19 三峡 教学设计 (6)

19 三峡 教学设计
1教学目标
知识目标:
1、准确读准字音,正确停顿,有感情朗读课文。2、把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美。
能力目标:
1、重视诵读训练,提高文言文的诵读能力。
2、引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感。
德育目标:
激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2学情分析
此文文质兼美,不但能加强学生的语言感受能力,而且能激发学生热爱祖国大好河山的感情。学生学习此文,首先遇到的问题不是对文言词的理解掌握,而是能否做到涵咏文字的内在实质,投入情感地体会出三峡的美;其次在于对景象的意韵把握;第三在于对文言词语的准确理解。
3重点难点
1、诵读美文,品味三峡的美。
2、感受祖国山川的状美雄奇,培养热爱祖国河山的感情。
4教学过程
活动1【活动】三峡
一、激情导入:
上节课老师带领大家疏通了文章内容,这节课老师继续带领大家追随郦道元的足迹欣赏三峡的美。
二、检查预习:(鼓励学生课堂上积极发言。)
你来讲一讲字词句吧
欣赏别人的同时,别忘了欣赏我们自己。 ----王婧程
失败的罪魁祸首是我们不相信自己。 ----周海云
学习孔雀吧,要敢于展示自己。
(一)你掌握了吗?解释下列划横线的字。
1、自三峡七百里中
2、自非亭午夜分
3、沿溯阻绝
4、哀转久绝
5、 绝(山献)多生怪柏
6、虽乘奔御风不以疾也
7、或王命急宣
8、飞漱其间
9、至于夏水襄陵
10、属引凄异
11、清荣峻茂,良多趣味
(二)你会翻译吗?翻译下列句子。
1.虽乘奔御风不以疾也。
2.每至晴初霜旦,林寒涧肃
三、赏析三峡的美。
(一)诵读美文
指导学生朗读:前三段学生应读出赞美语气,但语气有所不同,最后一段读出悲凉的气氛:
第一段:语气稍高昂,语速中。
第二段:语速加快,突出江水日行千里的奔放美。
第三段:语气舒缓,语速稍慢。
第四段:语气稍低沉,语速稍慢。
1、读准字音,语音美。
2、了解句式,读出音韵美。个别读,要求其他学生及时指正。
3、三峡美在哪里呢?下面听一下录音朗读,感受一下名家的阅读。注意(利用课件中图文声并茂的朗读,调动学生的多种感官,同时,注意读音和停顿)
听了名家诵读之后 ,指两名学生点评刚才那名同学的诵读。
3、走近作者, 品读语情,学生集体读,体会情感美。要求:
⑴.读出山高岭连,遮天蔽日的险峻
⑵.读出水势浩大,流速迅猛的气势
⑶.读出水退潭清,风景秀丽的美感
⑷.读出水枯气寒,猿鸣凄凉的哀伤
(二)品读文章 分析内容——景物美
1、 自三峡七百里中,( 两岸连山),(略无阙处) ;(重岩叠嶂),(隐天蔽日) ,自非亭午夜分,不见曦月。
山—— 山高岭连,遮天蔽日
2、 春冬之时,则 (素湍绿潭),(回清倒影)。绝巘多生怪柏,(悬泉瀑布 ),(飞漱其间 ),清荣峻茂,良多趣味。
春冬 ——清荣峻茂,风景秀丽,美景尽收心底
3、 每至(睛初霜旦 ) ,(林寒涧肃),常有(高猿长啸),(属引凄异),(空谷传响),( 哀转久绝)。故 渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
秋季——水枯气寒,猿鸣凄凉,美景尽收心底
(三)赏析画面美。下面有几幅画,请你给它们配上恰当的词语(用文中的)
山:重岩叠嶂,隐天蔽日 雄壮美
夏水襄陵,沿溯阻绝 奔放美
清幽美
水
悬泉瀑布 ,飞漱其间
多生怪柏,素湍碧潭
林寒涧肃,高猿长啸 凄婉美
(四)、探寻美点。
1、通过刚才解读课文,你觉得三峡美在哪里?准备用“三峡的美,美在……。你看“……”(用文中的语句)这是一种____的美。”这个句式把自己找到的最喜欢的美点跟大家说。
示例:
三峡美,美在山。你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。这就是一种雄壮美。
2.交流美点,学生自由发言。
美点赏读。
三峡美,美在水。你看,夏季江水漫上山陵,上下航行的船只全被阻断。江水汹涌湍急,正可谓“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”。这就是一种奔放美。
三峡美,美在水。你瞧,春冬之时,悬泉瀑布,碧水清波,倒映着苍松怪柏,真可谓“清荣峻茂,良多趣味”。这就是一种清幽美。
三峡美,美在秋。你瞧,晴初霜旦,林寒涧肃,高猿长啸,属引凄异,哀转久绝,真可谓“猿鸣三声泪沾裳”。这就是一种凄婉美。
四、赞一赞:
作者通过对三峡美丽景色的描绘,流露了作者什么思想感情?
对祖国大好河山的喜爱与赞美之情。
五、小结:
我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川,像熠熠生辉的瑰宝,妆扮着中华大地,引得一代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家,面对祖国的大好河山,为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文,《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学,可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工,也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染,还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力,你也许会让思绪倒流,追溯三峡的过去,想一睹她在历史上的真容。学习了郦道元的《三峡》之后,我们将会有怎样的感受呢?
让学生观看今日三峡的画面,再一次感受三峡的美。
喜看今日三峡,一桥飞架南北天堑变通途。三峡大坝
让学生沉浸在画面之中,说一说游三峡的感受。此环节有些难,老师给学生一个参考示例。
例:当我们坐着轻舟在三峡之中激流勇进时,顿感李白“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的喜悦和豪情;当我们泛舟赏景,体验着郦道元”巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”的凄凉与哀伤时,不禁潸然泪下。三峡,曾有多少名贤雅士为她吟诗歌赋,又有多少文人墨客为她折腰挥毫。三峡之树,郁郁葱葱,活力四射;三峡之水,汹涌澎湃,狂澜万丈;三峡之山,高大巍峨,雄奇峻拔;三峡之景,清幽秀丽,沁人心脾。三峡是大自然赐予人类的奇观和宝藏。
同学们,随着我们走进三峡、研究三峡,美丽的三峡将在我们心中永恒。希望你们从现在开始,努力学习科学文化知识,掌握真本领,将来你们的足迹也踏遍祖国的大江南北,尽览祖国的壮丽风光。
六、拓展延伸:
昔日郦道元笔下的美丽三峡,如今因三峡工程更是闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。结合课文,请你用生动简洁的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。50字左右。
把学生分成四组讨论,每组选出一个代表展示。学生展示结束后老师点评学生写的导游词,最后老师给出参考示例并强调导游词的写法及格式。
示例1:
导游词:
各位游客,大家好!
我是导游---, 欢迎你们来美丽的三峡旅游观光!七百里三峡由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,三峡雄奇险拔,清幽秀美,四季美景,风格迥异。 春冬之时素湍绿潭回清倒影;夏季水涨江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。愿你们在三峡能度过一个愉快的假日。
示例2:
各位旅客:
欢迎你们来三峡参观,七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽.四季风景风格迥异.春冬之时,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转.走进三峡,品尝金黄的蜜橘,登上三峡大坝,感受磅礴气势,多情的三峡风光,热情的三峡人民欢迎各位常游此地.
七:作业:
1、请你用一个比喻句赞美你眼中的三峡吧!
2、假如有外地游客来三原旅游,想参观城隍庙,李靖故居,结合本节课所学的导游词的写法,请你用生动简洁的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三原的风景特点50字左右。