课件14张PPT。叶文玲我的“长生果”叶 文 玲学习目标：
1.理解文章内容，学习作者读书、写作的方法；
2.训练语言运用的能力；
3.学习本文开头、结尾的方法。基础检测 知识准备1、选出下列选项中字音、字形全对的一项 （ ）
A 流光溢彩 囫囵吞枣（húlún） 酵母（xiào）
B 别处心栽 呕心沥血 （ǒu） 过瘾（yǐn）
C 不言而喻 黯然神伤（àn） 馈赠（kuì）
D 无人问津 如痴（zhī）如醉 水浒（xǔ）C2、请根据意思，在括号里填上本课学到的词语。
（ ）比喻读书等不加分析地笼统接受。
（ ）读书只要略知大意就可以了，不刻意寻求深奥的解释。
（ ）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
基础检测 知识准备囫囵吞枣好读书不求甚解如饥似渴（ ）流动的光线，充溢的光彩，形容色彩丰富，光彩夺目。
（ ）独创一格，与众不同。
（ ）形容费尽心思。
基础检测 知识准备流光溢彩别出心裁呕心沥血基础检测 知识准备作者简介：
叶文玲，女，著名作家。1942年11月生于浙江省玉环县楚门镇。13岁读初中时在县办的《玉环报》上发表《夫妻间的小风波》和《七角钱》两篇小说。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛。她是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品获联合国儿童基金会征文奖，浙江省人民政府鲁迅文艺奖——突出成就奖、优秀作品奖、全国首届冰心散文奖、首届朱自清文学奖等。中国作家协会第四届理事、第五、六、七届主席团委员。曾历任河南省文联、浙江省文联专业作家、副主席，浙江省作协主席、名誉主席等，全国政协委员，全国人大代表、大会主席团成员。阅读理解 能力训练第一组：1、文中“我的‘长生果’”用来比喻________
本体和喻体 之间 的相似点是_____________ 2、高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”3、我说： 书籍是_______________________ 书籍对人类的滋养阅读理解 能力训练第二组：1、这篇散文是按照 ______ 顺序 叙述的。
这样安排的好处是________________
2、文章记叙了少年时代读书的四段经历，
第一个阶段是__________________
第二个阶段是__________________
第三个阶段是__________________
第四个阶段是_____________________时间使文章条理清楚。
读小画片读连环画和几册小书读文化站的文艺书籍
读古今中外的大部头小说
阅读理解 能力训练3、从文中勾画出能表现作者酷爱读书的词语和句子。4、能力训练：请根据课文内容，用上这些词语、句子，用第三人称，写一段连贯的话，来表现作者对读书的痴迷。要求100字左右。阅读理解 能力训练第三组：1、痴迷阅读对我产生了什么影响？在文中勾画出来。3、你从文中学到哪些关于读书和写作的方法？关于读书：关于写作：2、读书和写作有什么关系？阅读理解 能力训练3、把这两次写作文的经历摘选出来。
第一次经历：第 _____________段
第二次经历：第____________段4、这两篇小文的结构思路是： 先叙述后议论，记叙之后简短议论画龙点睛，从一件具体事例引发感想。5、能力训练：用这样的结构思路，结合自 己的学习生活，说一段话。8、9、10、1113、14读开头结尾 学写作方法1、读开头，我学到：
?
?2、读结尾，我学到：
?
?比喻的修辞，生动形象优美地写出了作者回忆少年时代读书生活的愉悦之感。结尾照应题目，使文章结构严谨。结尾点明中心，强调了读书对写作的重要性。引出下文，自然转入主体部分对少年时代读书生活的回忆。读书吧！作业：
1、整理在笔记本：
?课堂笔记
?本课出现的所有四字词语
?作者关于作文的两个心得
2、课后第三题做在书上22、我的“长生果”教学设计
1教学目标
1.让学生理解文章内容，了解读书的重要性； 2.训练语言运用的能力； 3.学习本文开头、结尾的方法。
2学情分析
这一篇课文，针对的是七年级第一学期的学生。学生刚上初中不久，还保留着小学生孩子气的一些习惯。在语文学习上也非常有必要建立新的更加有效的学习模式。叶文玲的这篇《我的长生果》，就是记叙作家少年时期读书生活的经历的。其中着重谈了作者读书的痴迷以及读书给作家带来的重大影响，告诉了我们读书的重要性。文章的思想内容，对于我们七年级的学生，有着非常积极的意义，不仅贴近学生的生活和心理，而且对孩子们有很重要的引领作用。
3重点难点
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
导入本课：世上有一枚神奇的果子，（板书：“长生果”）它虽不能使人长生不老，却可以促进写作，增长知识，启迪智慧，成就人生！它就是---
板书课题：我的
活动2【讲授】出示目标
学习目标：
1.理解文章内容，了解读书的重要性； 2.训练语言运用的能力； 3.学习本文开头、结尾的方法。
活动3【讲授】三、基础检测 知识准备
1、生字音形确定，3、4号汇报，齐读
2、词意确定
3、作者简介生读
过渡语，导入文本：著名的女作家，也曾是“海角镇的毛丫头”。她是怎样走上文坛，取得如此骄人的成就的呢？她少年时代的学习生活，又是怎样的呢？
活动4【讲授】四、阅读理解 能力训练
默读课文，整体感知
第一组：1、“长生果”喻指__确定
从哪句看出？读原句
哪个词可体现书籍作用？板书：滋养
2、名人说
3、我说书籍是------说，点评，积累
第二组：1、按_顺序，好处__个答，确定，笔记
2、酷爱读书的词句挨个说
3、第三人称练笔展示点评，3、4号汇报
第三组：1、痴迷阅读的影响挨个说
读书写作关系确定，板书：读书滋养写作
2、作文心得挨个说，齐读
3、说类似心得
活动5【讲授】五、学习开头和结尾的方法：
过渡：刚才我们研读的是文章的主体部分，现在我们来学习文章的开头结尾。
1、读开头，学到思考，展示，确定，笔记，试背
2、读结尾，学到思考，确定，笔记，齐读
活动6【活动】小结
结束语：读书使叶文玲走上了文坛，成为了著名的作家。书籍不只是作家的长生果，也是你是我，是我们每一个人的长生果。与书相伴的日子，不会孤单；有书相伴的人生，更加丰盈！所以，让我们-----读书吧！
