《父亲的谜语》教学设计
一、教材分析：
《父亲的谜语》是河大版七年级上册第三单元的第一课，学习本单元主要引领学生体验生活中的浓郁亲情，感受生活中的温馨和美好；并让孩子理解父母的不易和恩情，懂得知恩、感恩。本文是一篇叙事散文，以“猜谜语”为线索，深情地回忆了小时候父亲教“我”猜谜语的情景以及长大后“我”与父亲难舍难分的故事，真切地让人体会到父亲对孩子的关爱无时不在、无处不在，谱写了一曲父女情深的赞歌。
二、学情分析：
七年级新生自入学以来，就在进行经典诵读学习，其中《弟子规》是重点学习课程，学生已熟读成诵。初中学生对家庭亲情都有一定程度的体会，《父亲的谜语》这篇文章容易引起学生感情上的共鸣，唤起孩子的孝心。通过这节课学习让学生感悟到深沉而伟大的父爱，再联系实际，让学生感受父母恩、懂得父母恩、珍惜父母恩，从而学会回报父母恩。在教学方法上采用以读代讲法、批注式阅读法、以文带文法和情感体验法。
三、目标分析：
（1）通过批注式阅读法、以读代讲法，让学生体会细节描写中蕴含的深深父爱。?
（2）通过以文带文、情感体验等方法使学生理解爱无需等待，学会如何尽孝。?
（3）让学生感悟身边平凡而伟大的父爱,从而培养学生珍惜亲情、孝敬父母的高尚情感。?
四、教学重点与难点：
（1）重点：体会细节描写中蕴含的深深父爱。
（2）难点：理解爱无需等待，要尽早行孝，培养学生珍惜父母恩、回报父母恩的高尚情操。
五、课型与课时：（1）课型：国学与语文学科融合课（2）课时：一课时
六、教学过程设计流程：
流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
感受父母恩
（情景导入）
（4分）
（一）、人们都说母爱像涓涓细流滋润着儿女的成长，父爱像沉闷的火山，外表沉闷，内心却涌动着爱的潮流。父母的爱体现在生活的点点滴滴。教师播放图片：生活中的爱
（二）、今天让我们随着刘蕊的笔触，去感受父亲的眼神中流露的浓浓的爱意。
学生欣赏图片，并描述图片内容：（1）母亲为我辅导功课（2）母亲为我做饭（3）父亲背我去医院（4）父亲送我上学
以图片形式形象直观的引领学生感受生活处处有爱意。
懂
得
父
母
恩
（16分钟）
（一）感悟深沉的父爱 （初读课文）
引导学生探究：本文围绕 事件，表现了 （情感）。
探究并分享学习成果：
本文通过写父亲教“我”猜谜语、父亲猜“我”心中事的故事，表现了一个慈祥的父亲带给女儿的快乐，以及父亲对女儿深沉的爱意。
整体感知文章内容。为深层探究做好准备。
（二）品味深沉的父爱 （ 跳读课文）
1、引导学生通过“批注式阅读法”品味父亲的深爱，
2、教师引导学生归纳：
（1）“细眯眯的”、“悠悠地”表现父亲对女儿的深爱，再现快乐甜蜜的画面。
（2）“神神秘秘”体现了女儿对父亲的依恋和崇拜。
（3）“忧郁”一词表现了父亲终于明白了女儿的心思而不禁感到失落。
（4）“浑浊”表现了父亲得知女儿要离开自己时的不舍之情。
（教师总结：作者没有直接写父爱，而是通过眼睛这一细节描写，让我们了解了一位感情丰富的父亲，它把女儿的爱连同女儿一同装进了心里。）
3、引导学生通过“以读代讲法”再次体会细节描写语句饱含的深情。
1、学生找出文章刻画“眼睛”的语句，品味其作用，先组内交流，再全班展示。
2、学生归纳：
归纳：
（1）父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。
（2?父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。
（3）父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。??
（4）父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。??
