7 往事依依 教学设计 (5)

七
往事依依
教学设计
1教学目标
1、掌握文中一些字词的读音和正确书写。
2、出声读课文,整体感知课文内容和局部品味经典段落,概括作者回忆的几件往事并从中感悟作者要告诉我们的道理。
3、体会文章的情感,认识文学作品对青少年成长的意义,培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
2学情分析
《往事依依》是苏教版七年级上册第二单元“金色年华”主题中的第一篇课文。它是特级教师于漪老师应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请撰写的。于漪老师通过回忆少年读书生活中的几件萦绕胸怀的往事,抒发了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情,并启示青少年要多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人。本单元主题是“金色年华”,是第一单元“亲近文学”的延伸与提高。本单元主要引导学生,认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活,特别是童年生活。对于七年级学生来说,相似的年龄、类似的经历,能唤起他们生活和情感体验,能激起他们的共鸣,学生能够理解作者的经历,体会作者丰富的情感。本文语言优美,文采斐然,情感真切动人,体现了作者良好的文学素养。教学中要着力激发学生的阅读兴趣,进入课文情景,引领学生明确于漪老师所回忆的依依往事,品读隽永深情的语句,并能从于漪老师的经历,体会文学作品对青少年成长的意义,更加珍惜金色年华。
3重点难点
教学重点:目标1、2
教学难点:目标2
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、欣赏歌曲《童年》导入。
播放MTV视频卓依婷《童年》开场,导入新课。
活动2【讲授】二、明确学习目标。
1、掌握文中一些字词的读音和正确书写。
2、出声读课文,整体感知课文内容和局部品味经典段落,概括作者回忆的几件往事并从中感悟作者要告诉我们的道理。
3、体会文章的情感,认识文学作品对青少年成长的意义,培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
活动3【讲授】三、简介作者。
江苏镇江人,1929年生。全国语文特级教师,著名语文教育专家。主要著作:《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。
语文姹紫嫣红,春色无限:多彩的语言,丰厚的人文,绵绵的情思,深邃的哲理,对青春年少的学生而言,能启心智,长见识,陶冶性情,诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文,激情点击,心领神会,共同欣赏这无边春色。
———于漪
活动4【练习】四、检查预习。
1、给下列字注音:
徜徉(
)
烟波浩淼(
)
晦
(
)
青女素娥(
)婵(
)娟
绚(
)
镂(
)
心旷神怡(
)
镌(
)刻
谆谆(
)
2、认准字形:(1分钟后听写)
搜索枯肠
历历在目
记忆犹新
烟波浩淼
走投无路
津津有味
美不胜收
眼花缭乱
心旷神怡
五彩纷呈
油然而生
鸦雀无声
检查一下,你写错了那个字呢
记忆犹新
走投无路
美不胜收
眼花缭乱
五彩纷呈
油然而生
(每个15分,6个共90分,卷面书写10分,总分100分)
活动5【活动】五、整体感知。
放声自由读课文,思考下列问题:
1、题目“往事依依”中“依依”如何理解
作者回忆了哪几件往事 请同学们用简洁完整的语言概括。
(请同学在②
、
③
、
④
、
⑤
、
⑥段中寻找相关语句,勾画出来,并用简洁完整三字短语概括。)
3、作者回忆的几件往事都与什么有关
4、作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪
学生自主学习:
“依依”,指萦绕胸怀,十分留恋。题目写出了作者的切身感受,------初中求学生涯中好多事萦绕胸怀,十分留恋。
、小时候看山水画和《水浒传》插图,犹如身临其境。——看图画
⑵、学生时代读《千家诗》,编织了童年美丽的花环。——读诗歌
⑶、两位国文老师入情入理的讲课,在我心上雕镂下深刻的印象。——听讲课
⑷、老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用。——聆教诲
3、作者回忆的几件往事都与什么有关 作者从这几件事中给她带来了什么影响 (利用原文概括回答)
与读书(画)有关。
看图画——懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。
读诗歌——给我带来生活的乐趣,给“我”广阔
的天地,使我获得美的享受。
