15、秋颂 教学设计
1教学目标
知识与能力
1.积累词语，掌握字词的读音、字形及词义。
2.把握文章内容，体会作者情感。
3.体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。
4.品味优美语言，体会本文的意境之美。
过程与方法
抓住优美、 生动的词语，再现词语传达的画面，用心体会，感受散文意境。
情感态度与价值观
1.陶冶自己爱美的心灵，锻炼自己发现美的眼力。
2.培养自己热爱自然的感情。
2学情分析
本文是一篇抒彩较浓的散文。作者以飘逸洒脱的笔触将我们带入了闲逸、淡泊的秋的境界，既写秋又颂人，在作者满怀深情的娓娓诉说中，让我们不仅领略到她所喜爱的淡远、娴静的秋，更深刻地体会到这是作者对生活的态度、对人生的感悟、对“为而不争”的至高人生境界的追求。在学习本文的过程中应重点引导学生理解感悟文章的主旨，使其明白作者通过叙写秋天特有的景色，赞美秋天，赞美秋一样的人。对于七年级的学生来说，理解本文的内容并不难，因为秋天的景物及其特点是学生所熟悉的。预计学生学习本文的困难在于：局限于文中所描写的景物，不能很好体味出文章的深刻内涵。
3重点难点
教学重点： 把握文章内容，体会作者情感。
教学难点：1.体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。
2.品味优美语言，体会本文的意境之美。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1.积累词语，掌握字词的读音、字形及词义。
2. 把握文章内容，体会作者情感。
4.1.2学时重点
1、积累词语，掌握字词的读音、字形及词义。
2、把握文章内容。
4.1.3学时难点
把握文章内容，体会作者情感。
4.1.4教学活动
活动1【导入】导入新课
利用多媒体展示有关秋的图片，创设意境带领学生走进台湾作家罗兰的秋天。
【 增强教学的直观性和可感性，能让学生产生丰富的联想，激发学生学习的兴趣。】
活动2【活动】展示学习目标
一名学生朗读本节课学习目标，其他学生聆听、明确学习目的及学习重点。
【 让学生明确本节课的目标，有目的地学习。】
活动3【活动】拜访罗兰
播放幻灯片 学生朗读、识记 记忆、积累文学常识，了解罗兰生平，为理解文章作铺垫。
活动4【活动】字词检测
(出示课件）朗读下列字词，注意加下划线字词读音。眸子酡红摄住寂寥扰攘澹飘逸眷顾飒爽词语解释眸子：本指瞳人。泛指眼睛。萧疏：稀疏，稀稀落落。酡红：因喝多了酒脸色发红。摄住：吸引住。寂寥：寂静，空旷。扰攘：骚乱，纷乱。澹：安静
(出示课件）朗读下列字词，注意加下划线字词读音。
眸子 酡红 摄住 寂寥 扰攘 澹 飘逸 眷顾 飒爽
词语解释
眸子：本指瞳人。泛指眼睛。
萧疏：稀疏，稀稀落落。
酡红：因喝多了酒脸色发红。
摄住：吸引住。
寂寥：寂静，空旷。
扰攘：骚乱，纷乱。
澹：安静
活动5【活动】听读课文，感知秋之美
播放《秋颂》flash范读课文，要求学生思考问题，初步感知课文内容。
1、作者抓住了秋天的哪些景物来写的？
明确：秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水、秋鹤等景物。（板书）
【设计意图：配乐朗读，创设情境，带领学生在优美的音乐中走入课文，享受秋之美，初步感知课文内容，培养学生阅读时抓住关键信息的能力】
活动6【活动】朗读课文，寻景之特征
分组讨论：请同学们就这个问题分小组进行讨论，并利用圈点法把讨论的结果在书上画出来。看看哪一组最快、最准确做出答案。）
1、作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。
明确：秋林：秀逸、洒脱；秋日：凄楚； 秋院：幽寂、寂寥；秋云：淡淡、悠悠；秋风：纯净、爽利；秋水：明澈；秋鹤：飘逸。
2、作者用哪两个字概括了秋天的特征？（提示：依据第九段抓关键词语回答.）
明确：“闲”、“逸”（或“澹”）（板书）
分组讨论：请同学们就这个问题分小组进行讨论，并利用圈点法把讨论的结果在书上画出来。看看哪一组最快、最准确做出答案。）
1、作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。
明确：秋林：秀逸、洒脱；秋日：凄楚；秋院：幽寂、寂寥；秋云：淡淡、悠悠；秋风：纯净、爽利；秋水：明澈；秋鹤：飘逸。
2、作者用哪两个字概括了秋天的特征？（提示：依据第九段抓关键词语回答.）
明确：“闲”、“逸”（或“澹”）（板书）
【设计意图：初步感知课文内容，培养学生阅读时抓住关键信息的能力】
