人教版数学一年级上册（2024）1在校园里找一找（课件）(共16张PPT)

(共16张PPT)
一、探索准备：明确 “观察任务” 与 “工具”
在走进校园前，先明确观察目标与方法，让探索更有方向：
核心任务：在校园不同区域，找出至少 3 种立体图形，以及它们对应的平面图形，记录 “图形位置 + 特征匹配”；
辅助工具：笔记本（记录发现）、简单草图（画下看到的图形）、直尺（可选，测量边长辅助辨析长方形 / 正方形）；
观察口诀：“先看立体（摸一摸面的平曲），再找平面（看立体的某个面），最后记特征（边、角、滚动性）”。
二、第一站：教室 —— 立体与平面的 “集中地”
教室是校园中图形最丰富的区域，从桌椅到文具，处处藏着我们学过的图形：
1. 核心发现：常见立体图形与平面提取
校园物品（立体）
立体图形类型
对应平面图形（从立体中提取）
特征验证（结合之前学的知识）
课桌、讲台
长方体
桌面（长方形）、桌腿截面（正方形 / 长方形）
① 摸桌面：平的，4 条边（对边相等），4 个直角→长方形；② 推课桌：不能自由滚动→符合长方体特征
粉笔盒
正方体
每个面（正方形）
① 看粉笔盒的面：4 条边全相等，4 个直角→正方形；② 数面：共 6 个面，大小完全一样→符合正方体特征
粉笔、圆柱形笔筒
圆柱
底面（圆形）、侧面展开（长方形，后续学）
① 看粉笔底面：曲线围成，无角无边→圆形；② 横放粉笔：能滚动，竖放：不能滚动→符合圆柱特征
教室时钟
圆柱（主体）+ 圆形（表盘）
表盘（圆形）
表盘是圆柱的一个圆形底面，边缘光滑→圆形特征
2. 互动小任务：“教室图形大搜索”
任务 1：找一找教室中 “能滚动的立体图形”（提示：圆柱类物品，如笔筒、未盖盖的胶水瓶），摸一摸它的圆形底面，记录 “物品名称 + 圆形位置”；
任务 2：对比 “课桌桌面” 和 “粉笔盒的面”，用直尺测量（或用手比对），说说 “为什么桌面是长方形，粉笔盒的面是正方形”（桌面邻边不相等，粉笔盒面邻边相等）。
三、第二站：操场 —— 户外场景的 “图形藏身处”
操场的运动器材、设施中，同样有明显的立体与平面图形，重点关注 “是否有曲面、能否滚动”：
1. 核心发现：操场中的图形匹配
校园物品（立体）
立体图形类型
对应平面图形
特征与生活应用的联系
足球、篮球
球
无平面（全是曲面）
① 摸球面：全是弯曲的，无平平的面；② 放在地上：能任意方向滚动→符合球的特征，适合运动时传递
乒乓球台
长方体（台面 + 桌腿）
台面（长方形）、桌腿截面（正方形）
台面是长方形，对边相等，平整的面方便打球；桌腿是长方体，不能滚动，支撑稳定
操场围栏的柱子
圆柱（部分）/ 长方体（部分）
圆柱底面（圆形）、长方体面（长方形）
① 圆形底面的柱子：横放能滚，竖放稳定，且无棱角，不易碰伤；② 长方形截面的柱子：不能滚，支撑更牢固
沙坑旁的方凳
长方体 / 正方体
凳面（正方形 / 长方形）
凳面是平面，4 个直角，坐下时平稳，符合长方体 / 正方体 “不能滚动、面平整” 的特征
2. 互动小任务：“操场图形辨一辨”
任务 1：观察 “足球” 和 “圆柱柱子”，说说 “它们都能滚动，有什么区别”（足球能任意滚，圆柱只能沿一个方向滚；足球无平面，圆柱有 2 个圆形平面）；
任务 2：找一找操场中 “全是平面、不能滚动的立体图形”（提示：方凳、台阶、运动器材的长方体支架），记录 “物品名称 + 平面图形类型”。
四、第三站：图书馆 / 图书角 —— 书本与书架的 “图形组合”
图书馆的书架、书本是 “长方体的集中展示区”，同时能清晰看到 “立体由多个平面组成”：
1. 核心发现：图书相关的图形
校园物品（立体）
立体图形类型
对应平面图形
关键认知点
书架
长方体（多层组合）
每层的隔板面（长方形）、侧面（长方形）
① 书架由多个长方体拼接，每个隔板都是长方形平面；② 隔板平整，能稳定放书，利用了长方体 “面平、不能滚” 的特征
图书、练习本
长方体（薄型）
封面 / 封底（长方形）、内页（长方形）
① 图书的每个面都是长方形，对边相等；② 对比 “厚书” 和 “薄书”：都是长方体，只是 “高度” 不同，平面图形都是长方形
圆形书签
平面图形（圆形）
——（本身是平面）
书签是单独的圆形平面图形，无立体对应，边缘光滑，方便夹在书中
2. 互动小任务：“图书角图形连一连”
任务：将 “立体图形名称” 与 “图书馆中的物品” 连线，并标注对应平面图形：
① 长方体 —— 书架、图书 —— 对应平面：长方形
② 圆柱 —— （若有）圆柱形笔筒 —— 对应平面：圆形
③ 球 —— （若有）装饰用小球 —— 对应平面：无
五、探索总结：校园图形 “特征对照表” 与 “发现心得”
1. 校园立体图形与平面图形汇总表
立体图形
校园中对应的物品
提取的平面图形
核心特征（滚动性 + 面的平曲）
长方体
课桌、书架、图书
长方形、正方形
不能滚动，全是平面
正方体
粉笔盒、小方凳
正方形
不能滚动，全是平面，6 个面大小相等
圆柱
笔筒、粉笔、圆形柱子
圆形
横放能滚，竖放不能滚，2 个圆形平面 + 1 个曲面
球
足球、篮球
无平面
能任意滚，全是曲面
2. 我的探索心得（示例，可自己补充）
原来校园里到处都是学过的图形，比如课桌是长方体，它的桌面是长方形；
我发现 “能滚动的图形” 要么是圆柱（横放），要么是球，它们都有曲面；
正方形其实是特殊的长方形，因为它也有 4 个直角，只是 4 条边都相等，就像粉笔盒的面和课桌桌面的区别。
六、拓展任务：“校园图形创意画”
基于在校园中的发现，用校园里的图形元素创作一幅简笔画，例如：
用 “长方形（课桌）+ 正方形（粉笔盒）+ 圆形（时钟）” 画 “我的教室一角”；
用 “长方形（乒乓球台）+ 球（足球）” 画 “操场运动场景”；
要求：标注画中用到的立体图形和平面图形，说说 “为什么选这些图形”（如 “用长方形画乒乓球台，因为它的面平整，符合实际”）。
2024人教版数学一年级上册
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1在校园里找一找
数学游戏
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开学了，小朋友们高高兴兴地来到美丽的校园！
在校园里找一找，说说你都看到了什么。
谁来说一说你是怎样观察的？
先观察近处的，再观察远处的。
我是从左往右观察的。
我是从上往下观察的。
你们在校园里都看到了什么呢？
国旗上有5颗（kē）五角星。
有4个垃圾桶。
2个同学在提水。
……
教学楼有几层？你们的教室在第几层？
教学楼有4层，我们的教室在第2层。
你们知道教室的窗户是什么形状的吗？
教室的窗户是长方形的。
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圈第 3 层略
你们还知道哪些图形？
……
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！