听讲课——在“我”心上雕镂下深刻印象,培养了我课外阅读的兴趣。
聆教诲——热爱文学,成为志趣高尚的人,使我一生受用不尽。
4、作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪 (课本P40练习第一题)
从作者的依依往事探寻她成长的源头:少年时代多读优秀的文学作品,接受优秀文化的熏陶,提高我们的人文修养。
小结:
文章通过回忆了作者小时候及初中求学生涯中“看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲”的几件往事,告诉我们要热爱自然、热爱生活、热爱祖国,要多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人。
活动6【练习】六、局部品味。
1、默读第四段,分别圈画本段中的四字词语和表示色彩的词语以及引用的诗句。
四字词语
大地山川
气象万千
山山水水
美丽非凡
风光流转
阴晴雨雪
丽日蓝天
风云变幻
美不胜收
眼花缭乱
心旷神怡
五彩纷呈
浓浓郁郁
色彩词:
红紫芳菲
橙黄橘绿
黄鹂鸣翠柳
白鹭上青天
引用诗句:
春:
万紫千红总是春
(宋)朱熹<春日>
胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新。
等闲识得东风面,
万紫千红总是春。
春城无处不飞花
(唐)韩翃<寒食>
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
夏:
绿树阴浓夏日长
(唐)高骈<山亭夏日>
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
五月榴花照眼明
(宋)朱熹<题榴花>
五月榴花照眼明,枝间时见子初成。
可怜此地无车马,颠倒苍苔落绛英。
秋:
青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。(唐)李商隐<霜月>
初闻征雁已无蝉,百尺楼台水接天。
青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。
冬:
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(宋)卢梅坡<雪梅>
梅雪争春未肯降,
骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白,
雪却输梅一段香。
2、品读第五自然段。
⑴找出中心句
第一句
⑵比较两位国文老师的异同。
同:讲的内容都是抒情诗,诗词的作者都是爱国诗人,讲课时老师都采用诵读,都入情入心,激发了我喜读诗词,爱好文学的激情。
异:一个是国文老师,一个是代课的国文老师.
所讲的内容是一古一今.
讲课情状一个情溢于胸,头和身子左右摇晃.
一个是情满双眸,深深感动的神情凝注在眼睛里。
3、能力训练
请同学们拿起手中的笔,用一两句话把自己老师上课的情状和自己听课的感受写出来。
活动7【讲授】七、归纳主题。
课文通过“我”对少年时期求学生涯中几件往事的回忆,抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱美、热爱祖国的深情。告诉青少年要多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人
。
于漪老师赠言:
语文姹紫嫣红,春色无限:多彩的语言,丰厚的人文,绵绵的情思,深邃的哲理,对青春年少的学生而言,能启心智,长见识,陶冶性情,诱发不尽的遐想……
活动8【讲授】八、课堂教学总结、老师寄语。
于漪老师深情地追溯了少年时代的“依依”往事,无论是看一幅画,读一本书,还是听一堂课,登一座楼,我们都能从这些往事中探寻到她成长的源头。可见,少年时代所受的文学的熏陶,是于漪成长为一代名师的一个不可或缺的原因。
同学们,学了这篇课文,你们要牢记:只要你养成读书的好习惯,多读一些好书就一定能成为一个象于漪老师那样高尚的人,一个对社会有用的人,相信同学们今天的努力一定能铸就你们明天的辉煌!
(播放Mp3歌曲孟庭苇《往事》结束本文教学。)
活动9【作业】九、课外作业　
(1)、根据课本练习二要求,把精彩语句摘抄在笔记本上。
(2)、积累有关写春夏秋冬的诗句各2句以上。
活动10【活动】附：
南乡子·登京口北固亭有怀
【宋】辛弃疾
何处望神州。
满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事,悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜
鍪.坐断东南战未休。.
天下英雄谁敌手,,曹刘。.
生子当如孙仲谋。
《南归》
田汉
模糊的村庄已在面前。
礼拜堂的塔尖高耸昂然。
依稀是十年前的园柳。
屋顶上寂寞地飘着炊烟。