活动7【活动】悟读文章 探文之主旨
作者正是寓秋于内在美，从而赞颂了它淡远闲静的品格。
1、本文作者只写了秋，赞颂了秋吗？
明确：不是，还写了人。歌颂了具有内在美的人，作者把自己的思想感情与秋的形象交相融合，形成了这优美的意境。
2、颂人的句子有哪些呢？
明确：颂人的句子在第10自然段。
3、作者呼吁我们做一个怎样的人呢？
明确：我们应该做一个心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁身自好的人。
【强化对文章主旨的理解，培养学生的综合概括能力。】
活动8【活动】 课堂总结：
本文作者通过对秋景的描述，既颂了秋，又颂了人，表达了作者对秋天的极度喜爱之情。
活动9【测试】课堂检测
1、本文作者 是 , 女作家。
2、注意下列加点字的读音，或根据拼音写出相应的汉字：
móu子（ ） xiāo疏（ ） 酡红（ ） 摄住（ ）
寂liáo（ ） 扰rǎng（ ） 明澈（ ） dàn如秋水（ ）
3、课文主要写了秋的哪些景物？
4、文章“颂”了秋的什么品格？
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
1.体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。
2.品味优美语言，体会本文的意境之美。
4.2.2学时重点
体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。
4.2.3学时难点
品味优美语言，体会本文的意境之美。
4.2.4教学活动
活动1【导入】导入新课
秋天在台湾作家罗兰的笔下，不只是萧瑟的象征，它更别有一种韵味。它是成熟的，明澈的。明澈中还有一种风情：闲淡、悠远。今天让我们再一次走进罗兰的思绪中秋的世界，去品味罗兰的秋思！
（板书：秋颂 罗兰）
活动2【活动】展示学习目标
一名学生朗读学习目标，其他学生聆听、明确学习目的及学习重点。（出示课件）
【设计意图：让学生明确本节课的目标，有目的的学习】
活动3【讲授】教师交代学案完成情况
教师交代学案完成情况.
活动4【活动】小组合作交流学案内容
小组合作交流学案内容.
活动5【活动】品读课文 感受美感
作者用生动优美的语言为我们描绘了一幅美丽的秋天图画，请同学们朗读课文1——9自然段，找出这些优美的句子，并说说好在哪里？（出示课件）
分组讨论：请同学们就这个问题分小组进行讨论，并利用圈点勾画法把讨论的结果在书上画出来。看看哪一组最快、最准确做出答案。然后准备展示点评） （提示：可从修辞方法的运用或词语的运用上（叠词的运用）赏析）
示例明确：表现在运用多种修辞方法，使语言生动、形象。
拟人句“当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀得洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。”
比喻句“野鹤的美，澹如秋水，远如秋山。”“有人的眸子像秋，有人的风神像秋。”
作者在词语的运用上多用叠词，如“高高的”、“静静”、“淡淡然”、“悠悠然”、 “闲闲的”、“远远的”……这些词语口语化，增强了文章的表达效果。
【设计意图：品味优美句子，提高学生的鉴赏能力和表达能力】
活动6【活动】诵读文章 吟咏感悟
1、秋天的景物在作者的妙笔下如此生辉，找出本文你最喜欢的段落，让我们用自己动听的声音，有感情的配乐朗读，再一次体会秋之美。【要求：要读出感情，更好地展示秋韵。】 （播放配乐视频）
2、师生共同点评朗读的情况。 先由学生点评，然后教师综合点评，以激励为主，辅以朗读技巧的指导。 教师指导：读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提；细心体会，理解课文，这是朗读好的基础；以情带声，随作者情感，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品美感。
3、在朗读指导的基础上，学生再次配乐朗读，读出秋的风韵，读出颂的情感。 （播放配乐视频）
【设计意图：在赏析文章语言生动形象地基础上，配乐朗读自己喜欢的段落，再次体会秋之美，锻炼学生的朗读能力】
活动7【练习】读写互动 随堂练笔
本文作者通过生动形象的语言对秋景的描述，既颂了秋，又颂了人，表达了作者对秋天的极度喜爱之情。通过我们对课文的学习，你也一定对“秋”有了进一步的认识，那么，请拿起你手中的“画笔”，运用比喻、拟人的修辞写一段描写你家乡秋天的景色文字。
课件23张PPT。秋颂罗兰第二课时学习目标：
