春课件

课件45张PPT。春朱自清含有“春”的古诗春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
好雨知时节，当春乃发生。
红豆生南国，春来发几枝。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐
着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几
回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了
花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜
味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在
草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，
像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄
烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，
上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家
户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒
活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在
于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 走近作者 朱自清，字佩弦，现代散文家，语文教育家。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。
散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。扫清文字障碍读准下面的生字：朗润酝酿涨宛转　嘹亮　繁花嫩叶黄 晕抖擞精神　应和戴笠披蓑(rùn)（ liáo）（wǎn）（nèn ）（ sǒu）（lì）(zhǎng)（suō）（ yùn niàng )（ yùn）　 　　
　　　　　hè散在草丛sǎn薄烟bó (gē bo)胳膊整体感知春盼春颂春画春1段2-7段8-10段1.盼春 盼望着，盼望着反复：强调心情的急切。东风来了，春天的脚步近了。生动形象的写出春天来临时的样子。拟人：这段文字蕴含着什么样的情感呢？激动，喜爱2.画春春山光泽山：朗润起来水：涨起来太阳：红起来 宏观勾勒 一切
刚睡醒春水涣涣春日暖人
具体
描绘2.画春春草图情态质地色泽长势偷偷地、钻嫩嫩的绿绿的一大片、满是
人所感风轻悄悄的草软绵绵的坐着躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏写人有什么用呢正面描写侧面描写舒适，快乐 偷偷的，钻 写出了小草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出和作者惊喜的感觉。树上情态颜色味道互不相让、赶趟花朵多火、霞、雪花色艳花味甜桃儿、杏儿、梨儿想象正面描写
实写虚写花中蜜蜂: 成千成百,闹蝴蝶: 飞来飞去 侧面衬托地上野花像眼睛，像星星正面描写春花图带着甜味动态描写
生机勃勃遍地是、散花朵多亮丽春华秋实：先播种耕耘，才有丰收的喜悦。也用作指时间的流逝。写作顺序春花秋实三种感觉三个结合由上到下虚实结合 正侧面描写相结合 动静结合视觉、听觉、味觉想一想： 如何描写无形无味的春风？春风图像母亲的手抚摸着你带来新翻泥土气息青草味，各种花香鸟巢安在繁花嫩叶当中触觉嗅觉视觉听觉唱出宛转的曲子
和清风流水应和
牧童的短笛嘹亮的响着春风图柔和芳香和悦绝句 南宋·志南和尚古木阴中系短篷,
仗藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。寻常三两天像牛毛，像花针，像细丝
屋顶上笼着一层薄烟树叶亮的发亮 小草青的逼你的眼润泽黄晕的光，安静和平的夜
行人、农夫
房屋稀疏、静默温馨祥和白天傍晚你认为本段里蕴含着什么感情？你认为本段里有什么明显的写法？春雨图轻柔细密绵长好雨知时节 当春乃发生 随风潜入夜 润物细无声作者一方面从正面写春雨的特点 ：
春雨图，着力描写春雨的细密轻柔、 “像牛毛，像花针，像细丝”。这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。
像牛毛，密；像花针，亮；像细丝，细； 像薄烟，轻，朦胧 另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的静谧安宁。 写雨中的树叶儿和小草，“绿的发亮”的树叶，“青得逼你的眼”的小草，无一不带着雨中植物的主要特征。
接着又把视线转移到人间，先写“傍晚时候”的景象，用“一点点黄晕的光”烘托出“安静而和平”的气氛；接着写行人，写农民，都不忘是在春雨之中，或“撑起伞慢慢走着”，安宁、悠闲，或“披着蓑戴着笠”，带有浓烈的江南地方色彩；最后再写“在雨里静默着”的房屋，与傍晚的宁静气氛互相照应，描绘出一幅雨中江南田园暮色图。
屋顶上像有一层薄烟，而且是“笼”着，一个“笼”字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。 迎春图天上风筝多了地上孩子多了由景及人草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟也赶趟似的，一个个都出来了。一年之计在于春引用俗语启迪人们儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢村居 高鼎照应一日之计在于晨 颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能
强调春的不同的成长过程，抒发作者对春天的热爱和赞美，三个比喻顺序不能颠倒。 盼春
（1） (盼望着——急切心情） 绘春
（2—7）勾勒轮廓
总领全篇，开启下文 春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图 颂春
（8—10）春具体描绘对春天的喜爱赞美一切欣欣然
山水太阳先总 后分课文结构新 美 力
迎春绘春小结：主题归纳 这篇优美的抒情散文，描绘了春回大地，生机勃发的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，表达了作者对春天的喜爱之情。默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做
1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从_____觉写春风的_____，第三四句从______觉写春风的_______ ，从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、______、______。
2、“卖弄”本属___的感彩，这里却带着____的感彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。
3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____又有____，写出了春风____的特点。触和煦味芳香视、听和悦有形有声有味有情贬义褒义拟人欢快比喻拟人和煦在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的 ，“像花针”，侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨的 。
“……密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句像 的比喻，准确表现了春雨的动态。细密 细亮细柔细密风花针 1.“一年之计在于春”这句话的含义是：( )
A．春天伊始，万紫千红，充满活力。
B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。
C．春天是计划安排一年工作的关键。
D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。C强化训练营 ⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：( )
A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。
B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。
C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。
D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。D ⒊“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（ ）
A.花的种类丰富、竞相开放。
B.写野花遍地，逗人喜爱。
C.写花儿繁多，美丽鲜艳。
D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。D 5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 ，描写出春雨的 、 的特征。细密排比、比喻 6.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：( )
A．雨量很多 B．雨期很长
C．经常下雨 D．雨下很小C本文写作特点一观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的
春天的景物进行具体生动的描写。二诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、
赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明
的感彩，情融于景。三语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。在散语
中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整
齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼，
自然，充满诗情画意。如何准确形象描述景物？1、认真观察，力求细致。2、可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。3、可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。5、适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。4、要按照一定的顺序安排景物 。作业直通车? 走进新校园，我们看到了很多美丽的景色，选取你印象最深的一处或几处来描写，形成精彩的文字。两百字左右即可。
（可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象）