人教版七年级上册（2016）第一单元第1课《春》课件 （共56张PPT）

课件56张PPT。春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那青翠的山林里，
这里有红花呀，这里有绿草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那湖水的倒影里，
映出红的花呀，映出绿的草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩……
春天在湖水的倒影里，
还有那会唱歌的小黄鹂。春天来了，最是一年春好时。春天是最惹人情思的季节。
当你走出户外，又见桃红柳绿、感受鸟语花香时，
你的心中不禁 会涌动着一种渴望：
让我们寻找春天的脚步，陪同朱自清一起谱写春天的赞歌!朱自清春朱自清 朱自清（1898—1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，江苏扬 州 人。
我国现代著名的散文家、诗人。
他的著名作品有：长诗《毁灭》，散文《背影》、《荷塘月色》 、 《绿》和《春》。 ? ????????给加点字注音：
蓑衣( ) 水涨( ) 酝酿( )( )
薄烟( ) 黄晕( ) 应和( ) ( )
捉迷藏 ( )suō zhǎng yùn niàngbáo yùn yìng hècáng检查预习朗读课文朗读方式面面观读出节奏、读出重音、读出感情……
配乐朗读 按照课文顺序重新排列画面整体感知理清文章脉络，完成下列表格填写（ ）春
（ ）春
（ ）春 春盼绘赞 齐读后思考：
1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？
连续反复和
拟人
“盼” 齐读后思考：
1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？
2．第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？ 连续反复和
拟人
“盼” 运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。 盼春“盼望着，盼望着”—— 期待春天的心情多么殷切。（反复）东风来了——
报告春天的消息。
春天的脚步近了——
赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。 （拟人） 课文描绘了春天的美丽景象,下面就让我们去找一找课文中共描绘了几幅春景图？绘春问题研讨春草图
春草图 作者从哪几方面来写草？嫩嫩的
绿绿的满是的钻（顽强的生命力） 孩子嬉戏写春草的可爱
情态:质地：色泽：长势：品味下列重点语句的含义，说说都好在哪里。并找出文章中你喜欢的句子，小组内讨论语言的特点。小草从土里偷偷地钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 偷偷地和钻写出了春草破土而出的挤进，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识，无感情的小草也似乎有了意识，有了感情。
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草的前面，放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。春花图 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像
母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻
的泥土的气息，混着青草味儿，还有
各种花的香，都在微微润湿的空气里
酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，
高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的
喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水
应和着。牛背上牧童的短笛，这时候
也成天嘹亮地响着。
春风图 春风的特点是什么？作者是怎
样把无形、无色、无味的春风
写得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）芳香（泥草、花香）和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）

（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（嗅觉）（听觉）引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）春风图春雨图 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？像牛毛 像花针 像细丝紧密 薄烟轻盈润物： （比喻 排比） 雨是最寻常的，一下就是三
两天。可别恼。看，像牛毛，像
花针，像细丝，密密地斜织着，
人家屋顶上全笼着一层薄烟。树
叶儿却绿得发亮，小草也青得逼
你的眼。傍晚时候，上灯了，一
点点黄晕的光，烘托出一片安静
而和平的夜。在乡下，小路上，
石桥边，有撑起伞慢慢走着的人
，地里还有工作的农民，披着蓑
戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏
的，在雨里静默着。特征恩泽全：写范围，意境展现得相当开阔。薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。织：与细丝的比喻相照应。笼：写出了薄烟的高度。斜：暗写春风。缀景：树叶小草安静而和平的夜撑起伞慢慢走着的人地里的农民静默的房屋 闪光 细长（拟人）（润物细无声）正面侧面“可别恼” —— 喜爱之情（过渡）春雨图多、连绵、细密、轻盈
迎春图 前几幅主要写春天的自然美，
这一幅由景及人，表现了人们
怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神
憧憬未来美好的生活颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（用比喻句，概括了五幅
春景图的含义，点明全文
中心，与开头相呼应。） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能
强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真
挚感情。课外练笔——
请你模仿春景图的写法，写一幅春水图或春山图或春树图。选取你感兴趣的专题写一段200字左右的文字。
试试看
春天像天真烂漫的童年。
春天像一首旋律优美的歌。
春天像一首抒情诗。
春天像一个童话。
春天像一幅色彩斑斓的风景画。 盼春
（1）( 盼望着、来、近—— 急切心情 ） 绘春
（2—7）先勾勒轮廓：
总领全篇，开启下文 春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图 颂春
（8—10）春再具体描绘：对大自
然的喜
爱赞美
之情。一切欣欣然张开了眼
山（朗润）水（涨）太阳（红）新美力结 束总 分草报春花争春风唱春雨润春人迎春描写抒情三是景人的特点：草（嫩、绿、新、软）；花（争、艳、香、繁）；风（和、香、轻、湿）；雨（多、细、密、绵）；人（多、活、赶、忙）。 很好,同学们立即就发现了他的第一个秘密---1.比喻 例: 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.巧用修辞手法.
呵,大家确实都有一双善于发现的眼睛,这么快就发现了他的第二个秘密:调动全身的各个感觉器官,用心去体验.看看他都用运了哪些感觉器官吧.
那么除了运用修辞和发挥各种感觉器官的作用外，我们还可以做些什么让文章更加的生动形象呢？对，那就是扩写…（用一些动词和形容词，来突出描绘事物的特征。）1.小草（偷偷的）（从土里）钻出来。
2.鸟儿将巢安在……（呼朋引伴的）卖弄（清脆的）喉咙，唱出（婉转的）曲子…… 这一番探寻同学们的收获可不小吧?以后,希望 大家要试着把今天学到的妙法用到你们的写作中去,让你也能笔下生花.
认真观察，力求细致。可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性
质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味
觉，触觉来发现美。可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想
象写景）。适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，
排比等增加文章的文采。要按照一定的顺序安排景物 。如何准确形象描述景物？ 有人说:”春天是插花的能手,春天是一位伟大的画家,春天是个美丽活泼的仙子”.古今中外写春的作品很多,同学们可以将自己收集的关于春的诗文互相交流.随风潜入夜,润物细无声.
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.
等闲识得东风面,万紫千红总是春.
天街小雨润如酥,草色遥看近却无.
春色满园关不住,一枝红杏出墙来.
春种一粒粟,秋收万颗子.
好与知时节,当春乃发生.
红豆生南国,春来发几枝.
春眠不觉晓,处处闻啼鸟.池塘生春草,园柳变鸣禽.春城无处不飞花.一树春风千万枝,嫩于金色软于丝.好雨知时节,当春乃发生.春到人间草木知.
红杏枝头春意闹.
春色满园关不住.
春风又绿江南岸.
春风更比路人忙.随风潜入夜,润物细无声.1、野火烧不尽，春风吹又生。
白居易 <<赋得古草原送别>>
2、(天街小雨润如酥，)草色遥看近却无。
韩愈 <<早春>>
3、（乱花渐欲迷人眼），浅草才能没马蹄。
白居易《钱塘湖春行》返回1.乱花渐欲迷人眼，(浅草才能没马蹄。)白居易 <<钱塘湖春行>>
2.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宋 叶绍翁 <<游园不值>>
3.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白 <<黄鹤楼送孟浩然之广陵>>
4.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 （ 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼）。杜甫 <<江畔独步寻花>>

返回1. （碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。韩愈 <<咏柳>>
返回2.（沾衣欲湿杏花雨），吹面不寒杨柳风。志南和尚 <<绝句>>