5、从百草园到三味书屋 教学设计 (5)

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5、从百草园到三味书屋
教学设计
1　　教学目标
1、积累词语，句子，领悟文中的景物描写，人物描写的方法。
2、反复诵读精彩段落句子，通过阅读、交流，理解文章深刻内涵。
3、感受作者热爱生活，追求自由快乐的儿童情趣，从而受到情感的熏陶。
2学情分析
由于授课班级学生语文基础知识水平较差，借助工具书自学能力不足，将在授课中适当点拨生字词，并重点培养学生自主阅读的能力。21cnjy.com
3重点难点
重点：品味百草园的景物描写以及三味书屋的人物描写。品味语言，理解文章内容。
难点：对三味书屋内容的深刻理解，以及个别较含蓄的句子的理解。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1、积累词语，句子，领悟文中的景物描写，人物描写的方法。
2、反复诵读精彩段落句子，通过阅读、交流，理解文章深刻内涵。
4.1.2学时重点
重点：品味百草园的景物描写以及三味书屋的人物描写。品味语言，理解文章内容。
4.1.3学时难点
难点：对三味书屋内容的深刻理解，以及个别较含蓄的句子的理解。
4.1.4教学活动
活动1【导入】从百草园到三味书屋
(一)、情境导入
播放《童年》
每个人都有过温馨美好的童年生活。童年都会有令人回味无穷的趣事。你有哪些趣事呢？（点几名同学讲童年趣事）21教育网
著名文学家鲁迅先生在中年时，特意为童年生活写下了一组文章，集结为《朝花夕拾》。今天。我们就来学习其中最有代表性的一篇——《从百草园到三味书屋》。（二）、作者简介。（三）、检查预习21·cn·jy·com
1、注音释义
攒拗确凿菜畦倜傥臃肿方正蝉蜕人迹罕至人声鼎沸
2、通读全文，把你对百草园和三味书屋的感受用“的百草园”“的三味书屋”说出来。
3、感受百草园和三味书屋里的景、事、人、情。也将自己的感受用“的景”“的人”“事”“的情”分别说出来。www.21-cn-jy.com
根据大家的理解，可以看出百草园和三味书屋有不同也有联系，但都是作者生活的乐园。只因生活时间的不同，百草园是童年生活的乐园，三味书屋则是学习生活的乐园。（四）品味鉴赏2·1·c·n·j·y
1、既然百草园是童年生活的乐园，那么文中从哪几方面写出百草园是“我”的乐园？
①百草园的景物②长妈妈的故事③冬天雪地捕鸟
2、你最喜欢哪一方面，并说明理由。
3、赏析第2自然段。
①、齐读第2自然段
②、这一自然段的中心句是什么？
③、这段写出了童年的哪些趣事？
④、若把“轻捷的叫天子忽然从草间直窜问云霄里去了”中“窜”改为“飞”好不好？为什么？
⑤、从文中找一个拟人句加以赏析。
4、你读了这一段你觉得有趣吗？再次齐读一遍。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
感受作者热爱生活，追求自由快乐的儿童情趣，从而受到情感的熏陶。　
4.2.2学时重点
重点：品味百草园的景物描写以及三味书屋的人物描写。品味语言，理解文章内容。
4.2.3学时难点
难点：对三味书屋内容的深刻理解，以及个别较含蓄的句子的理解。
4.2.4教学活动
活动1【导入】从百草园到三味书屋
（一）、导入
上节课我们从百草园的经历，感受到少年鲁迅热爱大自然，喜欢自由快乐的生活的美好愿望。今天这节课我们就去看看三味书屋又有哪些乐趣呢？（二）、品味鉴赏
1、作者从哪几方面写三味书屋的？
环境老师学习内容
2、在三味书屋，少年鲁迅有没有乐趣呢？若有，又有哪些乐趣呢？
3、少年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？你是哪里感受到的。从文中对先生的描写中找出并加以分析。（三）探究乐园21世纪教育网版权所有
为什么把百草园和三味书屋放在一起写？（四）作业
用优美流畅的语言记一件童年趣事。六、板书设计
美丽的景物
百草园→美女蛇的故事乐园
冬天雪地捕鸟学习的环境
三味书屋→三味书屋老师乐园
学习的内容
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