人教版数学一年级上册（2024）1.2.1加法（课件）(共24张PPT)

(共24张PPT)
幻灯片 1：封面
1.2.1 加法
学科：数学
年级：一年级上册
学习目标：1. 理解加法的含义，知道把两部分合起来用加法计算；2. 掌握加法算式的写法和读法，认识加号 “+” 和等号 “=”；3. 能正确计算 5 以内的加法，结合 “分与合” 验证结果，培养初步的运算能力。
幻灯片 2：情境导入 —— 合并场景，初识加法
场景 1：小丑拿气球
出示图片：小丑左手拿 2 个红气球，右手拿 1 个蓝气球，准备把两只手的气球合在一起。
提问：小丑左手有几个气球？右手有几个？如果把两只手的气球合起来，一共有几个气球？（引导学生说出 “2 个和 1 个合起来是 3 个”）。
场景 2：小朋友摆积木
出示图片：桌上左边摆 3 块黄色积木，右边摆 2 块绿色积木，小朋友把两堆积木推到一起。
提问：左边有几块积木？右边有几块？合起来一共有几块？（学生回答 “3 块和 2 块合起来是 5 块”）。
引出课题：
像这样 “把两部分合起来，求一共有多少” 的问题，在数学里我们用 “加法” 来解决。今天我们就来学习 “加法”。
幻灯片 3：探究加法的含义与算式（以小丑拿气球为例）
一、理解 “合起来” 就是加法
实物演示：
用磁贴代替气球，在黑板上左边贴 2 个红磁贴，右边贴 1 个蓝磁贴，然后将两部分磁贴移到一起，说明 “把 2 个和 1 个合起来，求总数，用加法”。
加法的定义：
把两个数（或两部分数量）合起来，求一共有多少，叫做加法。
二、认识加法算式与符号
算式写法：
“2 个和 1 个合起来” 写成加法算式：2 + 1 = 3；
介绍符号：“+” 叫做加号，读作 “加”，表示 “合起来”；“=” 叫做等号，读作 “等于”，表示 “合起来的结果是”。
算式读法：
2 + 1 = 3 读作 “2 加 1 等于 3”；
教师领读，学生跟读，再指名读，确保读准符号名称和算式。
三、算式各部分的含义
分解算式：
2：表示左手气球的数量（第一部分）；
1：表示右手气球的数量（第二部分）；
“+”：表示 “合起来”；
3：表示两部分合起来的总数（结果）。
学生活动：
指着算式，同桌互相说说每个部分表示的含义，如 “2 表示左边的 2 个气球，1 表示右边的 1 个气球，合起来是 3 个”。
幻灯片 4：探究 5 以内加法的计算方法（结合 “分与合”）
一、方法 1：实物操作法（以 “3 + 2” 为例）
操作步骤：
拿出 3 根小棒（代表左边积木）和 2 根小棒（代表右边积木），合在一起后数总数：1、2、3、4、5，得出 3 + 2 = 5。
适用场景：刚接触加法时，通过数实物帮助理解 “合起来” 的过程。
二、方法 2：利用 “分与合” 计算（核心方法）
关联旧知：
回顾 “分与合”：5 可以分成 2 和 3，反过来 2 和 3 合成 5，所以 3 + 2 = 5（因为 3 和 2 合起来是 5）；
示例：计算 2 + 2，想 “2 和 2 合成 4”，所以 2 + 2 = 4；计算 1 + 3，想 “1 和 3 合成 4”，所以 1 + 3 = 4。
优势：
不用数实物，借助 “分与合” 的记忆快速得出结果，培养抽象思维。
三、方法 3：画图法（辅助理解）
示例：计算 1 + 4，画 1 个○和 4 个△，再把它们圈起来，数出一共有 5 个图形，得出 1 + 4 = 5；
学生练习：在练习本上画一画，计算 “2 + 3”，教师巡视指导画图规范。
幻灯片 5：巩固 5 以内加法（分层练习）
一、基础练习 1：根据情境写算式
出示图片：
① 树上有 1 只小鸟，又飞来 2 只，一共有几只？（算式：1 + 2 = 3）；
② 盘子里有 2 个苹果，妈妈又放进去 2 个，一共有几个？（算式：2 + 2 = 4）；
学生活动：
先说说 “哪两部分合起来”，再写出加法算式，同桌互相检查算式写法和结果。
二、基础练习 2：直接计算（利用 “分与合”）
出示算式：1 + 1 = 2 + 3 = 3 + 1 = 1 + 4 = 2 + 2 =；
学生独立计算，指名回答并说明理由（如 “2 + 3 = 5，因为 2 和 3 合成 5”），集体订正。
三、提升练习：根据 “分与合” 填算式
题目：
① 因为 3 和 1 合成 4，所以（ ） + （ ） = 4 或（ ） + （ ） = 4；
② 5 可以分成 1 和 4，所以（ ） + （ ） = 5；
引导学生理解：“合起来” 的两个数交换位置，结果不变（如 3 + 1 = 4 和 1 + 3 = 4），初步感知加法交换律。
幻灯片 6：互动游戏 —— 加法小达人
一、游戏 1：凑数接力
规则：教师说一个数（如 “5”），第一个学生说 “1 + 4 = 5”，第二个学生说 “2 + 3 = 5”，第三个学生重复时不能和前面重复，依次接力；
目的：巩固 5 以内加法的所有算式，熟悉 “不同两数合起来得同一结果”。
二、游戏 2：算式卡片配对
准备卡片：一部分卡片写 “合起来的场景”（如 “2 个和 3 个合起来”），另一部分卡片写对应的加法算式（如 “2 + 3 = 5”）；
玩法：将学生分成两组，一组拿 “场景卡”，一组拿 “算式卡”，找到对应的卡片并配对，配对成功得 1 分，最后得分高的组获胜。
