2025-2026学年人教版八年级上册物理期中专题训练：实验题（含答案）

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2025-2026学年人教版八年级上册物理期中专题训练：实验题
1．如图所示是“测量小车的平均速度”的实验装置。实验时让小车从斜面的A点由静止滑下，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可求出不同路段的平均速度。
（1）实验原理是　 　；
（2）实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些，便于测量时间，应　 　（选填“增大”或“减小”）斜面的倾斜角度；
（3）小车从A点到C点的路程sAC=　 　cm；小车在段的平均速vAC=　 　m/s；
（4）如果不小心让小车过了A点才开始计时，则所测段的平均速度会　 　（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）；
（5）下列图像中能正确反映小车在斜面上运动情况的是（　　）。
A．B．C．D．
2．物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时∶分∶秒”。
(1)该实验的原理是　 　；
(2)实验中要使斜面坡度较　 　（选填“大”或“小”）是为了　 　；
(3)小车从甲到丙的距离为　 　cm，平均速度为　 　cm/s；
(4)如果实验时过了位置甲才开始计时，则甲到丙的平均速度测量值偏　 　（选填“大”或“小”）；
(5)通过计算可知，小车在整个运动过程中作　 　（选填“匀速直线运动”或“变速直线运动”）。
3．关于测量，请回答下列问题：
（1）用最小分度值为1毫米的尺测出下面四个测量数据，其中错误的是　 　（填字母），原因是　 　；
A.5.12cm B.5.10cm C.5.1cm D.51.1mm
（2）某同学用刻度尺测出一本书厚度为8.90厘米，这本书共有178页。则每张纸的厚度为　 　；为了减少误差，他可采用的方法有　 　（说出一种即可）；
（3）把一根金属丝绕在圆杆铅笔上，如图所示，这把刻度尺的分度值为　 　，密绕20圈时用刻度尺测得线圈的长度是　 　cm，那么这根金属丝的直径是　 　mm。
4．为了认识声音，某实验活动小组设计了以下实验对声音进行探究
（1）为探究声音的产生原因，如图甲所示，敲响音叉后，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉。发现乒乓球会被多次弹开。实验中乒乓球的作用是　 　。使用的物理方法为　 　，本实验说明了声音是由物体　 　产生的。
（2）小明在吉他演奏中发现，琴弦发出声音的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。他利用弦音计进行了探究，如图乙所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。
①若他选择b、d两根弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线　 　的关系。
②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择　 　两根弦线做实验。
③本次实验中体现出的实验方法是　 　。
结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出声音的音调越低；弦线越粗，发出声调越低。
5．小宋同学想要研究声音的产生，于是她将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球观察到岳乓球被弹开，
（1）如图甲，实验室乒乓球被弹开说明发声的音叉正在　 　，这种研究物理的方法叫　 　 (选填“控制变量法”或“转换法”)。
（2）用更大的力度敲击音叉时，发现音叉发出的声音更强，乒乓球被弹得更高了，这一象说明发声的响度与物体的　 　有关；
（3）如图乙，音叉停止振动后，在其右边放一个相同的音叉，鼓击右边这一音叉时，发贴近左边音叉的乒乓球被弹起，说明声音可以在　 　传递.
