春 课件

课件37张PPT。作者：朱自清春
朱自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标读准字音：朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
婉转
蓑衣
稀疏
抖擞精神lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu和散文??n
唱和、应和hè 和平hé 和牌hú 和面huó和药huò散散步?àn涨涨水Zh?ng
涨破Zhàng
朗润：明朗润泽。
卖弄：炫耀。
宛转：形容声音圆润柔媚。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。思考：
1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？
2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？
3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，给每一幅加上小标题。如：____图。反复朗读课文，理清文章思路（1）盼春（总领全文，开启下文）（2）总括春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（一）（二）绘春（三）颂春“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 盼 春“东风来了，春天的脚步近了”这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？（二）、绘春1、自由朗读课文思考、讨论：
第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？总分关系。
文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。
春草图春草图
1、作者从哪几方面来写草？
2、你觉得本段哪些词用的好？
写出了春草什么特点？
3、写孩子嬉戏的目的是什么？
侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的快乐。 作者从哪几方面来写草？嫩嫩的
绿绿的 满是的钻：表现小草顽强的生命力正面描写侧面描写 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。孩子嬉戏
情态:质地：色泽：长势：偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态
表现出作者的惊喜
拟
人坐 躺 打 踢 赛 捉春草图春花图“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”拟人，描写花多，表现出换新跃动的活泼与情趣。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，描绘花色鲜艳。“花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”虚写，由眼前的春花想到秋实。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。春花图
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
花朵多 花色艳 花味甜侧面描写，衬托花的繁茂、甜香，增添春天的活力。3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？
比喻、拟人、排比。
作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点－春花的亮丽和繁盛。
联想 ：由花甜联想到果实，给人美好的想象。
4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语。
从上到下的空间顺序：树上—花下—草丛
春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美多、 艳、 甜特点“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”
侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
“闹”不仅写出了声音，而且写出了情态，突出了春意盎然、充满生机的特点。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
比喻、拟人，不仅写出野花之多，而且描绘出了闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。
全用短句节奏明快，生动活泼带有欣喜之情。
春风图
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
春风图 和煦 芳香 （繁花嫩叶） 和悦 （鸟鸣、笛声、轻风流水）（触觉）（嗅觉）（听觉）（视觉）春风图作者是怎样把无形、无色、
无味的春风写得富有生命力和感染力的？
和煦　轻盈　 1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第
二句从_____觉写春风的_____，第三四句从
______觉写春风的_______ ，从而把难以捉摸的
春风写的_____、_____、______、______。
2、“卖弄”本属___的感彩，这里却带着____的
感彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。
3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____
又有____，写出了春风____的特点。和煦味芳香视、听悦耳(和悦)有形有声有味有情贬义褒义拟人欢快比喻拟人温暖和煦春风图触春雨图春雨图1、作者抓住春雨的什么特征来写的？
运用了什么样的方法？（划出出具体的语句）
2、这幅图中还写了雨中的那些景物？
是按什么顺序写的？春雨有什么特点？作者从哪几方面写？（分层）像牛毛
像花针
像细丝多 比喻 排比 雨是最寻常的一下就是三两天。可别恼看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。叶绿 草青 灯人 房屋 亮 细衬托春雨润物细无声的特点正面侧面斜织 薄烟（轻盈 迷蒙）（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋
按照从静景到动景，从物到人，由近到远的顺序写的）2、这幅图中还写了雨中的那些景物？
是按什么顺序写的？春雨有什么特点？作者从哪几方面写？形：像牛毛，像花针，像细丝状：斜织 薄烟景：叶绿 草青 灯 人 房屋 ——侧面——正面（紧密，闪光，细长）（轻盈 迷蒙）多 细 亮细密　平和春雨图总结迎春图 迎春图 前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春 表现人们奋发向上的精神
和对未来美好的生活憧憬天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了 。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上，也抒发了作者热爱生活，进而创造美好生活，积极向上的感情。天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 　春天像……春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，

走着。 　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳
膊和腰脚，领着我们上前去。 三个比喻赞美了春的新、美、力的特点。
三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。作者满怀喜悦的心情来颂春，最后三段用了比喻的手法， 赞美了春的什么特点？
这三段与春景描写的内在联系是什么？春天像淘气的孩子，快乐的奔跑在无边的大地 。
春天像不可知的未来,色彩斑斓，充满了诱惑，激励我们不断前行探索. 小结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。思考：你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？绿树村边合，
青山郭外斜。春风又绿江南岸，
明月何时照我还。几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。好雨知时节，
当春乃发生。随风潜入夜，
润物细无声。1、 认真观察，力求细致
2、 可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。
3、 可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）
4、 要按照一定的顺序安排景物 。
5、 适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。
如何准确形象描述景物？