7 往事依依 教学设计 (3)

七
往事依依
教学设计
1新设计
《往事依依》教学设计
钱德彪
一、教学内容:七年级语文(苏教版)上册第六课(第二单元“金色年华”单元首课),教科书36—40页。
二、教材简析:语文特级教师于漪老师通过对自己幼年及初中求学生涯中一些萦绕胸怀且十分留恋的往事进行回忆,抒发了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情,并告诉青少年要多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人。
三、教学目标:
1、知识与技能
学习运用人物的情态等描写方法表现精神生活。
2、过程和方法
通过朗读,在自主、合作、探究的学习过程中感受本文语言的优美,并能具体点评,适当表达感悟。
3、情感态度与价值观
感受热爱自然,热爱生活以及读好书、做好人的思想感情。
四、教学重难点:
重点:体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
难点:学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
五、教学准备:
1、多媒体课件
2、随意贴卡片
六、课时安排:两课时(此处为第一课时)
六、教学过程:
环节
设计意图
学生活动事宜
教师指导要点“我想到”引发思考
导入学习
1、积极思考,并主动说一说看到课文题目“往事依依”,主要想到什么。
2、迅速完成“预习导学”。
1、注意启发学生思考与联想、想象。
2、给学生口语表达训练的机会。
3、适时提示教学目标及简介作者。
“我找到”
诵读课文
引导学生去发现文章语言的美点
1、与教师合作初读课文,整体感受文章之美。
2、自由读课文,完成两项任务:
A、参照注释,疏通字词。
B、找出自己喜欢的句子反复诵读,尝试分析妙处,并动笔为其中一两处做简单批注。
1、示范并鼓励有感情朗读课文。
2、适时提示重难点字词,并鼓励学生使用工具书自主学习生字词。
3、提醒养成“读书动笔”的意识和习惯。
“我感到”
表达感悟
主动与全班分享,读出喜欢的句子,愿意说出自己的理解更好。
1、尽量给学生表达的机会。
2、注意表扬或鼓励的方式,言之有物。
“我听到”
合作学习,互相评价
1、小组内部分享阅读感受,要求学生相互提出问题,合作探究解答。
2、自愿分享的小组派代表向全班汇报。
1、教师巡回指导,聆听孩子们自主提出的问题、解决问题。
2、适当点拨、总结。“我悟到”
课堂拓展,三分钟练笔实践
小练笔:
回顾刚进初中这几天,你的科任老师讲课时给你印象最深的是哪一位 请尝试描述一下当时的情景,写成一段话送给他(或她)。
1、根据情况,随机分享。
2、鼓励学生大胆把“随意贴”作为教师节礼物贴到老师办公桌上。
“我知道”课堂小结,学生反思自我收获与成长。
学生把自己的主要收获说给同桌听。
教师注意适当强调重点。
“我做到”布置课后作业:
一、摘抄文中诗词名句,积累到专用本上。
二、制定课外阅读计划(七年级阶段为主)。
提醒学生也可以对本堂课的整个学习过程质疑。
2学情分析
对于农村孩子来说,阅读量有所欠缺,通过调查,发现绝大多数学生连一部名著都没有读过。在教学过程中通过课文内容的学习使孩子们产生共鸣,进一步培养孩子喜欢阅读热爱学习尤为重要。
3重点难点
教学重难点:
重点:体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
难点:学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1新设计
教学过程:
环节
设计意图
学生活动事宜
教师指导要点“我想到”引发思考
导入学习
1、积极思考,并主动说一说看到课文题目“往事依依”,主要想到什么。
2、迅速完成“预习导学”。
1、注意启发学生思考与联想、想象。
2、给学生口语表达训练的机会。
3、适时提示教学目标及简介作者。“我找到”诵读课文
引导学生去发现文章语言的美点
1、与教师合作初读课文,整体感受文章之美。
2、自由读课文,完成两项任务:
A、参照注释,疏通字词。
B、找出自己喜欢的句子反复诵读,尝试分析妙处,并动笔为其中一两处做简单批注。
1、示范并鼓励有感情朗读课文。
2、适时提示重难点字词,并鼓励学生使用工具书自主学习生字词。
3、提醒养成“读书动笔”的意识和习惯。
“我感到”表达感悟
主动与全班分享,读出喜欢的句子,愿意说出自己的理解更好。
1、尽量给学生表达的机会。
2、注意表扬或鼓励的方式,言之有物。“我听到”合作学习,互相评价
1、小组内部分享阅读感受,要求学生相互提出问题,合作探究解答。
2、自愿分享的小组派代表向全班汇报。
1、教师巡回指导,聆听孩子们自主提出的问题、解决问题。
2、适当点拨、总结。“我悟到”课堂拓展,三分钟练笔实践
小练笔:
回顾刚进初中这几天,你的科任老师讲课时给你印象最深的是哪一位 请尝试描述一下当时的情景,写成一段话送给他(或她)。
1、根据情况,随机分享。
2、鼓励学生大胆把“随意贴”作为教师节礼物贴到老师办公桌上。
“我知道”课堂小结,学生反思自我收获与成长。
学生把自己的主要收获说给同桌听。
教师注意适当强调重点。
“我做到”布置课后作业:
一、摘抄文中诗词名句,积累到专用本上。
二、制定课外阅读计划(七年级阶段为主)。
提醒学生也可以对本堂课的整个学习过程质疑。
4.1.2教学活动
活动1【导入】《往事依依》第1课时
“我想到”引发思考
导入学习
1、积极思考,并主动说一说看到课文题目“往事依依”,主要想到什么。
2、迅速完成“预习导学”。
1、注意启发学生思考与联想、想象。
2、给学生口语表达训练的机会。
3、适时提示教学目标及简介作者。活动2【讲授】《往事依依》第1课时
“我找到”诵读课文
引导学生去发现文章语言的美点
1、与教师合作初读课文,整体感受文章之美。
2、自由读课文,完成两项任务:
A、参照注释,疏通字词。
B、找出自己喜欢的句子反复诵读,尝试分析妙处,并动笔为其中一两处做简单批注。
1、示范并鼓励有感情朗读课文。
2、适时提示重难点字词,并鼓励学生使用工具书自主学习生字词。
3、提醒养成“读书动笔”的意识和习惯。
“我感到”表达感悟
主动与全班分享,读出喜欢的句子,愿意说出自己的理解更好。
1、尽量给学生表达的机会。
2、注意表扬或鼓励的方式,言之有物。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
通过朗读,在自主、合作、探究的学习过程中感受本文语言的优美,并能具体点评,适当表达感悟。
感受热爱自然,热爱生活以及读好书、做好人的思想感情。
4.2.2学时重点
重点:体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
4.2.3学时难点
4.2.4教学活动
活动1【活动】《往事依依》第2课时
我听到”合作学习,互相评价
1、小组内部分享阅读感受,要求学生相互提出问题,合作探究解答。
2、自愿分享的小组派代表向全班汇报。
1、教师巡回指导,聆听孩子们自主提出的问题、解决问题。
2、适当点拨、总结。活动2【练习】《往事依依》第2课时
“我悟到”课堂拓展,三分钟练笔实践
小练笔:
回顾刚进初中这几天,你的科任老师讲课时给你印象最深的是哪一位 请尝试描述一下当时的情景,写成一段话送给他(或她)。
1、根据情况,随机分享。
2、鼓励学生大胆把“随意贴”作为教师节礼物贴到老师办公桌上。