23、背书是写作的基本功 教学设计
1教学目标
（一）知识与能力
1．了解作者,掌握本课的生字词。
2．把握文章主要内容，准确把握作者论述的观点。
3．把握论证的方法、语言特点。
（二）过程与方法
仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对语言的理解，增强语感。
（三）情感态度与价值观
强化学生的背书意识，养成“不动笔墨不读书”的习惯。
2学情分析
七年级学生刚从小学到初中，认知能力水平还不是太高，对议论文的概念还不清楚，在本单元的前几课的学习时，已经普及了议论文的文体知识，学生大多能初步掌握议论文的有关内容，对学习本课打好了基础。
3重点难点
（一）教学重点
1．体会文章旁征博引的作用，找准文章的论据和论证方法。
2. 认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义，唤起学生的背书意识。
（二）教学难点
了解文章逐层深入的论证过程。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、导入新课
多媒体出示：如果让你描写山、水、花、草，你能想起什么诗句？说出来，看哪一小组说得多。
学生争先背诵诗句。
同学们说得可真不少，可见大家平时读书、背书，积累了许多语言材料。这样做有什么好处呢？今天我们就学习《背书是写作的基本功》。（板书课题）
活动2【讲授】二、出示学习目标
1．了解作者,掌握本课的生字词。
2．把握文章主要内容，准确把握作者论述的观点。
3.把握作者层层深入的论证过程，了解各种论证方法的作用。
4.强化背书意识，养成“不动笔墨不读书”的习惯。
5.摘抄文中引用的古诗词及精美语句，领悟其艺术魅力。
活动3【活动】三、检查预习，整体感知
1．了解作者（学生先根据自己搜集到的资料介绍，然后教师补充）
梁衡是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》；散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库——粱衡卷》。
2．粗读一遍，大概了解课文。注意下列字的读音。
依矩成方（ ） 失之东隅（ ） 葛藤（ ） 参差（ ）（ ）披拂 贮存（ ） 蒙络（ ）摇缀（ ） 烟渚（ ） 反刍（ ） 搪塞（ ） 融会贯通（ ）
胃囊（ ） 孤鹜（ ） 庾（ ）
3．学生默读课文，找出文章论点，理解文章大意。
提示：开篇：旗帜鲜明的亮出观点“语文学习，最基本也是最简便的方法之一就是背书。”
第2段：起笔于语文学习，落脚于写作。明确语文分三步走。
第３－５段：作者结合自身体悟与实践，集中笔墨从三个角度，具体深刻的阐述了背书对于写作的三大好处。
学生自学课文，教师巡回指导。
活动4【活动】四、品读课文，掌握论证方法
学生默读课文，边默读边思考：
同学们，作者提出论点后，是怎样论证自己观点的呢？请同学们自己默读思考，和小组同学讨论，然后准备用自己喜欢的方式向大家汇报。
可以从课文中找出原句，然后分析其论证方法。
学生分小组汇报讨论成果，教师给予适当的指导和引导。
活动5【讲授】五、深入理解，把握论证过程
同学们说得很好，作者围绕“语文学习最基本的也是最简便的办法之一就是背书”这一论点，运用举例论证、比喻论证、引用论证、对比论证等论证方法，多方面进行论证，说的我们心服口服。我们平时就更得多背书了。现在请同学们按自然段的顺序归纳一下，看作者是分哪几层条理清晰地进行论述的？
学生分小组讨论交流。
