2020-2024年成都市5年中考英语二轮专题书面表达试题解读- 说课课件

(共15张PPT)
2020-2024成都市5年中考初中英语试题
——书面表达 解读
目录
CONTENTS
一、根据课标解读近五年中考
二、根据课程内容和学科素养进行试题解析
三、立足课标与学情，以考促教
一、 根据课标解读近五年中考 命题依据
1.课程内容要求：表达性技能 （附表19）
6.根据所读语篇内容和所给条件，进行简单的口头和书面改编、创编；
7.根据写作要求，收集、准备素材，独立起草、修改和完成语篇；
表 达 性 技 能
理解与分析
8.为所给图表或自己创作的图片写出简要的说明；
9.围绕相关主题，用所学语言，以书面语篇的形式描述和介绍身边的人或事物，
表达情感、态度和观点；
归纳与阐述
10.在口头和书面表达中使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系，连接信息，做
到意义连贯；
衔接与连贯
11.在口头和书面表达中进行适当的自我修正，用语得当，沟通与交流得体、有效。
得体与有效
一、 根据课标解读近五年中考 命题依据
2.学业质量要求：学业质量描述（附表24）
能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺。
语言表达
能用所学英语，通过口语或书面语篇介绍中外主要文化现象（如风景名胜、历史故事、文化传统等），语意基本连贯。
主题内容
进行书面表达时，能正确使用所学语言，格式较为规范。
语言表达
能结合图片，文字等提示信息，对语篇进行补充、续写或改编，语言基本准确。
考查形式
3-10
3-11
3-13
3-15
假设复课后你将在英语课上交流新冠肺炎(COVID-19)的防护措施、居家隔离期间的生活方式和抗击疫情给你的启示（至少两点)，请根据以下两幅图示写一篇英语演讲稿。
2020年成都市书面表达：
Follow WOMEN & MEN to prevent COVID-19
W - Wash hands with soap O - Obey social distancing (1-2 meters apart) M - Mask to be used properly M - Mouth E - Exercise N - Never touch MEN with dirty hands 要求：
1. 请先在答题卡上填写表中空格；
2. 写作内容需包含两幅图示中的主要信息。
注意：
1. 文中不能出现真实校名和姓名； 2. 词数:100左右。
主题 人与自然 人与自我
话题 抗击疫情
体裁 应用文——演讲稿
信息 图表、提纲、图片
内容
1、首先是问侯，表明作者很高兴做演讲
2、作者在疫情期间的防护措施和生活方式
3、作者的启示
4、向听众表示感谢
核心素养 语言能力 通过读懂图表提供的简短语篇W-O-M-M-E-N，提取并归纳居家隔离的防护措施和生活方式。看懂图片“be patient ”和 “be a patient”理解“or”“否者”的含义
二、根据课程内容和学科素养进行试题分析
2021年成都市书面表达：
你校英文校刊就“过度养育”（Overparenting）这一现象开辟专栏，展开讨论。请以“Overparenting: Yes or No”为题写一篇短文，向该栏目投稿。
要求：
1. 简述该现象；2. 陈述图表中不同观点及理由；3. 表述你的观点及两点理由（须与图中不同）。
注意：
1. 请先在答题卡上填写表中空格；2. 须全面反映图表信息，但不能完全照抄； 3. 文中不能出现真实的学校和姓名；4. 词数：100 左右。
主题 人与自我
话题 过度养育（Overparenting）
体裁 应用文——议论文+说明文
信息 图表型 图片型
内容
1、介绍家长对于“过度养育”的观点
2、孩子对于“过度养育”的观点
3、表明自己观点
核心素养与课程目标
1、语言能力 围绕主题“过度养育”采用第一人称和第三人称，时态用一般现在时，发表观点，表明情感，体现了发展语言能力的课程目标。
2、思维品质 能提取、整理、概括图片父母和孩子对“过度养育”的观点，判断各种信息的异同和关联，推断语篇的深层含义，做出正确的价值判断，使思维体现一定的批判性。
2022年成都市书面表达：
越来越多的人将阅读作为一种生活习惯。假如你是李欣，你校校园电视台英语栏目正在征集以阅读为主题的视频，请根据以下图示撰写视频文稿。
1. ___ways___ 2. ___family___
注意：1. 请先在答题卡上填写图示中空格（一空一词）；2. 须全面反映图文信息；
3. 文中不能出现真实姓名及学校名称；4. 词数80—100，开头已给出，且不计入总词数。
Hello, everyone. I’m Li Xin. ____________________________________________________________________________________________
主题 人与自我
话题 阅读
体裁 应用文 —发言稿
信息 图片，提纲
内容
1、自我介绍
2、阅读的重要性
3、介绍自己的阅读习惯
4、呼吁人们现在就开始阅读
核心素养与课程标准
思维品质 根据图片及关键词，归纳题1 ways 和题2 family等关键词，并在图片和语篇信息基础上进行分析，形成观点，使思维体现一定的敏捷性，灵活性，创造性。
学习能力 以“阅读”本身为讨论话题，指出阅读的重要性，选择自己喜欢的阅读方式，培养阅读的好习惯，从而在学中习得能力，体现育人的课程目标。
2023年成都市书面表达：
注意：

