【广东省】（2025-2021）近5年中考真题作文按地区汇编（含解析）
文档属性
| 名称 | 【广东省】（2025-2021）近5年中考真题作文按地区汇编（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 76.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-10-31 20:48:06 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
【广东省】（2025-2021）近5年中考真题作文按地区汇编
一、写作题
1．（2025·广东） 阅读下面的文字，按要求作文。
①滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
②处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
③在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵。
请根据你对陶行知先生上述一句话或者几句话的理解和思考，或叙述经历（如学习、劳动、运动、科创等），或论述道理，写一篇文章。
要求：文体自选（诗歌除外）；自拟题目，自选角度；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。
2．（2025·广州）“我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人， “我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球……
请以《我与我们》为题，写一篇文章。(50分)
要求：①文体自选；
②600字以上；
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
3．（2024·广州）请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我 ▲ 的人》补充完整，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
4．（2024·广东） 阅读下面的文字，按要求作文。
每个人都是自己人生故事的主角。请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实姓名和校名。
5．（2024·深圳）自然景色四季流转，少年成长拔节而上，科技发展日新月异，社会风貌向美向善，神州大地万象更新……看，风景在变。关注变化的风景，感受变化的力量。
请以“看，风景在变”为标题，写一篇作文。
要求：⑴思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；
⑵文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；
⑶不少于600字， 不超过900字；
⑷不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用××代替；
⑸不得抄袭，不得套作。
6．（2023·深圳） 命题作文
十四五岁的你一定学到了很多东西，比如学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等，你也一定曾有意无意地将它们用在生活中，或解决了问题，或展示了自我，或帮助了他人，或服务了社会。
把你的相关经历与感受写下来与大家分享吧。请以“把学到的用起来真有意义”为题目，写一篇文章。
要求：不少于600字；禁止抄袭和套作；写真情实感；文中不得出现真实的校名、人名；书写工整、规范。
7．（2023·广州） 请以“一样的▲，不一样的我”为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选(诗歌除外)；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
8．（2023·广东）请以“这一次，我全力以赴”为题目，写一篇文章。
要求：文体自选（诗歌除外）；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。
9．（2022·广东）请“我不由得加快了脚步”为开头，写一篇文章。
要求：
⑴题目自拟：
⑵文体自选(诗歌除外)，
⑶不少于500字；
⑷文中不得出现真实姓名和校名。
10．（2022·深圳）读下面材料，根据要求完成写作。
平凡而普通的生活，是生命的常态。不过，日常生活中的人、事、物，情、景、理，也能让人产生新的体验、新的感悟、新的收获，从而感觉“超越了平常的自己”。
请以“是你，让我超越了平常的自己”为题，写一篇作文。
⑴思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；
⑵文体不限（诗歌除外）；不少于600字，不超过900字；
11．（2022·广州）请以《我是如此地热爱▲ 》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；
②文体自选；（诗歌除外）
③600字以上；
④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
12．（2021·深圳）请以“这创意，让我激动不已”为题，写一篇作文。
要求：问题不限，诗歌除外，不少于 600 字。
13．（2021·广东）请以“这才是少年应有的模样”为结尾，写一篇文章。
要求：⑴题目自拟；
⑵文体自选；
⑶不少于500字；
⑷文中不得出现真实姓名和校名。
14．（2021·广州）请以《这里有我》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600 字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
答案解析部分
1．【答案】破茧成蝶的创意之光
“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。” 陶行知先生的这句话，如同一束明亮的光，照亮了我在劳动实践中的探索之路，让我深刻体会到创造的魅力与价值。
学校组织了一次校园农场种植活动，我和小组同学负责一片小菜园。一开始，我们满心欢喜地播下了蔬菜种子，期待着它们快快长大。然而，现实却给了我们当头一棒。没过多久，菜园里杂草丛生，害虫也开始肆虐，原本生机勃勃的小菜苗变得蔫头耷脑，毫无生气。看着其他小组的蔬菜茁壮成长，我们急得像热锅上的蚂蚁，却又束手无策。
就在大家灰心丧气之时，我想起了陶行知先生的话，心中涌起一股不服输的劲儿：难道我们就只能这样放弃吗？不，我们一定能找到解决办法！我开始带领小组成员重新审视菜园的问题。我们查阅书籍、上网搜索资料，还请教了科学老师。经过一番讨论，我们决定尝试一些创新的方法。
针对杂草问题，我们没有像其他小组那样单纯地用锄头除草，而是想到了 “以草制草” 的办法。我们在菜园里种植了一些能抑制杂草生长的植物，同时利用稻草覆盖在土壤表面，既可以减少杂草的光照，又能保持土壤的水分。对于害虫，我们摒弃了传统的农药喷洒方式，制作了诱虫灯和捕虫板，还在菜园里养了几只小鸡，让它们帮忙吃掉害虫。
在实施这些新方法的过程中，我们也遇到了不少困难。比如，诱虫灯的线路总是出现故障，小鸡会不小心踩踏到菜苗。但我们没有放弃，而是不断地尝试和改进。我们反复研究线路图，终于解决了诱虫灯的问题；为了防止小鸡破坏菜苗，我们用树枝和绳子给小鸡围出了一片活动区域。
经过一段时间的努力，我们的菜园发生了翻天覆地的变化。杂草不再肆意生长，害虫也得到了有效控制，蔬菜苗在我们的精心照料下，变得郁郁葱葱。收获的那天，看着一筐筐新鲜的蔬菜，我们的脸上洋溢着自豪的笑容。
这次种植活动，让我真正明白了创造的意义。它不仅仅是想出一个新奇的点子，更是在面对困难时，不畏惧、不退缩，勇于尝试新的方法，敢于突破常规。在这个过程中，我不仅收获了劳动的成果，更收获了宝贵的经验和面对挑战的勇气。我相信，只要我们牢记陶行知先生的教诲，保持一颗勇于创造的心，在未来的道路上，无论遇到什么困难，我们都能像破茧的蝴蝶一样，绽放出属于自己的光芒。
【解析】【分析】题目给出陶行知先生的三句名言，从劳动、创造等方面传递深刻哲理，为作文创作提供多元思考角度。这些名言内涵丰富，可作为叙事或论述的核心依据，引导学生围绕自立、创造、坚韧等主题展开写作。
【题干分析】 材料意义：第一句 “滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干” 强调独立自主，倡导依靠自身努力完成事务，拒绝依赖他人，树立自立自强的生活态度和价值观。 第二句 “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人” 打破对创造的固有认知，指出创造不受时空和身份限制，生活中处处、时时、人人都具备创造的可能性，鼓励人们积极挖掘自身创造力。 第三句 “在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵” 突出在困境中坚持创造的重要性，强调面对艰难险阻时，仍要坚定信念、勇于突破，这种在逆境中的创造精神尤为珍贵。 写作思路： “是什么” 角度：阐述自立、创造、困境中创造的内涵。例如，解释自立是对自己负责、具备独立解决问题的能力；创造是突破常规思维，产生新颖有价值的成果；困境中的创造是在艰难处境下依然保持创新动力和行动。“为什么” 角度：分析强调这些品质的原因。如自立能让人在生活中更好地应对挑战，实现自我价值；创造推动个人成长、社会进步；在困境中坚持创造能让人战胜困难，实现超越。 “怎么做” 角度：给出践行这些理念的方法。如培养自立可从日常生活小事做起，逐步摆脱依赖；激发创造力可通过广泛阅读、勇于尝试新事物；在困境中创造则需保持积极心态，善于从困难中寻找机遇。 写作误区：部分学生可能在叙事时过于平铺直叙，缺乏对主题的升华；论述时容易空发议论，缺乏具体事例支撑。叙事类文章应将自立、创造等主题融入具体经历，重点描写体现主题的关键情节；论述类文章需选取典型事例，如名人故事、生活实例等，增强说服力。开头可采用引用名言、设置悬念等方式吸引读者；事例素材可选取学习中自主探索知识、劳动中创新方法、运动中突破自我、科创中克服困难等；结尾可总结全文，升华主题，呼应开头。
【立意提取】
1.以自立为帆，驶向成长彼岸，写作角度：围绕自己在学习或生活中从依赖他人到学会独立完成任务的经历，展现自立对个人成长的重要意义。
2.于困境中绽放创造之花，写作角度：结合科学家在研究困境中坚持创新，或自身在科创活动中克服困难进行创造的事例，论述困境中创造精神的价值。
【点评】开篇引用陶行知先生的名言，直接点明文章 “创造” 的主题，随后以校园农场种植活动为切入点，将名言内涵融入实践经历，全文围绕 “创造” 展开，中心突出。详细叙述了种植蔬菜过程中遇到杂草虫害难题、想出创新解决办法、克服实施困难到最终收获成果的全过程，情节丰富完整，运用 “热锅上的蚂蚁” 等表述，增强故事感染力。结尾不仅总结了创造在此次劳动中的意义，还升华到面对未来困难应保持创造之心，使文章立意得到提升，展现出积极向上的精神风貌。
2．【答案】例文
我与我们
第一次站在班级合唱队的排练室门口，我攥着衣角迟迟不敢进去。里面传来整齐的歌声，钢琴声混着笑声，热闹得让我有些胆怯 —— 我从小声音细弱，连在课堂上回答问题都要鼓足勇气，更别说站在一群人面前唱歌了。
“快来呀，就差你了！” 队长小雨突然从门后探出头，一把拉住我的手。她的手心暖暖的，把我拽进了排练室。三十多双眼睛齐刷刷看向我，我瞬间红了脸，恨不得找个地缝钻进去。“这是咱们班的新成员，” 小雨笑着介绍，“她声音特别软，正好补和声的位置！” 我张了张嘴，想解释 “我不行”，可话到嘴边又咽了回去 —— 看着大家期待的眼神，我不忍心泼冷水。
排练开始了，钢琴声响起，大家跟着指挥开口唱。我躲在队伍最后排，嘴唇动着，却不敢发出声音。怕自己跑调，怕破坏整体的旋律，更怕被人笑话 “声音像蚊子叫”。指挥老师似乎看出了我的局促，中途停了下来：“后面的同学，声音可以再大一点吗？和声需要每个人的力量。” 所有人的目光又一次聚焦在我身上，我紧张得手心冒汗，声音更哑了。
休息时，小雨坐到我身边，递给我一瓶温水：“是不是太紧张啦？其实我刚开始也不敢唱，多练几次就好了。” 她把乐谱推到我面前，指着其中一行：“你看，这部分是你的和声，不用跟别人比音量，找到自己的节奏就好。” 说着，她轻轻唱起那行旋律，让我跟着她一起哼。她的声音像春风，慢慢吹散了我心里的不安，我试着小声跟唱，发现自己其实能跟上节奏。
接下来的几周，大家都在帮我。前排的同学会特意放慢语速，等我跟上；指挥老师会单独给我指导，教我 “用腹部发力，声音会更稳”；甚至平时不太说话的男生，也会在我跑调时笑着说 “没事，再来一次”。我渐渐敢站到队伍中间，敢放开嗓子唱歌，有时还能在排练结束后，和大家一起讨论怎么把和声唱得更动听。
比赛那天，站在舞台上，聚光灯打下来，我深吸一口气，看向身边的同学们。他们冲我点头微笑，眼神里满是鼓励。钢琴声响起，我跟着节奏开口唱，这一次，我没有躲，没有怕，把所有的紧张都变成了声音。当最后一个音符落下，台下响起雷鸣般的掌声，我看着身边欢呼的同学们，突然鼻子一酸 —— 原来，一个人的声音或许微弱，但当无数个 “我” 的声音汇聚成 “我们”，就能唱出最动人的歌。
现在，每当我听到那首合唱过的歌，都会想起排练室里的笑声、老师的指导，还有大家温暖的鼓励。我终于明白，“我” 就像一颗小小的音符，独自存在时或许不起眼，但当融入 “我们” 的旋律，就能和大家一起，谱写出最完整、最响亮的乐章。
