4.14《认识放大镜》教学设计
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文档简介
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新青岛版一上科学第二单元第14课《认识放大镜》教学设计
一、活动主题
"工具小达人闯关赛·第一关：放大镜里的秘密世界"
（承接单元大情景"校园工具博览会"闯关挑战）
二、课程标准依据
（一）《义务教育科学课程标准（2022年版）》
核心概念：13.工程设计与物化
学习内容：13.1 知道常用工具的功能和使用方法（1-2年级）
学段目标：能使用放大镜等简单工具进行观察，描述工具带来的便利
（二）《义务教育课程方案（2022年版）》
强化"做中学"，注重幼小衔接的生活化、活动化设计
三、教材分析
1.本课定位：单元起始课，建立"工具拓展观察能力"的核心观念
2.内容结构：
（1）基础认知：放大镜的结构（凸透镜、镜柄）
（2）功能探究：放大效果与物体距离的关系
（3）应用迁移：观察指纹/叶脉等微观世界
四、教学目标
科学观念 知道放大镜由凸透镜和镜柄组成，理解其能放大物体图像的功能
科学思维 通过对比实验，归纳"物体离镜片越近，放大效果越明显"的规律
探究实践 能规范使用放大镜观察物体细节，并用图画或语言描述发现
态度责任 感受工具对人类认知世界的拓展作用，萌发对古人发明智慧的敬佩（结合宋代"水晶放大镜"文物）
五、教学重难点
1.重点：放大镜的正确使用方法及功能验证
2.难点：调整焦距获得清晰图像（需配合儿歌口诀突破）
六、教学准备
1.教师材料：放大镜（每组2个）、指纹采集卡（透明胶+印泥）、树叶标本、宋代水晶放大镜图片
2.学生材料：学习任务单、彩笔
3.技术支撑：实物投影仪（展示学生观察记录）
七、教学过程
▎环节1：情境导入——发布闯关任务
教师活动：
"小朋友们，欢迎来到'工具小达人闯关赛'！今天我们要挑战第一关——破解放大镜的秘密。听说古代科学家没有显微镜，却能用水晶石发现小虫子身上的花纹（出示宋代文物图），你们想不想像他们一样成为'微观世界探险家'？"
学生活动：
（1）观看文物图片，产生好奇
（2）领取"探险家勋章"（贴纸）
设计理念：
（1）用闯关游戏激发兴趣，结合文物渗透传统文化
（2）跨学科融合：历史（古代科技成就）
▎环节2：探究实践——解密放大镜
活动1：认识工具结构（自主学习）
教师提问：
"观察手中的放大镜，它由哪几部分组成？为什么镜片摸起来中间厚、两边薄？"
学生活动：
（1）摸一摸、说一说结构名称（镜片、镜柄）
（2）发现凸透镜特点（教师板书：中央厚、边缘薄）
活动2：探索放大效果（合作探究）
教师指导语：
"请用放大镜观察指纹，当图像模糊时，试试慢慢移动镜片。完成学习任务单上的'发现记录表'。"
学生活动：
（1）两人一组，一人操作，一人记录
（2）填写任务单（例："未放大时指纹像______，放大后我看到______"）
关键提问：
"怎样拿放大镜才能看得最清楚？和镜片的距离有什么秘密？"
设计理念：
（1）通过"操作-记录-表达"培养探究能力
（2）融入安全教育：强调"镜片不能碰硬物"
▎环节3：拓展应用——微观世界画廊（10分钟）
教师活动：
（1）分发树叶、布料等材料，引导多角度观察
（2）展示学生发现的"神奇图案"（投影仪实时共享）
学生活动：
（1）选择感兴趣物体观察并画下细节
（2）语言描述（如："叶脉像蜘蛛网！"）
设计理念：
跨学科融合：美术（科学绘画）、语文（描述观察）
▎环节4：总结升华（5分钟）
教师总结：
"今天我们用放大镜这把'魔法钥匙'打开了微观世界的大门。其实早在800年前，中国古人就用天然水晶制作了放大镜（再次展示文物图）。希望同学们继续用工具探索世界，也许未来你们能发明出更厉害的观察工具！"
学生活动：
（1）完成"闯关自评表"（见任务单）
（2）齐读工具使用儿歌："小镜子，轻轻拿，不摔不碰爱护它..."
