人教版数学一年级上册（2024）1.2.2减法（课件）(共21张PPT)

(共21张PPT)
幻灯片 1：封面
1.2.2 减法
学科：数学
年级：一年级上册
学习目标：1. 理解减法的含义，知道从总数里去掉一部分，求剩下的部分用减法计算；2. 掌握减法算式的写法和读法，认识减号 “-”；3. 能正确计算 5 以内的减法，结合 “分与合” 验证结果，培养初步的运算能力。
幻灯片 2：情境导入 ——“去掉” 场景，初识减法
场景 1：小丑放气球
出示图片：小丑手里原本有 3 个气球（2 红 1 蓝），不小心放飞了 1 个蓝气球，手里还剩下 2 个红气球。
提问：小丑原来有几个气球？放飞了几个？现在手里还剩下几个气球？（引导学生说出 “从 3 个里去掉 1 个，剩下 2 个”）。
场景 2：小朋友分饼干
出示图片：盘子里有 5 块饼干，小朋友拿走了 2 块，盘子里还剩 3 块。
提问：盘子里原来有几块饼干？拿走了几块？还剩下几块？（学生回答 “从 5 个里去掉 2 个，剩下 3 个”）。
引出课题：
像这样 “从总数里去掉一部分，求剩下的部分” 的问题，在数学里我们用 “减法” 来解决。今天我们就来学习 “减法”。
幻灯片 3：探究减法的含义与算式（以小丑放气球为例）
一、理解 “去掉一部分” 就是减法
实物演示：
用磁贴代替气球，在黑板上先贴 3 个磁贴（2 红 1 蓝），代表原来的 3 个气球；然后取下 1 个蓝磁贴，代表放飞的 1 个，说明 “从 3 个里去掉 1 个，求剩下的数量，用减法”。
减法的定义：
从一个数（总数）里去掉一部分，求剩下的部分是多少，叫做减法。
二、认识减法算式与符号
算式写法：
“从 3 个里去掉 1 个，剩下 2 个” 写成减法算式：3 - 1 = 2；
介绍符号：“-” 叫做减号，读作 “减”，表示 “从总数里去掉”；“=” 仍表示 “结果是”。
算式读法：
3 - 1 = 2 读作 “3 减 1 等于 2”；
教师领读，学生跟读，再指名读，确保读准减号名称和算式（重点区分 “+” 和 “-” 的读法）。
三、算式各部分的含义
分解算式：
3：表示原来气球的总数（要去掉一部分的整体）；
1：表示放飞的气球数量（去掉的一部分）；
“-”：表示 “从总数里去掉”；
2：表示剩下的气球数量（去掉一部分后剩下的结果）。
学生活动：
指着算式，同桌互相说说每个部分表示的含义，如 “3 表示原来的 3 个气球，1 表示放飞的 1 个，去掉后剩下 2 个”。
幻灯片 4：探究 5 以内减法的计算方法（结合 “分与合”）
一、方法 1：实物操作法（以 “5 - 2” 为例）
操作步骤：
拿出 5 根小棒（代表原来的 5 块饼干），去掉 2 根（代表拿走的 2 块），数剩下的小棒：1、2、3，得出 5 - 2 = 3。
适用场景：刚接触减法时，通过 “拿走”“去掉” 实物，直观理解减法的 “减少” 过程。
二、方法 2：利用 “分与合” 计算（核心方法）
关联旧知：
回顾 “分与合”：5 可以分成 2 和 3，即从 5 里去掉 2，剩下的就是 3，所以 5 - 2 = 3；
示例：计算 4 - 1，想 “4 可以分成 1 和 3”，去掉 1 剩下 3，所以 4 - 1 = 3；计算 3 - 2，想 “3 可以分成 2 和 1”，去掉 2 剩下 1，所以 3 - 2 = 1。
优势：
借助 “分与合” 的记忆，快速推导减法结果，避免反复数实物，提升计算效率。
三、方法 3：画图法（辅助理解）
示例：计算 4 - 3，先画 4 个□，用斜线划掉 3 个（表示去掉的部分），数剩下的 1 个□，得出 4 - 3 = 1；
学生练习：在练习本上画一画，计算 “3 - 1”，教师巡视指导（划掉的部分要清晰，避免与剩下的混淆）。