【解析】【分析】本部分聚焦 “我” 与 “我们” 的辩证关系、多元维度及深层写作意义，拆解题目背后 “个体与群体” 的核心逻辑，为立意提供理论支撑，避免写作停留在 “个体与群体的简单并列”。连接 “个人体验” 与 “集体认知”题目不只是让考生 “描述个体与群体”，更在于引导思考 “如何平衡个体与群体的关系”：既可以写 “我” 在 “我们” 中的成长（如融入班级后从内向变开朗），也可以写 “我们” 因 “我” 的贡献而更好（如 “我” 提出的建议让班级活动更精彩），还可以写 “我” 与 “我们” 的相互成就（如家庭中每个 “我” 的付出，共同构成 “我们” 的幸福）。这种 “双向互动” 的写作方向，能让文章既有个人温度，又有集体深度。
【题干分析】题目限定：“以《我与我们》为题”—— 标题固定，无需自拟，写作需围绕 “我” 与 “我们” 的关系展开，不可只写 “我”（如仅记叙个人经历）或只写 “我们”（如仅描述集体风貌），必须体现二者的 “关联”（依存、互助、成就等），避免主题偏离。文体要求：“文体自选（诗歌、戏剧除外）”—— 不同文体需满足对应特征：① 记叙文：需有具体事件（如 “我” 加入篮球队后，“我们” 共同训练夺冠，展现 “我” 与 “我们” 的互助），包含 “我” 的心理变化、“我们” 的互动细节，以叙事传递 “个体与群体的关系”；② 议论文：需明确论点（如 “‘我’是‘我们’的基石，‘我们’是‘我’的羽翼”），用典型论据（个人经历、名人案例、社会现象）论证 “我” 与 “我们” 的辩证关系，逻辑严谨；③ 散文：需有情感线索（如 “从孤独的‘我’到温暖的‘我们’的感悟”），通过场景描写（如家庭聚餐、班级活动）抒发对 “个体与群体” 的思考，情感真挚。
【立意提取】
1.生活维度 ——“我” 在 “我们” 中收获温暖，“我们” 因 “我” 更添活力（记叙文 家庭 / 班级场景）立意核心：以 “我加入班级合唱队” 为事件，展现 “我” 从内向不敢开口，到在 “我们” 的鼓励下突破自我，最终 “我” 的进步让合唱队演出更成功，体现 “个体与群体相互成就” 的关系。
2.自然维度 ——“我” 是自然的个体，“我们” 是共生的家园（散文 自然观察）立意核心：以 “观察小区里的梧桐树” 为线索，从 “我”（单棵梧桐树）的生长，到 “我们”（整片梧桐林、小区生态）的共生，抒发 “个体与自然群体共生共荣” 的感悟，延伸到 “人类与地球‘我’与‘我们’” 的思考。【点评】 文章以 “加入班级合唱队” 为核心事件，严格围绕 “我” 与 “我们” 的辩证关系展开：从 “我” 因胆怯不敢开口的 “个体困境”，到 “我们”（小雨主动拉人、同学放慢节奏、老师单独指导）的 “群体接纳与帮助”，再到 “我” 突破自我融入合唱、与 “我们” 共同完成演出的 “相互成就”，全程体现 “个体需群体支撑、群体因个体完善” 的核心逻辑，无偏离主题的冗余内容，立意集中度高。
3．【答案】那个教会我“看见美”的人
在人生的长河中，我们会遇到形形色色的人，他们或如过客般匆匆，或如星辰般璀璨，照亮我们前行的道路。而在我心中，有这样一个人，她像一缕温柔的春风，轻轻吹散了我眼前的迷雾，教会了我如何“看见美”。
她是我的祖母，一位年逾古稀、却仍保持着对生活无限热爱的老人。记忆中的祖母，总是穿着一件洗得发白的蓝布衫，手里拿着一把老旧的扇子，在院子里悠闲地侍弄着她的花草。那些花儿，在她的精心照料下，无论春夏秋冬，都开得格外鲜艳，仿佛每一朵都蕴含着生命的奇迹。
起初，我对祖母的这些爱好并不以为然。在我看来，那些不过是些平凡无奇的花草，哪有什么值得一看的。直到有一天，祖母拉着我坐在她的藤椅上，指着院子里的一朵正盛开的茉莉花说：“孩子，你看这朵花，它虽小，却能在烈日下顽强地绽放，散发出淡淡的清香，这便是它的美。美，不仅仅存在于宏大的事物中，更藏在生活的细微之处。”
那一刻，我仿佛被什么触动了心弦。我开始尝试着用祖母的眼光去看待周围的世界。我发现了清晨露珠滑落叶尖的晶莹，听到了雨后蛙鸣虫唱的和谐，感受到了夕阳下老槐树下邻里间闲聊的温馨……原来，美，一直都在我身边，只是我从未真正地去“看见”。
祖母不仅教会了我看见自然之美，更教会了我欣赏人性的光辉。她告诉我，善良是一种美，它能让世界变得温暖；坚持是一种美，它能让人在逆境中绽放光芒；宽容也是一种美，它能化解矛盾，促进和谐。在祖母的言传身教下，我渐渐学会了用一颗感恩和包容的心去感知这个世界，发现生活中的每一份美好。
如今，每当我想起祖母，心中便充满了感激。是她，用那双布满皱纹的手，轻轻拨开了我心中的迷雾，让我学会了“看见美”。这份能力，如同一盏明灯，照亮了我人生的道路，让我在未来的日子里，无论遇到多少风雨，都能怀揣着对生活的热爱和向往，继续前行。
【解析】【分析】材料给出了三个选项 “说谢谢”“往前走”“看见美”，要求从其中选择一个将题目《那个教会我 ▲ 的人》补充完整进行写作。中心话题是通过一个人教会自己某一特定的行为或品质。
【题干分析】材料意义分析：“说谢谢”：意味着懂得感恩，对他人的帮助、付出表达感激之情。“说谢谢” 不仅仅是简单的两个字，更是一种尊重他人、珍惜他人付出的表现，体现了一个人的修养和品德。“往前走”：代表着积极进取、勇敢前行，不畏惧困难和挫折。在人生的道路上，我们会遇到各种挑战和困境，“往前走” 就是要有坚定的信念和勇气，不断超越自我，追求自己的梦想。“看见美”：强调拥有一双善于发现美的眼睛，能够从生活中的点滴小事中感受到美好。“看见美” 可以让我们更加热爱生活，珍惜身边的一切，同时也能让我们的心灵得到滋养和净化。
写作思路：写作中心可以根据选择的选项来确定。如果选择 “说谢谢”，可以从以下角度展开：是什么 —— 说谢谢是一种感恩的表达；为什么 —— 感恩可以让人际关系更加和谐，让自己的内心更加充实；怎么做 —— 在生活中要学会留意他人的帮助，及时表达感谢之情。在写作时，可以详细描述自己在某个人的影响下，学会说谢谢的过程，以及这个过程给自己带来的变化。如果选择 “往前走”，可以探讨：是什么 —— 往前走是一种积极向上的生活态度；为什么 —— 只有不断往前走，才能实现自己的人生价值，不被困难打倒；怎么做 —— 树立明确的目标，勇敢面对挑战，坚持不懈地努力。可以通过讲述自己或他人在面对困难时勇往直前的故事，来阐述往前走的力量。如果选择 “看见美”，可以思考：是什么 —— 看见美是一种对生活的敏锐感知；为什么 —— 发现美可以让我们更加快乐、满足，提升生活的品质；怎么做 —— 培养自己的审美能力，用心去感受生活中的美好。可以列举生活中的各种美好事物，如自然风景、人与人之间的温暖等，说明如何看见美。写作误区：避免内容空洞，要通过具体的事例来支撑观点。在叙述事例时，要注意详略得当，重点突出那个人是如何教会自己的。作文开头可以设置悬念、引用名言等方式吸引读者，事例素材可以选取自己的亲身经历、身边人的故事或名人的事迹，结尾可以总结全文，再次强调主题，或者发出呼吁，让读者也能从中受到启发。
【立意提取】
1.那个教会我说谢谢的人：讲述一个人用自己的言行影响自己，让自己学会感恩，通过具体事例表现说谢谢的重要性。
2.那个教会我往前走的人：描述一个在自己遇到困难时给予鼓励和支持的人，使自己勇敢地向前走，阐述往前走的意义和价值。
3.那个教会我看见美的人：以一个善于发现美的人为榜样，讲述自己在他的影响下，学会从生活中寻找美好的故事，表达对美的追求和热爱。
例文：
那个教会我“看见美”的人
在人生的长河中，我们会遇到形形色色的人，他们或如过客般匆匆，或如星辰般璀璨，照亮我们前行的道路。而在我心中，有这样一个人，她像一缕温柔的春风，轻轻吹散了我眼前的迷雾，教会了我如何“看见美”。
她是我的祖母，一位年逾古稀、却仍保持着对生活无限热爱的老人。记忆中的祖母，总是穿着一件洗得发白的蓝布衫，手里拿着一把老旧的扇子，在院子里悠闲地侍弄着她的花草。那些花儿，在她的精心照料下，无论春夏秋冬，都开得格外鲜艳，仿佛每一朵都蕴含着生命的奇迹。
起初，我对祖母的这些爱好并不以为然。在我看来，那些不过是些平凡无奇的花草，哪有什么值得一看的。直到有一天，祖母拉着我坐在她的藤椅上，指着院子里的一朵正盛开的茉莉花说：“孩子，你看这朵花，它虽小，却能在烈日下顽强地绽放，散发出淡淡的清香，这便是它的美。美，不仅仅存在于宏大的事物中，更藏在生活的细微之处。”
那一刻，我仿佛被什么触动了心弦。我开始尝试着用祖母的眼光去看待周围的世界。我发现了清晨露珠滑落叶尖的晶莹，听到了雨后蛙鸣虫唱的和谐，感受到了夕阳下老槐树下邻里间闲聊的温馨……原来，美，一直都在我身边，只是我从未真正地去“看见”。
祖母不仅教会了我看见自然之美，更教会了我欣赏人性的光辉。她告诉我，善良是一种美，它能让世界变得温暖；坚持是一种美，它能让人在逆境中绽放光芒；宽容也是一种美，它能化解矛盾，促进和谐。在祖母的言传身教下，我渐渐学会了用一颗感恩和包容的心去感知这个世界，发现生活中的每一份美好。
如今，每当我想起祖母，心中便充满了感激。是她，用那双布满皱纹的手，轻轻拨开了我心中的迷雾，让我学会了“看见美”。这份能力，如同一盏明灯，照亮了我人生的道路，让我在未来的日子里，无论遇到多少风雨，都能怀揣着对生活的热爱和向往，继续前行。
【点评】本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
4．【答案】范文：
当好自己故事的主角
人生如戏，在这漫长的旅途中，我们每个人都是自己故事的主角。或平凡，或伟大；或悲伤，或喜悦；或顺遂，或坎坷。而我，也在努力地当好自己故事的主角。
那是一个阳光明媚的清晨，我怀揣着激动的心情踏入了校园。学校即将举办一场演讲比赛，而我，决定勇敢地挑战自己，报名参加。
报名之后，我便投入到紧张的准备之中。写稿、修改、背诵，每一个环节都倾注了我大量的心血。然而，随着比赛日期的临近，我心中的紧张与不安愈发强烈。我开始怀疑自己的能力，担心在台上会忘词，会出丑。老师察觉了我的紧张，她笑着鼓励我：“你准备了这么长时间，你觉得自己还有哪些地方做的不够好吗？”我犹豫了片刻，然后摇摇头说：“我不是有哪些地方准备的不好，我是怕自己忘词而出丑。”老师拍拍我的肩膀说：“别怕，相信自己，你就是这个故事的主角，你不行还有谁能行？”老师的话就如同定心丸，让我紧张不安的心渐渐平静起来。
比赛的那一天终于到来了。看着台下密密麻麻的人群，我的心仿佛要跳出嗓子眼。双腿也不由自主地颤抖起来。这时，我暗自鼓励自己，“别紧张，你会最优秀的。”于是，我深吸一口气，毅然踏上舞台。在那一刻，我告诉自己：“我是主角，我不能退缩。”
起初，声音还有些颤抖，但渐渐地，我沉浸在了自己的故事中。我声情并茂地讲述着自己的梦想，自己的坚持，自己的成长。我看到台下观众专注的神情，听到他们热烈的掌声，那一刻，我仿佛忘记了一切，只剩下我和我的故事。演讲结束的那一刻，台下响起了雷鸣般的掌声。我知道，我成功了。我战胜了内心的恐惧，当好了自己故事的主角。
那次比赛，成为了我人生中的一个重要转折点。从那以后，我变得更加自信和勇敢。无论是面对学习上的困难，还是生活中的挫折，我都告诉自己：“我是主角，我有能力克服一切。”
人生的舞台上，我们会遇到各种各样的挑战和困难。但只要我们勇敢地站出来，坚定地相信自己，努力地当好自己故事的主角，就一定能演绎出精彩的人生篇章。
【解析】【分析】中心话题是“当好自己故事的主角”，体裁为命题作文。
【题干分析】① 材料中“当好自己故事的主角”，“主角”一词的含义是在自己的人生历程中发挥核心作用、占据主导地位的人物。每个人的人生故事各不相同，而成为自己故事的主角，意味着积极主动地掌控自己的人生方向、把握自己的命运、创造自己的价值。
写作思路上，可以从“是什么”的角度探讨如何定义“当好自己故事的主角”，例如展现拥有明确的人生目标、积极的人生态度、坚强的意志品质等是成为主角的要素；从“为什么”的角度分析当好自己故事主角的重要性，如能够实现个人价值、收获成就感、为社会做出更大贡献等；从“怎么做”的角度阐述如何才能当好自己故事的主角，比如要不断学习提升自我、勇于面对困难挑战、保持积极乐观的心态等。
在写作过程中，学生容易出现的误区可能是空洞地论述“当好主角”的意义，缺乏具体事例支撑，导致内容空泛。在详略安排上，“怎么做”部分可以重点阐述，“是什么”和“为什么”部分适当略写。作文开头可以通过引用名人名言、讲述生动故事或提出发人深省的问题来引入主题；事例素材可以选取古今中外名人通过努力当好自己人生主角的故事，如海伦·凯勒、马云等；结尾可以总结升华，展望未来，再次强调当好自己故事主角的重要性和意义。
【立意提取】
1.在自己的故事里熠熠生辉：从如何通过自身努力和奋斗，在自己的人生故事中展现光芒，成为优秀的主角展开论述。
2.掌控人生，做自己的主角：重点讲述掌握自己人生方向，积极主动地为自己的人生负责，成为主角的方法和意义。
3.主角之路：砥砺前行，书写精彩：阐述在成为自己故事主角的道路上，面对困难和挑战，需要不断砥砺前行，才能书写出精彩人生。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
5．【答案】【范文示例】
看，风景在变
我家所在的楼房很普通，家里的一切也都很普通，只有阳台稍微大点，算是个特点吧。
记得我上小学时，阳台几乎没有什么风景可言。印象中主要当仓库使用，杂乱无章地放置些物品，隔三差五承揽一些衣服晾晒工作。只有角落里散放着几盆普通花卉还略显得有点生机，但若说有风景，那是你想多了。对我来说，阳台是一个被忽视的地方，平时我也很少去阳台，除非听到外面楼下有孩子们的喧闹声，才走向阳台透过窗户玻璃察看情况，来满足一下好奇心。
后来我上初中了，不知从哪天起，阳台的情况在悄然改变着。不必说整洁、宽敞明亮了，也不必说布局合理、设备更新了，单是中间的桌凳布置就挺讲究，很富文化气息。古色古香的圆桌、几个竹凳，侧面配了个简易书架。阳台西侧放了个金鱼缸，看着鱼儿自由游弋，人也精神焕发。东侧和南侧摆放着很多花卉，五颜六色的花朵竞相绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把阳台装点得如诗如画，好一派独特风景。吃过晚饭后，我们一家人时常坐在阳台上，喝着茶，聊着天，享受着难得的宁静时光。不知在别人眼里，我们是不是也成了风景的一部分？
有时，我就想，是什么原因让阳台旧貌换新颜的？是父母工作不怎么繁忙了有时间整理了？是受其他家庭环境的影响，还是见我长大了，怕我带同学来家做客？看着风景在变，我很满足；至于原因我也懒得探寻，好好享用就行了。
