19、根 教学设计
1教学目标
知识与能力：了解作者；学习本诗特点：拟人修辞，朴实易懂、凝练的语言，象征手法。
过程和方法：反复朗读法，重点分析法，借助形象联想法。
情感态度与价值观：社会不仅需要“红花”，更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。树立正确的人生观和价值观。
2重点难点
教学重点：1、学习象征手法，体会诗语言的朴实、凝练特点，体会拟人修辞。
2、通过朗读，分析体会本诗蕴含的象征意义。
教学难点：对诗语言朴实、凝练特点的体会。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【活动】教学活动
过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
印度诗人泰戈尔曾说：果实的事业是尊贵的，花的事实是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿阴的，在生活中，哪一种事物与绿叶那种默默无闻、甘于奉献的精神相似呢？
27．根（板书）
学生各持己见，发表自己观点
创造情境，使学生体会根的精神
简介作者
出示课件：“牛汉简介”
牛汉， 1923年出生于山西定襄县，“七月诗派”重要成员。1955年由了受“胡风事件”影响，遭两年拘禁，文革时被关入牛棚。诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》等
生阅读“牛汉简介”
通过生读，加深对作者情况的了解
明确学习目标
出示课件：学习目标
指定生朗读学习目标
听课文
师范读《根》两遍
学生第一遍听诗歌，第二遍小声跟读诗歌
通过听读，使学生整体感知诗内容
讲解一、二节
1、师读出诗的节奏
2、师读出重音
3、 师分析为什么此处重读，此处停顿，这样体现作者怎样的思想感情，诗的内涵
生边听讲解，边回答老师的问题
在问、答中使学生学会学诗的方法
学生小结
师引导生总结诗歌特征
生探讨中总结出诗特征：感情强烈，想象丰富；语言凝练，音韵和谐，高度的概括性
生学会总结并为下一步自己分析诗文作铺垫
分析三、四节
师把生分成男女两组竞赛，分别分析，第三节、第四节诗（课件展示诗第三节、第四节）师引导、帮助学生分析文章。
第三节：男生：
1、 一男生读第三节，体现节奏，其他男生补充节奏正确性，并说明理由
2、一男生读第三节，体现重音，其他男生补充重音正确性，并说明理由
女生补充男生不足
第四节：女生
方法同上
培养生自主探究，团结合作的精神，培养积极参与、竞争的意识
欣赏
多媒体播放《根》朗诵，引导学生欣赏。
体会诗的拟人手法、语言特点和象征意境，听完后，说说理由。
培养学生赏诗能力，在欣赏中，潜移默化地培养学生正确的人生观。
学生课堂小结
引导学生谈收获，注意引导培养学生默默无闻，甘于奉献的精神
学生谈本节课收获
培养学生正确的人生观
作业布置
让学生熟读成诵，并上网找一篇类似诗作，比较二者异同
教学反思
通过教师引导，学生主动探究、积极分析、解难，使学生学会了学习诗的方法，在欣赏诗文的同时，学生升华了情感，张扬了个性，陶冶了情操，正确的人生观得到很好的培养和确立
课件11张PPT。
果实的事业是尊贵的，花的事实是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿阴的.
根牛汉牛汉牛汉原名史成汉。山西定襄人。1923年生，“七月诗派”重要成员。1955年由了受“胡风事件”影响，遭两年拘禁，文革时被关入牛棚。诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》等 .
教学目标
知识与能力：了解作者；学习本诗特点：拟人修辞，朴实易懂、凝练的语言，象征手法。
过程和方法：反复朗读法，重点分析法，借助形象联想法。
情感态度与价值观：社会不仅需要“红花”，更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。树立正确的人生观和价值观。思考与探究 2、“向下，向下．．．．．．我相信地心有一个太阳。”这两句诗使用了什么修辞方法？这样写有什么好处？反复，表现根执着的追求和不懈的努力3、作者以第几人称来诉说“根”的情怀？这样写有什么作用？ 第一人称.1.诗的第一节只有一句，这句诗的作用是什么？全诗内容的总起，统领全文。不仅告诉读者本诗是写根的，而且点明了自己的赞美态度和观点。增强了所述内容的真实性，给人以身临其境和亲切自然之感。（真实自然，亲切感人。）6、怎样理解根的在“开花的季节，我跟枝叶同样幸福”的表白？因为根认为，自己已经为花地盛开尽了自己的一份责任和力量，这是根对自己劳动和自身价值的肯定。比喻，表达了作者要像根一样，既默默
无闻也要无私奉献的精神。4、“我是根”运用了什么修辞方法？表达了作者怎样的思想感情？5.根的精神象征了人的某种精神境界，你是如何理解的？这首诗使用了借物喻人的手法，根的精神象征了生活中某些人那种甘于寂寞、执著追求、默默奉献的精神。“根” 的意义？ 作为全诗主体形象的根只是作者寻找并借用的一个载体。它是一种人生、一种精神的象征。在《根》这首诗中，作者赋予根以一种精神，一种品质，它是生活中某些具有这种精神与品质的人的化身。在这里，作者借根的形象特征、生存状态等，表现人对世界的认知。根的自白，是某种人生的写照；根的思想、感情渗透着作者的人生感悟。 看下面这幅对联： 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下； 十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。 默默无闻，甘于奉献这幅对联歌颂的是 ?，对联中的形象与《根》中的形象有什么相似之处？还是您吗 老师 韩笑 还是您吗 老师 那个留长发的漂亮阿姨
还是您吗 老师 那个戴眼镜的慈祥妈妈
还是您吗 老师 那个银发苍苍的老祖母
您默默地不说话 噢 正是您啊老师 您默默地不说话
此刻 我看见 满树的桃李 都挂满了晶莹泪花 此刻 您还是默默地不说话进行背诵，相信你一定可以背得又快又好。
语言积累要记着找找背得又快又好的方法哦