八、作业设计
基础作业 用放大镜观察一粒米，画出放大前后的样子 ★：完成图画 ★★：画出细节差异 ★★★：附加文字说明
实践作业 在家找3种适合用放大镜观察的物品并记录 ★：找到1种 ★★：记录2种 ★★★：分类整理（如食物/植物）
拓展作业 （选做）了解放大镜在医生、警察工作中的用途 ★：知道1个职业 ★★：说出具体用途 ★★★：模拟场景演示
九、教学反思预设备注
1.成功点：儿歌口诀有效解决焦距调整难点
2.改进点：可增加残疾人士专用放大镜案例，渗透人文关怀
附：学习任务单
《放大镜里的秘密世界》探究记录表
（小组：__________ 探险员：__________）
放大镜结构：圈出正确名称（镜片、镜柄、支架）
我的发现：
1.未放大时指纹像：___________
2.放大后我看到：___________（画或写）
闯关自评：
1.我学会了□双手拿放大镜 □调整距离 □分享发现
2.我最惊讶的发现：_____________________
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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新青岛版一上科学第二单元第14课《认识放大镜》教学设计
一、活动主题
"工具小达人闯关赛·第一关：放大镜里的秘密世界"
（承接单元大情景"校园工具博览会"闯关挑战）
二、课程标准依据
（一）《义务教育科学课程标准（2022年版）》
核心概念：13.工程设计与物化
学习内容：13.1 知道常用工具的功能和使用方法（1-2年级）
学段目标：能使用放大镜等简单工具进行观察，描述工具带来的便利
（二）《义务教育课程方案（2022年版）》
强化"做中学"，注重幼小衔接的生活化、活动化设计
三、教材分析
1.本课定位：单元起始课，建立"工具拓展观察能力"的核心观念
2.内容结构：
（1）基础认知：放大镜的结构（凸透镜、镜柄）
（2）功能探究：放大效果与物体距离的关系
（3）应用迁移：观察指纹/叶脉等微观世界
四、教学目标
科学观念 知道放大镜由凸透镜和镜柄组成，理解其能放大物体图像的功能
科学思维 通过对比实验，归纳"物体离镜片越近，放大效果越明显"的规律
探究实践 能规范使用放大镜观察物体细节，并用图画或语言描述发现
态度责任 感受工具对人类认知世界的拓展作用，萌发对古人发明智慧的敬佩（结合宋代"水晶放大镜"文物）
五、教学重难点
1.重点：放大镜的正确使用方法及功能验证
2.难点：调整焦距获得清晰图像（需配合儿歌口诀突破）
六、教学准备
1.教师材料：放大镜（每组2个）、指纹采集卡（透明胶+印泥）、树叶标本、宋代水晶放大镜图片
2.学生材料：学习任务单、彩笔
3.技术支撑：实物投影仪（展示学生观察记录）
七、教学过程
▎环节1：情境导入——发布闯关任务
教师活动：
"小朋友们，欢迎来到'工具小达人闯关赛'！今天我们要挑战第一关——破解放大镜的秘密。听说古代科学家没有显微镜，却能用水晶石发现小虫子身上的花纹（出示宋代文物图），你们想不想像他们一样成为'微观世界探险家'？"
学生活动：
（1）观看文物图片，产生好奇
（2）领取"探险家勋章"（贴纸）
设计理念：
（1）用闯关游戏激发兴趣，结合文物渗透传统文化
（2）跨学科融合：历史（古代科技成就）
▎环节2：探究实践——解密放大镜
活动1：认识工具结构（自主学习）
教师提问：
"观察手中的放大镜，它由哪几部分组成？为什么镜片摸起来中间厚、两边薄？"
学生活动：
（1）摸一摸、说一说结构名称（镜片、镜柄）
（2）发现凸透镜特点（教师板书：中央厚、边缘薄）
活动2：探索放大效果（合作探究）
教师指导语：
"请用放大镜观察指纹，当图像模糊时，试试慢慢移动镜片。完成学习任务单上的'发现记录表'。"
学生活动：
（1）两人一组，一人操作，一人记录
（2）填写任务单（例："未放大时指纹像______，放大后我看到______"）
关键提问：
"怎样拿放大镜才能看得最清楚？和镜片的距离有什么秘密？"
设计理念：
（1）通过"操作-记录-表达"培养探究能力
（2）融入安全教育：强调"镜片不能碰硬物"
▎环节3：拓展应用——微观世界画廊（10分钟）
教师活动：
（1）分发树叶、布料等材料，引导多角度观察
（2）展示学生发现的"神奇图案"（投影仪实时共享）
学生活动：
（1）选择感兴趣物体观察并画下细节
（2）语言描述（如："叶脉像蜘蛛网！"）
设计理念：
跨学科融合：美术（科学绘画）、语文（描述观察）
▎环节4：总结升华（5分钟）
教师总结：
"今天我们用放大镜这把'魔法钥匙'打开了微观世界的大门。其实早在800年前，中国古人就用天然水晶制作了放大镜（再次展示文物图）。希望同学们继续用工具探索世界，也许未来你们能发明出更厉害的观察工具！"
学生活动：
（1）完成"闯关自评表"（见任务单）
（2）齐读工具使用儿歌："小镜子，轻轻拿，不摔不碰爱护它..."
八、作业设计
基础作业 用放大镜观察一粒米，画出放大前后的样子 ★：完成图画 ★★：画出细节差异 ★★★：附加文字说明
实践作业 在家找3种适合用放大镜观察的物品并记录 ★：找到1种 ★★：记录2种 ★★★：分类整理（如食物/植物）
拓展作业 （选做）了解放大镜在医生、警察工作中的用途 ★：知道1个职业 ★★：说出具体用途 ★★★：模拟场景演示
九、教学反思预设备注
1.成功点：儿歌口诀有效解决焦距调整难点
2.改进点：可增加残疾人士专用放大镜案例，渗透人文关怀
附：学习任务单
《放大镜里的秘密世界》探究记录表
（小组：__________ 探险员：__________）
放大镜结构：圈出正确名称（镜片、镜柄、支架）
我的发现：
1.未放大时指纹像：___________
2.放大后我看到：___________（画或写）
闯关自评：
1.我学会了□双手拿放大镜 □调整距离 □分享发现
2.我最惊讶的发现：_____________________
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