27 蔚蓝的王国 教学设计 (2)

27 蔚蓝的王国 教学设计
1教学目标
1、在阅读中感悟体验大海的的神奇美丽。
2、品味欣赏散文诗优美的语言和作者奇特的想象。
2学情分析
初一的学生对外国诗人了解不多,对散文诗接触较少,所以本文的教学从掌握字词出发,引导学生从读中感受语言美、修辞美、情感美,学会欣赏美,从而能掌握方法,学会把美通过语言与文字表达出来。
3重点难点
教学重点:1、感受作者在文中寄托的美好感情。
2、品味文章优美的语言,体会语言的魅力。
教学难点:1、散文诗所表达的中心
2、放飞想象的翅膀,写一段话
4教学过程
活动1【导入】蔚蓝的王国
一、导入
(观看大海的图片),同学们,从图片中你们看到了什么?你心中的大海是什么样的?(请学生描绘大海)你在梦中遨游过大海吗?今天,就让我们进入俄国作家屠格涅夫的梦中,去欣赏他梦中的那片海。
二、作者介绍
屠格涅夫:俄国十九世纪批判现实主义作家,代表作有《猎人笔记》、《罗亭》、《贵族之家》等,他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称,散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑,其成就和价值并不比小说逊色。他以真挚的爱心和诚实的态度描写了种种美好的景物和快乐的人们,激情讴歌了俄罗斯的淳朴,善良的人们,表达了对幸福、自由生活的向往。
三、整体感知
1、检查生字词
闪烁 shuò 金鳞lín 和煦xù 肺腑fèifǔ 酬唱chóu 颤栗zhànlì 明澈chè 咫尺zhǐchǐ
2、听配乐朗读,思考:
屠格涅夫的梦中有哪些人?
你看到了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物?
你能感受到他梦中的情感吗?
3、选择自己喜欢的方式朗读课文,从文中找出自己喜欢的文字或段落与大家分享,并说说自己喜欢的原因。
示例:白色的风帆鼓起来,宛似天鹅的胸膛。
此句运用比喻的修辞手法,生动形象的写出白色的船帆在大海上涨满风的情景。
4、小组交流、学生分享展示,并齐读优美段落,体会情感。
我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海,海面上闪烁着金鳞似的细浪,……(用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。6节“……四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……”“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”其实指的是什么?这样写的好处是什么?(“大海波浪在轻轻翻卷”,用拟人手法将大海大海人格化,大海也被我们所吟诵的诗句打动了,自然和人的情感产生共鸣。我们看到一些岛屿,晶莹明澈的仙岛,岛上的璧玉宝石光艳夺目——仙岛隆起的岸上飘来醉人的花香,一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花;另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿
用晶莹明澈、光艳夺目、五彩缤纷等一些形容词从色彩的角度描绘仙境一般的美丽景色 ,并从视觉和嗅觉角度描绘仙境。
5、小结
语言优美的表现所在:①运用富有自然色彩和感彩的语言来塑造大海的形象。②运用了比喻、拟人等多种修辞手法(散文诗:散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式,象诗,具有诗的特质和神韵;又有散文的自由和灵活)
四、深入探究
屠格涅夫把他的一系列散文诗寄到《欧洲导报》发表时,在序言里请求读者不要一下子把它们全部“浏览”完毕,而是建议“今天一篇、明天一篇”地慢慢细读。可见他自己也认为这些作品是需要细嚼慢品的。接下来我们一起来讨论文中的一些句子。
1、“并不是风在推动它前进;驾驶他的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念,想到哪里去,小船就飘到哪里去,他像是有生命的东西,完全听从我们的使唤。
驾驶小船的不是风而是心灵,这可能吗?你是怎样理解这种现象的?
思考讨论后明确:这是一种诗意的表达,意思是小船似乎完全理解人的心灵,随着人的心意前进,人们的心灵在大海上自由驰骋,心灵和大海已经完全融合在一起。
2、既然是“我的伙伴”,为什么我却不知道“是些什么人”?
伙伴也是想象的内容,重要的是他们和我一样都是快乐的,幸福的,并不需要具体指明是哪些人。
3、周围的一切:天空、海洋、微微飘动的风帆,船尾潺潺的流水——所有的一切都在倾诉着爱情,倾诉着无比幸福的爱情!
连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情,而且要连续倾诉两遍,这样写有什么作用?这里的爱情指什么?
思考讨论后明确:连续写天空、海洋、风帆、潺潺流水等一些没有生命的东西在倾诉爱情,这里用拟人的手法,表现大海的美丽可爱,充满青春的魅力,带给人们无限的幸福和快乐,表达作者对大海的热爱和陶醉。这里的爱情指理想。
4、文中说“飘来一阵甜滋滋的声音”,声音怎么能说是甜滋滋的呢?你能告诉我吗?这是运用了通感的修辞手法,把听到的声音用味觉的感受表现出来,更加表现出声音的甜美。
5、请你想象揣摩文中所说的“她”是指谁呢?你理解“永不衰败的天堂”的意思吗是作者的一种拟人的手法,可以指大海,可以是海之神、爱之神,也可以指作者心中的爱神。
永不衰败的天堂,可以理解为美好事物和美好生活的追求;可以理解为美好的青春;可以理解为美好的爱情;还可以理解为对岁月流逝的人
提出“她”指“母亲”、“妻子”、“天使”等等。
教师发表自己的看法,指理想。天堂指蔚蓝的王国,理想拉着你的手,走向永不衰败的天堂。
6作者把大海写得如此神奇美丽,到底要表达什么呢?
表达对美好事物和美好生活的追求与热爱
赞美美好的青春生活
歌颂爱情的美好
五、拓展延伸
1、从下面四张图片中选择自己喜欢的,并用自己的语言描述出来。(从修辞、情感角度)
2、学生交流展示。
六、小结
七、作业布置
同学们,在这篇课文中屠格涅夫通过想象为读者呈现了神奇而美丽的大海。想象是人类飞翔的翅膀,从神话传说中的嫦娥,中华民族就幻想能够飞天,而今神舟7号飞船给东方巨龙插上了飞天的翅膀,请张开的翅膀想象,以我梦中的-------为题,仿照课文写一段话,要求语言优美。