23 三个太阳 教学设计
1教学目标
1.能提炼概括文章的主要信息 2.感受民族的胆识气概和崇高的南极精神 3.发挥想象,拓展“三个太阳”的寓意
2学情分析
初中一年级的学生对记叙文的学习已具备一定的认识和基本理
解能力,初步具备了获取、筛选、分析和处理信息的能力,但是
对通讯这一新闻体裁还是初次接触,因此,学习本文,让学生初
步了解通讯的特点,培养学生阅读新闻题材的能力。同时大部分
学生课外知识太少,阅读理解、分析、表达能力不强。
3重点难点
1.感受民族的胆识气概和崇高的南极精神 2.发挥想象,拓展“三个太阳”的寓意
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1.能提炼概括文章的主要信息 2.感受民族的胆识气概和崇高的南极精神 3.发挥想象,拓展“三个太阳”的寓意
4.1.2学时重点
感受民族的胆识气概和崇高的南极精神
4.1.3学时难点
发挥想象,拓展“三个太阳”的寓意
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、一个南极 一篇通讯
1.图片导入
我们先来看一张图片。这是中国第三次南极考察的纪念明信片。上世纪80年代,中国才正式踏足这个距离我们最遥远、最神秘的的白色大陆,地球上最大的科学试验场。
播“南极风光”幻灯片
如今三十年过去了,南极早已烙下中国人的足迹,中国人在两万多海里的漫漫航程中,如何经历种种考验?中国人如何在这里以极短的时间建成了四个科学考察站?我想,当代作家黄传会的通讯《三个太阳》将会告诉我们答案。
2.文体速览 3.重点字词
晕船 亘古 船舷 蹒跚 踮脚 呕心沥血 胡子拉碴 卸货 混沌 暴虐
铠甲 伫立 翩跹 蓦地 罗布泊 冰碴子 紧蹙眉头 莽莽 粗犷 橘红色 俯瞰
活动2【活动】二、一个南极 一个故事
1.用一句话概括情节
中国女画家经过执着努力来到南极,战胜生理和自然条件造成的困难,为中国南极长城站建设出力并为之作画立传。
2.用第一人称串联四个小标题,简要叙述课文内容
我终于乘坐 “极地号”科考船踏上了去南极的征程。在临近南极前投放了一个承载着满满爱意的漂流瓶。经历千辛万苦,踏上乔治岛的雪原后,我用心去看,去感受,去融入“南极人”这个集体。站在长城站的后山上,想起队员们为我过生日,想起作为物理学家的父亲的南极遗愿。艰难构思后,我终于在自己赠给南极人的第一幅壁画上留下了三个太阳。
过渡:同学们的快速阅读能力很强,整体把握了课文的主要内容。但是不知同学们有没有注意到一个细节,课文第三部分:“父亲说过,那年九死一生从罗布泊出来,几位同伴曾约好,将来一定要争取去南极洲考察。可是愿望未能实现。作为一名地球物理学家,父亲为没能去过南极而遗憾。”今天,他的女儿陈雅丹终于站在了南极长城站后山上,我们不妨模仿她的口吻,结合课文第二、三部分,告诉父亲这是一个怎样的南极,与她朝夕相处的又是一群怎样的人物。
活动3【活动】三、一个南极 一群人物
1.这是一个怎样的南极?
要求:跳读课文二、三部分,圈画出描写南极风光相语句, 两分钟后有感情地呈现。
呵,这就是南极!茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界;万年冰山仿佛凝固着这亘古不变的天地;成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来,用真挚的眼神望着你;而调皮的雪燕,从空中俯冲而下,在你的帽子上轻轻一啄,又飞走了……夜里,窗外传来一阵阵风的呼啸声,不一会儿,呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼……海上巨浪翻滚,空中雪粒横飞,整个乔治岛混沌一片……暴虐的狂风像是一头妖怪,咬牙切齿,要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬……风暴过去了。夜空已变得像原来那样明净。头顶上挂着一颗星星,只有一颗,闪着莹莹蓝光。四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛;一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿;一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。再远处便是紫雾飘绕的海了。
2.这是一群怎样的人物?
