15 春 导学案

《春》学案
班级
姓名
第一课时
【学习目标】
1.了解朱自清及与其相关的文学常识，理解并积累文中的生字词。
2.朗读并背诵课文，理清文章思路。
3.揣摩文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法；理解寓情于景的写法。
【学习重难点】
文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法；理解寓情于景的写法。
【资料准备】散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。特点：
形散神不散分类：叙事散文
抒情散文
写景散文
预习检测
1.你会注音吗？
酝酿（
）
黄晕（
）
披着蓑衣（
）
涨起来（
）
宛转（
）
应和（
）
戴着斗笠（
）
抖
擞（
）
薄烟（
）
朗润（
）
捉迷藏（
）
仿
佛（
）
稀疏（
）
鸟巢（
）
2.你会释义吗？
欣欣然：
朗润：
吹面不寒杨柳风：
酝酿：
黄晕：
一年之计在于春：
呼朋引伴：
花枝招展：
卖弄：
抖擞：
3.你会纠错吗？
花枝招展
拱托
一年之际在于春
赶趟儿
舒活筋骨
软棉棉
喉咙
吹面不含杨柳风
4.关于文章的作者你了解多少呢
《春》的作者是_____________原名_________，号____________，后改为自清，字______。原籍浙江绍兴人，现代的______，______，
他的作品有______,______，
，
，
。
一、自主学习，整体感知，梳理结构。
1.聪明的你想想朱自清描写了春天的哪几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？
2.讨论下看看全文可以分为几个部分？是哪种方式的结构？各部分主要运用哪种表达方式？并完成下面的提纲
盼春：
（
）
总
春草图
分
（
）
（
）
3.朱自清的散文《春》是一卷春的画图，是一曲春的赞歌。请用这样的句式来写几句。
《春》是______________________《春》是___________________________
二、合作探究，精段美句品读。
读第1自然段做题。
4.文中第一段连用两个“盼望”，你知道为何用两个“盼望”吗？_________________。两个“着”，两个“了”给人一种_____________的感觉。
读第2自然段做题
5.文中第二段主要采用了
修辞手法。“一切”指的是__
“刚”照应了上文的
。分别写了_________、_______、_______刚“睡醒”情态。其中“山”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？______________________“水”睡醒的样子用了________来描绘的，为何要用这个词语呢？_____________________其中“太阳”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？__________________________。
6.作者抓住春
，春
，春
的特点，勾画出春景的轮廓，为具体的春草，春花，春风，春雨，迎春五幅图创设了广阔的背景。
课堂检测
1．没有使用两种修辞方法的一句是[　　　
]
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪
C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
2．课文中有两处引用，请你填写。
①“
”不错的，像母亲的手抚摸着你。
②“
”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
3．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是________，表现了它的
。
4．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，“仿佛”能否删除？理由____
。
课后练习：
1、拓展创新──通过课外练笔提高学生的写作能力和创新能力:
2、要求:联系现实生活,一定会有许多美的东西有待我们去发现,去体会,试写一段美的人物或景物,要认真体会,表达出自己的真情实感。