提示：作者从三个方面具体深刻地阐述了背书对于写作的三大好处，即背书是积累，是储备；背书是理解的基点，是有效表达的基石；背书是创新的基础。有了“背”的积累，一旦遇到特定的情境，才会迸溅理解的火花：化不理解为理解，化肤浅的理解为深刻的理解；有了“背”的量的积累，才能实现准确灵活地表达的质的飞跃；只有足够地背书，才使创新成为可能，推陈出新，提升境界。理解－运用－创新，三段语意紧密相联，层层深入，气势贯通。背书益处凸显，令人心悦诚服。
2．文中提出应如何进行语文学习？
提示：要分三步走：掌握一般的阅读、书写；使文字自然、流畅、华丽、优美；让行文严谨、生动、清晰、新奇。而要使每一步扎实稳妥，坚实有力，达到“循规为圆，依矩成方，方圆自如，为其所用”的境界，就必须牢牢把握住“记”、“背”这关键的环节。
活动6【讲授】六、体会语言特点
同学们注意文章第一段的语句中“最”、“基本”、“简便”、“之一”这些字眼，体会其特点是什么？
学生回答，教师总结：“最”和“基本”言其重要，必不可少；“简便”突出切实可行，行之有效；“之一”说话留有余地，体现语言的严密、准确。我们今后读作品、写文章都要注意语言的严密准确。
活动7【活动】七、拓展延伸：
请同学们谈一谈你们在学习过程中对背书的体会。
学生各抒己见，不要轻易否定学生观点。
活动8【活动】八、课堂总结
学生谈谈自己这节课的收获。
九、布置作业
1.“写一写，用一用”中的字词。
2.课后第二题。
活动9【活动】板书设计
背书是写作的基本功
梁 衡
论点：语文学习最基本的也是最简便的办法之一就是背书
背书是： 积累、储备
理解的基点，有效表达的基石
创新的基础
论证方法： 举例论证、比喻论证、对比论证
课件14张PPT。背书是写作的基本功梁衡简介梁衡是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》；散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库——粱衡卷》。学习目标1．了解作者,掌握本课的生字词。
2．把握文章主要内容，准确把握作者论述的观点。
3.把握作者层层深入的论证过程，了解各种论证方法的作用。
4.强化背书意识，养成“不动笔墨不读书”的习惯。
注意下列红色字的读音 依矩（ ）成方 失之东隅（ ） 葛（ ）藤 参差（ ）披拂 贮（ ）存 蒙络（ ）摇缀（ ） 烟渚（ ） 反刍（ ）
搪塞（ ） 融会贯（ ）通
胃囊（ ） 孤鹜（ ） 庾（ ）文章大意开篇：旗帜鲜明的亮出观点“语文学习，最基本也是最简便的方法之一就是背书。”
第2段：起笔于语文学习，落脚于写作。明确语文分三步走。
第３－５段：作者结合自身体悟与实践，集中笔墨从三个角度，具体深刻的阐述了背书对于写作的三大好处。 品读课文，掌握论证方法 同学们，作者提出论点后，是怎样论证自己观点的呢？请同学们自己默读思考，和小组同学讨论，然后准备用自己喜欢的方式向大家汇报。
提示：可以从课文中找出原句，然后分析其论证方法。
深入理解，把握论证过程
作者提出“背书是写作的基本功”这一观点后，接着从哪几个方面论述了背书的好处？是分那几层条理清晰地进行论述的？背书的好处 背书是积累，使储备；背书是理解的基点，是有效表达的基石；背书是创新的基础。如何进行语文学习？ 掌握一般的阅读、书写；使文字自然、流畅、华丽、优美；让行文严谨、生动、清晰、新奇。而要使每一步扎实稳妥，坚实有力，达到“循规为圆，依矩成方，方圆自如，为其所用”的境界，就必须牢牢把握住“记”、“背”这关键的环节。 体会语言特点
第一段的语句中“最”、“基本”、“简便”、“之一”这些字眼，有什么作用，体现了议论文语言的什么特点？
“最”和“基本”言其重要，必不可少；“简便”突出切实可行，行之有效；“之一”说话留有余地，体现语言的严密、准确。拓展延伸
请同学们谈一谈你们在学习过程中对背书的体会。
课堂总结
这节课你有什么收获？谢 谢 大 家！ 再 见
