人教版数学一年级上册（2024）2.1.1 6~9的认识（课件）(共24张PPT)

(共24张PPT)
幻灯片 1：封面
6~9 的认识
学科：数学
年级：一年级上册
学习目标：1. 直观认识数字 6~9，理解其表示的数量含义（基数）和位置含义（序数）；2. 掌握 6~9 的规范书写方法，能在田字格中正确书写；3. 探索并牢记 6~9 的分与合，培养有序思维，提升数感。
幻灯片 2：情境导入 —— 果园里的数字朋友
场景呈现：
出示果园图片：果树上结满水果，分别标注数量：6 个苹果、7 串葡萄、8 个梨、9 个桃子（水果排列整齐，数量清晰可见）。
提问互动：
同学们，果园里有好多水果呀！我们来数一数：苹果有几个？（引导学生数出 6 个）葡萄有几串？（7 串）梨有几个？（8 个）桃子有几个？
今天我们就来认识这些新的数字朋友 ——6、7、8、9。
幻灯片 3：认识 6~9 的含义（基数：表示数量）
一、逐一认读与数量对应
认识 “6”：
实物演示：拿出 6 根小棒，摆成 “田” 字格少一横的形状（类似 “6” 的轮廓），说明 “6 根小棒可以表示数量 6”；
生活举例：6 支铅笔、6 个文具盒、钟面上的数字 6，展示对应图片，强化 “6 表示 6 个物体” 的认知。
认识 “7”“8”“9”（方法同上）：
7：7 根小棒（摆成 “7” 的形状），对应生活中的 7 朵花、7 本书；
8：8 根小棒（摆成 “8” 的双圈形状），对应 8 颗糖、8 个杯子；
9：9 根小棒（摆成 “9” 的形状），对应 9 只小鸟、9 片叶子。
二、动手操作：数物对应
活动要求：学生拿出小棒，分别摆出 6 根、7 根、8 根、9 根，边摆边数，确认数量与数字的对应关系；
教师巡视：指导摆法不规范的学生，确保数量准确（如避免多摆或少摆）。
幻灯片 4：6~9 的序数含义（表示位置）
一、结合排队情境理解
出示图片：9 个小动物排成一队（从左到右依次为小猫、小狗、小兔、小鸡、小鸭、小熊、小猴、小鸟、小猪）；
提问引导：
从左数，第 6 个小动物是谁？（小熊）第 7 个呢？（小猴）第 8 个呢？（小鸟）第 9 个呢？（小猪）
从右数，第 6 个小动物是谁？（小鸡）第 9 个呢？（小猫）
总结：数字 6~9 不仅能表示 “几个”（总数），还能表示 “第几”（位置），关键要明确数的方向（从左到右或从右到左）。
二、互动练习：“找位置”
请 9 名学生上台排成一队，其他学生提问：“从左数，第 7 个同学是谁？”“从右数，第 6 个同学是谁？”；
台上学生根据提问快速回应，台下学生判断对错，强化序数认知。
幻灯片 5：6~9 的规范书写
一、书写指导（田字格示范）
“6”：
笔顺：从上往下写，先画一个上半圆，再向下画一条竖线（不穿出半圆），最后在竖线末端向左稍弯（类似 “哨子” 形状）；
位置：占田字格的下半部分，上半圆要圆润，竖线要直。
“7”：
笔顺：先写一横（稍短，从左到右），再从横的右端向下写一竖（稍长，垂直向下）；
位置：横在田字格上半部分的中间，竖穿过中线，延伸到下半部分。
“8”：
笔顺：从田字格上半部分中间开始，先画一个小圈（上圈），再向下画一个大圈（下圈），两圈相连，无断点（类似 “葫芦” 形状）；
位置：上下圈均在田字格内，上圈小、下圈大，整体对称。
“9”：
笔顺：先画一个上半圆（比 “6” 的半圆稍大），再向下画一条竖线（穿出半圆，比 “6” 的竖线长）；
位置：上半圆占田字格上半部分，竖线延伸到下半部分，避免与 “6” 混淆（“9” 的竖线穿出半圆，“6” 不穿出）。
二、学生练习
学生在练习本上描红 6~9，每个数字描 3 遍后独立书写 3 遍；
教师展示优秀书写作品，点评常见错误（如 “6” 的竖线穿出半圆、“8” 的圈断开），及时纠正。
幻灯片 6：6~9 的分与合（有序梳理）
一、探索分与合（以 “6” 为例示范）
实物操作：拿出 6 根小棒，分成两堆，记录分法：
分法 1：1 和 5（6 可以分成 1 和 5，1 和 5 合成 6）；
分法 2：2 和 4（6 可以分成 2 和 4，2 和 4 合成 6）；
分法 3：3 和 3（6 可以分成 3 和 3，3 和 3 合成 6）；
强调：按 “从 1 开始，依次增加第一堆数量” 的顺序分，避免重复或遗漏（如 6 不重复记录 “5 和 1”“4 和 2”）。
二、自主探索 7~9 的分与合（小组合作）
分组任务：每组选择一个数字（7、8、9），用小棒分一分，记录所有分法，填写下表：
| 数字 | 分法（有序） | 对应合的形式 |
|------|--------------|--------------|
| 7 | 7 可以分成 1 和 6、2 和 5、3 和 4 | 1 和 6 合成 7、2 和 5 合成 7、3 和 4 合成 7 |
| 8 | 8 可以分成 1 和 7、2 和 6、3 和 5、4 和 4 | 1 和 7 合成 8、2 和 6 合成 8、3 和 5 合成 8、4 和 4 合成 8 |
