对联六副 教学设计
1教学目标
1、 理解每副对联的含义,熟读成诵。
2、 让学生初步了解对联的一些常识,激发他们学习语文的兴趣,“趣”为先。
3、 学会欣赏对联的方法。2学情分析
《对联六副》选自苏教版七年级上册第三单元诵读欣赏。学生刚刚由小学步入初中,虽然已经有两个单元的学习作为铺垫,但学习方法掌握不够,其次对对联这种体裁并不熟悉。所以在教学过程中,要求教师在学生的已有知识基础上加以补充和拓展。其次对联属于我国传统文化,通过本课让学生体会到中国文化的博大精深以及意巧韵丰是对联。
3重点难点
重点:
1、 理解每副对联的含义,熟读成诵。
2、 让学生初步了解对联的一些常识,激发他们学习语文的兴趣,“趣”为先。
难点:
1、 学会欣赏对联的方法。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情景
以前私塾先生教导刚入学的孩子对对子,依据《声律启蒙》一书,和学生一起对对子。上课之前,老师也和同学们一起对几幅对联
白对黑
春花对秋月
水中月对镜中花
沉鱼落雁对闭月羞花
活动2【讲授】诵读识联
1.请同学们参照注释,自由地大声地读一读六副对联,注意读准字音,把握节奏。
2.教师请六名学生分别朗读六副对联
3.提问:通过朗读,你发现了对联的什么特点?活动3【讲授】意读理解(比较异同,读出情感)
(1)《湖南岳阳楼对联》:引用名句显内蕴(表达了怎样的感情?从哪里看出来?)
(2)《杭州岳墓对联》:树立褒贬明情怀(表达了怎样的感情?从哪里看出来?)
(3)《林则徐书两广总督府对联》:选用景物抒心语(林则徐是一个怎样的人?你从哪里看出来?)
同学们,还有余下三副对联,我们分作三个小组,每组负责一副用刚才的方法进行赏读,
活动4【活动】巧思成联
巧思成联:
1.猜对联:①你知道这副对联挂在昆明的哪个景点?
五百里滇池,奔来眼底,披襟岸帻,喜茫茫空阔无边。看:东骧神骏,西翥灵仪,北走蜿蜒,南翔缟素。高人韵士何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲,梳裹就风鬟雾鬓;更苹天苇地,点缀些翠羽丹霞,莫孤负:四围香稻,万顷晴沙,九夏芙蓉,三春杨柳。
数千年往事,注到心头,把酒凌虚,叹滚滚英雄谁在?想:汉习楼船,唐标铁柱,宋挥玉斧,元跨革囊。伟烈丰功费尽移山心力。尽珠帘画栋,卷不及暮雨朝云;便断碣残碑,都付与苍烟落照。只赢得:几杵疏钟,半江渔火,两行秋雁,一枕清霜。
②你能猜出这副对联写的是哪种行业吗?
做天下头等事业,用世间顶上功夫。(理发师)
2.改下联
上联:两树梅花一潭水
下联:烟雨四时半山云 改为:四时烟雨半山云
3.写下联
①出自课文《幼时记趣》:耳闻夏蚊成雷,眼观群鹤舞空。
②出自课文《中秋咏月诗词三首》:王司马中庭望月吟秋露,苏东坡朱阁把酒咏婵娟。
课件14张PPT。
白
黑春花
秋月
(对)(对)
水底月
镜中花
（对）沉鱼落雁闭月羞花 （对）对联六副诵读欣赏对联：也叫对子、联语， 是我国独有的文学形式。对联常识一、诵读识联要求：
1.读准字音（结合注释）
2.读出节奏考一考佞臣
海 水 朝， 朝 朝 朝， 朝 朝 朝 落；浮 云 长， 长 长 长， 长 长 长 消。cháo zhāo zhāo cháo zhāo cháo zhāo zhǎng cháng cháng zhǎng cháng zhǎng cháng（nìng）你发现了对联的哪些特点？ 诵读识联二、意读理解 三、巧思成联1.猜对联：
你知道这副对联挂在昆明的哪个景点？
五百里滇池，奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看：东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓；更苹天苇地，点缀些翠羽丹霞，莫孤负：四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。
数千年往事，注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想：汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。伟烈丰功费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得：几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。
巧思成联猜对联：
②你能猜出这副对联写的是哪种行业？
做天下头等事业，用世间顶上功夫。巧思成联2.改下联
上联：两树梅花一潭水
下联：烟雨四时半山云
?
修改：四时烟雨半山云
巧思成联3.写下联
巧思成联①根据课文《幼时记趣》写出下联：
耳闻夏蚊成雷，
②根据课文《中秋咏月诗词三首》写出下联：
王司马中庭望月吟秋露，眼观群鹤舞空。苏东坡朱阁把酒咏婵娟。