3、学生深情地齐读。
在诵读中品味文章语言，体会父亲对“我”深沉的爱。
三、
珍
惜
父
母
恩
（7分钟）
1、教师引导：生活中并不缺少爱，而是缺少感悟爱的心灵。
2、播放视频《天堂的午餐》
3、教师引导：“孩子，什么时候妈妈能吃上你做的饭？”妈妈的愿望再也无法实现了，男孩留下了一生的遗憾。学会懂得父母心，学会回报父母恩，我们不要留下“树欲静而风不止，子欲养而亲不在’的遗憾。要尽早行孝！
学生观看，讨论，自由发言
行孝不能等！
晓之以理，动之以情，让学生明白，爱无需等待，更需珍惜！
四、
回
报
父
母
恩
（15分）
（一）、“以文带文法”
教师引导：作者刘蕊最好的报答是常回家看看，我们再看看古人是如何尽孝的。齐读短文《百里负米》
周仲由，字子路。家贫，常食藜藿①（lí huò）之食，为亲负米百里之外。亲殁（mò），南游于楚，从车百乘，积粟万钟②，累茵③而坐，列鼎而食④，乃叹曰：“虽欲食藜藿，为亲负米，不可得也。”子曰：“由也事亲，可谓生事尽力，死事尽思者也。
温馨提示：
①藜藿：指粗劣的饭菜。 ②积粟万钟：古人为官所得的俸禄，往往是以粟或粮来计算。钟，古容量单位。 ③茵：垫子。④列鼎而食：鼎，古代烹煮用的器物；列鼎而食，把鼎排开吃饭。比喻食物丰盛。
（二）、(教师引导：)仲由尽孝“百里负米”我们怎样做才可让父母安心？
教师引导学生孝敬父母要做到：
A、养父母之身；
B、养父母之心；
C、养父母之志。
（一）学生齐读文章，复述仲由尽孝的故事。
东周的仲由早年家穷，自己常吃野菜饭，却从百里之外背米回家以奉双亲。双亲死后，他做了大官，奉命到南方的楚国去，随从的车马有百乘之众，所积的粮食有万钟之多。坐在垒叠的锦褥上，吃着丰盛的筵席，却常怀念双亲，慨叹：“即使我现在想吃野菜，为父母去背米，哪里能够再得呢！”?孔子赞扬说：“你侍奉父母，可以说是生时尽力，死后思念哪！”
（二）学生回答（畅所欲言）。例如：
A、收拾房间，给父母倒水、端茶，和父母一起做饭、刷碗。
B、不是身体受伤害让父母担心；不做不道德的事，让父母蒙羞；改良自己不良的习惯，让父母欢心。
C、父母希望自己做社会有用之才，我们要勤奋学习以报父母深恩等等。
以仲由为榜样，学习怎样孝敬父母。
（三）、情景体验
1、游戏：捶背
2、 情景剧:《放学后……》
1、小组学生围成圈，依次捶背，并说感受。
2、情景剧剧情：放学后先向妈妈问好（力行“出必告，反必面”），再帮妈妈做一些力所能及的事，若有时间再写作业，妈妈叫吃饭了，马上答应（力行“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”），并帮助摆放餐具，待长辈落座后再做,（力行“长者站，幼勿坐”）
1、让学生体验爱亲人和被亲人爱同样幸福。
2、结合学校开设的《弟子规》课程，进一步深化课程学习，引领学生在生活中落实经典。
五、（3分钟）
深情回味 学以致用
播放《跪羊图》教师总结：“是呀！父母恩德重如山 知恩报恩不忘本 做人饮水要思源 才不愧对父母恩”。
请为你的父母洗一次脚（或者捶一次背、做一次饭），并认真观察他们的反应，抓住细节用百余字写下来。
引导学生尽孝需力行，并把本课学习的细节描写手法学以致用。
教学反思：
《父亲的谜语》是一篇抒写父爱的小散文。通过回忆小时候父亲给“我”猜谜语的情景，淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。我设定的教学重点和难点是让学生体会细节描写中蕴含的深深父爱，理解爱无需等待，要尽早行孝，培养学生珍惜父母恩、回报父母恩的高尚情操。
首先，图片导入跟上具体的语言讲解，把课堂氛围调动起来。其次，在品味父爱环节时让学生批注有关“父亲眼睛”的语句只是浅层次的理解，要想深入体会文章所表达的情感，则需要读说结合，那么“读”要始终贯穿这一环节。再次，学生在理解父母恩情的基础上，通过播放视频《天堂的晚餐》进一步领会“尽孝不能等”的道理，自然引出《百里负米》仲由尽孝的故事。然后，结合学校开设的《弟子规》课程分享如何孝敬父母，并以情景体验的形式让学生演练，学会力行，使整堂课由浅入深，层层深入，浑然一体。
