14、春 教学设计
1教学目标
知识和能力
1、了解作者的简历
2、欣赏比喻拟人排比修辞方法的运用
3、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容把握作者的感情。
过程和方法
1、朗读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味
2、结合课文内容，教学中培养自主合作探究的方法
情感态度和价值观
感受作者对春的赞美之情2、培养学生对大自然的热爱之情
2学情分析
散文这种文学体裁对于七年级学生刚刚接触，对文体知识只是有了初步了解，但根据文体知识掌握运用还欠熟练，需要在今后的教学中，让学生充分运用散文知识到实际阅读，只有这样才能提高学生阅读水平，写作水平。
3重点难点
教学重点
1、流利有感情地朗读课文，理解文章的思路，把握作者的感情
2、排比、比喻、拟人等语句的表达作用
教学难点
学习作者抓住特点写景的方发
4教学过程
活动1【导入】导入新课
导入新课当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，人们往往渴望春天的来临，因为春天给人温暖，给人希望，给人力量，人们会情不自禁的吟咏春天，今天，让我们一起走进朱自清的《春》
活动2【导入】课前预习
一、课前预习（白板展示）
1、走进作者朱自清（1898—1948）字（），诗人、（）（），代表作有散文《》《》《》诗文集《》和文艺论著《》
2、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（）
liáo（）亮hōng（）托朗rùn（）wǎn（）转
3、根据解释写出相应的词语。
（1）欢欢喜喜的样子。（）
（2）呼唤朋友，招引同伴。（）
（3）比喻姿态优美。（）
（4）舒展、活动。（）
（5）明朗润泽。（ ）
（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ）
（7）一年的计划在春季考虑安排。（ ）
4.修辞方法与其它三项不同的一项是（）
A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B.东风来了，春天的脚步近了。
C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。
5．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。
②小草也青得________（刺逼）你的眼。
③山________（湿润朗润）起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜。
活动3【活动】师朗读，学生思考问题
二、听老师演感情的朗读课文，思考问题
1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？
2、学生自由朗读课文，小组讨论，文章是怎样扣住景物特点分层次写景的（白板展示）
完成下列表格
名称
特征
角度（顺序）
写法
修辞
春草图
春花图
春风图
春雨图
相同点
活动4【活动】合作探究
三、合作探究（班级展示）
1、寻美句再次走进课文，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出你喜欢的句子，品味它们表达的效果 2、展示赏妙笔
用句式说话我喜欢文中的“”这句话或这段话，因为……
活动5【活动】文本提升
四、文本提升春天，在朱自清的笔下，被赋予了感情个生命，草木花卉竞相争荣，让我们感受到了春的勃勃生机，充满了作者对春天的喜爱和赞美之情，拿起你的笔，把你对春天的喜爱写下来吧。
活动6【练习】课堂小测
五、课堂小检测（白板）
填空。
（1）《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。
（2）《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。
（3）描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________
（4）“春花图”中想象的句子
（5）描写春雨的全景图的一句
活动7【讲授】板书
板书设计
盼春总领全文
总括欣欣然山水太阳
春花图
春绘春春风图
春雨图
迎春图
赞春 三个比喻句新美力
活动8【导入】教学反思
教学反思
我在教学设想中，首先理清本文的内涵，本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的语言十分丰富的优美抒散文。其次，调动学生的听、说、读、写各种器官来学习，同时在学习中锻炼、提高能力。第三、在品读中使学生学有所得.得到一种能力，得到一种欣赏抒情散文的方法。
课件31张PPT。 春朱自清 体裁：散文朱自清学习目标知识和能力
（1）了解作者的简历
（2）欣赏比喻拟人等修辞方法及运用
（3）流利有感情地朗读课文
过程与方法
（1）诵读课文，读中理解、品味。
（2）结合课文内容，培养学生自主合作探究的习惯
情感态度和价值观
（1）感受作者对春的赞美之情
(2)培养学生对大自然的热爱之情姓名：朱自清，字佩弦,号秋实，
生卒年月：(1898-1948),
祖籍：浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。
主要作品：散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。
初步感知小组交流
积累新词 圈出生字
小组讨论1、作者从哪几方面来写春天的？(提示 各部分的内容)
盼春（1） 绘春（2-7） 赞春（8-10）
2、文中3-7段分别描述了那几幅生活画面？分别用三个字概括出来
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图本文探究品春
1、寻美句
再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出你喜欢的句子，品味它们的表达效果
2、赏妙笔
用句式说话 我喜欢文中的“ ”这句话，因为……老师提问讲解难题作者在春草图中，对春草进行了形象的描绘，为什么还要写人呢？写作方法正面描写和侧面描写相结合春草春花春树春山春水文本提升
春天，在朱自清的笔下，被赋予了感情和生命，草木花卉竞相争荣的景象，让我们感受到春的勃勃生机，充满了作者对春天的喜爱之情，拿起你的笔，把你对春天的喜爱写下来吧！
水涨 薄烟
捉迷藏
散在草丛里小测验理解词语朗润 婉转 欣欣然
嘹亮 填空1、《春》的作者（ ），字（ ），现代（ ）家、（ ）、民主战士。主要作品有散文集《 》、诗文集《 》和文艺论著《 》。春风图作者从哪些感觉来写春风？（第5段）像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳春雨图（第6段）（雨润春）形：牛毛、花针、细丝(比喻)状：斜织、薄烟—细密——轻盈景：叶、草、灯、人、房屋——湿润由近到远、动静结合、
正面侧面描写结合迎春图(第7段)（人迎春）人勤春早心情：精神面貌：喜悦、欢乐积极向上，
创建美好生活颂 春（8~10） 新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱
充满活力：给人以信心和力量
“ 一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发
向上，辛勤劳作，也抒发
了作者热爱生活，进而要
创造美好生活，积极向上
的感情。小结这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。写作特色1、观察细致，特征突出。 2、结构严谨，顺序明晰。
3、语言生动，流畅优美。
4、诗情画意，情景交融。思考：你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？ 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。 江南春绝句 杜 牧 千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。 赋得古草原离别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。作业课后第4题