1.体会拟人、比喻等修辞
方法在文中的作用。
2.品味优美语言，体会本文的意境之美。
小组师友交流探究小组师友展示点评学习任务展示点评学习任务一：作者用生动优美的语言为我们描绘了一幅美丽的秋天图画，请同学们朗读课文1——9自然段，找出这些优美的句子，并说说好在哪里？
（提示：可从修辞方法的运用或叠词的运用角度进行赏析）
诵读展示 感悟点评p朗读指导：
读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提；
细心体会，理解课文，这是朗读好的基础；
以情带声，随作者情感，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品美感。诵读再展示 感悟再点评p读写展示 练笔点评学习任务三
秋天的雨
“沙沙沙，沙沙沙”地下着，带给人们一阵凉爽。
秋天的雨像一个伟大的画家，你看，它一挥手，把红色送给了苹果，红红的苹果像一颗颗红宝石。它再一扬手把金黄色给了田野，田野顿时变成了金色的海洋。
秋雨是农民伯伯的好帮手，沙沙的秋雨落进麦田，麦子高兴地绽开了笑脸，高梁举起了火红的旗帜。
欢快的秋雨落在了小河里，它和鱼儿玩耍，和小虾赛跑……
秋雨顺着小河来到了果园，果树正在大口大口地喝水，秋雨说：“喝了我能结出又大又甜的果实。”
我爱秋天，我爱这五颜六色的秋雨。秋叶
“一叶知秋色”，落叶飘飘成为秋色一景。
枯树的小黄叶随着风像一只只黄蝶在空中嬉戏，素饰了一隅初秋；像千万只鸟儿掠过窗前，明媚了一片蓝天；又如花瓣般安逸的沉于地面，洒满一地的“清幽”。它们静躺着，安详而悲伤。无法想象那片片落叶在离开枝头时应是怎样的依依不舍，亦是无声无息的甘愿离开？旋转飞舞在空中，轻盈的，曼妙的舞姿乃它们的追求？待尘埃落定，四面无风，静谧默然地醉入泥土中于它们的梦想？难道在枝头苍翠一生只为秋风乍起时飘落泥土，将自身融入每一寸沙粒。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落叶的旋转中 看见了生命的节奏，感受到一种伟大的力量------它们牺牲了自己，却成就另一种人生。
秋景
秋天来了！秋天来了！秋姑娘悄悄地向我们走来。瞧，她正在跟蝴蝶翩翩起舞着；她正在跟蜜蜂打招呼；她在跟大家说：“秋天已经来了。”
秋姑娘走到田野，田野马上变成了金色的海洋：高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，玉米松开了外衣。豆荚被晒得“啪”的一声蹦出来妈妈的怀抱……农民伯伯更是乐开了怀，来到田野了忙收割，一边收割还一边赞叹：“今年的稻谷比去年的多得多，不仅够吃还能卖许多钱呢！”
秋姑娘走进果园，果树上就挂上了许多果子：有红彤彤的柿子，有甜丝丝的桔子， 沉甸甸的果实挂满枝头……大家望着累累硕果的果实，心里唱起了丰收的歌。
秋姑娘走进花园：菊花争先恐后地展开了花朵，有紫色的、有黄色的、有白色的……把花园打扮得更加绚丽多彩。
秋，你那美丽的身姿，让我永远记着；秋，你带给我的无限快乐，让我终身不忘。秋景
有人喜欢桃花柳绿的春天，有人喜欢花繁叶茂的夏天，有人喜欢粉装玉切的冬天，但我最喜欢枫红菊香的秋天。
秋姑娘，带着一身金黄迈着轻盈的脚步，悄悄的来到了人间。霎时间，一片金黄。犹如一层层翻滚着千层的波浪。
走进秋天的田野。秋风绚丽，金风送爽。如海的高粱举起了火把。无边的大豆摇响了铜铃。这时候，地里人可忙。到处笑语欢歌，到处锣鼓喧天。
走进秋天的果园，看树上硕果累累。有小灯笼似是柿子，玛瑙似的山楂，珍珠似似的葡萄，葫芦似的鸭梨。红扑扑，黄澄澄，紫莹莹。大大小小。数不胜收。只要你咬一口，这真是：吃在嘴里甜在心里。
啊，美丽的秋天。理想的种子在这儿播种，青春的幻想在这展开，这里有青山绿水，有未来的呼唤，我怎么不用心中炽热的爱来赞美你呢？
秋天的美
秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。 秋天虽然没有春天那么艳丽，可它有一种颜色是天下一绝的——红。枫叶只有在遇见秋天时才会脸红，远远望去，像朝霞一样红，把山都染红了。风吹来，枫叶像红色的雪一样，飘了下来。好让人们前来欣赏。 秋天虽然没有夏天一样有那么多的小生灵，可秋天落叶的景观可比它们美多了。当风吹起来时，叶子就随风而落，还时时发出声响，好像在大声地告诉大家：“谁说秋天没有蝴蝶？我不就是吗？怎么样，漂亮吧！” 秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那饱满的稻谷，更幸福了我心中的世界。它在我心中却是最美的。
谢谢大家
再见！