（4）把如图乙的整套装置带到月球表面，不能看到与(3)相同的现象，是因为　 　
6．小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验：
（1）如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在　 　；
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明声音可以传递　 　；
（3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”），推测玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空　 　（选填“能”或“不能”）传声；
（4）通过丙实验的结论可知，若在月球上做图乙实验，泡沫塑料球　 　弹起（选填“能”或“不能”）。
7．热爱探究的小桂和小林共同完成了以下实验：
（1）如图甲，在使用刻度尺测量物体长度时，应按照　 　（选填“A”或“B”）的方式读数；
（2）如图乙，用悬挂着的泡沫球接触正在发声的音叉时，观察到泡沫球被多次弹开，可见发声的物体在　 　，泡沫球在实验中的作用是　 　；
（3）如图丙，把正在响铃的闹钟放在密闭的玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，甚至最后听不到声音。这个实验说明了　 　；
（4）如图丁，将钢尺一端紧压在桌面边缘，用大小不同的力拨动它，听声音的同时看尺子振动情况，得知声音的响度跟发声体的　 　有关。
8．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音．小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系．他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：
编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz
1 　 1.50 2131
2 31.00 2.00 1284
3 48.50 2.50 656
（1）用刻度尺测量1号管长度如图所示，读数是　 　cm
（2）三根管中音调最低的是　 　号．
（3）根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由．
答：　 　（能/不能）； 理由：　 　
（4）小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的．请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法．
实验方案：　 　；判断方法　 　
9．小明和小华对声音现象做了如下探究和思考：
（1）如图甲所示，他们用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”，能实现 10m 间距离的通话，这表明　 　。
（2）他们利用“音箱”、频率探测器和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了“音调高低和哪些因素有关”的探究.选用的琴弦长度、材料在图乙中已标出，其中 a、c、d粗细相同，b最粗，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
①若想研究“音调的高低与琴弦粗细”的关系应选择琴弦　 　（a/b/c/d）。
②若选择琴弦a和d，则是为了研究　 　。
③小华选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。请指出她探究过程中存在的问题：　 　。
（3）某种蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动 480次，请通过数据说明我们能否听到该种蝴蝶飞行时发出的声音 答　 　；说明原因：　 　。
10． 小明为了探究声音传播的特点做了如下实验。
（1）图甲实验中，敲击衣架发声，耳朵听到的声音主要是通过　 　传入小明耳朵的；
（2）图乙实验中，把绕线的两根手指紧压在耳朵上，敲击衣架，可以听到更大的声音，此时耳朵听到的声音主要是通过　 　传入人耳的；在图丙实验中，仍能听到水中手机的铃声，说明水可以传播声音。
（3）由以上三个实验可以总结出，声音可以在　 　、　 　、　 　中传播。
（4）小明又做了图丁的实验，逐渐把瓶内空气抽出，听到的手机铃声逐渐变　 　（填“大”或“小”），推理：若瓶内没有空气，将　 　（填“听到”或“听不到”）手机的声音，即声音在真空中　 　（填“能”或“不能”传播）。
　　
11．物理是一门以观察和实验为基础的学科，学好物理要多做实验。
（1）如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被弹开，说明声音是由物体的　 　产生的，这样的科学探究方法是　 　（选填“转换法”或“控制变量法”）；教室后排的同学能够听到音叉发声，说明　 　可以传声。
（2）用更大的力敲击音叉后靠近乒乓球，听到声音响度变大的同时，发现乒乓球弹起的幅度也变大，说明音叉振动的幅度　 　（选填“变大”、“不变”或“变小”）；
（3）如图乙，李雪将上面置有轻质小球的发声体放在玻璃罩内，通过抽气口往外抽出罩内空气。随着罩内空气不断减少，听到声音的响度不断　 　（选填“变大”、“不变”或“变小”），最后几乎听不到声音了，但看到发声体上方的轻质小球仍然在剧烈地跳动。由此得出：声音的传播　 　（选填“需要”或“不需要”）介质，进一步推理得出：真空　 　。（选填“能”或“不能”）传播声音。