幻灯片 5：巩固 5 以内减法（分层练习）
一、基础练习 1：根据情境写算式
出示图片：
① 树上有 4 只小鸟，飞走了 1 只，还剩几只？（算式：4 - 1 = 3）；
② 手里有 5 颗糖，吃掉了 3 颗，还剩几颗？（算式：5 - 3 = 2）；
学生活动：
先说说 “总数是多少，去掉的是哪部分”，再写出减法算式，同桌互相检查算式写法和结果。
二、基础练习 2：直接计算（利用 “分与合”）
出示算式：3 - 1 = 5 - 2 = 4 - 3 = 2 - 1 = 5 - 4 =；
学生独立计算，指名回答并说明理由（如 “5 - 2 = 3，因为 5 可以分成 2 和 3，去掉 2 剩下 3”），集体订正。
三、提升练习：根据 “分与合” 填算式
题目：
① 因为 4 可以分成 1 和 3，所以 4 - 1 = （ ），4 - 3 = （ ）；
② 5 - （ ） = 2，想 “5 可以分成 2 和（ ）”，所以括号里填（ ）；
引导学生发现：从总数里去掉不同的部分，剩下的结果不同；已知总数和剩下的部分，可通过 “分与合” 求去掉的部分。
幻灯片 6：互动游戏 —— 减法小达人
一、游戏 1：“去掉” 接力
规则：教师说 “总数和去掉的部分”（如 “总数 5，去掉 2”），第一个学生说 “5 - 2 = 3”；教师说 “总数 4，去掉 1”，第二个学生说 “4 - 1 = 3”，依次接力，说错的学生淘汰，坚持到最后的获胜。
目的：强化 “总数 - 去掉的部分 = 剩下的部分” 的减法逻辑。
二、游戏 2：算式与场景配对
准备卡片：一部分卡片写 “去掉的场景”（如 “从 5 个里去掉 2 个”），另一部分卡片写对应的减法算式（如 “5 - 2 = 3”）；
玩法：将学生分成两组，一组拿 “场景卡”，一组拿 “算式卡”，找到对应的卡片并配对，配对成功得 1 分，最后得分高的组获 “减法配对小冠军”。
幻灯片 7：加法与减法的联系（拓展感知）
对比观察：
出示加法算式 “2 + 1 = 3” 和减法算式 “3 - 1 = 2”“3 - 2 = 1”，引导学生发现：加法是 “合起来”，减法是 “分开去”，它们是相反的过程；
示例：2 和 1 合成 3，从 3 里去掉 1 剩 2，去掉 2 剩 1，加法的结果是减法的总数。
学生活动：
给出加法算式 “1 + 3 = 4”，让学生说出对应的减法算式（4 - 1 = 3、4 - 3 = 1），初步感知加减法的互逆关系。
幻灯片 8：课堂总结
知识梳理：
今天我们学习了减法，知道 “从总数里去掉一部分，求剩下的部分” 用减法；
认识了减号 “-”，会读、写减法算式（如 3 - 1 = 2 读作 “3 减 1 等于 2”）；
计算 5 以内减法时，可以用实物操作、画图，或利用 “分与合” 快速得出结果（如想 “5 可以分成 2 和 3”，算 5 - 2 = 3）。
生活联系：
生活中很多地方用到减法，比如妈妈买了 4 个橙子，吃了 1 个，算还剩几个；你有 3 支笔，借给同学 1 支，算还剩几支，都可以用减法解决。
幻灯片 9：作业布置
基础作业：
完成课本上 “减法” 相关的练习题，规范书写减法算式；
回家后，找两个生活中的减法场景，和爸爸妈妈一起说算式（如 “桌上有 3 个碗，收走 1 个，算式是 3 - 1 = 2”）。
拓展作业：
用小棒摆一摆，写出所有总数是 5 的减法算式（5 - 1 = 4、5 - 2 = 3、5 - 3 = 2、5 - 4 = 1）；
画一幅包含减法场景的画（如 “小朋友放气球”），在旁边写出对应的减法算式，并说说算式各部分的含义。
幻灯片 10：板书设计
1.2.2 减法