请先在答题卡上填写图示中空格 (一空一词)；

须全面反映图文信息；

文中不能出现真实姓名及学校名称；

词数 80 左右。

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你校英文报就“网络安全”这一话题征稿。请根据以下图示，以“Stay Safe Online”为题投稿。
主题 人与自我
人与社会
话题 网络安全
体裁 应用文—议论文 说明文
信息 图表、提纲、 两级分支
内容
1、引出我们面对的网络安全
2、对如何保证网络安全提出一些建议
3、进行总结
核心素养与课程目标
语言能力 在看图表、图片信息的过程中，围绕“Stay Safe Online”理解、概括why 和 how 问题，这是习得和建构的能力
思维品质 通过对图片锁，邮件，以及问号的信息提取，获取到不能随意公开自己名字和地址，不能点击不知道的链接和邮件，这使得观点有理有据，体现思维品质的核心素养。
2024年成都市书面表达：
你校英语报就“团队合作”这一话题征稿。请根据以下图示，以“Be a Good Team Member”为题投稿。
Be a Good Team Member
注意：
1. 词数80左右；
2. 文中不能出现真实姓名及学校名称。
主题 人与社会
话题 团队合作
体裁 应用文—发言稿
信息 图表型 图画型
内容
1、阐述团队合作的重要性，引出问题
2、成为一个好的团队成员的方式
3、总结团队合作在我们生活中扮演着重要的角色
核心素养与课程目标
思维品质 通过对图画的观察获取到信息“团结就是力量”，团队合作的重要性；
学习能力 成为好的团队成员的方式读图可知，可以是沟通，可以是合作，补充最重要的是人与人之间的信任，这是体现了迁移创新
二、根据课程内容和学科素养进行试题分析 命题趋势
年份 话题 文体
2024年 团队合作 应用文（发言稿）
2023年 网络安全 议论文+说明文
2022年 阅读 应用文（发言稿）
2021年 过度养育 议论文+说明文
2020年 抗疫 应用文（演讲稿）
趋势 1、涉及补全提纲信息，考查学生的拓展能力； 2、信息多用图表呈现，考查学生对信息的分类能力； 3、三次应用文，两次议论文和说明文结合型文体，且应用文也需 要学生发表观点，对纯记叙文考查频率低； 4、选择的话题为时事热点，贴近学生生活，引导学生关注并思考 社会问题； 归纳总结
混合型文体
思维导向
二、立足课程内容与学科素养进行剖析 展示学生文章
二、立足课标与学科素养进行剖析 存在问题
Main problems
词汇量不足
审题不充分，不能读取有效信息
缺乏清晰的逻辑和结构
语法错误多
中译英，chinglish
教师花费心血批改，
学生进步却无
书写不规范，
卷面不整洁
词汇量的积累
认真审题，明确要求，不漏要点
确保有足够的词汇量是提高英语写作水平的关键。学生需要在日常生活中不断积累词汇，这样在写作时才能更加流畅地表达自己的想法
在写作前，学生应该仔细审题，确保理解题目要求。这包括写作体裁、时态、人称、格式和字数要求。审题可以帮助学生组织文章结构，避免逻辑混乱和格式错误
三、立足课标与学情，以考促教
抓住要点，草拟提纲
在写作前列提纲是非常重要的。提纲可以帮助学生清晰组织文章结构，确保内容的完整性和连贯性
注意文化差异
中英文表达方式存在差异，学生应注意这些差异，并努力找到两种语言之间的共通点，以提高作文质量
避免细节错误：在写作时，应注意避免细节错误，如语法、标点、大小写等，这些细节对作文的整体质量有很大影响
学生互评
Mark eah other’s passages
2’
15’
学生互评标准 （15分）
Structure(结构) Does it have a clear beginning ，body and eanding ？ 2’
Content(内容) Does it include these main points：topic ，sentence ，examples，reasons ，feelings and conclusion ？文章内容是否包含以上要点？ 5’
Linking words（连接词） Does he/she add enough linking words ？是否有连接词？ 2’
Expressions（表达） Does he/she use attributive clauses and other special sentences？
是否使用定语从句及其他特殊句型？ 3’
Grammar（语法） Are there any spelling or grammatical mistake ？ 2’
是否有拼写错误或语法错误？
Handwriting （书写）
Does he/she use neat handwriting ？书写是否工整？ 1
谢谢聆听！