| 9 | 9 可以分成 1 和 8、2 和 7、3 和 6、4 和 5 | 1 和 8 合成 9、2 和 7 合成 9、3 和 6 合成 9、4 和 5 合成 9 |
小组汇报：每组派代表展示分法，教师补充整理，全班齐读分与合，强化记忆。
幻灯片 7：记忆技巧与互动游戏
一、分与合记忆口诀
编口诀辅助记忆：
6：“6 分 1 和 5，2 和 4，3 和 3”；
7：“7 分 1 和 6，2 和 5，3 和 4”；
8：“8 分 1 和 7，2 和 6，3 和 5，4 和 4”；
9：“9 分 1 和 8，2 和 7，3 和 6，4 和 5”；
全班齐读口诀，边读边用手比划分与合的过程。
二、游戏：“分与合对口令”
规则：教师说 “数字 + 分法开头”，学生接后半部分及合的形式；
示例：教师：“6 可以分成 1 和？” 学生：“5！1 和 5 合成 6！”；
教师：“9 和几合成 9？” 学生：“0！不对，9 可以分成 4 和 5，4 和 5 合成 9！”（引导学生正确回应）；
分组竞赛：答对 1 题得 1 分，得分最高的组获 “分与合小达人” 称号。
幻灯片 8：巩固练习 —— 分层闯关
一、基础关（填空）
填空：
① 7 可以分成 2 和（ ），（ ）和 3 合成 8；
② 从左数，第 8 个图形是（ ）（图：□○△☆□○△☆□）；
③ 9 根小棒去掉 4 根，还剩（ ）根，用数字（ ）表示。
二、提升关（判断与连线）
判断：
① 8 的分法有 “1 和 7”“3 和 5”“4 和 4”（√）；
② 从右数，第 6 个物体，数的时候要从最左边开始数（×，从右数）。
连线：
左边：“6”“7”“8”“9”；
右边：“可以分成 3 和 5”“可以分成 2 和 4”“可以分成 4 和 5”“可以分成 1 和 6”；
学生用直尺连线，教师巡视批改。
幻灯片 9：课堂总结与作业布置
一、课堂总结
知识梳理：今天我们认识了数字 6~9，知道它们既能表示 “几个”（数量），也能表示 “第几”（位置）；学会了规范书写 6~9，还掌握了它们的分与合；
能力提升：通过动手操作和游戏，我们的数感和有序思维得到了锻炼，为后续学习加减法做好了准备。
二、作业布置
基础作业：
在田字格中正确书写 6~9，每个数字写 5 遍，注意笔顺和格式；
背诵 6~9 的分与合口诀，家长抽查对口令（如 “8 可以分成几和几”）。
拓展作业：
找一找家里数量是 6~9 的物品，各举 1 个例子，记录下来（如 “6 个碗”“7 双筷子”）；
用小棒摆出 9 的所有分法，拍照片发给老师。
幻灯片 10：板书设计
6~9的认识
1. 含义：
- 基数（数量）：6个、7个、8个、9个
- 序数（位置）：第6、第7、第8、第9（看方向）
2. 书写：
- 6：上半圆+竖线（不穿出）
- 7：短横+长竖
- 8：上下圈相连（上小下大）
- 9：上半圆+竖线（穿出）
3. 分与合：
6→1和5、2和4、3和3
7→1和6、2和5、3和4
8→1和7、2和6、3和5、4和4
9→1和8、2和7、3和6、4和5
2024人教版数学一年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
2.1.1 6~9的认识
第二单元 6~10的认识和加、减法
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
情境导入
你看到了什么？数一数，说一说。
探究新知
6
7
8
9
6
7
8
9
涂一涂
6还能表示生活中哪些事物的数量？
7、8、9呢？
6
……
拨一拨，数一数。
再添上1颗，是几颗？用几表示？
5
6
7
8
9
6
7
8
9
按顺序读一读直尺上的数。
从小到大：
从大到小：
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
6
7
8
9
按顺序读一读直尺上的数。
你有什么发现？
直尺上相邻的两个数，排在后面的数总比前面的数多1。
5
6
6
5
＜
＞
6
7
7
6
＜
＞
7
8
8
＜
＞
7
8
9
9
＜
＞
8
一共有 个鱼缸(gāng)。
7
从左边数，第6个鱼缸里有 条鱼，有6条鱼 的是第 个鱼缸。
第1
第2
第3
第4
第5
第6
9条
9
3条
8条
4条
6条
7条
5条
4
像上面这样，同桌之间互相提一个问题并回答。
描一描，写一写。
快乐应用
【教材P38 T1】
1.数一数，写一写。
只
只
【教材P38 T2】
2.数一数，比一比。
9
8
9
＞
8
【教材P38 T3】
3.
（ ）只
把右边的6只海马圈起来。
从左边数，在第7只海马的上面画一个○。
8
返回
7
8
9
7
1
8
返回
6
返回
【点拨】先数一数原来有几个图形，再接着画出缺少的个 数。可以一边画，一边数，画够要求的个数为止。
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课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！