语文七年级上华东师大版4.16《小石潭记》说课稿

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《小石潭记》说课稿
一、
说教材
1、
教材地位和作用
《小石潭记》是一篇古代借景抒情散文。课文
( http: / / www.21cnjy.com )作者通过仔细入微的观察，运用多种技巧，生动地描绘出小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。从这个单元所选的四篇课文来看，教材的编写意图意在继续让学生积累文言知识，培养学生观察能力，学会多种描写技巧，领会寓情于景的写作方法。因此我制定一下教学目标：
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2、
教学目标
（1）落实字词，疏通文意，积累文言词。背诵课文。
（2）培养学生观察能力，学会多种描写景物的技巧。
（3）体会小石潭优美的景色，培养审美情趣。
（4）情感目标：把握作者的感情变化。学习寓情于景的写法。
3、教学重点、难点
重点：抓住景物特征仔细观察，综合运用多种技巧细致描写事物。
难点：体会作者思想感情的变化，体会作者由“乐”而“忧”的感情变化。
二、说教法
新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”。因此，确定的教学方法如下：
１．诵读法。实践证明这是一种良好的传统教学方法，特别是对这种文质优美散文。以读代讲，以讲促读，让学生真正成为课堂的主人，鉴赏的主体。
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２．讨论点拨法。在讨论中，使学生得到启发，纠正认识的偏颇。
３．情景教学法。利用多媒体展示作品的意境美，进而激发学生想象。
4，赏析法：文章体现了怎样的美景
三、说学法
古人说：“授人以鱼，不如授之以渔”，结合语文的工具性和人文性，重点让学生积累文言词汇，学习抓住景物特点写景的方法，和寓情于景的写法。21cnjy.com
四、说教学程序
（一）导入
1、导入新课
欣赏当代文化名人余秋雨《柳侯祠》中对于系列
( http: / / www.21cnjy.com )山水游记《永州八记》的高度评价，导入新课《永州八记》第四篇——《小石潭记》。然后学生自渎提示语进入课文。2·1·c·n·j·y
课前展示关于写景的名句：
如：大漠孤烟直，长河落日圆
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
2，简介作者
3、朗读疏通
①示范朗读。导入后音乐响起（高山流水音乐），老师声情并茂地地配乐朗读课文。
②自读课文。布置要求：读准字音，不读错字；读通句子，不读破句；读顺文章，。
3，教师提示读课文。
⑴写发现小潭经过的句子。
⑵描写小石潭全貌的句子。
⑶描写水和鱼的句子
⑷描写潭上景物的句子。
e)每段用四字短语概括游览内容，理清游览顺序。
（发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氛围）
通过有目的的读，一方面让学生理清文章的脉胳，学习游记的写法，另方面教给学生背诵的方法。尽量做到当堂背诵。
（四）研读、探究。
（多媒体展示以下四个问题：）
⑴作者在叙述发现小石潭经过时用了哪些准确的动词
，用了什么描写方法。
设计这一问题是为了让学生学习移步换景，全景描写特写的方法。
⑵潭中的水和鱼各有什么特点，用了什么描写方法。
⑶作者描写小潭源流各抓住了溪身，岸势的什么特点，运用了什么修辞手法。
⑷潭中的气氛如何？流露出了作者怎样的心情。
设计这几个问题目的是引导学生学习抓住景物特征，运用各种描写技巧描写景的方法。
（在学生回答问题的过程中完善板书设计，这一板书让学生对课文内容，景物特点，写作方，抒发的情感一目了然。）
b、探究思考：在行文中，作者前后一乐一忧，
( http: / / www.21cnjy.com )该如何理解？这是本节课的难点。目的是为让学生结合作者当时的处境，准确体会作者的感情变化及寓情于景的写作方法。
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根据学生实际，教师不断在旁边提示、点拨，然后让各组代表发言、尽量使师生在课堂上互动起来。
（五）总结、扩展
总结：本文生动描绘小石潭的优美景色，并寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中的悲凉凄苦之情
主要写作方法有：移步换景、全景描写与特写相结全，动景与静景描写相结合，侧面描写与正面描写相结合。
设计意图是加深学生对课文内容及写作方法的理解。
扩展：优美的文章、往往得力
( http: / / www.21cnjy.com )于作者观察细致。如鱼在水中“然不动，尔远逝，往来忽””的情态；溪水时隐时现明灭可见的景象。若不是亲临其境、进行细致观察是难以描写出来的。
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扩展的设计是强化学生注意观察生活的习惯。学以致用。
（六）朗读背诵：
依据多媒体展示的一幅幅画面朗读背诵课文。这样做既引发了学生的兴趣，降低背诵的难度，又让学生得到美的熏陶。
（七）巩固迁移：观察郧县家乡的某景色，运用移步换景，定点特写的方法，写一段话。
这样做的目是让学生把所学的知识运用到自己的写作中去。
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