幻灯片 7：课堂总结
知识梳理：
今天我们学习了加法，知道 “把两部分合起来，求一共有多少” 用加法；
认识了加号 “+” 和等号 “=”，会读、写加法算式（如 2 + 1 = 3 读作 “2 加 1 等于 3”）；
计算 5 以内加法时，可以用实物操作、画图，或利用 “分与合” 快速得出结果（如想 “2 和 3 合成 5”，算 2 + 3 = 5）。
生活联系：
生活中很多地方用到加法，比如妈妈买了 3 个梨和 2 个苹果，算一共有几个水果；你有 4 支铅笔，爸爸又给你 1 支，算一共有几支，都可以用加法解决。
幻灯片 8：作业布置
基础作业：
完成课本上 “加法” 相关的练习题，规范书写加法算式；
回家后，找两个生活中的加法场景，和爸爸妈妈一起说算式（如 “桌上有 1 个杯子，又放了 1 个，算式是 1 + 1 = 2”）。
拓展作业：
用小棒摆一摆，写出所有结果是 5 的加法算式（1 + 4 = 5、2 + 3 = 5、3 + 2 = 5、4 + 1 = 5）；
画一幅包含加法场景的画（如 “小朋友分糖果”），在旁边写出对应的加法算式。
幻灯片 9：板书设计
1.2.1 加法
1. 含义：把两部分合起来，求一共有多少
（示例：小丑气球：2个 + 1个 = 3个）
2. 算式：2 + 1 = 3
- “+”：加号，读作“加”（表示合起来）
- “=”：等号，读作“等于”（表示结果）
- 读作：2加1等于3
3. 计算方法：
- 实物操作（数）
- 分与合（想：2和1合成3，所以2 + 1 = 3）
- 画图
4. 5以内加法算式（示例）：
1+1=2 1+2=3 2+1=3 1+3=4 3+1=4
2+2=4 1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5
2024人教版数学一年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
1.2.1加法
第一单元 5以内数的认识和加、减法
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
复习导入
4
3
1
2
3
开小火车啦！
2
1
5
1
3
3
4
4
2
2
1
探究新知
1
仔细观察，说一说你看到了什么。
小朋友一手拿着3个橙气球，一手拿着1个蓝气球。
把3个橙气球和1个蓝气球合并在一起了。
一共有多少个气球？
小朋友一手拿着3个橙气球，一手拿着1个蓝气球。
把3个橙气球和1个蓝气球合并在一起了。
把3个橙气球和1个蓝气球合并在一起，一共有4个气球。
拿出准备好的小圆片，照样子摆一摆，说一说。
把3个圆片和1个圆片合并在一起，一共有4个圆片。
把3个橙气球和1个蓝气球合并在一起，一共有4个气球。
3
1
用“＋”表示合并。
＋
…
加号
＝
4
把两部分合并在一起，求一共有多少，用加法计算。
加法算式：
读作：3加1等于4。
试
一
试
果果
花花
我有3个 ,再摘1个就和花花的同样多了。
我有4个 。
读一读它们的对话，你知道了什么？
再
摘1个
同样多
你能用一个加法算式表示这个过程吗？
3
1
＋
＝
4
2
说一说，你从图中知道了哪些信息？
树上有3只小松鼠，又跑来2只。
你能提出一个数学问题吗？
树上有3只小松鼠，又跑来2只。
现在一共有几只小松鼠？
3 ＋ 2
＝
3 ＋ 2
＝
1
2
3
4
5
5
3 ＋ 2
＝
从3后面接着数，4、5，一共5只。
3
2
5
5
快乐应用
【教材P25 T1】
1.看图说一说算式表示的意思。
2＋2＝4
4＋1＝5
2.摆一摆，填一填。
【教材P25 T2】
1＋3＝
3＋ ＝
4
1
4
【教材P25 T3】
3.先用 摆一摆，再填得数。
1＋1＝
2＋1＝
2＋3＝
2
3
5
3
2
5
2 5
3
1
4
1 4
3 1 4
【点拨】第一幅题图中，女孩右手有 3 支蓝色的笔，左手有 2 支绿色的笔，合起来是 5 支笔，所以是 3＋2＝5。第二幅题图中，左边有 3 只狐狸，右边有 1 只狐狸，合起来是 4 只狐狸，所以是3＋1＝4。
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略
【点拨】第一幅题图中，有 1 只小猫在玩球，又跑
来 2 只小猫，现在一共有 3 只小猫，所以 1＋2＝3 中的 2 表示的是跑过来的那 2 只小猫。先观察题图中的物体 分为哪两部分，数量分别是几，再分别对应等号前面的 两个数，等号后面的数表示图中两部分物体合起来的 总数。
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【点拨】1 朵和 3 朵合起来是 4 朵小红花，用
加法表示。
3
3 4
示例：
1＋2＝3
3＋2＝5
4＋1＝5
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂小结
1.把两部分合并在一起，求一共有多少，用加法
计算。
2.5以内数的加法可以用点数、接着数、数的组成
来计算。
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！