语文七年级上华东师大版1.4《伤仲永》导学案

年级：七年级
学科：语文
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《伤仲永》导学案
【学习目标】
1．对课文熟读成诵，积累重要文言词语，自主合作疏通文意。　　　
2．学习本文详略得当的写法，寓理于事、借事说理的写作手法。　　
3．认识后天教育的重要性。　　　　
【预习案】
1．走近作者
本文选自《临川先生文集》。作者王安石（1
( http: / / www.21cnjy.com )021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
唐宋八大家：
2.
题目解读
本文用"伤"字点出作者的写作意图。"伤"是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。
3.
文体资料
本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。
4.
初读感知
5.
疑难盘点
结合课文注释梳理课文大意，把你的翻译难点写下来，在课堂上和同学合作解决。
【探究案】
一、朗读课文，整体感知
1、以自己喜欢的方式朗诵课文
2、读准下面的字词的读音
隶（
）
扳（
）
谒（
）
邑（
）
矣（
）
称（
）
卒（
）
焉（
）
耶（
）
泯（
）
3、复述故事，重温文本
提示：复述故事要交代清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
4、小组合作疏通文意，注重积累文言词语，在书本做好笔记。
二、走进文本，深入探究
1、自主学习明内容
（1）仲永的变化经历了哪几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述的？
（2）仲永有天资聪颖变得“泯然众人”，原因是什么？
（3）“受于天”和“受于人”各指什么？最后一段作者讲了什么道理？
2、合作探究学方法
（1）本文叙议结合，第1、2段叙述，第3段议论。文章采用寓理于事、借事说理的写作手法，请结合课文加以分析。
（2）本文对仲永成长的三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有什么好处？
【拓展案】
1、辩论
题目：成才的关键
正方：后天教育是成才的关键（男生）
反方：天资聪颖是成才的关键（女生）
2、学习了《伤仲永》这篇课文，请以
“从方仲永的悲剧所想到的”为题说一段话。
【练习案】
一、解释下列划线的词
1、金溪民方仲永（ ） 2.世隶耕（ ）
3.仲永生五年（ ） 4.未尝识书具（ ）
5.忽啼求之（ ） 6.父异焉（ ）
7.借旁近与之（ ）（
） 8.即书诗四句( )
9.并自为其名( ) 10.其诗以养父母( )
11.收族为意( )（ ）
12.传一乡秀才观之（ ）
13.自是指物作诗立就（ ） 14.其文理皆有可观者（ ）（
）
15.邑人奇之（ ） 16.稍稍宾客其父（ ）
17.或以钱币乞之（
）（
）
18.父利其然也( )
19．日扳仲永环谒于邑人（
）（
）20、不使学（ ）
21．余闻之也久（ ）（
） 22、从先人还家（ ）
23．不能称前时之闻（ ）（
） 24、还自扬州（ ）（
）
25．复到舅家（ ） 26、泯然众人矣（ ）
27．仲永之通悟（ ） 28、贤于材人远矣（ ）（
）
29．卒之为众人（ ） 30、则其受于人者不至也（ ）
31．彼其受之天也（ ） 32、如此其贤也（
）（
）
33．且为众人（ ） 34、固众人（
）
35．得为众人而已邪？（ ）
二、从文中找出词类活用的词语，并解释
1．伤仲永：形容词作动词。（
）
2．父异焉：形容动词作动词（
）
3．稍稍宾客其父：名词作动词。（
）
4．父利其然：名词作动词。（
）
5．邑人奇之：形容动词作动词（
）
6．日扳仲永环谒于邑人：名词做状语
（
）
三、一词多义：
自：1、并自为其名 （ ） 2、自是指物作诗立就（ ）
闻：1、余闻之也久（ ） 2、不能称前时之闻（ ）
其：1、其文理皆有可观者（ ） 2、稍稍宾客其父（ ）
3、彼其受之天也（ ） 4、如此其贤也（ ）
于：1、于舅家见之（ ） 2、则其受于人者不至也（ ）
3、贤于材人远矣（ ） 4、日扳仲永环谒于邑人（ ）.
之：1、忽啼求之（ ） 2、借旁近与之（ ）
3、卒之为众人（ ） 4、仲永之通悟（ ）
然：1.父利其然也（ ） 2、泯然众人矣（ ）
四、翻译下列句子。
1.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
2.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

3.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

4.令作诗，不能称前时之闻。

5. 仲永之通悟，受之天也。

6．今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪？
五、简答题：
1.方仲永的变化经历了哪三个阶段？
2.方仲永的变化原因是什么？

3.学了本文以后给你的启示是什么？
（1）一读正确。要求：先在稳重划出生字，并查字典把正确的读音写在书本上。
（2）二读流畅。要求：先用铅笔“/”在文中标准节奏，再朗读，朗读时要根据标点符号的特点读准停顿并把握好语气。
（3）三读感知。要求：用原文回答下面的问题：
①文中交代仲永籍贯、身份、姓名、家世的句子是：
②幼年的仲永有令人称奇的表现是：
A、
B、
C、
学法指导：在读课文的过程中，要一边读一边思考文中的大体意思，结合工具书，使用 加字法、换字法 等疏通文意。
学法指导：可列举名人、身边的人得的事例，也可以举名人名言来证明观点。
学法指导：你可以思考：如果你也是一个神童，你将怎么做？或者你学习成绩一般，是否自暴自弃？