19 三峡 教学设计 (3)

19 三峡 教学设计
1教学目标
1积累实词和理解文意。2有感情的朗读课文。3品味语言,学习文中描写景物的方法。4情感目标 感受三峡的美,激发热爱祖国山河之情。
2学情分析
农村学生对文言文的理解有一定障碍。
3重点难点
教学重点 有感情的朗读课文;品味语言,学习文中描写景物的方法。教学难点 对“自非亭午夜分,不见曦月”“素湍绿潭,回清倒影”等句子的理解。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计
一、作者及作品简介:
郦道元(约470—527),范阳涿(zhuó)县(现在属河北)人,字善长,北魏地理学家、散文家。郦道元通过实地考察,探寻祖国山川之美,撰写出了《水经注》。
本文选自《水经注》。《水经注》是一部记载地理的专著,也是一部山水游记和民俗风土录。书中详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。
三峡,瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二、扫清文字障碍。
lì quē zhàng xī xiāng sù tuān yǎn
郦 阙 嶂 曦 襄 陵 沿 溯 素 湍 绝巘
shù jùn jiàn? zhǔ qī cháng yù
飞漱 峻茂 涧肃 属引 凄 泪沾 裳、 御 风
三、朗读课文,注意节奏:
每一小节中重点停顿之处点拨:
第1自然段:自/三峡七百里中;自非/亭午夜分,不见曦月。
第2自然段:至于/夏水/襄陵,沿/溯/阻绝。或/王命急宣,有时/朝发白帝;其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。
第3自然段:则/素湍/绿潭,回清/倒影;绝巘/多生怪柏;清/荣/峻/茂;
第4自然段:每至/晴初霜旦;故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳!”
四、掌握重点词语
a. 略无阙处 (一点没有)(断缺,现在写作“缺”);
b. 重岩叠嶂 (像屏障一样的山峰);
c. 不见曦月(日月。曦,太阳)
d. 夏水襄陵(涨上山陵。襄,上。陵,大的土山);
e. 沿(顺流而下)
f. 溯(逆流而上);
g. 或王命急宣(有时)(宣布、传达)
h. 虽乘奔御风(即使)(奔驰的快马);
i. 不以疾也(这么、如此)(快)
j. 素湍绿潭(白色)(急流的水)(深水);
k. 飞漱其间 (冲荡)
l. 良多趣味 (确实、实在);
m. 林寒涧肃 (寂静)
n. 哀转久绝(断绝,消失);
o. 每至晴初霜旦(早晨)
五、翻译下面句子:
1、重岩叠障,隐天蔽日。
◆ 重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。
2、自非亭午夜分,不见曦月。
◆ 如果不是(晴朗的)正午或半夜,是不能见到日月的。
3、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
◆ 到了夏季,江水涨上山陵,顺流而下,逆流而上的路都被阻绝了。
4、虽乘奔御风,不以疾也。
◆ 即使是骑着快马,驾着风,也没有这么快。
5、则素湍绿潭,回清倒影。
◆ 就有白色的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映出(各种景物的)影子。
6、悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
◆ 悬在空中的泉水和瀑布,在山峰间飞速地冲荡。
7、清荣峻茂,良多趣味。
◆ (更显出)水清、树荣、山峻、草茂,(这些景物)实在给人带来了无限的情趣。
8、每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异。
◆ 每逢到了天刚放晴的日子或降霜的早晨,在凄凉的树林,寂静的峡谷中,常常听到高处传来的猿猴的叫声。
9、属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
◆ 凄厉异常,连续不断,(那叫声)在空谷中传来回声,悲哀婉转,很久才消失。
以上为自主学习部分六、课文探究:
1、理清本文的结构。
明确:第1段总写了三峡的地貌特征,其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。
2、作者在描绘三峡的壮丽景色时为什么要从山写起?
明确:从“峡”字来看,是指两山夹水的地方,有了山才可能有“峡”,因而就从山写起。
3、三峡有怎样的地貌特征呢?
明确:“两岸连山,略无阙处”一句写出了三峡山势的连绵不断。“重岩叠嶂、隐天蔽日”一句写出了三峡山的高耸入云。
4、最后一句和这段文字有什么关系?
明确:从侧面进一步说明了三峡地貌特征是连绵不断、高耸入云。
5、作者又是如何抓住特点描写三峡的四季之景呢?
明确:夏季——水势之盛,水流之急。
春冬——“清荣峻茂”。
秋——寂静、凄凉。
6、作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。
明确:如:文中描写春冬二季的景象,以“素”、“绿”绘色,以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景,则重在绘声,“长啸”、“凄异”、“哀转”,渲染了肃杀的气氛。而作者的情感则蕴涵其中,一个“趣”字,确切地表达了此时的愉悦之情,而末段的“凄”字,既是对猿声的描述,也是对秋景所触发的感情。
7、本文结尾引用渔歌起到怎样的作用?
明确:更反衬了三峡的凄凉,表达了对劳动人民的悲惨生活的同情,同时也使文字显得对仗工整,更加精练。
8、文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景,而要先写夏景呢?
明确:因为三峡的水最具特色,而水又以夏水最盛,所以先写夏水。
七、小结
《三峡》是一篇很好的古代写景散文,作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国山河的情怀,使我们从中受益匪浅。在课下,我们要积极地走进大自然,用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。
4.1.2教学活动
活动1【作业】课堂作业
《三峡》作业
知识积累1、给加点的字注音郦( )道元 重岩叠嶂 ( ) 不见曦( )月 沿溯( )阻绝素湍( )绿潭 飞漱( )其间 属( )引凄异 泪沾裳( )绝巘( )2、解释列出的字词。(1)略无阙处 略无:_________ 阙:_______________(2)至于夏水襄陵 至于:_________ 襄陵:_____________(3)自非亭午夜分 亭午:_________ 夜分:_____________(4)沿溯阻绝 沿:___________ 溯:_______________(5)飞漱其间 漱:____ _______ 其:_____ __________3.填空。《三峡》选自《________》,题目是编者加的。_____(朝代)的地理学家__________给《________》作注写成了《________》。该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,并具有较高的文学价值。
4.用现代汉语翻译下列句子。(1)虽乘奔御风,不以疾也。________________________________________________________________(2)重岩叠嶂,隐天遮日。________________________________________________________________(3)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。________________________________________________________________(4)清荣峻茂,良多趣味。_________________________________________________________________5.按要求默写下列句子。(1) 写三峡两岸山长又多的句子。_________________________________________________________________(2) 写三峡夏水暴涨的句子。_________________________________________________________________(3) 写夏水迅疾的句子。_________________________________________________________________(4)写出了三峡山水画卷色彩的句子。_________________________________________________________________6.写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?而写“水”又是按照什么顺序来写的?这样安排有什么好处?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
拓展探究一、“三峡”是指哪三峡?当今,中国的三峡工程在建,建好后那儿的景色与文中相比,会有什么样的变化?关于三峡工程,请收集各方面的意见,并在此基础上谈谈你的看法,用200字左右的文字写一段话。
二、阅读课文后,你能联想到李白的哪一首诗?你还阅读过哪些描写长江三峡的作品?你能说说它们的内容吗?