清晨，当第一缕阳光洒在阳台上，花朵上的露珠闪烁着晶莹的光芒，宛如一颗颗细碎的钻石。微风拂过，花朵轻轻摇曳，散发出阵阵迷人的香气，让人心情愉悦。鸟儿也被这风景吸引，时不时停在窗栏上欢快地歌唱几声。
午后，坐在竹椅上，我捧一本喜爱的书，沉浸在文字的世界里。阳光温暖地照在身上，花香萦绕在鼻尖，一切都是那么惬意。
傍晚，夕阳的余晖将阳台染成了橙红色，整个阳台都笼罩在一片温馨的氛围中。一家人围坐在阳台上，一边欣赏着美丽的晚霞，一边分享着一天的见闻，欢声笑语回荡在空气中。
阳台虽小，但它作用巨大，见证了我们一家的温馨与幸福。它不再是那个被遗忘的角落，而是充满生机与爱的乐园。看，风景在变，我相信只要用心去经营，生活中的每一处风景都能变得越来越好。
【解析】【分析】这是一篇全命题作文。
审题立意：
“看”是观察、感受的动作，“看”的行为不仅指的是用眼睛的看见，更指的是用心去感悟、发现。强调我们需要扮演一个感知或参与的角色，进行描述和阐释，起到见证者的作用。引言部分提示我们“风景”的含义：“风景”一般指供观赏的自然风光或景物，包括自然景观和人文景观。除此之外，还有引申义，如“成长过程中的感人场景”“社会新气象、新风尚”，等等。标题中的“风景”可以是人，可以是事，也可以是物。“变”意味着写作的“风景”发生了变化，提示我们不能只写一时的场景，而是要突出变化的过程。这里的变化并非无迹可寻，而是与成长、科技等等主题息息相关。引言里的“变化的力量”，说明该变化要给“我”带来感悟或影响。“在”表明正持续发生着，强调变化过程。“风景在变”揭示了题目的核心，即“风景”随时间、空间或某种因素或力量发生的积极变化。立意可以考虑：自然景色四季流转，比如通过写旅途过程中所看到的不同的风景，抒发自己观看后的真切感受，从而点出自己收获的成长意义；少年成长拔节向上，描写个人成长之路上的风景：因时空不同或个人认识体验不同所呈现出的不同风景（景致）。采撷几个不同时期的风景对比一下，将风景得越来越好与个人心智逐渐成熟联系起来，表达对未来人生更美风景的期待与追求；科技发展日新月异：赞颂大美中国发展史上的“风景”。以时间为轴，通过旧社会与新时代的鲜明对比，折射出时代变迁与发展进步。等等
选材构思：
可以从个人成长、社会变化、科技进步、祖国发展等角度进行选材，比如：成长路上的“风景”，可以是动人的友谊，也可以是景物随着时间的变化，更可以是知识的积累让“我”领略到了不同的“风景”；写作过程中，要突出“变”，就不能只是叙述一件事情了。可以想象看到的“风景”，最初是怎样的，经过了什么事情，又变成了怎样，又带给我什么样的启迪与感悟，这就是题目中所说的“变化的力量”。可以聚焦国家的发展，社会风貌的变化，比如：在“我”眼中，低矮的平房草屋变成了直插云霄的高楼大厦，从泥泞坎坷的乡间小道变成了平整宽敞的柏油马路，小时候的日落而息变成了如今暮色降临后的广场舞、夜市等丰富的夜生活景象。人们的出行变得更便利了，人们的生活变得更富裕了，人们脸上的笑容也变得更多了；又比如：科技的发展，电子支付取代了携带不便的纸币，互联网实现了“天涯若比邻”的沟通，智能家居也为“我”的日常生活带来便利，等等。
比如：第一段：每一次的冬去春来，都描绘这一 幅幅神奇而又美丽的画卷。
第二段：曾有一段时间，我被繁重的学习任务压的喘不过来气
第三段：来到了我曾经小学的校门口。看着熟悉的校门，好似昨天我才刚刚小学毕业
第四段：门口的一排小树苗引起了我的注意
第五段：此情此景，不禁让我想起了我三年级时植树节种下的那棵桃花树，空气中淡淡的泥土味，我还闻到了一阵淡淡的桃花香
第六段：我站在树下久久没有动弹，我反思着自己的过 去总是在逃避问题从不去勇敢面对它。而这棵小桃树经历了那么多的风风雨雨，还依旧挺立在那里绽放出属于自己的光彩
第七段：风景在变，我们的内心也在成长。
【点评】作者选取不起眼的阳台风景展现主人一家生活的变化。这种变化不是简单的物质更新，主要是精神上的新追求，是生活方式的积极变革。文章语言非常优美，作者巧妙化用《从百草园到三味书屋》和《春》里的句式，从“清晨”“午后”“傍晚”这三个时间点来借景抒情，写出阳台上的美丽风景及赏景的惬意心情，突出“用心经营，就会让生活中的每一处风景都越来越好”这一主题。
6．【答案】把学到的用起来真有意义
行路难，行路难，多歧路，今安在？
江西婺女洲的夜，是泼墨般浓稠的黑。水上的一叶扁舟慢慢向前行去，船桨一来一回，那水面泛起点点涟漪，诗中那遥不可及的天上宫阙，竟出现在了我的眼前，金阁前，璀璨的盛世烟花再现盛世风韵，金阁下，传自宋代的打铁花让迢迢星河触手可及。
打铁花是我国非遗，同时也是独属于中国人的浪漫。这项千年绝技因太过危险，现在会的人已经不多了，且千年来从未有过女性学习这门技艺，但在二十一世纪的今天，打铁花迎来了它的第一位女传承人——博主江寻千。短短七分钟的视频，不仅让我们看见了这项传承了千年的浪漫，也让我们看见了她敢于挑战自我与直面烈火的勇气，她将这股勇气融入铁水当中，高高击起，化为漫天星辰，洒向人间。
随着时间的流逝，这份打铁花带给我的震撼也渐渐淡去，直到我们班被选为代表，参加区里的歌唱比赛，这本是一件令人十分高兴的事情，但在音乐方面并没有什么天赋的我被选为了指挥，这便令我十分苦恼。
为了得到更好的演出效果，我只能不断地练习。都说指挥家就是疯子，但经过反复练习后，我在台上依然放不开，像一个机器人一般僵硬地舞动着双手，毫无韵律感可言。看着眼前的同学们一天比一天唱得好，而我还在原地踏步，顿感自己拖了大家的后腿，这使我一度非常焦虑，甚至开始自暴自弃，对指挥有了抵触的情绪。老师也看出了我的不安与焦虑，在排练时便把我拉到一边对我指导：在指挥时，可以试着跟着音乐的节奏去律动，试着去享受音乐，享受这个舞台。并且不同的歌所表达出来的情感也是不同的，所以在指挥时给观众带来的那种感觉应该也是不同的。
在回家的路上，我试着去理解这一番话。是啊，先前的我把指挥当做一项任务，但是艺术不就应该是用来享受的吗？此时我的脑海中突然闪过了江寻千打铁花时的模样，她顶着烫伤的风险，直面烈火也毫不退缩，最终让更多人看到了这份传承千年的浪漫，而我所要面对的困难相较于烈火而言，就显得微不足道了。于是带着那份缀满星火的勇气，我在接下来的排练中不断挑战自我，渐渐地，我开始享受在台上表演的时光，我好像找到了那份独属于音乐的浪漫，指挥对于我来说也变得更加游刃有余。
啪，场内所有的闪光灯都打向了我们，看着大家都已站好，我缓缓抬起双手，演出也随之开始。这次我在舞台上尽情地享受音乐，双手随着音乐的起伏不断地舞动着，直到最后一个音符弹完，我的手也缓缓落下。会场随即响起了雷鸣般的掌声，耳边不时传来“那个指挥手很投入，很有大师的风范”“合唱得很好，但那个指挥手更出众，更有魅力”。下场后老师对我说道：“很棒哦！想不到你完成得这么好！挑战成功，让我看到了更好的你。”
是啊，人人都要有挑战自我的勇气，将自己所学到的精神用到生活中来，也许你会发现不一样的自己。
【解析】【分析】本题为命题作文，围绕 “将所学知识或技能应用于生活” 的核心话题展开，强调 “学” 与 “用” 的结合及其带来的意义，需通过具体经历展现知识、技能、思想等在解决问题、实现价值等方面的作用。
【题干分析】关键词解析：“学到的”：涵盖学科知识（如物理原理、历史规律）、才艺技能（如绘画、编程、急救知识）、生活经验（如烹饪、收纳）、思想认知（如环保理念、团队协作意识）等。“用起来”：指主动将所学应用于实际场景，可能是解决个人问题（如用数学知识规划理财）、帮助他人（如用急救技能救助伤者）、参与社会服务（如用编程知识开发社区小程序）等。“真有意义”：需体现应用后的积极影响，如提升自我能力、获得成就感、传递温暖、创造价值等，强调 “学” 与 “用” 的闭环带来的成长感悟。写作思路：体裁选择：建议以记叙文为主，通过具体事件（如一次实验、一场比赛、一次志愿服务等）展现 “学 — 用 — 意义” 的过程；也可结合议论，升华 “学以致用” 的重要性。结构设计：开头：可通过比喻（如 “知识是种子，应用是土壤”）或场景引入（如 “握着画笔，我想起去年社区墙绘的经历”），点明主题。中间：详写 “学到什么”（略）和 “如何应用”（详），突出应用过程中的困难、思考与行动。例如：用生物课所学的植物知识帮助社区设计绿化带，需描述调研、规划、实践的细节，以及遇到的挑战（如土壤不适、居民意见分歧）和解决方法。结尾：总结 “用起来” 的意义，如 “原来知识不仅是试卷上的答案，更是照亮生活的光”，或升华至对 “知行合一” 的理解。素材选取：学科知识：用地理知识设计家庭旅行路线，用化学知识解决厨房油污问题；技能才艺：用书法特长为社区写春联，用编程能力制作班级管理小程序；思想认知：用环保理念带动家人参与垃圾分类，用 “团队合作” 意识化解班级活动冲突。误区提醒：避免流水账式叙述，需聚焦一个具体场景，详略得当（“应用过程” 是重点）；避免空谈 “意义”，需通过动作、心理、环境等描写体现真实感受，如 “当看到自己设计的节能方案被采纳，手心的汗都带着成就感”。
【立意提取】
1. 知识在实践中闪光
2.从课本到生活：我的 “应用” 成长记
3.会用，才是真的学会
【点评】 文章以 “打铁花” 非遗传承人的勇气为切入点，巧妙关联 “挑战自我” 的精神，并将其转化为克服指挥困境的动力，生动诠释 “把学到的用起来” 的核心主题。从非遗文化中汲取精神力量，角度新颖，体现了对 “所学” 内涵的深度拓展。 将非物质文化遗产 “打铁花” 与校园歌唱比赛结合，看似跨度大，却通过 “勇气” 这一共同点自然衔接。江寻千 “直面烈火” 的坚持与 “我” 克服舞台恐惧形成鲜明类比，增强了文章的感染力和说服力。
7．【答案】范文：
一样的舞台，不一样的我
淡淡的月辉投射在阳台上，栀子花香氤氲，滋养着心中怯懦的土地，让我有勇气在舞台上，展现出不一样的自己。
我坐在电脑前，苦恼于越来越临近的演讲竞选。夜幕深垂，紧紧包裹着我混沌的思绪。上次演讲舞台上的失利、老师的安慰、同学的质疑、父母的担忧……一幕幕浮现在脑海中，让我不敢再踏上那个舞台。
这时，一股香气飘入，像竹笛的余音缭绕包裹着我，我不禁来到阳台。走近，栀子花香扑面而来，那是雨后种子破芽而出的幽香，那是枝头树叶新绿的清香，那是朝气蓬勃的暗香，那是勇敢的气息！它不如其它花草硕大，然而它用花香传达出一股不服输的勇气。
那我为什么不能勇敢地挑战自己，成为不一样的我呢？
那之后，我在栀子花香的夜晚按时练习，完成了我的演讲稿，打磨演讲的动作举止。比赛的日子在声声蝉鸣中一天天逼近，我看着镜子中的自己，胆怯羞涩的神态一点点褪去，变得从容自信，我笑了，我嗅到栀子丝绸般的香。
比赛那天，我在舞台上留下了青春的拼搏和努力。我觉得舞台上满是洁白如绸缎的栀子花香，它们是我演讲的观礼嘉宾，洒落给舞台郁郁的香。舞台上的我如同那晚的栀子花一般明亮，上台，鞠躬，发言，致谢一气呵成！掌声中，我看到所有的栀子花都仰着明媚的笑颜，我从那笑颜里读懂了带着勇气面对的意义，找到了不一样的我——那个更加自信的我，更加勇敢的我。
那些月色如水的夜晚，那段逐梦的时光，那缕清幽的栀子清香，让我在未来能够带着勇气，登上更大的人生舞台，飞往更广阔的天空，成就不一样的我。
【解析】【分析】 《一样的______， 不一样的我》，“一样”和“不一样”构成对比关系，变的是“我" ，不变的是与“我"相关的某一事物。 立意思路：虽然与“我"相关的某一事物并 未发生变化，但“我”通过自身努力，自我发生了变化，在成长过程中获得了进步和提升。横线上补充的词语可以是具体的，也可以是抽象的；可以是名词性的，也可以是动词性的。如“一样的春节，不一样的我”“一样精彩，不一样的我”“一样的夕阳，不一样的我”“一样的困难，不一样的我” 等等。从文体而言，虽然命题人提示“文体自选(诗歌除外)”，但结合初中阶段的写作训练与题目本身，写作记叙文比较好把握。
【点评】 本题考查学生的半命题作文的写作能力，作文是一项反映学生综合素养的题目，切入点的选择和立意的高下是十分重要的因素，平时的练笔应有针对性，切口尽量小，以小见大，立意尽量新，鞭辟入里，结尾要注意升华主题，画龙点睛，还要树立文体意识，避免出现四不像的文体，记叙文可适当夹叙夹议，以深化主题，议论文注意论据充分，论证多角度，以增强说服力，更重要的是平日的阅读和积累，做一个有心人，多思考，多记录生活的点滴。
8．【答案】略
【解析】【分析】这是一篇全命题作文。题目“这一次，我全力以赴”：“这一次”限定了时间和次数，是当前、眼下的一次；“全力以赴”即把所有精力都投入进去。题目暗含的意思是：之前有很多次机会，我都没有珍惜。经过一些人或事情的影响，我产生转变，所以眼下这一次，我要拼尽全力。由此可见，值得“我全力以赴”的“这一次”一定是对我有特殊意义或非常重要的事情。结合中学生的身份和实际生活进行拓展，可以是为中考全力以赴，为校运会全力以赴，为钢琴比赛全力以赴等。写作时重点呈现自己全力以赴的过程，结尾可交代全力以赴的结果，如达成了目标或虽有遗憾但收获自信、学会了坚持等；也可以不交代结果，直接表达这次全力以赴已经让你树立了信心，对未来充满期待，给读者留下悬念。
【点评】 考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
9．【答案】略
【解析】【分析】本题所给材料是开头的一句话“我不由得加快了脚步”，“脚步”指行走或奔跑时脚的动作。既可以指行走在路上的脚步；也可续写，指成长或人生中的脚步。“加快了”是指行走或前进的速度有所提升。“不由得”是不由自主的意思。引起不由自主地加快脚步的原因是关键，或是景物的神奇或优美，如紫藤花萝瀑布；或是事件的离奇与新颖，如上学路上神奇的事件；或是榜样的力量，如同桌的优异成绩；或鼓励的话语，如老师的一句我相信你；或危险的境地或胆怯的心理，如悠长的小巷里没有路灯等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。
根据以上对题意的理解，对“脚步”的内涵和引起“不由得”“加快了脚步”的原因，进行定位，如仰望泰山十八盘，我不由得加快了脚步；妈妈“下次你会做得更好”的鼓励，我不由得加快了脚步等。然后写出与之有关的故事。根据故事或确定的主题，拟定题目。如老师总是在你情绪低落时鼓励你、鞭策你，不仅让你走出低估，还催你奋进，让你不由得加快了脚步，可拟题为“有你，站好”或“我的指路明灯”等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明那个让你不由得加快了脚步的事物，对你的影响或作用。注意开头一定用上“我不由得加快了脚步”。