1. 含义：从总数里去掉一部分，求剩下的部分
（示例：小丑气球：3个 - 1个 = 2个）
2. 算式：3 - 1 = 2
- “-”：减号，读作“减”（表示去掉一部分）
- “=”：等号，读作“等于”（表示结果）
- 读作：3减1等于2
3. 计算方法：
- 实物操作（拿走、去掉）
- 分与合（想：3可以分成1和2，去掉1剩2，所以3 - 1 = 2）
- 画图（划掉去掉的部分）
4. 5以内减法算式（示例）：
2-1=1 3-1=2 3-2=1 4-1=3 4-2=2 4-3=1
5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1
5. 加减法联系：加法合，减法分（如2+1=3对应3-1=2、3-2=1）
2024人教版数学一年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
1.2.2减法
第一单元 5以内数的认识和加、减法
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
复习导入
3
1
4
1
5
4
2
3
1
里的数是多少？
探究新知
3
从图中你知道了什么？
小男孩手里原来有4个气球，
不小心飞走了1个。
还剩几个气球？
小男孩手里原来有4个气球，
不小心飞走了1个。
从4个气球中去掉1个，还剩3个气球。
用小圆片摆一摆这个过程，并说一说。
从4个气球中去掉1个，还剩3个气球。
从4个圆片中去掉1个，还剩3个圆片。
从总数里去掉（减去）一部分，求还剩多少，用减法计算。
4
1
“去掉”用“－”表示。
－
…
减号
＝
3
减法算式：
读作：4减1等于3。
读一读它们的对话，你知道了什么？
你能用一个减法算式表示这个过程吗？
果果
试
一
试
我有4根 ，吃掉1根就和花花的同样多了。
花花
我有3根 。
吃
掉1根
同样多
4
1
－
＝
3
4
看一看，并说一说你知道了什么。
原来有5只小松鼠，跑了3只。
你能提出一个数学问题吗？
原来有5只小松鼠，跑了3只。
还剩几只小松鼠？
5 － 3
＝
5 － 3
＝
从5倒着数，5、4、3，还剩2只。
5
3
2
2
快乐应用
【教材P27 T1】
1.看图说一说算式表示的意思。
5－1＝4
4－2＝2
2.画一画，填一填。
【教材P27 T2】
4－1＝
4－ ＝
3
2
2
4－3＝1
【教材P27 T3】
3.涂一涂，填一填。
3－1＝
4－1＝
5－2＝
2
3
3
返回
○○
1 2
3 1 2
略
【点拨】“－”左边的数表示总数，如第二道算式中
的“5”，表示饮料的总瓶数；“－”右边的数表示去掉的部分，如第三道算式中的“1”，表示破了的 1 个气球； “＝”后面的数表示还剩下的部分，如第一道算式中的“3”，表示树上还剩下的 3 个苹果。
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【点拨】4 面小红旗，拿走 2 面，剩下的和天
天的同样多，用减法表示是 4－2＝2。
2
2 2
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【点拨】观察题图，有 5 个小朋友，4 个足球，
5－4＝1，所以还差 1 个足球。
5 4 1
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂小结
1.从总数里去掉（减去）一部分，求还剩多少，
用减法计算。
2.5以内数的减法可以用倒着数、数的组成来计算。
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！