钱塘湖春行 教学设计
1教学目标
通过朗读，整体感知，把握诗歌的主要内容。
培养学生的感悟能力和审美能力。
体会唐诗用字的精妙之处。
2学情分析
学生已经接触了一定数量的古诗，古诗的学习要加强诵读，逐步提高学生赏析古诗的能力。这首诗生动形象、易于理解，整堂课要体现的是一个字：美！
3重点难点
培养学生对古诗的感悟能力和鉴赏能力。
4教学过程
活动1【导入】导入
由“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”导入。钱塘湖又名西湖，是我国著名的旅游胜地。自古就有不少文人骚客写诗作文赞颂西湖，其中最有名的当属苏轼的名句。在这里苏轼将西湖比作古代美女西施，可见西湖在苏轼的对西湖的喜爱。那么今天呢，我们就来学习唐诗《钱塘湖春行》，看看白居易眼中的西湖又有什么不同。
活动2【讲授】作者简介
白居易（772-846），字乐天，晚年又号香山居士。太原（现在属山西）人。唐代大诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
活动3【活动】整体感知
1、背景再现：长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。
2、观看诗歌的视频朗读，初步感受诗歌的优美意境。
3、学生根据配乐朗读，注意读出节奏感。
4、诗的四联各写了什么内容？
首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。
颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。
颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。
尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”是因为看不足（够），说明诗人流连忘返。
小结：这首七言律诗通过湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨、白堤，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱之情。
活动4【练习】抢答
5、作者是按照怎样的路线游览钱塘湖的？
诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即：从孤山寺的北面到湖东的白堤。
6、诗中选取了哪几种景物来表现初春的钱塘湖美景？
春水初平、云脚低垂、早莺争树、新燕啄泥、繁花迷眼、草没马蹄、绿杨白堤
7、抢答：
①写诗人行级孤山寺和贾亭时，所见到的水光山色的诗句是；
②通过描写花草来体现西湖早春生机勃勃景象的诗句是；
③借助莺燕的活动传达了春天来临的信息并透露出诗人喜悦之情的诗句是 ；
④写诗人被美丽的景色所陶醉，流连忘返，不想离去的诗句是；
⑤.诗人把游春人的活动和春景结合起来描写，做到情景交融的两句诗是：。
⑥下列说法正确的一组是：（）
A《钱塘湖春行》作者是唐朝诗人白居易所写内容是
暮春景色。
B“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”中的
“几处”和“谁家”可以理解为“处处”“家家”。
C描写想象中景色的句子是“最爱湖东行不足，绿杨
阴里白沙堤。”
D文中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”写的
是初春湖面景色。
活动5【活动】自主探究
诗歌之所以脍炙人口，除了它诗文本身的美以外，更因为它在炼字方面的精妙。下面我们就来仔细的体会一下。
1、诗歌的语言是作者千推万敲得来的。这首诗描写了西湖早春的景色，诗中哪些字是紧扣“早”字来写的？哪些词语可以看出是写初春景象的？
2、根据你的理解，谈一谈诗中“几处”能不能换成“处处”，“谁家”能不能换成“家家”？
不能。因为这还是初春季节，所以“早莺”抢着向阳的暖树；因为是“新燕”，所以它啄泥衔草，营建新巢的时候就会引起人们一种乍见的喜悦。“几处”和“谁家”的描写，清晰地凸显出初春的季节特点，因为是“早莺”“新燕”，数量上还是有限的，因此诗人在此处的用词是非常准确的。
3、三四句中“争”和“啄”两个动词准确而生动，试做出赏析。
“争”写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气；一个“啄”字美在写出春燕啄泥衔草、营造新巢的情景，准确传达出春的消息的同时，也传达出人们乍见新燕的喜悦之情。从莺和燕的动态中，把大自然从冬睡中苏醒过来的春意生动的描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。
4、“乱花迷眼迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。
这两句诗作者抓住了“乱花”“浅草”，写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
小结：虽看起来都是简单的一个字，可是仔细一看不难发现这些字都是经过作者仔细推敲过的。往往就是这样一些看似普通的字眼，让整首古诗增色不少。
活动6【作业】作业
背诵默写这首诗；
展开联想和想象，用简明形象的语言把诗中的画面描绘出来。
课件22张PPT。钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春呢。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
白居易(772－846),字乐天,号香山居士,唐代大诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
作者简介 长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。背景再现孤山寺北贾亭西
水面初平云脚低
首 联从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。颔联几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。颈 联各色各样的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 尾 联最爱湖东行不足，
绿杨阴里白沙堤。我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。 思考1.作者是按照怎样的路线游览钱塘湖的？
2.诗中选取了哪几种景物来表现初春的钱塘湖美景？
内容总结：全诗以“ ”字为线索，从 起，至 终。以“ ”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的 之情。行孤山寺白沙堤春喜悦 小结 这首七言律诗通过湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨、白堤，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱之情。
①写诗人行级孤山寺和贾亭时，所见到的水光山色的诗句是 ；
②通过描写花草来体现西湖早春生机勃勃景象的诗句是 ；
③借助莺燕的活动传达了春天来临的信息并透露出诗人喜悦之情的诗句是
；
④写诗人被美丽的景色所陶醉，流连忘返，不想离去的诗句是 ；
⑤.诗人把游春人的活动和春景结合起来描写，做到情景交融的两句诗是： 。 抢答
1、下列说法正确的一组是：（ ）
A 《钱塘湖春行》作者是唐朝诗人白居易所写内容是
暮春景色。
B “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”中的
“几处”和“谁家”可以理解为“处处”“家家”。
C 描写想象中景色的句子是“最爱湖东行不足，绿杨
阴里白沙堤。”
D 文中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”写的
是初春湖面景色。抢答问题探究 作者是按照怎样的路线游览钱塘湖的？
诗中选取了哪几种景物来表现初春的钱塘湖美景？
“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？
三四句中“争”和“啄”两个动词准确而生动，试做出赏析。
这首诗描写了西湖早春的景色，诗中哪些字是紧扣“早”字来写的？ “乱花迷眼迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。找出诗中最能表现早春的词语:初:说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。早、新：说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。
渐：说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。浅：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。三四句中“争”和“啄”两个动词准确而生动，试做出赏析。
“争”写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气；一个“啄”字美在写出春燕啄泥衔草、营造新巢的情景，准确传达出春的消息的同时，也传达出人们乍见新燕的喜悦之情。从莺和燕的动态中，把大自然从冬睡中苏醒过来的春意生动的描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。
“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？
“几处”和“谁家”的描写，清晰地凸显出初春的季节特点，因为是“早莺”“新燕”，数量上还是有限的，因此诗人在此处的用词是非常准确的。“乱花迷眼迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。这两句诗作者抓住了“乱花”“浅草”，写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。钱塘湖春行 白居易钱塘湖春行水平、云低早莺、新燕乱花、浅草孤山寺北贾公亭西湖东、白堤 春光明媚 流连忘返作业背诵默写这首诗，展开联想和想象，用简明形象的语言把诗中的画面描绘出来。