【点评】考查续写作文，首先要审清要求，把握好关键词，弄明白作文的立意。保证不偏离，不跑题。其次列提纲，对考场作文来说，这项很重要。最后表述成文。要想文采飞扬，逻辑缜密还需平时多读多练、多留心，多积累素材。
10．【答案】范文：
是你，让我超越了平常的自己
卧室墙上挂着一副球拍，一黄一红，抬头便可看见。凑近点看，会发现球拍上有大大小小的擦痕。上前取下来，抚摸着球拍，我默念道：“是你让我超越了平常的自己。”
“比赛结束， 班获得胜利！”听到主持人的宣判，我顿时感到绝望。原本炙热的心在此刻也变得冰冷。这是一场班与班之间的友谊赛，其他班都拔得头筹，唯独我们班开场失利。
来到休息室，教练劈头盖脸地训斥：“你是怎么当队长的？这场比赛你们打得这烂？你的老师为什么会推荐你进这个队伍？”“这是团体比赛，其他同学也失误了，为什么只说我？”我气愤地回应。“你是队长，管不好自己就别管别人！”教练依旧不依不饶。原本在赛场上的憋闷，此刻在我心中怦然 爆发。“行啊，我不当了。”扔下一句话我转身离开了休息室。
回到家的我，躺在沙发上刷着手机消磨心中的怒气。一则新闻引起了我的注意。
“苏炳添 9 秒 83 彰显中国速度！”我好奇的点开新闻，浏览。看见苏炳 添在赛场上的奋力拼搏的视频，记者的采访，时间一分一秒的过去，我心中的怒气也一分一毫的减少。读完，我坐了起来：
苏炳添能突破年龄的限制超越平常的自己，我却因一场比赛就与教练争 吵。这样的我与小人相比又有什么区别？
苏炳添能超越平常的自己，难道我就不能吗？ 我猛地站起来：“不，我可以。”我回应着心中的声音。随即跑去赛场， 找到教练诚恳地道歉，请求教练允许我归队。教练没有说话，只是点点头， 示意我去找队员。 我同队员总结上场比赛中的失误，重新制定了新的比赛方案。我们再一 次上场，这一次的我与上一次相比，更加冷静，也更加自信。因为这一次 的我超越了上一场的自己。最终我们取得了胜利。 之后我时常与其他人提起这经历。有些人听后开着玩说“这么平常的事 你也要记这么久”。是啊，事虽平常，可它对我的影响却不平常。伟人之所以伟大，并非他们生来就经历伟大之事，而是从平常事当中不断磨练自己，提升自己，最终超越自己。
【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。是你，让我超越了平常的自己。强调这个你对我的积极作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：你是全红婵，让我获得勇气。你是杨昊，让我获得坚持的力量。
第三，选材。可以写从某个人身上获得鼓励和信心，如全红婵身上，你学到了坚持的意义，学到了努力的坚定等。这些精神品质，让你在未来超越了现在的你。
第四，结构。写成议论文，应先明确中心论点，是你，让我超越了平常的自己。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
11．【答案】【参考例文】
我是如此地热爱阅读
我爱读书。每当捧起一本书，我就像在知识的海洋里畅游，与古人交谈，与智者畅谈，有种说不出的快感！尤其是欣赏名家名著，我常常是如痴如醉，爱不释手。读朱自清的作品，我感受到人性之美和自然之美；读魏巍的作品，我领略到了人类的美好品质；读杨朔的作品，又感觉自己仿佛在欣赏一幅幅精美的图画，让人流连忘返；读《西游记》，我懂得了如何对待前进途中的困难和挫折；读《红岩》，我知道了今天的幸福生活来之不易……只要一有时间，我就如饥似渴地读起书来，特别是周末和节假日，更是我啃“大部头”的黄金时间。
我爱读书，甚至到了走火入魔的地步。有一次，朋友约我去看电影。出发前，我忽然找不着电影票了！我坐立不安，急得像热锅上的蚂蚁，眼看电影就要开演了，我和朋友都很沮丧。妈妈看我急得满头大汗的样子，便责怪道：“你呀，看书入了迷，连个电影票都看不好，上回给你一百元，你竟然当书签使了？”“对呀！”我一拍脑门，“可不，准是看书时‘顺手牵羊’塞进书里了……”我欣喜地从床头的一本书中找出了电影票，拔腿就往外跑。刚出门，我又像忘了什么似的大声喊道：“妈，把床头翻开的那本书折住，回来我还看呢！”听了我的话，妈妈哭笑不得。
我爱读书，每读一本书，我都获益匪浅。或是让我悟出了人生的真谛，或是叫我体会到拼搏中的苦和乐，或是给我憧憬未来的信心。书就如同一剂强心剂；一剂清醒剂，让我振奋，让我自省。读书陶冶了我的情操，丰富了我的知识，使我得到健康的成长。我酷爱读书并没有影响我的学习成绩，相反，我的写作水平还得到了很大的提高。
在我生命的航程中，书是浩瀚的大海，我是海上的一叶扁舟，我终日在大海中遨游。我明白：只有读书，才能不断地完善自己，才能在人生道路上勇往直前，开拓属于自己的未来。
【解析】【分析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“我是如此地热爱_____"为题写一篇文章。写作时应明确热爱的具体对象，如热爱读书，热爱运动等。“我”限制了作文的写作人称，是第一人称，限制了选材范围，要从自己的生活选材。“热爱”是题眼，限制了文章的主题情感和基调，对写作对象是热爱的情感。从题目上看，本文适合写记叙文，通过具体的事件或者细节，写自己对某个对象的热爱的情感。 第二，选材构思。为什么热爱这个对象呢 这是文章要通过具体的事件或细节来重点展示和表达的。这种爱一定是内在的，是心灵上的感受，要深入的挖掘爱的原因，否则容易写的空洞。如，写热爱读书，因为读书是一种享受生活的艺术。当自己枯燥烦闷时，读书能使自己心情愉悦；当自己心情愉快时，读书能让自己发现身边更多美好的事物，让自己更加享受生活。又如，写自己热爱篮球，从小就进行篮球训练，因为打篮球既能锻炼自己的体魄，也能磨练自己的意志，更能强化自己的团队协作能力……总之，围绕自己热爱的事物，写出真情实感。
【点评】本题考查半命题作文的写作能力。半命题作文时命题人知给出题目的一部分，现有考生按照要求把题目补充完整，然后在进行写作，他兼顾限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的审题构思及语言表达等方面的能力。写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求，确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料，确定中心，选好材料以后，就需要列出一个提纲，确定先写什么，在写什么，后写什么。
12．【答案】【参考例文】略
【解析】【分析】从标题来看，“创意”是写作的核心要点，创意可以来源于精巧的设计、先进的科技和华丽的演出，也可以来源于家人与朋友间独特的交往细节、生活与学习中的奇思妙想、旅途里的新奇见闻。除此之外，文题不光要寻找“创意”，还要寻找“让‘我’激动”的创意，所以立意时也要兼顾到“激动”这一情感点。“激动”这一情感可以落在因事物产生的震撼、内心受到的触动、被点燃的热情、心中引发的向往、对未来的憧憬等方面。因此，选材可以落在自己生活中的人或事上，比如父母特意安排的一场探险寻宝、朋友精心准备的一场生日派对，或是老师赠送的一份蕴含独特寓意的小礼物；可以落在旅游和观赏演出时独特的见闻，比如一处匠心独运的景物设计、一场别出心裁的主题演出；更可以升华到家国情怀与文化传承，比如庆典结合现代科技的创意形式展现，比如中华文化独特的艺术形式在新时代的创新与传承等等。
【点评】本题考查写全命题作文的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：全命题作文的关键在于审题，要抓住题目中的关键词。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。
13．【答案】【参考例文】
少年的模样
妈妈总说我，哀怨时的像个少妇，颓唐时像个老头儿，放纵时又像个孩子，就是没有个少年的模样。可是如果问她，少年到底该是怎么个模样，她又说不出。
记得那一次，我考试失利，心里很不是滋味，想着我考试前对爸妈的誓言，感到好可笑。此刻，颓唐与哀怨并在，不知道妈妈又该怎么形容我。
回到家，爸爸妈妈都没在家，只有妹妹在看《喜羊羊与灰太狼》。心情堕落到低谷的我，不知道现在该干啥，就和我妹妹一起看喜羊羊。看着灰太狼一次次的失败，感觉它又笨又好笑，像我一样。可是它还是一次次的执着抓羊，尽管失败了300多次了（已经抓了300多集了）……突然，我恍然大悟，明白了妈妈为什么说我没有个少年模样。
哪个少年不犯错？哪个少年不摔跤？犯了错误就改，摔倒了就爬起来！都说“失败是成功之母”，失败是成功的路基，没有失败就没有成功。只有经历了一次又一次的失败，才会懂得一条又一条的经验，也才会有希望看到成功的彩虹！人就像一朵小花，没有雨水的浇灌，没有大风的吹打，就不会有迷人的芬芳。
这次虽然失败了，但是不怕，敢于面对这一次的失败，我相信这一次的失败，定会换取下一次的成功！我笑了，笑着祝愿灰太狼经历无数次的失败后，能吃到美味可口的小羊！（当然，还要看编剧的意思，呵呵！）
在我们这个年龄，喜欢跟着心走，却总是四处碰壁，直到后来我们才振作起来，继续踏上自己的梦想之旅；在我们这个年龄，虽然有些叛逆，但是也了解了父母对我们的期望；在我们这个年龄，有我们独特的少年风采：面对困难，勇往直前！
整理心情，重新出发，对着明天即将升起的朝阳说一声：加油，我自己！终于懂得：乐观自信，永不言弃，这才是少年应有的模样！
【解析】【分析】 本题是给出了“限定结尾” 以“这才是少年应有的模样”为结尾，形式比较新颗。 这个结尾句意蕴丰富，兼具感性和理性，能更加有效地激发学生的写作动机。这种作文形式类似于命题作 文，但更开放灵活，可选素材也更加丰富，能有效避免“千人一文”的情况。从这个结尾中明确全文立意， 选取典型的素材来书写。在审题过程中，考生要有全局意识，特别关注“才是”一词，也就是文中前后当 有对比。“少年”贴近学生生活，考生第一反应是很多具体的画面，呈现着比较优秀的少年模样：努力 上进，乐于助人，甚至是弘扬传统文化，德智体美劳全面发展等等。但更应该走出小我，看到自身与社会 环境、理想追求之间的关系，勇于担当，关注时代主旋律。以梦为马，怀揣理想，永葆激情，牢记使命， 砥砺前行，勇于担当，是少年最好的样子。
【点评】本题考查写作话题作文的能力。话题作文围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。写好话题作文要做到：一“两个不忘”，①是不忘揣摩“提示语”。②是不忘紧扣“话题”。二、“拟好题目”是写好话题作文话题作文一般要求自拟题目。三、“选好文体”是写好话题作文的核心。题目你好之后就可以按照命题作文进行写作了。如果写记叙文，要能合理运用记叙的人称、要素、线索、顺序，巧妙地组织材料，精心构思，增强表达效果的能力的具体表现。如果写议论文，可用一些事例及名人名言来论证，注意写作时论点要鲜明，论据要充分、有说服力，论证要完整、严密，语言要准确，严谨。
14．【答案】【参考例文】
这里有我
“不要害怕困难！这里有我呢！我会带领大家的！”
为了感谢赴鄂抗疫的医生归来，学校倡议我们绘画社的社员绘一副“杏林图”的木板画，送给医生们。身为社长的我，自然担负起其中的领导作用。
然而，当我们画完“杏林图”，将模板置于学校天台晾晒后，那夜却下了一场大雨。第二日，木板上的颜料已经被冲刷得斑斑驳驳，毫无先前的轮廓。“怎么办，今下午就要送去医院的！”其中一位社员焦急地说。“是啊，这可怎么办啊！”大家急成一团。
我内心也失落无比，但看着社友，我想起自己的责任。“我可是社长啊！我绝对不能慌，一定有办法的，我得带领大家克服困难！”霎时，一种庄严的使命感与责任感在我心头晕染。
“不要害怕困难！这里有我呢！”我大喊，“当初我们完成这幅画也不过一个下午嘛！今天用一上午的时间赶快做完，中午晾干，下午就能送过去。”“对呀，这里有社长呢！大家不要慌。”自信与坚定，铺陈开来，鼓舞起大家一度低落的士气。
我领着同学们来到美术室，抽出备用的木板，重新作画。“这里有我，大家别担心。”我舒开眉，笑着说。轻提笔刷，劈下，甩开一苗树干，这里用的是浓墨，牵笔回峰，染上朵朵杏花。一个小小的颤笔，勾带出似有若无的微风。“一定要稳住，不要慌，要为大家做好带头，让大家知道，这里有我。”心里，一遍遍重复，少年的使命感，那样明晰又那样灼灼，在心间葳蕤起一片蓊郁。
社员们看着我，心中的质疑与退缩被熨平，拾起颜料，拥上来，和我一起作画，向着目标奋进。窗外，异木棉红袖翩跹，含笑而视。这里有我，所以原本的焦虑沉寂下去，取而代之的是一抹抹埋头作画的身影；这里有我，所以灰棕的木板不再空白，而是被云蒸霞蔚的颜料铺满；这里有我，所以原本被困难打散的心，再次团结起来，共同奋斗。
不知过了多久，一幅“杏林图”复又完工。笑颜在大家脸上洇开。“是吧，我就说可以完工的，这里有我呢！”迤逦的杏林，映着我们会心微笑的脸。
【解析】【分析】 本题考查命题作文的写作能力。审题：“这里”是关键词之一，考生根据“这里”一词可以将作文的选材范围缩小到学校，青春成长路上的各种经历、家庭生活以及各种具体的情境。另一个关键词是“有我”，说明“这里”需要“我”，“我”在这件事中起到了很重要的作用。这就需要学生明确“我”的身份，“我”在其中究竟做了什么，结果如何等。在文章主体部分，比较自然的点出这里是哪里，这里发生了什么，我做了什么，有哪些感悟，最终扣在：这里有我。立意：通过“这里”一词细分范围后，励志类可以聚焦到通过学习某事（绘画、唱京剧等），在艰辛的努力和对困难的挑战之后，我懂得了在这里有属于我的世界。青春风采的文章可以聚焦到通过中学三年或者初三一年，我如何奋斗的，在奋斗后我感慨这里有我挥洒的汗水，我曾经在这里拼搏过。家庭生活聚焦到因为发生了某种变故，我懂得了要回报爱和呵护亲情，我需要快速成长，那么考生的作文立意在爱的感悟上。结构：考生们在考场上根据已经细分的范围，如果是励志方向，将一件事展开来写明白，是很不错的。中间的曲折和感悟需要写清楚。如果是成长感悟青春风采方向，小片段式很好。也可以在同一主题下选择不同的方向，也可以选择不同的小方向，最终汇总到：这里有我。
