对联六副 教学设计 (4)

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对联六副
教学设计
1教学目标
1.掌握对联基本知识:平仄和谐、词性相同、断句一致
2.学会简单的对对联
2学情分析
对联是我国特有的文学形式,历史悠久,备受中国人民喜爱。但随着时代的发展,掌握对联知识的人较少,能对对联的人更少。七年级的大多数学生对于对联这个知识更是陌生。学习对联的基本知识具有极重要的作用,也存在一定困难。这要求对联课既要有比较专业的知识性,也要充满学习的乐趣,让七年级孩子在乐趣中学会对联。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1.平仄知识的掌握
2.运用对联知识学对对联
4教学过程
活动1【导入】对字游戏导入
请一位男同学、一位女同学起立,让学生用一个字形容男生,再用一个字形容女生;用两个字形容男生,再用两个字形容女生;用多个字形容男生,再用多个字形容女生……
要求:两个字/词必须属于形容人同一方面的词语,如胖瘦、高矮、男女……
活动目的:激发学生兴趣,让学生初步感受“对字”。
活动2【活动】对联特点探究
自由朗读书上的几幅对联,联系你的预习内容,谈一谈你发现的对联的特点。
活动3【讲授】对联特点明确
教师将学生发现的对联特点总结为一副对联:
词
字
性
数
相
相
同
同
和
齐
平
断
仄
句
活动4【活动】对联内容特点总结
同学们通过预习和朗读,发现对联基本的特点和要求。请大家再次朗读对联,说一说这几幅对联写了什么内容,你从中感悟到什么 21教育网
学生联系书上六副对联谈谈自己的理解。
明确:从这几幅对联我们发现,其中都包涵有作者的思想感情。所以对联还有一个特点:包含思想感情。
(老师给刚刚总结的对联加横批:“思想感情”)
思
想
感
情
词
字
性
数
相
相
同
同
和
齐
平
断
仄
句活动5【练习】对联知识运用
我已经把对联的要点总结为了一副对联,请同学们齐读。(生齐读)
同学们有没有发现我这副对联有什么问题
明确:
1.两个“相同”
我们在对对联的时候,要避免在同一位置使用相同的字。我们可以用一个同义词替换掉一个“相同”,谁来改一改 21cnjy.com
(请学生修改)
“相同”的同义词:一致
选讲:还有一种方法,不改变原有字词的情况下,就可以避免同位同字。谁知道
把下联的“相同”放在“词性”前面,这叫交互对,又叫交股对。2.两句最后一个字都是仄声
(学生只要看出平仄问题即可,修改难度较大,
教师点出修改方法:“平仄”改成“仄平”)3.横批方向错误
横批应该从右向左修改后的对联:
情感想思
词字
性数
一相
致同
和齐
仄断
平句同学们再来读一读这幅对联。活动6【活动】学对对联
同学们,古代文人不仅自己写对联,他们也会相互对对联,称为对对子。今天我们也来感受以下古人对对子的乐趣。老师的家乡是连云港,我选择了连云港特有的一些事物,出了对联的一部分,请你选择你家乡特有的事物完成对联另一部分。如果实在没感觉就先跳过去,先完成下一副对联。21·cn·jy·com
物华天宝
()()
十里瓜果香三杯酒
()花果山上群猴闹
金鸡湖里()抗日山重峦叠嶂
阳澄湖()学生作品展示,老师点评,将学生作品择优录入PPT。
活动7【活动】成果分析
成果展示:老师读上联,学生读下联。再齐读全部对联。
教师做课堂总结。
学生最后齐读板书对联。
活动8【作业】课堂反馈
课后巩固:由你出上联,让同桌对下联,并与全班同学分享成果。
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