语文七年级上华东师大版2.6《社戏》导学案

《社戏》导学案
教师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，缺少体验美的心灵，缺少描述美的语言。
学习目标：
1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。
2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。
3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法
4、概括小说内容，分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解文章中心。
5、知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。　　
自主学习案
文学常识积累
（一）
、作者介绍
鲁迅（1881.
( http: / / www.21cnjy.com )9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
（二）、关于社戏
社，指土地神及祭祀
( http: / / www.21cnjy.com )土地神的活动。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
（三）、关于课文有关内容
本文的删节
( http: / / www.21cnjy.com )部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。
字词积累
1、读准下面的字音。
惮
踱
颇
归省
行辈
撺掇
凫水
潺潺
宛转
絮叨
怠慢
蕴藻
家眷
渔父
喝采
旺相
桕树
楫子
2、理解下面的词语。
惮：
絮叨：
撺掇：
弄潮：
依稀：
宛转：
悠扬：
皎洁：
归省：
漂渺：
自失：
弥散：
3、本文作者是
，原名
，
省
市人，我国伟大的无产阶级
家、
家、
家。本文体裁是　　　　，文中的“社”原指　　　　　，在绍兴，“社”是　　　　　　，“社戏”是指　　　　　　　。
整体感知：　　
（1）本文作者以第一人称的写法，描写了
( http: / / www.21cnjy.com )________的一段经历，生动刻画出一群________的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。
（2）这篇小说中最有诗意的地方，是
( http: / / www.21cnjy.com )
________、________、
________这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了
________、看戏和
________。
（3）在括号内填上恰当的关联词语。
我们年纪都相仿，（
）论起行辈
( http: / / www.21cnjy.com )来，（
）至少是叔子，有几个还是太公，（
）他们合村都同姓，是本家。（
）我们是朋友，（
）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（
）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。
请同学们速读课文，自选一个角度，概括一下全文
( http: / / www.21cnjy.com )内容，力求用最简洁的词语来表达，小组合作解决，提示可从“时间”、“事情”、怀念童年的原因等方面去思考。
1：围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。
2：从事情角度来看：
（
）——（
）——（
）——（
）——（
）——（
）——（
）
3、你怎么知道是“夏夜”？
4、详略是怎样安排的？
5、学生用一句简单的话来概括全文内容（大意符合即可）。
6、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
如：题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，这样安排合适吗？为什么？
附鲁迅的几条名言。希望同学们能背下来。
　1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅 自嘲）
　2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅 自题小像）
　3、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
　4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作和学习上。
　5、伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
课堂探究案
(一)、预习汇报　
1、字词
2、作者及文章出处
3、预习收获及困惑
（二）读课文，合作探究：
（1）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？
（2）作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的？
（3）“我”急切看到的戏好看吗？为什么？
（4）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
（
三）精读课文，品味语言。
小说最重要的要素是人物，
( http: / / www.21cnjy.com )这篇小说塑造了哪些人物？你喜欢哪个？请同学们运用“我喜欢文中的_______(人物)，因为他_______(评价其性格品质)，比如_______(举人物表现)”的句式来分析人物性格。
双喜：
阿发：
　　
六一公公：
学生默读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落（11、12、23段），完成下列三个练习。
　1、把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别勾画出来。再朗读交流。
　　
2、这些语句写得很美，美词美句需要我们
( http: / / www.21cnjy.com )用心去体验，请自选一个你认为写得美的句子，然后用“我觉得_______一句写得好，好在它（赏析角度，如词语运用、修辞方法、写法等）写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美句进行品析，然后交流。
3．小组合作讨论：景物描写的作用。
抓文眼，明主旨
1.本文主要是写看社戏，那么我们来看戏好看么？（阅读船头看戏部分）
2.去看戏，不尽兴，在船上吃的豆也是生
( http: / / www.21cnjy.com )长在田里的普通豆，但文章结尾“我”却说“直到现在，再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜的好戏了，”这看似矛盾的结尾，你是如何理解的？你有过类似的体验吗？请小组讨论一下。（通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解文章的思想内涵。）
（学生小组讨论后回答）
（四）体验反思拓展延伸：
1、
本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。
教学反思
当堂检测案
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎
( http: / / www.21cnjy.com )舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，
( http: / / www.21cnjy.com )夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
1．解释词语在文中的含义。
“朦胧”的意思是
________。
“踊跃”的意思是
________。
2．文中描写开船的动作的词语有
，从中看出江南水乡的少年们______、
________的特点。
3．文中画线句运用了________和________的修辞方法。
4．文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。
视觉：
嗅觉：
触觉：
听觉：
5．文中有哪几句写航船速度之快？
6．“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是_____________
7．这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称《_
__
___
__》。
8．本段主写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中哪些方面可以看出？
社戏（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．识记、理解本课的生字词。
2．诵读文中的精彩片断
3．理清文章的脉络，把握文章的内容。
【重点难点】
2．
诵读文中的精彩片断
3．理清文章的脉络，把握文章的内容。
【知识链接】
1．
作家作品：
鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思
( http: / / www.21cnjy.com )想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。散文集《朝花夕拾》。
代表作品：
《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》
2．写作背景：
鲁迅在《英译本〈短篇小说选集〉自序》中
( http: / / www.21cnjy.com )说：“我生长于都市的大家庭里，从小受着古书和师傅的教训，所以也看得劳苦大众和花鸟一样。有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时，我还羡慕他们的安乐。但我母亲的家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近，逐渐知道他们是毕生受着压迫，很多苦痛，和花鸟并不一样了。”鲁迅在这个期间写了不少回忆故乡的作品，它们有一个共同的特点就是通过可爱的故乡与罪恶的社会形成对比，表达自己对于光明的前景和人与人之间纯朴善
【导学过程】
一、自主学习
1．给多音字注音组词
省（
）＿＿＿
相（
）＿＿＿
壳（
）＿＿＿
泊（
）＿＿＿
（
）＿＿＿
（
）＿＿＿
（
）＿＿＿
（
）＿＿＿
2．给形似字注音组词
较（
）＿＿＿
篙（
）＿＿＿
絮（
）＿＿＿
楫（
）＿＿＿
皎（
）＿＿＿
蒿（
）＿＿＿
恕（
）＿＿＿
揖（
）＿＿＿
狡（
）＿＿＿
嵩（
）＿＿＿
怒（
）＿＿＿
辑（
）＿＿＿
3．在括号内填上恰当的词语并分析表达作用
（1）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（
）开船，在
桥石上一（
），（
）几尺，即又（
）出了桥。
作用：
（2）我的很重的心忽而（
）了，身体也似乎（
）到说不出的大。
作用：
4．请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。
（1）六一公公送豆给“我”。
（2）看社戏后归航偷豆。
（3）夜航赴赵庄看戏。
（4）钓虾放牛的乡间生活。
5．看戏前的波折。
6．随母亲归省小住平桥村。
7．和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序：
详写：
略写：
二、合作探究.整体感悟课文讨论回答
1．作者为什么说平桥村“在我是乐土”？
2．双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？
3．试举例说说本文景物描写有什么特色？
4．你怎样理解课文的结尾？
5．你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？
6．从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？
三、精读精练
甲：两岸的豆麦和河底的水草所发
( http: / / www.21cnjy.com )散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并
( http: / / www.21cnjy.com )不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
1．注音
蹿＿＿＿
老渔父＿＿＿
2．释词
①依稀：
②夜渔：
3．你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？
4．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？
5．甲、乙两段景物描写的内容各是什么？
6．甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。
正面描写：
侧面描写：
7．这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。
【总结反思】
社戏（二课时）
第二课时
【学习目标】
1．品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅；
2．小说的三要素：人物、环境、情节。
【重点难点】
品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。
【导学过程】
一、自主先学
1．自读第一部分（1至3段），明确这一部分的重要性。
这第一部分有一个词即写出了平桥村在"我"心
( http: / / www.21cnjy.com )目中的地位，又写出了"我"对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（"乐土"）"乐"的具体表现有哪些
？
2．这一部分与看社戏有什么关系？
二、合作探究
1．说说下列句子中括号里的字能不能去掉？为什么？
（1）我们立刻（一哄的）出了门。
（2）赵庄便（真）在眼前了。
2．指出下列两句中“终于”一词的词类，并说明用法。
（1）然而老旦终于出台了。
（2）双喜终于熬不住了。
三．总结提升
1．课文怎样写出老农民六一公公纯朴、爽朗的性格？
2．朗读最后两个自然段。
回答：同样是六一公公的豆；为什么当天的豆没有昨夜的豆好？为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戏”？
3．《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？
4．我们懂得了主题和材料的关
( http: / / www.21cnjy.com )系，来思考讨论这样一个问题：《社戏》有相当大的篇幅写戏外的生活琐事，作者对这类生活琐事取而不舍。《从百草园到三味书屋》，以作者一段童年经历为题材，写了百草园的有趣和三味书屋的枯燥。但有两件有关鲁迅读书的事没有写上；一是当时一般学生到先生面前背书，希望别人大声读书，使先生听不清楚自己的背书，因而胡混过去。鲁迅书读得熟，背得熟，不需要打混。二是有一次鲁迅上学迟到，他为了勉励自己，从此不再迟到，在书桌上刻了个“早”字。这两件事作者舍而不取。请把两篇文章比较一下，为什么前者取而不舍，后者舍而不取。
5．关于课文的写作特色，大致上可归纳哪几点：
四、拓展提升
阅读下文，回答问题
看戏
叶君健
①时间是晚上八点。太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。
②但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得
( http: / / www.21cnjy.com )非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
③舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演
( http: / / www.21cnjy.com )员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝缕和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大众的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现出来。
④当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来
( http: / / www.21cnjy.com )的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
⑥他们看得入了神，他们的思想情感和舞台上女主
( http: / / www.21cnjy.com )角的思想情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就是在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家面前，观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。
⑦我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰
( http: / / www.21cnjy.com )芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在以66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。
1．注音：膨胀（
）
潮在涨（
）
2．释词
婀娜：
铿锵：
3．分别说说下列两个比喻句的作用是什么？
①这个平静的海面陡然膨胀起来了。
作用：
②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
作用：
4．从第④段中找出6个量词
5．精读第④段，回答下列问题
①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？
②“回音”既然“听不见”，又怎么能“淹没”“狂暴的歌声”？
6．说说第①段在全文中有什么作用？
7．课文为什么写观众的表现具体详尽，写剧情却十分概括？
8．你如何理解最后一句话
【总结反思