【点评】命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
【广东省】（2025-2021）近5年中考真题作文按地区汇编
一、写作题
1．（2025·广东） 阅读下面的文字，按要求作文。
①滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
②处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
③在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵。
请根据你对陶行知先生上述一句话或者几句话的理解和思考，或叙述经历（如学习、劳动、运动、科创等），或论述道理，写一篇文章。
要求：文体自选（诗歌除外）；自拟题目，自选角度；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。
2．（2025·广州）“我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人， “我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球……
请以《我与我们》为题，写一篇文章。(50分)
要求：①文体自选；
②600字以上；
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
3．（2024·广州）请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我 ▲ 的人》补充完整，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
4．（2024·广东） 阅读下面的文字，按要求作文。
每个人都是自己人生故事的主角。请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实姓名和校名。
5．（2024·深圳）自然景色四季流转，少年成长拔节而上，科技发展日新月异，社会风貌向美向善，神州大地万象更新……看，风景在变。关注变化的风景，感受变化的力量。
请以“看，风景在变”为标题，写一篇作文。
要求：⑴思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；
⑵文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；
⑶不少于600字， 不超过900字；
⑷不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用××代替；
⑸不得抄袭，不得套作。
6．（2023·深圳） 命题作文
十四五岁的你一定学到了很多东西，比如学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等，你也一定曾有意无意地将它们用在生活中，或解决了问题，或展示了自我，或帮助了他人，或服务了社会。
把你的相关经历与感受写下来与大家分享吧。请以“把学到的用起来真有意义”为题目，写一篇文章。
要求：不少于600字；禁止抄袭和套作；写真情实感；文中不得出现真实的校名、人名；书写工整、规范。
7．（2023·广州） 请以“一样的▲，不一样的我”为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选(诗歌除外)；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
8．（2023·广东）请以“这一次，我全力以赴”为题目，写一篇文章。
要求：文体自选（诗歌除外）；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。
9．（2022·广东）请“我不由得加快了脚步”为开头，写一篇文章。
要求：
⑴题目自拟：
⑵文体自选(诗歌除外)，
⑶不少于500字；
⑷文中不得出现真实姓名和校名。
10．（2022·深圳）读下面材料，根据要求完成写作。
平凡而普通的生活，是生命的常态。不过，日常生活中的人、事、物，情、景、理，也能让人产生新的体验、新的感悟、新的收获，从而感觉“超越了平常的自己”。
请以“是你，让我超越了平常的自己”为题，写一篇作文。
⑴思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；
⑵文体不限（诗歌除外）；不少于600字，不超过900字；
11．（2022·广州）请以《我是如此地热爱▲ 》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；
②文体自选；（诗歌除外）
③600字以上；
④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
12．（2021·深圳）请以“这创意，让我激动不已”为题，写一篇作文。
要求：问题不限，诗歌除外，不少于 600 字。
13．（2021·广东）请以“这才是少年应有的模样”为结尾，写一篇文章。
要求：⑴题目自拟；
⑵文体自选；
⑶不少于500字；
⑷文中不得出现真实姓名和校名。
14．（2021·广州）请以《这里有我》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600 字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
答案解析部分
1．【答案】破茧成蝶的创意之光
“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。” 陶行知先生的这句话，如同一束明亮的光，照亮了我在劳动实践中的探索之路，让我深刻体会到创造的魅力与价值。
学校组织了一次校园农场种植活动，我和小组同学负责一片小菜园。一开始，我们满心欢喜地播下了蔬菜种子，期待着它们快快长大。然而，现实却给了我们当头一棒。没过多久，菜园里杂草丛生，害虫也开始肆虐，原本生机勃勃的小菜苗变得蔫头耷脑，毫无生气。看着其他小组的蔬菜茁壮成长，我们急得像热锅上的蚂蚁，却又束手无策。
就在大家灰心丧气之时，我想起了陶行知先生的话，心中涌起一股不服输的劲儿：难道我们就只能这样放弃吗？不，我们一定能找到解决办法！我开始带领小组成员重新审视菜园的问题。我们查阅书籍、上网搜索资料，还请教了科学老师。经过一番讨论，我们决定尝试一些创新的方法。
针对杂草问题，我们没有像其他小组那样单纯地用锄头除草，而是想到了 “以草制草” 的办法。我们在菜园里种植了一些能抑制杂草生长的植物，同时利用稻草覆盖在土壤表面，既可以减少杂草的光照，又能保持土壤的水分。对于害虫，我们摒弃了传统的农药喷洒方式，制作了诱虫灯和捕虫板，还在菜园里养了几只小鸡，让它们帮忙吃掉害虫。
在实施这些新方法的过程中，我们也遇到了不少困难。比如，诱虫灯的线路总是出现故障，小鸡会不小心踩踏到菜苗。但我们没有放弃，而是不断地尝试和改进。我们反复研究线路图，终于解决了诱虫灯的问题；为了防止小鸡破坏菜苗，我们用树枝和绳子给小鸡围出了一片活动区域。
经过一段时间的努力，我们的菜园发生了翻天覆地的变化。杂草不再肆意生长，害虫也得到了有效控制，蔬菜苗在我们的精心照料下，变得郁郁葱葱。收获的那天，看着一筐筐新鲜的蔬菜，我们的脸上洋溢着自豪的笑容。
这次种植活动，让我真正明白了创造的意义。它不仅仅是想出一个新奇的点子，更是在面对困难时，不畏惧、不退缩，勇于尝试新的方法，敢于突破常规。在这个过程中，我不仅收获了劳动的成果，更收获了宝贵的经验和面对挑战的勇气。我相信，只要我们牢记陶行知先生的教诲，保持一颗勇于创造的心，在未来的道路上，无论遇到什么困难，我们都能像破茧的蝴蝶一样，绽放出属于自己的光芒。
【解析】【分析】题目给出陶行知先生的三句名言，从劳动、创造等方面传递深刻哲理，为作文创作提供多元思考角度。这些名言内涵丰富，可作为叙事或论述的核心依据，引导学生围绕自立、创造、坚韧等主题展开写作。
【题干分析】 材料意义：第一句 “滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干” 强调独立自主，倡导依靠自身努力完成事务，拒绝依赖他人，树立自立自强的生活态度和价值观。 第二句 “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人” 打破对创造的固有认知，指出创造不受时空和身份限制，生活中处处、时时、人人都具备创造的可能性，鼓励人们积极挖掘自身创造力。 第三句 “在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵” 突出在困境中坚持创造的重要性，强调面对艰难险阻时，仍要坚定信念、勇于突破，这种在逆境中的创造精神尤为珍贵。 写作思路： “是什么” 角度：阐述自立、创造、困境中创造的内涵。例如，解释自立是对自己负责、具备独立解决问题的能力；创造是突破常规思维，产生新颖有价值的成果；困境中的创造是在艰难处境下依然保持创新动力和行动。“为什么” 角度：分析强调这些品质的原因。如自立能让人在生活中更好地应对挑战，实现自我价值；创造推动个人成长、社会进步；在困境中坚持创造能让人战胜困难，实现超越。 “怎么做” 角度：给出践行这些理念的方法。如培养自立可从日常生活小事做起，逐步摆脱依赖；激发创造力可通过广泛阅读、勇于尝试新事物；在困境中创造则需保持积极心态，善于从困难中寻找机遇。 写作误区：部分学生可能在叙事时过于平铺直叙，缺乏对主题的升华；论述时容易空发议论，缺乏具体事例支撑。叙事类文章应将自立、创造等主题融入具体经历，重点描写体现主题的关键情节；论述类文章需选取典型事例，如名人故事、生活实例等，增强说服力。开头可采用引用名言、设置悬念等方式吸引读者；事例素材可选取学习中自主探索知识、劳动中创新方法、运动中突破自我、科创中克服困难等；结尾可总结全文，升华主题，呼应开头。
【立意提取】
1.以自立为帆，驶向成长彼岸，写作角度：围绕自己在学习或生活中从依赖他人到学会独立完成任务的经历，展现自立对个人成长的重要意义。
2.于困境中绽放创造之花，写作角度：结合科学家在研究困境中坚持创新，或自身在科创活动中克服困难进行创造的事例，论述困境中创造精神的价值。
【点评】开篇引用陶行知先生的名言，直接点明文章 “创造” 的主题，随后以校园农场种植活动为切入点，将名言内涵融入实践经历，全文围绕 “创造” 展开，中心突出。详细叙述了种植蔬菜过程中遇到杂草虫害难题、想出创新解决办法、克服实施困难到最终收获成果的全过程，情节丰富完整，运用 “热锅上的蚂蚁” 等表述，增强故事感染力。结尾不仅总结了创造在此次劳动中的意义，还升华到面对未来困难应保持创造之心，使文章立意得到提升，展现出积极向上的精神风貌。
2．【答案】例文
我与我们
第一次站在班级合唱队的排练室门口，我攥着衣角迟迟不敢进去。里面传来整齐的歌声，钢琴声混着笑声，热闹得让我有些胆怯 —— 我从小声音细弱，连在课堂上回答问题都要鼓足勇气，更别说站在一群人面前唱歌了。
“快来呀，就差你了！” 队长小雨突然从门后探出头，一把拉住我的手。她的手心暖暖的，把我拽进了排练室。三十多双眼睛齐刷刷看向我，我瞬间红了脸，恨不得找个地缝钻进去。“这是咱们班的新成员，” 小雨笑着介绍，“她声音特别软，正好补和声的位置！” 我张了张嘴，想解释 “我不行”，可话到嘴边又咽了回去 —— 看着大家期待的眼神，我不忍心泼冷水。
排练开始了，钢琴声响起，大家跟着指挥开口唱。我躲在队伍最后排，嘴唇动着，却不敢发出声音。怕自己跑调，怕破坏整体的旋律，更怕被人笑话 “声音像蚊子叫”。指挥老师似乎看出了我的局促，中途停了下来：“后面的同学，声音可以再大一点吗？和声需要每个人的力量。” 所有人的目光又一次聚焦在我身上，我紧张得手心冒汗，声音更哑了。
休息时，小雨坐到我身边，递给我一瓶温水：“是不是太紧张啦？其实我刚开始也不敢唱，多练几次就好了。” 她把乐谱推到我面前，指着其中一行：“你看，这部分是你的和声，不用跟别人比音量，找到自己的节奏就好。” 说着，她轻轻唱起那行旋律，让我跟着她一起哼。她的声音像春风，慢慢吹散了我心里的不安，我试着小声跟唱，发现自己其实能跟上节奏。
接下来的几周，大家都在帮我。前排的同学会特意放慢语速，等我跟上；指挥老师会单独给我指导，教我 “用腹部发力，声音会更稳”；甚至平时不太说话的男生，也会在我跑调时笑着说 “没事，再来一次”。我渐渐敢站到队伍中间，敢放开嗓子唱歌，有时还能在排练结束后，和大家一起讨论怎么把和声唱得更动听。
比赛那天，站在舞台上，聚光灯打下来，我深吸一口气，看向身边的同学们。他们冲我点头微笑，眼神里满是鼓励。钢琴声响起，我跟着节奏开口唱，这一次，我没有躲，没有怕，把所有的紧张都变成了声音。当最后一个音符落下，台下响起雷鸣般的掌声，我看着身边欢呼的同学们，突然鼻子一酸 —— 原来，一个人的声音或许微弱，但当无数个 “我” 的声音汇聚成 “我们”，就能唱出最动人的歌。
现在，每当我听到那首合唱过的歌，都会想起排练室里的笑声、老师的指导，还有大家温暖的鼓励。我终于明白，“我” 就像一颗小小的音符，独自存在时或许不起眼，但当融入 “我们” 的旋律，就能和大家一起，谱写出最完整、最响亮的乐章。
【解析】【分析】本部分聚焦 “我” 与 “我们” 的辩证关系、多元维度及深层写作意义，拆解题目背后 “个体与群体” 的核心逻辑，为立意提供理论支撑，避免写作停留在 “个体与群体的简单并列”。连接 “个人体验” 与 “集体认知”题目不只是让考生 “描述个体与群体”，更在于引导思考 “如何平衡个体与群体的关系”：既可以写 “我” 在 “我们” 中的成长（如融入班级后从内向变开朗），也可以写 “我们” 因 “我” 的贡献而更好（如 “我” 提出的建议让班级活动更精彩），还可以写 “我” 与 “我们” 的相互成就（如家庭中每个 “我” 的付出，共同构成 “我们” 的幸福）。这种 “双向互动” 的写作方向，能让文章既有个人温度，又有集体深度。
