16 济南的冬天 教学设计 (1)

《济南的冬天》教学设计
课 题
（苏教版）语文七年级上册第四单元的讲读课文《济南的冬天》
教材分析
《济南的冬天》位于苏教版初中语文七年级上册第四单元，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而《济南的冬天》是写景抒情散文中的精品，老舍以清新优美的语言引导人们去欣赏济南冬天的动人景象。《济南的冬天》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了济南冬天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。在景物描绘中，不但运用了大量恰当的比喻和拟人句，更在词语选用方面十分讲究，把自然景物描摹得极富生机和活力。因此，教学中，锻炼、提高学生的朗读能力的同时，着重通过分析文中优美的字词，进而感悟文中描绘冬景的精妙，感悟用语的精当，提高学生的语言素养。继而加深理解人们热爱自然的感情。
教学设想
培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
学情分析
初一学生阅读能力不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感。我打算从朗读入手，利用范读、学生自读、朗读等多种形式，使学生在不断的“读”中逐步加深对散文文字的品析，再逐步感受冬之美。
教学目标
知识与技能：
1、引导学生有感情反复地朗读课文，理解并品味文中美的语言，美的结构，美的情景。
2、掌握在整体把握文章的基础上，品读精彩字词的方法。
3、学习本文细致观察景物，抓住景物的特征领会炼字遣词的技巧，体会情景交融的写作特点。
过程与方法：　
1、通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。
2、通过对妙词佳句的品析，培养学生的情感。
情感、态度与价值观：
培养学生形成热爱大自然、培养学生的审美能力。
教学重点和难点
教学重难点：培养学生学习观察自然的方法，在诵读中体会优美的语言，学会用形象的语言描写景物，抒写自己的感受。
突破方法：赏析本文优美的语言（字词），组织学生展开问题讨论，教师重点点拨，鼓励积学生极发表自己的见解。
课时：1课时
教 学 活 动
教学环节
教学
内容
教师活动
预设学生行为
时间
设计意图
情
感
导
入
引用雪莱的诗设疑
同学们，我们即将告别金色辉煌的秋天，迎来冬天。冬天，会让我们想起什么呢？
今天我们一起来体会语言大师老舍笔下的冬天！
进入情境，学生思考
冰雪覆盖、寒冷、萧杀……
结合积累介绍作者。
1
通过引导，激发学生的兴趣，激发学生参与学习的热情。丰富学生的知识。
自
主
学
习
听读 课文（感受冬天）
整体 感 知
放范读录音，对学生展示学习任务
1、标注读不准的字词
2、用一个词语概括老舍笔下“济南冬天”的总特点？
3、作者为我们描绘了关于冬天的哪些景物？
检查自学及讨论效果
学生听录音范读课文， 要求学生圈画出生字词。
学生带着问题听范读录音初步理清文章所写景物，展开小组讨论交流。

7
5
学生初步感受文章感情基调，引起情感共鸣，激发学习兴趣
尊重学生的个性化学习方式培养学生分析解决问题的能力
互
动
学
习
互
动
学
习
品 析 文 字（欣赏冬天）
学 生
合 作
探 究
学 生
合 作
探 究
教师引导学生研读赏析
【济南冬天之水】
1、“那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。”
析：“冒”“热气”写出了济南冬天水的温暖，突出冬天的温情。
2、水也不忍得冰上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
析：“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的善良、多情、可爱。
“照”写出了水的清澈、透明。
3、自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
析：“清亮、蓝汪汪、空灵、蓝水晶”再次写出水的清澈。
教师点拨学生赏析时抓住描写景物特点的关键字词展开联想和想象，合作探究品味文字之美。
阳光朗照下的山—可爱
薄雪覆盖下的山——秀气
城外远山——淡雅
学生在教师的引领下感悟文字品析的方法
清、绿、暖

学生自主合作探究、在精读的基础上，四人一小组品析文字，欣赏冬天。
（主要从文字上探究写作方法）
【济南冬天之山】
阳光朗照下的山
1、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 　　
【赏析】“晒”“睡”“醒”等词语的准确运用，烘托了一种安闲、舒适、温暖的“理想”境界。展示了一幅阳光下济南冬天的全景图，给人以亲切、温馨的感受。
2、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。 　　
【赏析】“小摇篮”给人的感觉就是暖和、温馨、舒适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是幸福的、惬意的。形象地写出了济南四面环山的地形特点，同时将小山写得像慈母般温存、可爱、慈善。生动而巧妙地突出了济南的冬天温晴的特点。 　　
3．有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 　　
【赏析】“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和。这里用来写济南的冬天表现了它给人以慈爱、和气、亲切的感觉。洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情。
薄雪覆盖下的山
1、最妙的是下点小雪呀。
【赏析】“妙”字用得准确、恰当，统领全段。
2、树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。 　　
【赏析】“顶”字准确而形象地描绘了树尖上覆盖着一点儿白雪的位置、形状和情态。“看护妇”这个形象而贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态。
3、山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 　
【赏析】“镶”形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。 　　
4、一道儿白，一道儿暗黄……
【赏析】“暗”字准确地绘出了山上的枯草冬天里失去光泽的枯黄颜色。 　　
5、这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 　　
【赏析】“穿”字既准确表现了山被雪、草覆盖的状态 “带水纹的花衣”传神地描绘了雪色与草色相间的美景，使小雪下的冬景充满了动态的美。 　　
5、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 　　
【赏析】“害了羞”用拟人的方法，形象生动地描绘了夕阳与白雪交相辉映的娇美情态。 　
城外远山
1、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 　
【赏析】两个“卧”字用得准确、传神，拟人的手法描绘了一幅安适、恬静的美好境界，抒发了作者对下雪下济南美景的喜爱之情。
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学生在对比中领略作者用字精炼，并感受文章情景交融的表现手法
培养学生分析解决问题的能力，培养他们合作交流的意识
培养学生积极思考，参与讨论，积极发表见解
小结
归纳写景的共同点
共同点：细致观察景物，抓住了景物的特点，选取恰当的字词，语言生动形象，字里行间流露出作者对济南冬天的喜爱之情。
1
延
展
学
习
审美训练——描写秋天
刚才我们为那一片片美丽的冬景所陶醉，为那洋溢的诗情的文字所感染，冬天在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。在我们惊叹这些作家精彩的文笔的同时，你是否也有一些跃跃欲试， 想要小试牛刀呢？今天老师就给大家一个展示自己文采的平台。
仿写练笔：仿照文中的写作方法（炼字遣词），根据画面内容以“秋”为话题，写一段话，字数不限
充分发表自己的想法。
写出自己的分风格
10
培养学生的表达能力写作能力
作业
背诵
背诵课文 第三自然段
板书设计
阳光朗照下的山?——可爱
? 山 薄雪覆盖下的山?——秀气
济南的冬天 城外远山????——淡雅
水? 绿? 暖? 清亮