《质量守恒定律》 导学提纲
一、自主学习（前测题）：
【实验一】白磷在锥形瓶中燃烧的现象：__________________ _ 、反应前后天平平衡情况：_______________ 反应的文字表达式：____________________
小气球的作用:_____________________________
【实验二】铁和硫酸铜溶液反应的现象___________________ ___、天平平衡情况：______________________ 反应的文字表达式：______________________
为什么要放在密闭容器里反应:____________________________________________。
【总结】
质量守恒定律：_____________________________________________________
【实验三】碳酸钠和稀盐酸反应的现象:_________ 、天平平衡情况：_______________ 反应的文字表达式：______________________
【实验四】镁条燃烧的现象：______ 反应前后天平平衡情况：____________________ 反应的文字表达式：_________________
【总结】
质量守恒定律的微观原因：化学反应前后，原子的_ __没有改变、原子的______没有增减、原子的_ ______也没有改变。
二、升华提高（后测题）
水冷却结成冰，总质量没有改变，由此说明：此变化符合质量守恒定律。这种说法对吗?
24.5克氯酸钾与5克二氧化锰混合共热，待完全反应后，冷却称量剩余固体物质19.9克，则生成氧气____克．
现将10gA和足量B混合加热，A与B发生化学反应，10gA完全反应后生成8gC和4gD，则参加反应的A与B的质量比是（ ）
A.1:1 B.2:1 C.4:1 D.5:1
某物质在氧气中燃烧后的产物是二氧化碳和水，由此推断，该物质的组成中一定含有的元素是（ )
A.碳、氢元素 B.碳、氧元素 C.氧、氢元素 D.碳、氧、氢元素
化学反应前后肯定没有变化的是（ ）
①原子数目②分子数目③元素种类④物质种类⑤原子种类⑥物质的总质量
A. ① ④ ⑥ B. ① ③ ⑤ ⑥ C. ① ② ⑥ D. ② ③ ⑤
三、讨论题：1、在一个密闭容器中由X、Y、Z、Q四种物质，一定条件下充分反应，测量反应前后各物质的质量如下表所示：
物质
X
Y
Z
Q
反应前质量/g
4
10
1
25
反应后质量/g
未测
21
10
9
下列说法中不正确的是（ ）
A．该反应为分解反应 B．该反应遵守质量守恒定律
C． X中未测值为零 D． 若Q为氧气，则该反应为氧化反应
2、山茶油是一种绿色保健品，其主要成分是柠檬醛．现从山茶油中提取76克柠檬醛，将其在氧气中完全燃烧，生成二氧化碳220克，水72克，则柠檬醛的组成中所含的元素种类有
年级
九年级
学科
化学
教材版本
人教版
知识点名称
质量守恒定律
设计者
视频时长
内容分析
质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。
学情分析
（1）学生的知识状况：已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。（2）学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。（3）学生的心理状况：学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态，我紧紧抓住这一点
教学目标
（1）知识与技能：
能理解质量守恒定律以及守恒的原因，并会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。
（2）过程与方法：(通过微课教学，培养学生自学能力。
(通过微观原因的分析，培养学生的宏观与微观相结合的逻辑推理及想象能力。
（3）情感、态度、价值观：
通过质量守恒的原因分析培养学生透过现象，认识事物本质的辩证唯物主义观。
重点难点
教学重点：理解质量守恒定律的涵义
教学难点：如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量角度理解化学反应。
教学过程
一、微课教学 自主学习（完成检测）
（1）创设情境、引发问题
先由蜡烛燃烧，引出问题一“在化学反应中物质的质量会有什么变化呢？”接着介绍三位化学家对此进行的研究。
（2）实验探究、引导发现
问题二“是否所有化学反应反应物质量总和都等于生成物质量总和呢？”观看两个探究实验实验一：测定红磷燃烧前后的质量变化和探究实验；实验二：铁与硫酸铜反应前后的质量变化。总结：质量守恒定律！
问题三“所有的化学反应都遵守质量守恒定律吗？有没有例外？” 观看两个探究实验实验三：碳酸钠与稀盐酸反应前后的质量变化；实验四：镁条燃烧前后的质量变化。天平不平衡的原因：用质量守恒定律分析化学反应时，切记不要忽略反应中进入的或出去的气体这类隐含的物质。
（3）动画模拟、突破难点
“为什么所有的化学反应都遵守质量守恒定律呢？”用动画模拟水分解的微观过程，直观形象地说明：化学反应中原子种类、数目和质量肯定不变，至此得出，所有化学反应都遵循的规律——质量守恒定律。
二、学以致用 课堂练习（见“课堂练习”）
三、延伸拓展 升华提高
反思
课件11张PPT。 质量守恒定律蜡烛燃烧加热高锰酸钾制氧气化学反应(反应后物质种类发生了变化)化学反应(反应后物质的总质量发生了变化？)变大化学反应煅烧锡(反应后物质的总质量发生了变化？)不变加热氧化汞化学反应(反应后物质的总质量发生了变化？)不变质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质质量总和。红磷燃烧铁与硫酸铜反应平衡实验一实验二有无不遵循质量守恒定律的呢? 有气体参加或有气体生成的化学反应，应在密闭容器中进行，否则反应后剩余物质质量会增大或减小。不平衡一切化学反应都遵循质量守恒定律 二、质量守恒定律的微观解释：分解结合氧原子氢原子分子原子新分子水分解的实质反应前后 没有改变 二、质量守恒定律的微观解释：课题1 质量守恒定律1.质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质质量总和。2.质量守恒定律的微观原因:(原子的三不变)原子数目原子质量原子种类元素质量元素种类物质的种类分子的种类可能
改变分子数目化学反应前后