【题干分析】题目限定：“以《我与我们》为题”—— 标题固定，无需自拟，写作需围绕 “我” 与 “我们” 的关系展开，不可只写 “我”（如仅记叙个人经历）或只写 “我们”（如仅描述集体风貌），必须体现二者的 “关联”（依存、互助、成就等），避免主题偏离。文体要求：“文体自选（诗歌、戏剧除外）”—— 不同文体需满足对应特征：① 记叙文：需有具体事件（如 “我” 加入篮球队后，“我们” 共同训练夺冠，展现 “我” 与 “我们” 的互助），包含 “我” 的心理变化、“我们” 的互动细节，以叙事传递 “个体与群体的关系”；② 议论文：需明确论点（如 “‘我’是‘我们’的基石，‘我们’是‘我’的羽翼”），用典型论据（个人经历、名人案例、社会现象）论证 “我” 与 “我们” 的辩证关系，逻辑严谨；③ 散文：需有情感线索（如 “从孤独的‘我’到温暖的‘我们’的感悟”），通过场景描写（如家庭聚餐、班级活动）抒发对 “个体与群体” 的思考，情感真挚。
【立意提取】
1.生活维度 ——“我” 在 “我们” 中收获温暖，“我们” 因 “我” 更添活力（记叙文 家庭 / 班级场景）立意核心：以 “我加入班级合唱队” 为事件，展现 “我” 从内向不敢开口，到在 “我们” 的鼓励下突破自我，最终 “我” 的进步让合唱队演出更成功，体现 “个体与群体相互成就” 的关系。
2.自然维度 ——“我” 是自然的个体，“我们” 是共生的家园（散文 自然观察）立意核心：以 “观察小区里的梧桐树” 为线索，从 “我”（单棵梧桐树）的生长，到 “我们”（整片梧桐林、小区生态）的共生，抒发 “个体与自然群体共生共荣” 的感悟，延伸到 “人类与地球‘我’与‘我们’” 的思考。【点评】 文章以 “加入班级合唱队” 为核心事件，严格围绕 “我” 与 “我们” 的辩证关系展开：从 “我” 因胆怯不敢开口的 “个体困境”，到 “我们”（小雨主动拉人、同学放慢节奏、老师单独指导）的 “群体接纳与帮助”，再到 “我” 突破自我融入合唱、与 “我们” 共同完成演出的 “相互成就”，全程体现 “个体需群体支撑、群体因个体完善” 的核心逻辑，无偏离主题的冗余内容，立意集中度高。
3．【答案】那个教会我“看见美”的人
在人生的长河中，我们会遇到形形色色的人，他们或如过客般匆匆，或如星辰般璀璨，照亮我们前行的道路。而在我心中，有这样一个人，她像一缕温柔的春风，轻轻吹散了我眼前的迷雾，教会了我如何“看见美”。
她是我的祖母，一位年逾古稀、却仍保持着对生活无限热爱的老人。记忆中的祖母，总是穿着一件洗得发白的蓝布衫，手里拿着一把老旧的扇子，在院子里悠闲地侍弄着她的花草。那些花儿，在她的精心照料下，无论春夏秋冬，都开得格外鲜艳，仿佛每一朵都蕴含着生命的奇迹。
起初，我对祖母的这些爱好并不以为然。在我看来，那些不过是些平凡无奇的花草，哪有什么值得一看的。直到有一天，祖母拉着我坐在她的藤椅上，指着院子里的一朵正盛开的茉莉花说：“孩子，你看这朵花，它虽小，却能在烈日下顽强地绽放，散发出淡淡的清香，这便是它的美。美，不仅仅存在于宏大的事物中，更藏在生活的细微之处。”
那一刻，我仿佛被什么触动了心弦。我开始尝试着用祖母的眼光去看待周围的世界。我发现了清晨露珠滑落叶尖的晶莹，听到了雨后蛙鸣虫唱的和谐，感受到了夕阳下老槐树下邻里间闲聊的温馨……原来，美，一直都在我身边，只是我从未真正地去“看见”。
祖母不仅教会了我看见自然之美，更教会了我欣赏人性的光辉。她告诉我，善良是一种美，它能让世界变得温暖；坚持是一种美，它能让人在逆境中绽放光芒；宽容也是一种美，它能化解矛盾，促进和谐。在祖母的言传身教下，我渐渐学会了用一颗感恩和包容的心去感知这个世界，发现生活中的每一份美好。
如今，每当我想起祖母，心中便充满了感激。是她，用那双布满皱纹的手，轻轻拨开了我心中的迷雾，让我学会了“看见美”。这份能力，如同一盏明灯，照亮了我人生的道路，让我在未来的日子里，无论遇到多少风雨，都能怀揣着对生活的热爱和向往，继续前行。
【解析】【分析】材料给出了三个选项 “说谢谢”“往前走”“看见美”，要求从其中选择一个将题目《那个教会我 ▲ 的人》补充完整进行写作。中心话题是通过一个人教会自己某一特定的行为或品质。
【题干分析】材料意义分析：“说谢谢”：意味着懂得感恩，对他人的帮助、付出表达感激之情。“说谢谢” 不仅仅是简单的两个字，更是一种尊重他人、珍惜他人付出的表现，体现了一个人的修养和品德。“往前走”：代表着积极进取、勇敢前行，不畏惧困难和挫折。在人生的道路上，我们会遇到各种挑战和困境，“往前走” 就是要有坚定的信念和勇气，不断超越自我，追求自己的梦想。“看见美”：强调拥有一双善于发现美的眼睛，能够从生活中的点滴小事中感受到美好。“看见美” 可以让我们更加热爱生活，珍惜身边的一切，同时也能让我们的心灵得到滋养和净化。
写作思路：写作中心可以根据选择的选项来确定。如果选择 “说谢谢”，可以从以下角度展开：是什么 —— 说谢谢是一种感恩的表达；为什么 —— 感恩可以让人际关系更加和谐，让自己的内心更加充实；怎么做 —— 在生活中要学会留意他人的帮助，及时表达感谢之情。在写作时，可以详细描述自己在某个人的影响下，学会说谢谢的过程，以及这个过程给自己带来的变化。如果选择 “往前走”，可以探讨：是什么 —— 往前走是一种积极向上的生活态度；为什么 —— 只有不断往前走，才能实现自己的人生价值，不被困难打倒；怎么做 —— 树立明确的目标，勇敢面对挑战，坚持不懈地努力。可以通过讲述自己或他人在面对困难时勇往直前的故事，来阐述往前走的力量。如果选择 “看见美”，可以思考：是什么 —— 看见美是一种对生活的敏锐感知；为什么 —— 发现美可以让我们更加快乐、满足，提升生活的品质；怎么做 —— 培养自己的审美能力，用心去感受生活中的美好。可以列举生活中的各种美好事物，如自然风景、人与人之间的温暖等，说明如何看见美。写作误区：避免内容空洞，要通过具体的事例来支撑观点。在叙述事例时，要注意详略得当，重点突出那个人是如何教会自己的。作文开头可以设置悬念、引用名言等方式吸引读者，事例素材可以选取自己的亲身经历、身边人的故事或名人的事迹，结尾可以总结全文，再次强调主题，或者发出呼吁，让读者也能从中受到启发。
【立意提取】
1.那个教会我说谢谢的人：讲述一个人用自己的言行影响自己，让自己学会感恩，通过具体事例表现说谢谢的重要性。
2.那个教会我往前走的人：描述一个在自己遇到困难时给予鼓励和支持的人，使自己勇敢地向前走，阐述往前走的意义和价值。
3.那个教会我看见美的人：以一个善于发现美的人为榜样，讲述自己在他的影响下，学会从生活中寻找美好的故事，表达对美的追求和热爱。
例文：
那个教会我“看见美”的人
在人生的长河中，我们会遇到形形色色的人，他们或如过客般匆匆，或如星辰般璀璨，照亮我们前行的道路。而在我心中，有这样一个人，她像一缕温柔的春风，轻轻吹散了我眼前的迷雾，教会了我如何“看见美”。
她是我的祖母，一位年逾古稀、却仍保持着对生活无限热爱的老人。记忆中的祖母，总是穿着一件洗得发白的蓝布衫，手里拿着一把老旧的扇子，在院子里悠闲地侍弄着她的花草。那些花儿，在她的精心照料下，无论春夏秋冬，都开得格外鲜艳，仿佛每一朵都蕴含着生命的奇迹。
起初，我对祖母的这些爱好并不以为然。在我看来，那些不过是些平凡无奇的花草，哪有什么值得一看的。直到有一天，祖母拉着我坐在她的藤椅上，指着院子里的一朵正盛开的茉莉花说：“孩子，你看这朵花，它虽小，却能在烈日下顽强地绽放，散发出淡淡的清香，这便是它的美。美，不仅仅存在于宏大的事物中，更藏在生活的细微之处。”
那一刻，我仿佛被什么触动了心弦。我开始尝试着用祖母的眼光去看待周围的世界。我发现了清晨露珠滑落叶尖的晶莹，听到了雨后蛙鸣虫唱的和谐，感受到了夕阳下老槐树下邻里间闲聊的温馨……原来，美，一直都在我身边，只是我从未真正地去“看见”。
祖母不仅教会了我看见自然之美，更教会了我欣赏人性的光辉。她告诉我，善良是一种美，它能让世界变得温暖；坚持是一种美，它能让人在逆境中绽放光芒；宽容也是一种美，它能化解矛盾，促进和谐。在祖母的言传身教下，我渐渐学会了用一颗感恩和包容的心去感知这个世界，发现生活中的每一份美好。
如今，每当我想起祖母，心中便充满了感激。是她，用那双布满皱纹的手，轻轻拨开了我心中的迷雾，让我学会了“看见美”。这份能力，如同一盏明灯，照亮了我人生的道路，让我在未来的日子里，无论遇到多少风雨，都能怀揣着对生活的热爱和向往，继续前行。
【点评】本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
4．【答案】范文：
当好自己故事的主角
人生如戏，在这漫长的旅途中，我们每个人都是自己故事的主角。或平凡，或伟大；或悲伤，或喜悦；或顺遂，或坎坷。而我，也在努力地当好自己故事的主角。
那是一个阳光明媚的清晨，我怀揣着激动的心情踏入了校园。学校即将举办一场演讲比赛，而我，决定勇敢地挑战自己，报名参加。
报名之后，我便投入到紧张的准备之中。写稿、修改、背诵，每一个环节都倾注了我大量的心血。然而，随着比赛日期的临近，我心中的紧张与不安愈发强烈。我开始怀疑自己的能力，担心在台上会忘词，会出丑。老师察觉了我的紧张，她笑着鼓励我：“你准备了这么长时间，你觉得自己还有哪些地方做的不够好吗？”我犹豫了片刻，然后摇摇头说：“我不是有哪些地方准备的不好，我是怕自己忘词而出丑。”老师拍拍我的肩膀说：“别怕，相信自己，你就是这个故事的主角，你不行还有谁能行？”老师的话就如同定心丸，让我紧张不安的心渐渐平静起来。
比赛的那一天终于到来了。看着台下密密麻麻的人群，我的心仿佛要跳出嗓子眼。双腿也不由自主地颤抖起来。这时，我暗自鼓励自己，“别紧张，你会最优秀的。”于是，我深吸一口气，毅然踏上舞台。在那一刻，我告诉自己：“我是主角，我不能退缩。”
起初，声音还有些颤抖，但渐渐地，我沉浸在了自己的故事中。我声情并茂地讲述着自己的梦想，自己的坚持，自己的成长。我看到台下观众专注的神情，听到他们热烈的掌声，那一刻，我仿佛忘记了一切，只剩下我和我的故事。演讲结束的那一刻，台下响起了雷鸣般的掌声。我知道，我成功了。我战胜了内心的恐惧，当好了自己故事的主角。
那次比赛，成为了我人生中的一个重要转折点。从那以后，我变得更加自信和勇敢。无论是面对学习上的困难，还是生活中的挫折，我都告诉自己：“我是主角，我有能力克服一切。”
人生的舞台上，我们会遇到各种各样的挑战和困难。但只要我们勇敢地站出来，坚定地相信自己，努力地当好自己故事的主角，就一定能演绎出精彩的人生篇章。
【解析】【分析】中心话题是“当好自己故事的主角”，体裁为命题作文。
【题干分析】① 材料中“当好自己故事的主角”，“主角”一词的含义是在自己的人生历程中发挥核心作用、占据主导地位的人物。每个人的人生故事各不相同，而成为自己故事的主角，意味着积极主动地掌控自己的人生方向、把握自己的命运、创造自己的价值。
写作思路上，可以从“是什么”的角度探讨如何定义“当好自己故事的主角”，例如展现拥有明确的人生目标、积极的人生态度、坚强的意志品质等是成为主角的要素；从“为什么”的角度分析当好自己故事主角的重要性，如能够实现个人价值、收获成就感、为社会做出更大贡献等；从“怎么做”的角度阐述如何才能当好自己故事的主角，比如要不断学习提升自我、勇于面对困难挑战、保持积极乐观的心态等。
在写作过程中，学生容易出现的误区可能是空洞地论述“当好主角”的意义，缺乏具体事例支撑，导致内容空泛。在详略安排上，“怎么做”部分可以重点阐述，“是什么”和“为什么”部分适当略写。作文开头可以通过引用名人名言、讲述生动故事或提出发人深省的问题来引入主题；事例素材可以选取古今中外名人通过努力当好自己人生主角的故事，如海伦·凯勒、马云等；结尾可以总结升华，展望未来，再次强调当好自己故事主角的重要性和意义。
【立意提取】
1.在自己的故事里熠熠生辉：从如何通过自身努力和奋斗，在自己的人生故事中展现光芒，成为优秀的主角展开论述。
2.掌控人生，做自己的主角：重点讲述掌握自己人生方向，积极主动地为自己的人生负责，成为主角的方法和意义。
3.主角之路：砥砺前行，书写精彩：阐述在成为自己故事主角的道路上，面对困难和挑战，需要不断砥砺前行，才能书写出精彩人生。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
5．【答案】【范文示例】
看，风景在变
我家所在的楼房很普通，家里的一切也都很普通，只有阳台稍微大点，算是个特点吧。
记得我上小学时，阳台几乎没有什么风景可言。印象中主要当仓库使用，杂乱无章地放置些物品，隔三差五承揽一些衣服晾晒工作。只有角落里散放着几盆普通花卉还略显得有点生机，但若说有风景，那是你想多了。对我来说，阳台是一个被忽视的地方，平时我也很少去阳台，除非听到外面楼下有孩子们的喧闹声，才走向阳台透过窗户玻璃察看情况，来满足一下好奇心。
后来我上初中了，不知从哪天起，阳台的情况在悄然改变着。不必说整洁、宽敞明亮了，也不必说布局合理、设备更新了，单是中间的桌凳布置就挺讲究，很富文化气息。古色古香的圆桌、几个竹凳，侧面配了个简易书架。阳台西侧放了个金鱼缸，看着鱼儿自由游弋，人也精神焕发。东侧和南侧摆放着很多花卉，五颜六色的花朵竞相绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把阳台装点得如诗如画，好一派独特风景。吃过晚饭后，我们一家人时常坐在阳台上，喝着茶，聊着天，享受着难得的宁静时光。不知在别人眼里，我们是不是也成了风景的一部分？
有时，我就想，是什么原因让阳台旧貌换新颜的？是父母工作不怎么繁忙了有时间整理了？是受其他家庭环境的影响，还是见我长大了，怕我带同学来家做客？看着风景在变，我很满足；至于原因我也懒得探寻，好好享用就行了。
清晨，当第一缕阳光洒在阳台上，花朵上的露珠闪烁着晶莹的光芒，宛如一颗颗细碎的钻石。微风拂过，花朵轻轻摇曳，散发出阵阵迷人的香气，让人心情愉悦。鸟儿也被这风景吸引，时不时停在窗栏上欢快地歌唱几声。
