19 三峡 教学设计
1教学目标
1、朗读并尝试背诵课文 2、积累文言词汇 3、学习抓住特征描写景物的方法 4、激发学生丰富的想象力,培养学生热爱祖国壮美山河的激情
2学情分析
充分突出主体性教学,通过让学生主动去探究、讨论、辨析,发表自己的见解,来挖掘学生的潜力,激发学生的想象力、创造力、求知欲;同时充分发挥教师的主导作用,通过教师的点评与小结,使学生完成由掌握知识到发展能力,从而形成良好的人格品质的过渡。通过朗读品味,培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味,力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。
3教学重难点
1、深入解读文章内容,学习抓住特征描写景物的方法 2、激发学生的想象力,培养学生热爱祖国壮美山河的激情
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】三峡
一、导入新课:由李白诗《早发白帝城》导入。简单了解三峡知识。 作者介绍:郦道元,字善长,北魏著名地理学家、散文家。《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。 三峡:瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。 二、初读课文-------读准字音,懂得重点字词意思,读通读顺文章。 1、学生自由通读,选一名同学试读,其他帮助正音。黑板上补充: 阙(quē) 叠嶂(zhàng) 襄(xiāng)陵 2、选出一名同学,说一说文章意思,其他帮助纠正。黑板上补充: 自非:如果阻绝:断或:有时虽:即使良:实在肃:寂静绝:极 久绝:消失 3、学生再次自由通读,读通读顺课文,选一名同学试读,老师和同学一起对关键句划出节奏。 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分/不见曦月 至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝 或/王命急宣,有时/朝发白帝 其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也 则/素湍/绿潭,回清/倒影 绝/多生怪柏 清/荣/峻/茂 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。” 学生自由读,加以巩固,然后齐读。 三、再读课文------体会文章情感 教师伴音乐范读。同学尝试朗读,请一名同学伴音乐读,学生评点。教师指点:在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法,达到读准字音,读顺节奏,读出感情的要求。如第二节略快,读出气势;第三节读慢,读出清幽之气;第四节略慢,读出凄美之气。 四、析读课文------了解文章内容 1、问:文章主要写了三峡的哪些景色?山、水 2、请男生找出三峡山的特点,以三峡的山是说句子。 三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的…… 3、请女生找出三峡水的特点,以三峡的水是说句子。 三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的…… 五、探究阅读------了解抓住特征描写景物的方法。 1、这篇文章虽然既写了山又写了水,但从文章写作目的和内容来说,侧重于写什么?水 2、有一个顺序吗? 写山是为了写水蓄势,写水是从最主要的特征写起:三个时间:夏天:奔放;春冬:清幽;晴初霜旦:凄婉。 3、请学生说一说家乡横山和姑溪河不同季节具有代表性的景物特征,课后编一本集子——《家乡美》 六、背读——尝试单堂背诵(可采用小组竞赛的形式) 七、延伸阅读——培养热爱祖国的激情 请同学说说三峡大坝竣工后景色会有什么变化?如: 大坝建成以后,在一定流域内水位会有所升高,“两岸连山,略无阕处”这一景观会有所变化,三峡上游会出现又一个秀丽的千岛湖。 大坝建成以后,“夏水襄陵,沿溯阻绝”的情况就不会出现了,有大坝来控制水量,就可以保证水道的畅通,无论是丰水还是枯水的季节,航运都不受影响。 大坝建成以后,“回清倒影”的美景就看不到了,因为大坝蓄水会导致污染。 大坝建成之后,游客可以到达以前难以到达的山林深处,会吓走猿猴,“高猿常啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”的景象就会消失了。 问:三峡即将发生许多变化,那么,这个新的三峡和郦道元笔下的三峡相比较,是不是就不美了呢?。 结语:其实,它们各有各的美。远去了的,是一个古老而神秘的巨人;走近了的,是一个现代而又更加壮美的三峡。虽然,美丽不会永远,但文明总要进步,当眷恋之手告别千年的风彩,留下的依然是永恒的赞美。但愿同学们能多学一些知识,能有机会直接参与到对三峡的建设和管理中去,将三峡打扮得更美丽。 板书设计: 三峡 郦道元 山 夏天:奔放 三峡 水 春冬:清幽 晴初霜旦:凄婉
三峡
1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？
2、文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？
“自三峡七百里中 ”这句写出了三峡的______，“两岸连山，略无阙处”这句写出了________
“重岩叠嶂，隐天蔽日”这句写出了__________,“自非亭午夜分，不见曦月”这句写出了
____________。以上这几句描写有何作用？
3、“夏水襄陵，沿溯阻绝”这句写出了水的________，“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里”这句写出了水的_______，“虽乘奔御风，不以疾也”这句用什么手法写的______