要求:有感情地复述文中关于某个南极人的描写, 然后说说他的形象, 说说最打动你的地方。
强烈的民族自尊心和工作责任心 吃苦耐劳
考察队长? 外刚内柔 测绘工程师? 多才多艺
外冷内热 工作勤奋
强烈的工作责任心 乐于助人
地球物理研究生? 严谨 船长兼“局长”? 忘我工作
乐观 充满南极人的自豪感
活动4【活动】四、一个南极 三个太阳
请结合自己的阅读感受,替画家诠释三个太阳的含义:画面:中黄色,淡绿色,橘红色
参考:
1、三个太阳可以分别代表老一代科学家、现代南极人和未来南极人,过去、现在和未来三代人,为了共同的梦想,去开创共同的事业。
2、三个太阳也可以代表南极精神的三个方面,即民族胆略与气概,坚强勇敢,奉献乐观。
3、三个太阳,黄色代表中国人,绿色代表和平与环保,红色代表希望与成功。中国人踏上南极,以环境保护与和平开发为理念,我们的事业一定红红火火。
结束语:我想,三个太阳的内涵是十分丰富的,我们可以从不同的角度去解读与感悟,一千个读者有一千个哈姆雷特,但毫无疑问的是,在这样一篇文艺通讯中,对南极人南极精神的赞颂应该是贯穿始终的主题。我们也确实应该崇敬这种精神,有了这种精神,我们就不会被生活中的一些困难吓倒,面对困难,我们就会带着微笑勇敢地踏过去,一步一步走向成功。
课件17张PPT。三个太阳一个南极 一篇通讯最孤立的大陆离最近的南美洲也有950千米最寒冷的大陆苏联 东方站 零下88.3℃（1960.8.24）风最大的大陆风速：83.3m/s “风极”最高的大陆平均海拔高度 > 4000米最干燥的大陆年降水量 < 50mm “白色的沙漠”河流最少的大陆夏天仅有一条小河，一到冬天，连这条小河也消逝了 种类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等。最常见的是人物通讯和事件通讯。
《三个太阳》是以写人为主的文艺通讯。
新闻通讯： 通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻
价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻
体裁。 教学目标：能提炼概括文章的主要信息
感受民族的胆识气概和崇高的南极精神
发挥想象，拓展“三个太阳”的寓意重点字词：晕船 亘古 船舷 蹒跚 踮脚
呕心沥血 胡子拉碴 卸货 混沌
暴虐 铠甲 伫立 翩跹 蓦地
罗布泊 冰碴子 紧蹙眉头 莽莽
粗犷 橘红色 俯瞰一个南极 一个故事用第一人称串联四个小标题，简述课文内容 我终于乘坐 “极地号”科考船踏上了去南极的征程。在临近
南极前投放了一个承载着满满爱意的漂流瓶。经历千辛万苦，踏上
乔治岛的雪原后，我用心去看，去感受，去融入“南极人”这个集
体。站在长城站的后山上，想起队员们为我过生日，想起作为物理
学家的父亲的南极遗愿。艰难构思后，我终于在自己赠给南极人的
第一幅壁画上留下了三个太阳。一个南极 一群人物1.这是一个怎样的南极？
要求：跳读课文二、三部分，圈画出描写南极
风光的语句，并以“啊，南极！你真是
个 的世界”作出总结性概括2.这是一群怎样的人物？
要求：找出文中关于某个南极人的描写，概括 他的形象，说说最打动你的细节
一个南极 一群人物呵，这就是南极！茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界；万年
冰山仿佛凝固着这亘古不变的天地；成群结队的企鹅步履蹒跚
地朝你走来,用真挚的眼神望着你;而调皮的雪燕,从空中俯冲
而下,在你的帽子上轻轻一啄,又飞走了……夜里，窗外传来一
阵阵风的呼啸声，不一会儿，呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒
吼……海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片……
暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、
吞噬……风暴过去了。夜空已变得像原来那样明净。头顶上挂着
一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。
四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛；一座座山丘犹如晶莹
剔透的龙宫宝殿；一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。再远处便是
紫雾飘绕的海了。1.这是一个怎样的南极？一个南极 一群人物2.这是一群怎样的人物？南极精神：强烈的民族自尊、责任意识，刻苦勤奋，
坚强乐观，奉献牺牲的精神。一个南极 三个太阳请结合自己的阅读感受，替画家诠释三个太阳的
含义：画面：中黄色，淡绿色，橘红色 1.三个太阳，黄色代表中国人，绿色代表和平与环保, 红色代表
希望与成功。中国人踏上南极, 以环境保护与和平开发为理念,
我们的事业一定红红火火。参考：2.三个太阳可以分别代表老一代科学家、现代南极人和未来南极人, 过去、现在和未来三代人, 为了共同的梦想, 去开创共同的
事业。3.三个太阳也可以代表南极精神的三个方面, 即民族胆略与气概, 坚强勇敢, 奉献乐观。