12．在探究“声音的产生与传播的条件”时：
（1）小毛将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。抽气一段时间后小毛发现听到的闹铃声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是______（填序号）：
A．闹铃声音的响度太大 B．闹铃声音的频率太高
C．未塞紧瓶塞存在漏气 D．插入广口瓶中导管不足够长
（2）调整器件完好后，用抽气筒有效地向外抽气，小毛发现听到的闹铃声音的音调　 　（选填“升高”、或“不变”），响度　 　（选填“变大”、“不变”或“变小”）；
（3）于是小毛用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小毛实际上将　 　（填“不能听到”、“还能听到微弱的”）手机声音，由此现象　 　（选填“可以”或“不可以”）直接得出真空不能传声的结论。
13．在跨学科实践活动中，小明观察到演奏二胡时可通过按压、松开、滑动弦线等指法配合产生优美旋律。于是他提出问题：二胡弦发声的音调高低与什么因素有关？思考后他进行了猜想：二胡弦发声的音调高低可能与弦的长度、粗细和松紧有关。
实验次数 1 2 3 4
钢丝粗细程度 粗 细 细 ____
AB间距/cm 50 50 50 30
钩码个数/个 3 3 4 4
（1）为了探究小明的猜想，请将表格空格处补充完整：　 　。
（2）实验中，在钢丝末端悬挂不同数量的钩码是为了改变钢丝的 　 　。
（3）第1、2两次实验是为了探究二胡弦发声的音调高低与弦的 　 　的关系。拨动钢丝后发现第1次实验中钢丝发声比第2次实验中钢丝发声的音调低，则可初步得出结论：当弦的长度和松紧相同时，弦越 　 　，发声的音调越高。
（4）第3、4两次实验时，发现第3次实验中钢丝发声的音调低。在二胡演奏活动中，如图2所示，小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开 　 　（选填“中指”或“食指”），理由是 　 　。
14． 夏天，小明用烧杯、热水、冰水、碘锤（内部装有少量碘颗粒的密闭玻璃容器）和温度计进行实验，观察物态变化现象。
（1）将热水、冰水分别倒入甲、乙两个烧杯中，经过一段时间，发现两个烧杯的杯壁上均有小水珠出现。请用“〇”代表小水珠，在图甲、乙烧杯壁上画出它们的大致位置（各画3个）。
（2）用温度计测量甲烧杯中热水的温度，示数如图丙所示，温度为　 　℃。
（3）将热水浇在碘锤上，发现碘锤内部充满了紫色气体，这是　 　 现象；然后将冰水浇在碘锤上，发现其内壁上有紫黑色固体析出，固体析出过程中　 　 热量。
15．利用低温箱和温度传感器探究不同温度的水降温的快慢，温度传感器可实时监测并自动记录水温，如图甲所示。
（1）实验时，在三个相同的杯子中加入质量相同、　 　不同的水。将温度传感器的探头浸没水中测量水温时，应注意探头不要　 　；
（2）将三杯水同时放入-30℃的低温箱中冷却，箱内的风扇可使箱内气流稳定循环，使得三杯水受冷环境　 　；
（3）同时用三个温度传感器分别监测三杯水的温度，并获得温度随时间变化的图象如图乙。分析图象可知：在其他条件相同的情况下，初温高的水降温　 　（快/慢）；水在凝固过程中　 　热量，温度保持不变；
（4）为提高实验结论的普遍性，实验时应在每杯水中放入多个探头，对杯子中不同　 　的水进行测量。
16．小伟用如图甲所示装置探究小烧杯中的水能否沸腾。两个烧杯中装有初温相同的纯净水，当大烧杯中水温接近90℃时，每隔2min分别记录一次两支温度计的示数，根据实验数据绘制出温度与时间关系的图像，如图乙所示。
（1）为获取实验数据，本实验用到的测量工具有烧杯、温度计和　 　；
（2）如图丙，温度计的示数为　 　℃；
（3）本次实验中，加热一段时间后，观察到大烧杯的水中有大量气泡产生且温度保持不变，小烧杯的水中始终没有大量气泡产生，温度也保持不变。此时小烧杯中的水是否沸腾，并说明判断的依据：　 　。
17．（1）小红同学在做“用温度计测量水的温度”实验：如图甲中，她的做法存在的错误是　 　；改正错误后，温度计的示数如图乙所示，则测得水的温度是　 　℃。
（2）某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了5次测量，结果分别是：3.13cm、3.12cm、3.23cm、3.15cm、3.11cm。则该物体的长度应记为　 　cm，多次测量的目的是　 　。
（3）小明在探究物态变化的实验中，设计了如图丙、丁所示的两种探究“碘的升华”的实验方案。已知酒精灯火焰的温度约为400℃，碘的熔点是113.7℃，在标准大气压下，更合理的方案是　 　（选填“丙”或“丁”），此方案可防止碘发生　 　（填物态变化名称）现象。
18．某实验小组用图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点.
（1）实验中，老师发现某小组的温度计玻璃泡碰到了烧杯的底部，则该组测得水的温度比实际温度偏　 　.
（2）图乙所示温度计的示数是　 　℃.
（3）水中气泡如图丙所示时，水　 　(填“没有沸腾”或“已经沸腾”).
（4）在沸腾过程中水的温度　 　(填“升高”、“不变”或“降低”).
（5）撤去酒精灯后，同学们发现水很快停止沸腾，说明水在沸腾过程中需要不断　 　
19．如图甲所示是小胜同学探究“物质熔化和凝固规律”的实验装置.
（1）为了完成该实验，除图中器材外，他还要用到的测量工具是　 　.
（2）为了使该物质受热均匀，建议小胜同学选取　 　(填“较大”或“较小”)颗粒的该物质进行实验.
（3）实验中某时刻温度计示数如图乙所示，该物质此时的温度为　 　℃.
