【课堂无忧】冀教版三上3.2.2《角的度量（1）》（课件）

(共21张PPT)
（翼教版）三年级
上
第2课时 角的度量
第三单元 线和角
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
利用学具认识直角，能说出直角的特征，会用三角板上的直角判断角的大小。
01
02
认识量角器，会用量角器测量角的大小。
03
理解角的大小只与两条边的张口有关，与边的长短无关。
情境导入
生活中各种各样的灯射出的光线，不仅起到了照明的作用，也装点着人们的生活。
情境导入
拿出圆规，照样子做一做。
情境导入
1
观察圆规一只脚转动形成的角，你发现了什么？
合作探究
怎样知道哪个角大，哪个角小呢？
∠2 ○ ∠1
1
2
3
2
∠3 ○ ∠2
＞
＞
把两个角的一条边重合，就可以直观地对比出角的大小。
合作探究
怎样知道哪个角大，哪个角小呢？
∠2 ○ ∠1
1
2
3
2
∠3 ○ ∠2
＞
＞
∠3＞∠2＞∠1
我发现：角的两边张口越大，角就越大。
合作探究
观察一副三角板，你发现了什么？
2
合作探究
这个角叫作直角。
直角这样表示：
直角符号
用三角板上的直角可以判断角的大小。
1
2
3
1
∠1比直角小。
2
∟
∠2是直角。
3
∠3比直角大。
∠1＜∠2＜∠3
变式深化
巩固练习
1.拿一张纸，用它折出大小不同的角，指出角的顶点和边。
边
边
顶点
边
边
边
边
顶点
顶点
巩固练习
2.打开一把折扇，形成大小不同的角，并试着画出来。
角的两边张口越大，角就越大。
巩固练习
3.在下面的物品上找角，并画出来。
∟
∟
∟
∟
板书设计
角的大小
角的两边张口越大，角就越大。
直角的表示方法：
用三角尺上的直角可以判断角的大小。
课堂小结
这节课有什么收获呢？
比较角的大小可以用重叠法，也可以借助三角板上的直角比较。
角的两边张口越大，角就越大。
分层作业
1.我们经常用手指作出各种动作，同时也比出了各种角，其中角最大的是（ ）。
A.
B.
C.
比直角小
直角
比直角大
C
分层作业
2.画一画。
以射线OA为角的一条边，画一个比∠ AOB大的角。
A
O
B
D
分层作业
3、操作与发现。
1.把两根木条(如图)钉在一起,可以做成一个角,慢慢转动其中一根木条(如图),角的大小有什么变化
可以看出:角变得越来越( )。
2.通过上面的操作可以发现:角的大小与两边( )的大小有关。
大
张口
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