25 天上的街市 教学设计 (5)

25 天上的街市 教学设计
1教学目标
1.反复朗读诗歌,体会现代格律诗的节奏韵律,读出诗歌的音乐美、结构 美、情感美,并熟读成诵。2.能结合写作背景,理解诗人对理想生活的向往与追求。3.初步了解联想和想象的区别,并能运用联想、想象进行语言训练。
2学情分析
学生具备了初步的诗歌阅读理解能力,但对“联想”和“想象”不太了解。
3重点难点
反复朗读诗歌,体会现代格律诗的节奏韵律,读出诗歌的音乐美、结构 美、情感美,并熟读成诵。能结合写作背景,理解诗人对理想生活的向往与追求。初步了解联想和想象的区别,并能运用联想、想象进行语言训练。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1.反复朗读诗歌,体会现代格律诗的节奏韵律,读出诗歌的音乐美、结构 美、情感美,并熟读成诵。2.能结合写作背景,理解诗人对理想生活的向往与追求。3.初步了解联想和想象的区别,并能运用联想、想象进行语言训练。
4.1.2学时重点
有感情地朗读诗歌,并熟读成诵。理解诗人对理想生活的向往与追求。
4.1.3学时难点
了解联想和想象的区别,感受诗歌联想的自然和想象的丰富。
4.1.4教学活动
活动1【导入】游戏激趣
师:上课之前,我们先来做个小游戏。
出示:天空、茶
师:两个不同的事物,是吧,但我能让它们建立起联系来,请看——
出示:天空——大地——树——桌子——茶
有意思吧?这叫什么呢?这叫递进联想。你也想试试吗?
出示:孙悟空、杨贵妃
指名答。
出示:孙悟空——唐僧——唐朝——杨贵妃
出示:天上、街市
指名答。
出示:天上——明星——街灯——街市
街市本在人间,但今天它却到了天上,揭题:天上的街市
我们今天就来学习郭沫若的一首现代诗——《天上的街市》。
我们今天就来学习郭沫若的一首现代诗——《天上的街市》。
活动2【讲授】走近作者
1、学生交流搜集的有关郭沫若的资料。
2、明确:郭沫若,现代著名诗人,剧作家。代表作有诗集《女神》、《星空》,话剧《屈原》等。
活动3【活动】初读感知
1、范读课文,要求:一边听一边用笔划出停顿和重音。
2、同学们注意到我刚才怎么读的吗?(指名答)明确:朗读时节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,轻松、柔和、舒缓。
3、出示标有停顿和重音的课文,大屏幕上已经对朗读的停顿和重音都标识了,你可以对自己划的做个调整,然后读一读。
4、自由读诗。
5、指名分小节读诗。学生点评。
活动4【导入】探究品味
1、要想读出诗歌的韵味,光凭技巧是不够的,还要深入地理解诗歌。
出示第一小节,自由读诗,说说这一节写了什么?
指名交流。
诗人为何能从街灯想到明星,又从明星想回街灯?(两者都发光、发亮,有相似之处)
概念引进——联想
揉读:这一小节由街灯联想到——(明星),由明星联想到——(街灯),街灯明星互喻,形成一种循环复沓的诗歌美。
读一读,感受一番这种韵味。
2、地上灯,天上星,人间天上,交相辉映,诗人的思绪飞到了飘渺的空中,展开了丰富的想象。
概念引进——想象
他想象那飘渺的空中有些什么呢?
指名答:(美丽的街市、珍奇的物品、牛郎织女)
3、你们听过牛郎织女的故事吗?谁来简述一下?
指名答。
4、诗人笔下牛郎织女的生活和传说中有何不同呢?诗中通过哪些词表现出来?请圈出来加以体会。
学生自主学习,勾画批注。
指名交流。
天河不同——浅浅的——来往自由
生活不同——美丽的街市、世上没有的珍奇——富足
来往、闲游——自在、悠闲、舒适、幸福
的确,在诗人笔下,牛郎织女于男耕女织之余,能携手相游,在美丽的街市上自由自在地闲游,这是怎样的一种生活?
指名答(自由、幸福、美满、理想)。
6、诗人为什么要一改牛郎织女的悲剧命运,反其而用之,赋予他们这种崭新的生活呢?这首诗写于什么时间?
我们来看一组历史资料,它反映的是20年代初期中国黑暗的社会现状。
资料:1921年,五四运动的洪波已经消退,半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。军阀混战,战争频繁,中国大地满目疮痍,百姓流离失所、四处逃荒。诗人在一首诗中这样写道:“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”这首诗就是在这样的背景下创作的。
看了资料,你们说说诗人为何在诗中创造出了一种理想、自由的生活?
指名答。(对现实社会的厌恶,对理想生活的向往和执着追求。)
小结板书:现实社会丑陋黑暗,诗人只有借助天上的理想生活来表达自己的感情。以天上之美反衬人间之丑,来激励自己也激励人们满怀理想去追求崭新的生活。
板书:天上 人间
}追求理想的生活
美 丑
理解了诗,相信你会读得更好。齐读诗歌。
活动5【导入】诵读积累
比赛背诗。
活动6【导入】课堂练笔
1、自然的联想和丰富的想象是这首歌的特色,因为有了联想和想象,这首诗形成了一种空旷、寥远的意境,一种言浅意深的旨趣,一份浪漫美好的情怀。你们想不想也驰骋想象,创造属于你自己的美妙境界。
大屏幕显示:
作业见作业纸,指名交流,相机点评。
活动7【导入】小结　作业
今天我们跟随郭沫若一起走进联想和想象创造的美好意境,希望你们也能插上想象的翅膀,在写作的天地自由翱翔。这节课我们就上到这儿,课后给大家留了一份作业,请看大屏幕。(见作业纸)
作业见作业纸,指名交流,相机点评。