20．如图是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。
（1）图甲安装的实验装置中存在的错误是　 　。
（2）下表是水沸腾前后的实验数据，分析实验数据可知，水沸腾时温度　 　。
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7
温度/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99
（3）通过这个实验，小芳终于明白妈妈用炉火炖老母鸡时，总是在沸腾后　 　（选填“保持大火”或“调为小火”）的道理了。
（4）如图乙所示，炖汤要先把汤料和水置于炖盅内，再把炖盅浸在大煲的水中，并用蒸架把炖盅与煲底隔离。若汤的沸点与水的沸点相同，当大煲内的水沸腾时，继续加热一段时间，炖盅内的汤　 　（选填“会”或“不会”）沸腾。
21．在温度为t1的室内，有一烧杯装有温度为t2的热水。将装有固态物质的大试管放入热水中，并用温度计A和B分别测量试管中物质和烧杯中热水的温度（如图甲所示）。根据两个温度计的示数，绘制出物质和热水的温度随时间变化的图象（如图乙所示）。第5min时，试管内开始出现液态；第10min时，试管内的物质刚好全部变为液态。则：
（1）该物质是　 　（选填“晶体”“非晶体”），判断的依据是：　 　。
（2）在第7min时，该物质为　 　（选填“固态”“液态”或“固液共存状态”）。
（3）在第10min后，该物质温度随时间的图象可能是丙图中的　 　（选填“a”“b”或“c”）曲线。
22．某实验小组用规格完全相同的实验器材，对初温相同的100g水，200g水、100g煤油进行加热，如图所示。
（1）实验时，按照　 　（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序安装器材；若要探究不同物质的吸热差异应选择　 　（选填“甲、乙、丙”中的两个）两图进行对比实验；
（2）水沸腾时温度计示数如图A所示，可知水的沸点为　 　℃；加热至沸腾过程中烧杯内气泡特点出现的顺序是　 　（选填“B→C”或“C→B”）；
（3）在处理实验数据时，绘制了从开始加热到沸腾前液体的温度随时间变化图像如图丁，分析可知100g煤油对应的图像是　 　（选填“b”或“c”），已知水的比热容大于煤油的比热容。
答案解析部分
1．【答案】（1）
（2）减小
（3）80.0；0.16
（4）偏大
（5）B
2．【答案】；小；方便测量时间；90.00；15；大；变速直线运动
3．【答案】（1）C；没有估读
（2）0.10cm；多次测量求平均值
（3）1mm；2.00；1.0
4．【答案】（1）将音叉的振动放大；转换法；振动
（2）长度；a和b；控制变量法
5．【答案】（1）振动；转换法
（2）振幅
（3）空气中
（4）真空不能传声
6．【答案】（1）振动
（2）能量
（3）变小；不能
（4）不能
7．【答案】（1）B
（2）振动；把音叉的微小振动放大，便于观察
（3）真空不能传声
（4）振幅
8．【答案】20.50；3；不能；没有控制变量；将金属管悬挂，轻推使其摆动；若能听到其发声，则说明发声是由摆动产生的，反之则不是由摆动产生的
9．【答案】（1）声音能在固体中传播
（2）a、b；音调的高低与琴弦长度的关系；没有控制琴弦的材料相同
（3）不能；它的翅膀振动频率为8Hz，属于次声波，人耳听不到
10．【答案】（1）空气
（2）固体
（3）固体；液体；气体
（4）小；听不到；不能
11．【答案】振动；转换法；空气；变大；变小；需要；不能
12．【答案】（1）C
（2）不变；变小
（3）还能听到微弱的；不可以
13．【答案】（1）细
（2）松紧程度
（3）粗细；细
（4）中指；其他因素相同时，钢丝长度越长，音调越低
14．【答案】（1）
（2）73
（3）升华；放出
15．【答案】（1）温度；接触杯底或杯壁
（2）相同
（3）快；放出
（4）位置
16．【答案】（1）秒表
（2）92
（3）见解析
17．【答案】温度计的玻璃泡碰到了烧杯底；22；3.13；取平均值减小误差；丁；熔化
18．【答案】（1）高
（2）93
（3）已经沸腾
（4）不变
（5）吸热
19．【答案】（1）秒表
（2）较小
（3）54
20．【答案】（1）温度计的玻璃泡接触到了烧杯底部
（2）99℃
（3）调为小火
（4）不会
21．【答案】（1）晶体；这种物质有固定的熔点
（2）固液共存态
（3）b
22．【答案】（1）自下而上；甲、丙
（2）99；C→B
（3）c
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