语文七年级上华东师大版1.4《伤仲永》说课稿

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《伤仲永》说课稿
各位评委上午好，今天我说课的题目是王安石的《伤仲永》（板书），我将从说教材，说教法、说学法，说教学过程四个方面对本课进行说明。21教育网
（1）说教材
《伤仲永》是语文七年级上华东师大版一篇文
( http: / / www.21cnjy.com )章，本单元是以“成长”为主题展开的。《伤仲永》是一篇古文，学生在刚刚接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识。《新课程标准》指出：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。《伤仲永》是王安石的一篇杂文体散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后
“泯然众人”的变化过程，告诉人们不要单纯地依靠天赋，必须注重后天的教育和学习。这对我们的成长也有一定的指导作用。【出处：21教育名师】
教学目标
初中古诗文的教学，以培养学生的兴趣与语感为
( http: / / www.21cnjy.com )主体并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。基于此，结合本单元教学的要求和本课特点，依据新课标“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
知识目标：
1、疏通文章大意，积累一定的文言文词语和文言句式。
2、熟读并背诵课文，了解故事内容，认识后天教育和学习的重要性
能力目标：
培养学生独立研究、合作探究的能力。
情感目标：
体味作者对家庭和社会的不良风气对人才的摧残，珍惜来之不易的教育资源。
教学重点:
由于本课是七年级上册的第一篇文言文，本篇如果能掌握得当，对于接下来的文言文学习有很大的帮助，因此，我将本课的教学重点设计为：www.21-cn-jy.com
1、疏通文意，掌握基础文言知识
2、分析方仲永变化的过程及原因，理解后天教育的重要性
教学难点
针对七年级学生而言，他们的文言基础知识相对薄弱，理解能力有待提高，还没有形成完整全面的文言知识体系，因此，我将本节课的教学难点设计为：21世纪教育网版权所有
熟记文中的重点文言词汇，熟练掌握古汉语常识
确立了教学的重难点之后，教师在课上要让学生
( http: / / www.21cnjy.com )充分发挥主体作用，让学生能够积极思考并回答问题，或者分组讨论，培养学生的合作探究精神，同时对于学过的文言词汇进行归纳总结，最后教师对其进行适当的补充和相应的检查，加深理解。2·1·c·n·j·y
（2）说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学和谐统一，基于此，我准备采用的是讲授法、点拨法。
讲授法是教师可以系统的讲授
( http: / / www.21cnjy.com )知识，充分发挥教师的主导作用，是学生在学习中有一个整体观念。针对文言文，尤其是低年级的文言文，许多知识学生是第一次接触，难免会感到陌生，教师要对其明确，并且引导学生如何学习文言文。www-2-1-cnjy-com
点拨法是针对本课而言的，本课的重点之一
( http: / / www.21cnjy.com )就是分析方仲永变化过程及其原因，而针对六年级的学生而言，在第一课时课上疏通文意后，他们已经对文章有了整体的观念，加之教师必要的点拨，那么很多答案的得出就可谓是水到渠成了。　　21
cnjy
com
（3）说学法
在学法上，我贯彻的是把“学习的主动权教给学生”，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体有讨论法，朗读法，勾画圈点法。
讨论法是让学生分组讨论，总结发言，
( http: / / www.21cnjy.com )如有不同的观点可以相互补充甚至辩驳，这种方法可以充分发挥学生的主体作用，从而养成自主、合作、探究的学习方式。21cnjy.com
朗读法是培养学生养成有感情的朗读课文的能力，纠正学生的发音，培养学生学会断句的能力，以便于更好的理解文章。
勾画圈点法是让学生边分析文章边记笔记，把重点字词勾画出来，结合课下注释，加深文章的理解，培养学生的动手能力，养成勤于动手的好习惯。21·cn·jy·com
（4）说教学过程
1、导入课文
同学们，在谈到学习时，有人打过这样
( http: / / www.21cnjy.com )一个生动的比方：学习如逆水行舟，不进则退。孔子在《论语》中谆谆告诫我们，要“敏而好学”，“学而不厌”。可是就有人不明白这道理，做出一些让人感到悲伤，惋惜的事来。上节课结束的时候，老师让同学们搜集一些关于学习成才方面的名言，哪一位同学和大家分享一下？
这种导入方式可以让课前比较嘈杂的学生迅速安静下来，吸引学生的注意，使大部分学生能够尽快进入学习状态。21·世纪
教育网

2、回顾复习，举一反三
首先教师先检查学生们课下复习巩固的情况，也就
( http: / / www.21cnjy.com )是基础文言字词和古代汉语常识的掌握情况，教师有针对性的对本节课重点的字词和句式进行强调，本课中出现了许多词类活用，一词多义现象，例如宾客一词，名词作动词，以宾客之礼相待之意，这种词类活用现象在上册课本文言课文中也学过，那么教师可以让学生回顾就知识进而学习新知识，做到迁移应用。【来源：21cnj
y.co
m】
新课标对学生阅读的要求是：
( http: / / www.21cnjy.com )在通读课文的基础上，理清思路，理解文章的内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重难点。针对本课的特点，作为一篇脍炙人口的文言文，对于文章的阅读是很重要的，熟读成诵，了解文章的主要内容，正所谓“书读百遍，其义自见”。

3、仔细阅读，领悟细节
新课标明确指出，“阅读是
( http: / / www.21cnjy.com )学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在回顾复习完基础文言知识，接下来就是对文章主要内容的把握，教师围绕教学的重点，引导学生积极思考并回答问题，某些问题可以分组讨论，例如，总结文章中方仲永的变化过程经历了几个阶段，一个人可能总结不全面，这就需要合作探究的学习，学生在积极主动地思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，进而解决教学重难点。【来源：21·世纪·教育·网】

4、课堂小结，作业布置
一节课内容很多，再发挥学生主体地位的同
( http: / / www.21cnjy.com )时，也要发挥教师的主导作用，教师要适当进行补充总结，明确教学重点，让学生全面的吸收知识。例外适当的给学生布置作业，也能让学生巩固已学的知识点，做到学以致用。2-1-c-n-j-y

21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网