午后，坐在竹椅上，我捧一本喜爱的书，沉浸在文字的世界里。阳光温暖地照在身上，花香萦绕在鼻尖，一切都是那么惬意。
傍晚，夕阳的余晖将阳台染成了橙红色，整个阳台都笼罩在一片温馨的氛围中。一家人围坐在阳台上，一边欣赏着美丽的晚霞，一边分享着一天的见闻，欢声笑语回荡在空气中。
阳台虽小，但它作用巨大，见证了我们一家的温馨与幸福。它不再是那个被遗忘的角落，而是充满生机与爱的乐园。看，风景在变，我相信只要用心去经营，生活中的每一处风景都能变得越来越好。
【解析】【分析】这是一篇全命题作文。
审题立意：
“看”是观察、感受的动作，“看”的行为不仅指的是用眼睛的看见，更指的是用心去感悟、发现。强调我们需要扮演一个感知或参与的角色，进行描述和阐释，起到见证者的作用。引言部分提示我们“风景”的含义：“风景”一般指供观赏的自然风光或景物，包括自然景观和人文景观。除此之外，还有引申义，如“成长过程中的感人场景”“社会新气象、新风尚”，等等。标题中的“风景”可以是人，可以是事，也可以是物。“变”意味着写作的“风景”发生了变化，提示我们不能只写一时的场景，而是要突出变化的过程。这里的变化并非无迹可寻，而是与成长、科技等等主题息息相关。引言里的“变化的力量”，说明该变化要给“我”带来感悟或影响。“在”表明正持续发生着，强调变化过程。“风景在变”揭示了题目的核心，即“风景”随时间、空间或某种因素或力量发生的积极变化。立意可以考虑：自然景色四季流转，比如通过写旅途过程中所看到的不同的风景，抒发自己观看后的真切感受，从而点出自己收获的成长意义；少年成长拔节向上，描写个人成长之路上的风景：因时空不同或个人认识体验不同所呈现出的不同风景（景致）。采撷几个不同时期的风景对比一下，将风景得越来越好与个人心智逐渐成熟联系起来，表达对未来人生更美风景的期待与追求；科技发展日新月异：赞颂大美中国发展史上的“风景”。以时间为轴，通过旧社会与新时代的鲜明对比，折射出时代变迁与发展进步。等等
选材构思：
可以从个人成长、社会变化、科技进步、祖国发展等角度进行选材，比如：成长路上的“风景”，可以是动人的友谊，也可以是景物随着时间的变化，更可以是知识的积累让“我”领略到了不同的“风景”；写作过程中，要突出“变”，就不能只是叙述一件事情了。可以想象看到的“风景”，最初是怎样的，经过了什么事情，又变成了怎样，又带给我什么样的启迪与感悟，这就是题目中所说的“变化的力量”。可以聚焦国家的发展，社会风貌的变化，比如：在“我”眼中，低矮的平房草屋变成了直插云霄的高楼大厦，从泥泞坎坷的乡间小道变成了平整宽敞的柏油马路，小时候的日落而息变成了如今暮色降临后的广场舞、夜市等丰富的夜生活景象。人们的出行变得更便利了，人们的生活变得更富裕了，人们脸上的笑容也变得更多了；又比如：科技的发展，电子支付取代了携带不便的纸币，互联网实现了“天涯若比邻”的沟通，智能家居也为“我”的日常生活带来便利，等等。
比如：第一段：每一次的冬去春来，都描绘这一 幅幅神奇而又美丽的画卷。
第二段：曾有一段时间，我被繁重的学习任务压的喘不过来气
第三段：来到了我曾经小学的校门口。看着熟悉的校门，好似昨天我才刚刚小学毕业
第四段：门口的一排小树苗引起了我的注意
第五段：此情此景，不禁让我想起了我三年级时植树节种下的那棵桃花树，空气中淡淡的泥土味，我还闻到了一阵淡淡的桃花香
第六段：我站在树下久久没有动弹，我反思着自己的过 去总是在逃避问题从不去勇敢面对它。而这棵小桃树经历了那么多的风风雨雨，还依旧挺立在那里绽放出属于自己的光彩
第七段：风景在变，我们的内心也在成长。
【点评】作者选取不起眼的阳台风景展现主人一家生活的变化。这种变化不是简单的物质更新，主要是精神上的新追求，是生活方式的积极变革。文章语言非常优美，作者巧妙化用《从百草园到三味书屋》和《春》里的句式，从“清晨”“午后”“傍晚”这三个时间点来借景抒情，写出阳台上的美丽风景及赏景的惬意心情，突出“用心经营，就会让生活中的每一处风景都越来越好”这一主题。
6．【答案】把学到的用起来真有意义
行路难，行路难，多歧路，今安在？
江西婺女洲的夜，是泼墨般浓稠的黑。水上的一叶扁舟慢慢向前行去，船桨一来一回，那水面泛起点点涟漪，诗中那遥不可及的天上宫阙，竟出现在了我的眼前，金阁前，璀璨的盛世烟花再现盛世风韵，金阁下，传自宋代的打铁花让迢迢星河触手可及。
打铁花是我国非遗，同时也是独属于中国人的浪漫。这项千年绝技因太过危险，现在会的人已经不多了，且千年来从未有过女性学习这门技艺，但在二十一世纪的今天，打铁花迎来了它的第一位女传承人——博主江寻千。短短七分钟的视频，不仅让我们看见了这项传承了千年的浪漫，也让我们看见了她敢于挑战自我与直面烈火的勇气，她将这股勇气融入铁水当中，高高击起，化为漫天星辰，洒向人间。
随着时间的流逝，这份打铁花带给我的震撼也渐渐淡去，直到我们班被选为代表，参加区里的歌唱比赛，这本是一件令人十分高兴的事情，但在音乐方面并没有什么天赋的我被选为了指挥，这便令我十分苦恼。
为了得到更好的演出效果，我只能不断地练习。都说指挥家就是疯子，但经过反复练习后，我在台上依然放不开，像一个机器人一般僵硬地舞动着双手，毫无韵律感可言。看着眼前的同学们一天比一天唱得好，而我还在原地踏步，顿感自己拖了大家的后腿，这使我一度非常焦虑，甚至开始自暴自弃，对指挥有了抵触的情绪。老师也看出了我的不安与焦虑，在排练时便把我拉到一边对我指导：在指挥时，可以试着跟着音乐的节奏去律动，试着去享受音乐，享受这个舞台。并且不同的歌所表达出来的情感也是不同的，所以在指挥时给观众带来的那种感觉应该也是不同的。
在回家的路上，我试着去理解这一番话。是啊，先前的我把指挥当做一项任务，但是艺术不就应该是用来享受的吗？此时我的脑海中突然闪过了江寻千打铁花时的模样，她顶着烫伤的风险，直面烈火也毫不退缩，最终让更多人看到了这份传承千年的浪漫，而我所要面对的困难相较于烈火而言，就显得微不足道了。于是带着那份缀满星火的勇气，我在接下来的排练中不断挑战自我，渐渐地，我开始享受在台上表演的时光，我好像找到了那份独属于音乐的浪漫，指挥对于我来说也变得更加游刃有余。
啪，场内所有的闪光灯都打向了我们，看着大家都已站好，我缓缓抬起双手，演出也随之开始。这次我在舞台上尽情地享受音乐，双手随着音乐的起伏不断地舞动着，直到最后一个音符弹完，我的手也缓缓落下。会场随即响起了雷鸣般的掌声，耳边不时传来“那个指挥手很投入，很有大师的风范”“合唱得很好，但那个指挥手更出众，更有魅力”。下场后老师对我说道：“很棒哦！想不到你完成得这么好！挑战成功，让我看到了更好的你。”
是啊，人人都要有挑战自我的勇气，将自己所学到的精神用到生活中来，也许你会发现不一样的自己。
【解析】【分析】本题为命题作文，围绕 “将所学知识或技能应用于生活” 的核心话题展开，强调 “学” 与 “用” 的结合及其带来的意义，需通过具体经历展现知识、技能、思想等在解决问题、实现价值等方面的作用。
【题干分析】关键词解析：“学到的”：涵盖学科知识（如物理原理、历史规律）、才艺技能（如绘画、编程、急救知识）、生活经验（如烹饪、收纳）、思想认知（如环保理念、团队协作意识）等。“用起来”：指主动将所学应用于实际场景，可能是解决个人问题（如用数学知识规划理财）、帮助他人（如用急救技能救助伤者）、参与社会服务（如用编程知识开发社区小程序）等。“真有意义”：需体现应用后的积极影响，如提升自我能力、获得成就感、传递温暖、创造价值等，强调 “学” 与 “用” 的闭环带来的成长感悟。写作思路：体裁选择：建议以记叙文为主，通过具体事件（如一次实验、一场比赛、一次志愿服务等）展现 “学 — 用 — 意义” 的过程；也可结合议论，升华 “学以致用” 的重要性。结构设计：开头：可通过比喻（如 “知识是种子，应用是土壤”）或场景引入（如 “握着画笔，我想起去年社区墙绘的经历”），点明主题。中间：详写 “学到什么”（略）和 “如何应用”（详），突出应用过程中的困难、思考与行动。例如：用生物课所学的植物知识帮助社区设计绿化带，需描述调研、规划、实践的细节，以及遇到的挑战（如土壤不适、居民意见分歧）和解决方法。结尾：总结 “用起来” 的意义，如 “原来知识不仅是试卷上的答案，更是照亮生活的光”，或升华至对 “知行合一” 的理解。素材选取：学科知识：用地理知识设计家庭旅行路线，用化学知识解决厨房油污问题；技能才艺：用书法特长为社区写春联，用编程能力制作班级管理小程序；思想认知：用环保理念带动家人参与垃圾分类，用 “团队合作” 意识化解班级活动冲突。误区提醒：避免流水账式叙述，需聚焦一个具体场景，详略得当（“应用过程” 是重点）；避免空谈 “意义”，需通过动作、心理、环境等描写体现真实感受，如 “当看到自己设计的节能方案被采纳，手心的汗都带着成就感”。
【立意提取】
1. 知识在实践中闪光
2.从课本到生活：我的 “应用” 成长记
3.会用，才是真的学会
【点评】 文章以 “打铁花” 非遗传承人的勇气为切入点，巧妙关联 “挑战自我” 的精神，并将其转化为克服指挥困境的动力，生动诠释 “把学到的用起来” 的核心主题。从非遗文化中汲取精神力量，角度新颖，体现了对 “所学” 内涵的深度拓展。 将非物质文化遗产 “打铁花” 与校园歌唱比赛结合，看似跨度大，却通过 “勇气” 这一共同点自然衔接。江寻千 “直面烈火” 的坚持与 “我” 克服舞台恐惧形成鲜明类比，增强了文章的感染力和说服力。
7．【答案】范文：
一样的舞台，不一样的我
淡淡的月辉投射在阳台上，栀子花香氤氲，滋养着心中怯懦的土地，让我有勇气在舞台上，展现出不一样的自己。
我坐在电脑前，苦恼于越来越临近的演讲竞选。夜幕深垂，紧紧包裹着我混沌的思绪。上次演讲舞台上的失利、老师的安慰、同学的质疑、父母的担忧……一幕幕浮现在脑海中，让我不敢再踏上那个舞台。
这时，一股香气飘入，像竹笛的余音缭绕包裹着我，我不禁来到阳台。走近，栀子花香扑面而来，那是雨后种子破芽而出的幽香，那是枝头树叶新绿的清香，那是朝气蓬勃的暗香，那是勇敢的气息！它不如其它花草硕大，然而它用花香传达出一股不服输的勇气。
那我为什么不能勇敢地挑战自己，成为不一样的我呢？
那之后，我在栀子花香的夜晚按时练习，完成了我的演讲稿，打磨演讲的动作举止。比赛的日子在声声蝉鸣中一天天逼近，我看着镜子中的自己，胆怯羞涩的神态一点点褪去，变得从容自信，我笑了，我嗅到栀子丝绸般的香。
比赛那天，我在舞台上留下了青春的拼搏和努力。我觉得舞台上满是洁白如绸缎的栀子花香，它们是我演讲的观礼嘉宾，洒落给舞台郁郁的香。舞台上的我如同那晚的栀子花一般明亮，上台，鞠躬，发言，致谢一气呵成！掌声中，我看到所有的栀子花都仰着明媚的笑颜，我从那笑颜里读懂了带着勇气面对的意义，找到了不一样的我——那个更加自信的我，更加勇敢的我。
那些月色如水的夜晚，那段逐梦的时光，那缕清幽的栀子清香，让我在未来能够带着勇气，登上更大的人生舞台，飞往更广阔的天空，成就不一样的我。
【解析】【分析】 《一样的______， 不一样的我》，“一样”和“不一样”构成对比关系，变的是“我" ，不变的是与“我"相关的某一事物。 立意思路：虽然与“我"相关的某一事物并 未发生变化，但“我”通过自身努力，自我发生了变化，在成长过程中获得了进步和提升。横线上补充的词语可以是具体的，也可以是抽象的；可以是名词性的，也可以是动词性的。如“一样的春节，不一样的我”“一样精彩，不一样的我”“一样的夕阳，不一样的我”“一样的困难，不一样的我” 等等。从文体而言，虽然命题人提示“文体自选(诗歌除外)”，但结合初中阶段的写作训练与题目本身，写作记叙文比较好把握。
【点评】 本题考查学生的半命题作文的写作能力，作文是一项反映学生综合素养的题目，切入点的选择和立意的高下是十分重要的因素，平时的练笔应有针对性，切口尽量小，以小见大，立意尽量新，鞭辟入里，结尾要注意升华主题，画龙点睛，还要树立文体意识，避免出现四不像的文体，记叙文可适当夹叙夹议，以深化主题，议论文注意论据充分，论证多角度，以增强说服力，更重要的是平日的阅读和积累，做一个有心人，多思考，多记录生活的点滴。
8．【答案】略
【解析】【分析】这是一篇全命题作文。题目“这一次，我全力以赴”：“这一次”限定了时间和次数，是当前、眼下的一次；“全力以赴”即把所有精力都投入进去。题目暗含的意思是：之前有很多次机会，我都没有珍惜。经过一些人或事情的影响，我产生转变，所以眼下这一次，我要拼尽全力。由此可见，值得“我全力以赴”的“这一次”一定是对我有特殊意义或非常重要的事情。结合中学生的身份和实际生活进行拓展，可以是为中考全力以赴，为校运会全力以赴，为钢琴比赛全力以赴等。写作时重点呈现自己全力以赴的过程，结尾可交代全力以赴的结果，如达成了目标或虽有遗憾但收获自信、学会了坚持等；也可以不交代结果，直接表达这次全力以赴已经让你树立了信心，对未来充满期待，给读者留下悬念。
【点评】 考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
9．【答案】略
【解析】【分析】本题所给材料是开头的一句话“我不由得加快了脚步”，“脚步”指行走或奔跑时脚的动作。既可以指行走在路上的脚步；也可续写，指成长或人生中的脚步。“加快了”是指行走或前进的速度有所提升。“不由得”是不由自主的意思。引起不由自主地加快脚步的原因是关键，或是景物的神奇或优美，如紫藤花萝瀑布；或是事件的离奇与新颖，如上学路上神奇的事件；或是榜样的力量，如同桌的优异成绩；或鼓励的话语，如老师的一句我相信你；或危险的境地或胆怯的心理，如悠长的小巷里没有路灯等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。
根据以上对题意的理解，对“脚步”的内涵和引起“不由得”“加快了脚步”的原因，进行定位，如仰望泰山十八盘，我不由得加快了脚步；妈妈“下次你会做得更好”的鼓励，我不由得加快了脚步等。然后写出与之有关的故事。根据故事或确定的主题，拟定题目。如老师总是在你情绪低落时鼓励你、鞭策你，不仅让你走出低估，还催你奋进，让你不由得加快了脚步，可拟题为“有你，站好”或“我的指路明灯”等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明那个让你不由得加快了脚步的事物，对你的影响或作用。注意开头一定用上“我不由得加快了脚步”。
