19、根 教学设计
1教学目标
1.吟诵诗歌，把握诗歌韵律美。
2.感悟诗歌，畅谈人生启迪。
3.学习诗歌创作，开展文学尝试。
2新设计
3学情分析
七年级学生对于现代诗了解不多，学习兴趣一般，因此现代诗教学重在感悟，激发学习兴趣，激发创作兴趣，进行浅显的文学尝试。
4重点难点
1.感悟诗歌，畅谈人生启迪。
2.学习诗歌创作，开展文学尝试
5教学过程
活动1【导入】1．了解作者，进入诗歌学习的前奏。
活动2【讲授】2.老师介绍“胡风事件”及牛汉的思想境界，引导学生了解诗歌的写作背景。
活动3【讲授】3．进入诗歌学习的第一乐章，展示第一乐章学习的三个任务：第一个任务：诗歌吟诵；第二个任务：文本梳理； 第三个任务：抒发感受。
活动4【活动】一?朗读诗歌，初步感受诗歌含义。众生齐读并纠正。
活动5【活动】二?再读诗歌，理解每一小节内容。
活动6【活动】三?小组交流，做发言准备。
活动7【活动】四?谈感受，说出对诗歌每一章节的理解。
活动8【活动】五?师总结：内容梳理：1.写作对象。2.根的信念。3.根的诉说。4.根的幸福。
活动9【活动】六?根据朗读提示，再读诗歌，深入感受诗歌内容及朗读节奏。
活动10【活动】七?整体感知诗歌，学生谈感受及人生启迪。
活动11【活动】八?教师总结：人生华赞：理想和奉献。
活动12【讲授】拓展学习，进入诗歌学习的第二乐章《叶的事业》。
活动13【活动】（一）了解诗人泰戈尔。
活动14【活动】（二）朗读诗歌，思考以下问题：1..这首诗中你认为哪些词语用得好，好在哪里2..读了这首诗你会想到那些人，他们身上有哪些精神？
活动15【活动】（三）小组讨论，自由作答。（四）教师总结：人生华赞：谦逊和专心。
活动16【讲授】4.拓展学习，进入诗歌学习的第二乐章《叶的事业》。
活动17【活动】（一）了解诗人泰戈尔。（二）朗读诗歌，思考以下问题：1..这首诗中你认为哪些词语用得好，好在哪里2..读了这首诗你会想到那些人，他们身上有哪些精神？（三）小组讨论，自由作答。（四）教师总结：人生华赞：谦逊和专心。
活动18【讲授】诗歌创作，进入诗歌学习的第三乐章《成功的花》。
活动19【练习】（一）。以冰心的诗《成功的花》开启学生思维。（二）描述两幅画面，初步感知诗作标题。（三）教师提出要求，学生创作。（四）作品展示。
活动20【讲授】教师小结。
19、根 教学设计
1教学目标
1.吟诵诗歌，把握诗歌韵律美。
2.感悟诗歌，畅谈人生启迪。
3.学习诗歌创作，开展文学尝试。
2新设计
3学情分析
七年级学生对于现代诗了解不多，学习兴趣一般，因此现代诗教学重在感悟，激发学习兴趣，激发创作兴趣，进行浅显的文学尝试。
4重点难点
1.感悟诗歌，畅谈人生启迪。
2.学习诗歌创作，开展文学尝试
5教学过程
活动1【导入】1．了解作者，进入诗歌学习的前奏。
活动2【讲授】2.老师介绍“胡风事件”及牛汉的思想境界，引导学生了解诗歌的写作背景。
活动3【讲授】3．进入诗歌学习的第一乐章，展示第一乐章学习的三个任务：第一个任务：诗歌吟诵；第二个任务：文本梳理； 第三个任务：抒发感受。
活动4【活动】一?朗读诗歌，初步感受诗歌含义。众生齐读并纠正。
活动5【活动】二?再读诗歌，理解每一小节内容。
活动6【活动】三?小组交流，做发言准备。
活动7【活动】四?谈感受，说出对诗歌每一章节的理解。
活动8【活动】五?师总结：内容梳理：1.写作对象。2.根的信念。3.根的诉说。4.根的幸福。
活动9【活动】六?根据朗读提示，再读诗歌，深入感受诗歌内容及朗读节奏。
活动10【活动】七?整体感知诗歌，学生谈感受及人生启迪。
活动11【活动】八?教师总结：人生华赞：理想和奉献。
活动12【讲授】拓展学习，进入诗歌学习的第二乐章《叶的事业》。
活动13【活动】（一）了解诗人泰戈尔。
活动14【活动】（二）朗读诗歌，思考以下问题：1..这首诗中你认为哪些词语用得好，好在哪里2..读了这首诗你会想到那些人，他们身上有哪些精神？
活动15【活动】（三）小组讨论，自由作答。（四）教师总结：人生华赞：谦逊和专心。
活动16【讲授】4.拓展学习，进入诗歌学习的第二乐章《叶的事业》。
活动17【活动】（一）了解诗人泰戈尔。（二）朗读诗歌，思考以下问题：1..这首诗中你认为哪些词语用得好，好在哪里2..读了这首诗你会想到那些人，他们身上有哪些精神？（三）小组讨论，自由作答。（四）教师总结：人生华赞：谦逊和专心。
活动18【讲授】诗歌创作，进入诗歌学习的第三乐章《成功的花》。
活动19【练习】（一）。以冰心的诗《成功的花》开启学生思维。（二）描述两幅画面，初步感知诗作标题。（三）教师提出要求，学生创作。（四）作品展示。
活动20【讲授】教师小结。
课件19张PPT。根学习目标：
1.吟诵诗歌，把握诗歌韵律美。
2.感悟是诗歌，畅谈人生启迪。
3.学习诗歌创作，开展文学尝试。 前奏
1.原名史成汉。山西定襄人。
2.1923年生，“七月诗派”重要成员。1955年由了受“胡风事件”影响，遭两年拘禁，文革时被关入牛棚。
3.诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》等 .
他就是诗人——牛汉
第一乐章：《根》
第一个任务：诗歌吟诵
第二个任务：自由背读
第三个任务：抒发感受 《根》 牛汉
我是根。 (肯定的）
一生一世在地下 （舒缓的）
默默地生长，
向下，向下?…… （坚定的)
我相信地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣， （舒缓的） 感觉不到柔软的微风，
但是我坦然 （豁达的）
并不觉得委屈烦闷。
开花的季节 （自豪的）
我跟枝叶同样幸福
沉甸甸的果实，
注满了我的全部心血。 人生华赞：
理想
奉献
第二乐章：《叶的事业》
《成功的花》1.印度近代著名作家、诗人、哲学家.
2.他涉足诗歌、小说、戏剧等领域，且均获得杰出成就。最能体现他的风格特征的，是他的诗。
3.在印度，在世界许多国家，他都被尊为“诗圣”。他就是诗人——泰戈尔 《叶的事业》 泰戈尔
果实的事业是尊贵的（舒缓的）
花的事业是甜美的，
但是让我做叶的事业罢，
叶是谦逊地专心地垂着绿荫的 人生华赞：
谦逊
专心 《成功的花儿 》 冰心
成功的花儿,
人们只惊羡她现时的明艳，
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨. 人生华赞：
奋斗
牺牲第三乐章《生命礼赞》 冰中梅缝中花不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香！?1, 原名谢婉莹，笔名取“一片冰心在玉壶”之意。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
2.曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席。
3.她的散文和诗歌分别被茅盾称为“繁星体”和“春水体” .她就是冰心——