附：教学流程图：
课件27张PPT。冀大版语文七年级上册第三单元
《父亲的谜语》
尊亲 孝亲
知恩 报恩 一、感受父母恩妈妈为我辅导功课妈妈为我做了香喷喷饭菜父亲被我去医院父亲送我来上学父亲的谜语学习目标 1、通过批注式阅读法、以读代讲法，体会细节描写中蕴含的深深父爱。
2、通过以文带文、情感体验等方法理解爱无需等待，学会如何尽孝。
3、感悟身边平凡而伟大的父爱,从而培养学生珍惜亲情、孝敬父母的高尚情感。 （一）感悟深沉的父爱
本文写了 故事，表现 （情感）。二、懂得父母恩 本文通过写父亲教“我”猜谜语、父亲猜“我”心中事的故事，表现了一个慈祥的父亲带给女儿的快乐，以及父亲对女儿深沉的爱意。（二）品味深沉的父爱 跳读课文，用~~~~~~画出文章刻画“眼睛”的语句，品味其作用。 （1）父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。归纳分享（2）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。 （1）“细眯眯的”、“悠悠地”表现父亲对女儿的深爱，再现快乐甜蜜的画面。 （2）“神神秘秘”体现了女儿对父亲的依恋和崇拜。（3）父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。 归纳分享（3）“忧郁”一词表现了父亲终于明白了女儿的心思而不禁感到失落。（4）父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。（4）“浑浊”表现了父亲得知女儿要离开自己时的不舍之情。 （1）父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。（2）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。学生齐读（3）父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。（4）父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。
生活中并不缺少爱，而是缺少感悟爱的心灵。三、珍惜父母恩《天堂的午餐》 妈妈的愿望：
“孩子，什么时候妈能吃上你做的饭？” 男孩的遗憾……
树欲静而风不止，子欲养而亲不在！行孝不能等！ 周仲由，字子路。家贫，常食藜藿①（lí huò）之食，为亲负米百里之外。亲殁（mò），南游于楚，从车百乘，积粟万钟②，累茵③而坐，列鼎而食④，乃叹曰：“虽欲食藜藿，为亲负米，不可得也。”子曰：“由也事亲，可谓生事尽力，死事尽思者也。
①藜藿：指粗劣的饭菜。
②积粟万钟：古人为官所得的俸禄，往往是以粟或粮来计算。钟，古容量单位。
③茵：垫子。④列鼎而食：鼎，古代烹煮用的器物；列鼎而食，把鼎排开吃饭。比喻食物丰盛。
四、回报父母恩 东周的仲由早年家穷，自己常吃野菜饭，却从百里之外背米回家以奉双亲。双亲死后，他做了大官，奉命到南方的楚国去，随从的车马有百乘之众，所积的粮食有万钟之多。坐在垒叠的锦褥上，吃着丰盛的筵席，却常怀念双亲，慨叹：“即使我现在想吃野菜，为父母去背米，哪里能够再得呢！”?孔子赞扬说：“你侍奉父母，可以说是生时尽力，死后思念哪！”
仲由尽孝“百里负米”我们怎样做才可让父母安心？四、回报父母恩孝养父母之身；
孝养父母之心；
孝养父母之志。
情景体验：
1、游戏：捶背
2、情景再现：《放学后……》四、回报父母恩父母恩德重如山
知恩报恩不忘本
做人饮水要思源
才不愧对父母恩五、深情回味《跪羊图》 让我们从现在做起，学会懂得父母心，学会回报父母恩，努力学习，孝顺懂事，不给自己留下遗憾！老师寄语用心灵感受亲情 用细节定格瞬间 小练笔：请为你的父母洗一次脚（或者捶一次背、做一次饭），并认真观察他们的反应，抓住细节用百余字写下来。学以致用 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）
谁言寸草心，报得三春晖。? ?——孟郊 祝愿父母
幸福安康！