【点评】考查续写作文，首先要审清要求，把握好关键词，弄明白作文的立意。保证不偏离，不跑题。其次列提纲，对考场作文来说，这项很重要。最后表述成文。要想文采飞扬，逻辑缜密还需平时多读多练、多留心，多积累素材。
10．【答案】范文：
是你，让我超越了平常的自己
卧室墙上挂着一副球拍，一黄一红，抬头便可看见。凑近点看，会发现球拍上有大大小小的擦痕。上前取下来，抚摸着球拍，我默念道：“是你让我超越了平常的自己。”
“比赛结束， 班获得胜利！”听到主持人的宣判，我顿时感到绝望。原本炙热的心在此刻也变得冰冷。这是一场班与班之间的友谊赛，其他班都拔得头筹，唯独我们班开场失利。
来到休息室，教练劈头盖脸地训斥：“你是怎么当队长的？这场比赛你们打得这烂？你的老师为什么会推荐你进这个队伍？”“这是团体比赛，其他同学也失误了，为什么只说我？”我气愤地回应。“你是队长，管不好自己就别管别人！”教练依旧不依不饶。原本在赛场上的憋闷，此刻在我心中怦然 爆发。“行啊，我不当了。”扔下一句话我转身离开了休息室。
回到家的我，躺在沙发上刷着手机消磨心中的怒气。一则新闻引起了我的注意。
“苏炳添 9 秒 83 彰显中国速度！”我好奇的点开新闻，浏览。看见苏炳 添在赛场上的奋力拼搏的视频，记者的采访，时间一分一秒的过去，我心中的怒气也一分一毫的减少。读完，我坐了起来：
苏炳添能突破年龄的限制超越平常的自己，我却因一场比赛就与教练争 吵。这样的我与小人相比又有什么区别？
苏炳添能超越平常的自己，难道我就不能吗？ 我猛地站起来：“不，我可以。”我回应着心中的声音。随即跑去赛场， 找到教练诚恳地道歉，请求教练允许我归队。教练没有说话，只是点点头， 示意我去找队员。 我同队员总结上场比赛中的失误，重新制定了新的比赛方案。我们再一 次上场，这一次的我与上一次相比，更加冷静，也更加自信。因为这一次 的我超越了上一场的自己。最终我们取得了胜利。 之后我时常与其他人提起这经历。有些人听后开着玩说“这么平常的事 你也要记这么久”。是啊，事虽平常，可它对我的影响却不平常。伟人之所以伟大，并非他们生来就经历伟大之事，而是从平常事当中不断磨练自己，提升自己，最终超越自己。
【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。是你，让我超越了平常的自己。强调这个你对我的积极作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：你是全红婵，让我获得勇气。你是杨昊，让我获得坚持的力量。
第三，选材。可以写从某个人身上获得鼓励和信心，如全红婵身上，你学到了坚持的意义，学到了努力的坚定等。这些精神品质，让你在未来超越了现在的你。
第四，结构。写成议论文，应先明确中心论点，是你，让我超越了平常的自己。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
11．【答案】【参考例文】
我是如此地热爱阅读
我爱读书。每当捧起一本书，我就像在知识的海洋里畅游，与古人交谈，与智者畅谈，有种说不出的快感！尤其是欣赏名家名著，我常常是如痴如醉，爱不释手。读朱自清的作品，我感受到人性之美和自然之美；读魏巍的作品，我领略到了人类的美好品质；读杨朔的作品，又感觉自己仿佛在欣赏一幅幅精美的图画，让人流连忘返；读《西游记》，我懂得了如何对待前进途中的困难和挫折；读《红岩》，我知道了今天的幸福生活来之不易……只要一有时间，我就如饥似渴地读起书来，特别是周末和节假日，更是我啃“大部头”的黄金时间。
我爱读书，甚至到了走火入魔的地步。有一次，朋友约我去看电影。出发前，我忽然找不着电影票了！我坐立不安，急得像热锅上的蚂蚁，眼看电影就要开演了，我和朋友都很沮丧。妈妈看我急得满头大汗的样子，便责怪道：“你呀，看书入了迷，连个电影票都看不好，上回给你一百元，你竟然当书签使了？”“对呀！”我一拍脑门，“可不，准是看书时‘顺手牵羊’塞进书里了……”我欣喜地从床头的一本书中找出了电影票，拔腿就往外跑。刚出门，我又像忘了什么似的大声喊道：“妈，把床头翻开的那本书折住，回来我还看呢！”听了我的话，妈妈哭笑不得。
我爱读书，每读一本书，我都获益匪浅。或是让我悟出了人生的真谛，或是叫我体会到拼搏中的苦和乐，或是给我憧憬未来的信心。书就如同一剂强心剂；一剂清醒剂，让我振奋，让我自省。读书陶冶了我的情操，丰富了我的知识，使我得到健康的成长。我酷爱读书并没有影响我的学习成绩，相反，我的写作水平还得到了很大的提高。
在我生命的航程中，书是浩瀚的大海，我是海上的一叶扁舟，我终日在大海中遨游。我明白：只有读书，才能不断地完善自己，才能在人生道路上勇往直前，开拓属于自己的未来。
【解析】【分析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“我是如此地热爱_____"为题写一篇文章。写作时应明确热爱的具体对象，如热爱读书，热爱运动等。“我”限制了作文的写作人称，是第一人称，限制了选材范围，要从自己的生活选材。“热爱”是题眼，限制了文章的主题情感和基调，对写作对象是热爱的情感。从题目上看，本文适合写记叙文，通过具体的事件或者细节，写自己对某个对象的热爱的情感。 第二，选材构思。为什么热爱这个对象呢 这是文章要通过具体的事件或细节来重点展示和表达的。这种爱一定是内在的，是心灵上的感受，要深入的挖掘爱的原因，否则容易写的空洞。如，写热爱读书，因为读书是一种享受生活的艺术。当自己枯燥烦闷时，读书能使自己心情愉悦；当自己心情愉快时，读书能让自己发现身边更多美好的事物，让自己更加享受生活。又如，写自己热爱篮球，从小就进行篮球训练，因为打篮球既能锻炼自己的体魄，也能磨练自己的意志，更能强化自己的团队协作能力……总之，围绕自己热爱的事物，写出真情实感。
【点评】本题考查半命题作文的写作能力。半命题作文时命题人知给出题目的一部分，现有考生按照要求把题目补充完整，然后在进行写作，他兼顾限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的审题构思及语言表达等方面的能力。写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求，确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料，确定中心，选好材料以后，就需要列出一个提纲，确定先写什么，在写什么，后写什么。
12．【答案】【参考例文】略
【解析】【分析】从标题来看，“创意”是写作的核心要点，创意可以来源于精巧的设计、先进的科技和华丽的演出，也可以来源于家人与朋友间独特的交往细节、生活与学习中的奇思妙想、旅途里的新奇见闻。除此之外，文题不光要寻找“创意”，还要寻找“让‘我’激动”的创意，所以立意时也要兼顾到“激动”这一情感点。“激动”这一情感可以落在因事物产生的震撼、内心受到的触动、被点燃的热情、心中引发的向往、对未来的憧憬等方面。因此，选材可以落在自己生活中的人或事上，比如父母特意安排的一场探险寻宝、朋友精心准备的一场生日派对，或是老师赠送的一份蕴含独特寓意的小礼物；可以落在旅游和观赏演出时独特的见闻，比如一处匠心独运的景物设计、一场别出心裁的主题演出；更可以升华到家国情怀与文化传承，比如庆典结合现代科技的创意形式展现，比如中华文化独特的艺术形式在新时代的创新与传承等等。
【点评】本题考查写全命题作文的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：全命题作文的关键在于审题，要抓住题目中的关键词。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。
13．【答案】【参考例文】
少年的模样
妈妈总说我，哀怨时的像个少妇，颓唐时像个老头儿，放纵时又像个孩子，就是没有个少年的模样。可是如果问她，少年到底该是怎么个模样，她又说不出。
记得那一次，我考试失利，心里很不是滋味，想着我考试前对爸妈的誓言，感到好可笑。此刻，颓唐与哀怨并在，不知道妈妈又该怎么形容我。
回到家，爸爸妈妈都没在家，只有妹妹在看《喜羊羊与灰太狼》。心情堕落到低谷的我，不知道现在该干啥，就和我妹妹一起看喜羊羊。看着灰太狼一次次的失败，感觉它又笨又好笑，像我一样。可是它还是一次次的执着抓羊，尽管失败了300多次了（已经抓了300多集了）……突然，我恍然大悟，明白了妈妈为什么说我没有个少年模样。
哪个少年不犯错？哪个少年不摔跤？犯了错误就改，摔倒了就爬起来！都说“失败是成功之母”，失败是成功的路基，没有失败就没有成功。只有经历了一次又一次的失败，才会懂得一条又一条的经验，也才会有希望看到成功的彩虹！人就像一朵小花，没有雨水的浇灌，没有大风的吹打，就不会有迷人的芬芳。
这次虽然失败了，但是不怕，敢于面对这一次的失败，我相信这一次的失败，定会换取下一次的成功！我笑了，笑着祝愿灰太狼经历无数次的失败后，能吃到美味可口的小羊！（当然，还要看编剧的意思，呵呵！）
在我们这个年龄，喜欢跟着心走，却总是四处碰壁，直到后来我们才振作起来，继续踏上自己的梦想之旅；在我们这个年龄，虽然有些叛逆，但是也了解了父母对我们的期望；在我们这个年龄，有我们独特的少年风采：面对困难，勇往直前！
整理心情，重新出发，对着明天即将升起的朝阳说一声：加油，我自己！终于懂得：乐观自信，永不言弃，这才是少年应有的模样！
【解析】【分析】 本题是给出了“限定结尾” 以“这才是少年应有的模样”为结尾，形式比较新颗。 这个结尾句意蕴丰富，兼具感性和理性，能更加有效地激发学生的写作动机。这种作文形式类似于命题作 文，但更开放灵活，可选素材也更加丰富，能有效避免“千人一文”的情况。从这个结尾中明确全文立意， 选取典型的素材来书写。在审题过程中，考生要有全局意识，特别关注“才是”一词，也就是文中前后当 有对比。“少年”贴近学生生活，考生第一反应是很多具体的画面，呈现着比较优秀的少年模样：努力 上进，乐于助人，甚至是弘扬传统文化，德智体美劳全面发展等等。但更应该走出小我，看到自身与社会 环境、理想追求之间的关系，勇于担当，关注时代主旋律。以梦为马，怀揣理想，永葆激情，牢记使命， 砥砺前行，勇于担当，是少年最好的样子。
【点评】本题考查写作话题作文的能力。话题作文围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。写好话题作文要做到：一“两个不忘”，①是不忘揣摩“提示语”。②是不忘紧扣“话题”。二、“拟好题目”是写好话题作文话题作文一般要求自拟题目。三、“选好文体”是写好话题作文的核心。题目你好之后就可以按照命题作文进行写作了。如果写记叙文，要能合理运用记叙的人称、要素、线索、顺序，巧妙地组织材料，精心构思，增强表达效果的能力的具体表现。如果写议论文，可用一些事例及名人名言来论证，注意写作时论点要鲜明，论据要充分、有说服力，论证要完整、严密，语言要准确，严谨。
14．【答案】【参考例文】
这里有我
“不要害怕困难！这里有我呢！我会带领大家的！”
为了感谢赴鄂抗疫的医生归来，学校倡议我们绘画社的社员绘一副“杏林图”的木板画，送给医生们。身为社长的我，自然担负起其中的领导作用。
然而，当我们画完“杏林图”，将模板置于学校天台晾晒后，那夜却下了一场大雨。第二日，木板上的颜料已经被冲刷得斑斑驳驳，毫无先前的轮廓。“怎么办，今下午就要送去医院的！”其中一位社员焦急地说。“是啊，这可怎么办啊！”大家急成一团。
我内心也失落无比，但看着社友，我想起自己的责任。“我可是社长啊！我绝对不能慌，一定有办法的，我得带领大家克服困难！”霎时，一种庄严的使命感与责任感在我心头晕染。
“不要害怕困难！这里有我呢！”我大喊，“当初我们完成这幅画也不过一个下午嘛！今天用一上午的时间赶快做完，中午晾干，下午就能送过去。”“对呀，这里有社长呢！大家不要慌。”自信与坚定，铺陈开来，鼓舞起大家一度低落的士气。
我领着同学们来到美术室，抽出备用的木板，重新作画。“这里有我，大家别担心。”我舒开眉，笑着说。轻提笔刷，劈下，甩开一苗树干，这里用的是浓墨，牵笔回峰，染上朵朵杏花。一个小小的颤笔，勾带出似有若无的微风。“一定要稳住，不要慌，要为大家做好带头，让大家知道，这里有我。”心里，一遍遍重复，少年的使命感，那样明晰又那样灼灼，在心间葳蕤起一片蓊郁。
社员们看着我，心中的质疑与退缩被熨平，拾起颜料，拥上来，和我一起作画，向着目标奋进。窗外，异木棉红袖翩跹，含笑而视。这里有我，所以原本的焦虑沉寂下去，取而代之的是一抹抹埋头作画的身影；这里有我，所以灰棕的木板不再空白，而是被云蒸霞蔚的颜料铺满；这里有我，所以原本被困难打散的心，再次团结起来，共同奋斗。
不知过了多久，一幅“杏林图”复又完工。笑颜在大家脸上洇开。“是吧，我就说可以完工的，这里有我呢！”迤逦的杏林，映着我们会心微笑的脸。
【解析】【分析】 本题考查命题作文的写作能力。审题：“这里”是关键词之一，考生根据“这里”一词可以将作文的选材范围缩小到学校，青春成长路上的各种经历、家庭生活以及各种具体的情境。另一个关键词是“有我”，说明“这里”需要“我”，“我”在这件事中起到了很重要的作用。这就需要学生明确“我”的身份，“我”在其中究竟做了什么，结果如何等。在文章主体部分，比较自然的点出这里是哪里，这里发生了什么，我做了什么，有哪些感悟，最终扣在：这里有我。立意：通过“这里”一词细分范围后，励志类可以聚焦到通过学习某事（绘画、唱京剧等），在艰辛的努力和对困难的挑战之后，我懂得了在这里有属于我的世界。青春风采的文章可以聚焦到通过中学三年或者初三一年，我如何奋斗的，在奋斗后我感慨这里有我挥洒的汗水，我曾经在这里拼搏过。家庭生活聚焦到因为发生了某种变故，我懂得了要回报爱和呵护亲情，我需要快速成长，那么考生的作文立意在爱的感悟上。结构：考生们在考场上根据已经细分的范围，如果是励志方向，将一件事展开来写明白，是很不错的。中间的曲折和感悟需要写清楚。如果是成长感悟青春风采方向，小片段式很好。也可以在同一主题下选择不同的方向，也可以选择不同的小方向，最终汇总到：这里有我。
【点评】命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)