4、作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
5、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
6、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
7、文章先总写 后分写 ，山的特点是 ，夏天的水有何特点：
冬春的水有何特点：____________________,秋天的景有何特点：_________________
8、作者抓住三峡的景物特点进行描写。先写山，突出_______，_________的特点；后写水，突出__________________的不同景象。总写三峡地貌特征的句子是__________，
__________。“有时朝发白帝，暮到江陵”，这句话写出了水流_____的特点。__________,____________。本文最后收笔落在渔人的歌唱上，这样写的好处是_________________________________。
9、《三峡》一文中描写夏天水流湍急的景象，但描写角度与众不同。试举例加以说明。
10、三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你看 ”的句式说一说吗？
例：三峡的 山 美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
11、说说下列句子各表现了三峡的什么特点。
A自非亭午夜分，不见曦月。
B虽乘奔御风，不以疾也
C 素湍绿潭，回清倒影。
D每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
E自非亭午夜分，不见曦月
12、第四段写三峡 的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着＿＿＿ 的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧描写了三峡的
13、作者描写“猿声”的作用是什么？
14、作者引用渔歌的作用是什么？
15、分析“故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”这句
16、讲讲本文的写作特点
答案：
1、文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象。
2、长 山多 山的陡、高峻 高峻、狭窄 为下文夏水的迅猛作铺垫
3、凶险） 迅疾 对比
4、晴初霜旦 林、涧、猿啸、回声 悲寂、凄凉
5、因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
6、《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二层与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四层与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一层则和诗中的“万重山”相应。
7、山 水 奇特险峻 大水猛涨 江流湍急 素湍绿潭 清荣峻茂 林寒涧肃 哀猿凄清(摇曳多姿）
8、连绵不断，隐天蔽日 春、夏、秋、冬四季 重岩叠嶂，隐天蔽日 湍急
朝发白帝彩云间 千里江陵一日还 把自然景观与人的感情融为一体，使画面活起来
9、本文表现三峡水流湍急的景象，不是像一般文章采用直接描写，而是通过侧面烘托的方法。例如：往来船只被阻断，王命急宣，船速极快等。
11、侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。 用比较的方法表现夏日江水的迅疾。
表现三峡山水的壮美。 染了寒秋三峡的悲寂、凄凉、的气氛。
侧面写山高峻， 暗示江面狭窄
——铺垫——夏水的迅猛
12、悲寂、凄凉 凄凉、空旷
13、渲染三峡秋景的凄凉。
14、引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。
15、这一层和上一层欢快明朗的气氛形成了鲜明的对照。到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。用渔歌作结，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。三峡秋景：悲寂、凄凉（对比）当地渔歌：渔民船夫的悲惨生活 （联想）
16、描写动静结合
全文：山———静，文气平静舒缓
夏水——动，文气激烈紧张
春冬景色——静中微动，文气轻松晓畅
萧瑟之秋——文工团气沉重、弛缓、凄清、悲凉
课件19张PPT。三 峡学 习 目 标:知识与能力:积累文言词语.学习作者的写景方法.
过程与方法:熟读课文,理解文意.
情感态度与价值观:体会作者的思想感情.解释词语 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”研读赏析1、作者写了三峡的哪些自然景物？
2、作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？
3、课文表现了作者怎样的思想感情？1、先写山，后写水。
2、山：奇险 （突出连绵不断、遮天蔽日的特点）
水：夏——急猛
春冬——清幽
秋——凄凉
3、表现了作者无限赞美和欣赏之情。
巫山小三峡的龙门峡 体验本文描写了长江三峡雄伟壮丽的景象，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请带着这种感情背诵全文。并体会怎样写山水游记。这样写景1、抓住景物特点，从各种不同角度写景。
2、抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景。
3、凝聚自己深厚的感情来写景。拓 展 练 习: 根据以上所总结的写景方法,选择你所熟悉的景物,自拟题目,写一篇作文.
