9、合欢树 教学设计 (2)

9、合欢树
教学设计
1教学目标
1、分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用
2、理解“合欢树”在文中的深刻寓意
3、感悟母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。
2学情分析
3重点难点
1、理解“合欢树”在文中的寓意。
2、感悟母子深情，学会感恩，学会珍惜
4教学过程
活动1【导入】设置情境
39岁时因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪的罗斯福，4次当选美国总统，为美国作出了杰出的贡献；坐在轮椅上生活和思考的科学家霍金向人类贡献了伟大的黑洞理论；在中国，也有一位作家，正值青春年华的时候不幸瘫痪，但他如“凤凰涅槃”一般坚强地生活和工作，用他的笔书写他对人生的思考和追求。2002年华语文学传媒大奖授奖词评价他“是当代中国最令人敬佩的作家之一”，——他就是史铁生。
　　那么，史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的？他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他？今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。
活动2【讲授】走进“史铁生”
史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。著名散文《我与地坛》曾鼓励了很多人。
活动3【讲授】整体感知
学生朗读课文，整体感知：
1、积累字词—给黑体字写拼音
够呛
敷药
熏烤
针灸
瞎逛
瘫痪
虔诚
侍弄
兆头
侥幸
迷糊
2、理清文章结构层次并概括文章主题：
活动4【讲授】深入研读
(一)
生活中展现母爱——品读母爱：
思考下列问题：（多媒体出示）
（1）、文章条理清晰，第一部分写母亲有很明显的标志时间的词，请找出来？
（2）、在这些“年”里，发生了什么事？用简洁的语句概括出来？（用上“母亲”和“我”）
（3）、在刻画母亲这一形象时，作者运用了哪些描写方法？试举例说明。
（4）、“我”的母亲有什么特点？
排忧解难：“坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”为什么说母亲太苦了？这又表现了作者对母亲怎样的感情？（分组讨论）
拓展延伸：请你寻找生活中的母爱，用精练的语言表述出来。（学生各抒己见）
（二）思念中理解母爱———探究“合欢树”
学生讨论以下问题：
1、概括与合欢树的有关的事情。　　
2、作者为什么用大量的笔墨来写合欢树的由来和母亲精心照料它的过程？
3、作者为什么回避一直想看的合欢树？　　
4、文中为什么三次写到“一个刚出生的孩子不哭不闹，只瞪着眼睛看窗户上的树影儿”？（提示：孩子看见谁不哭？）
活动5【活动】积累在线
导入：“合欢树”是母亲，是儿子，是希望，是亲情，真是“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情”。母爱，她沉浸于万物之中，充盈于天地之间，在我们的记忆中，赞扬母亲的故事、试问、名言警句又有哪些呢？
积累在线：学生各抒己见
（师补充）
母亲，是唯一使死神屈服的力量。
——
高尔基（苏联）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁（意大利）　
母亲的爱是永远不会枯竭的。
　　———冈察洛夫(俄罗斯)
母爱是女人心中最简单、自然、丰硕永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　—巴尔扎克（法）
世界上一切都是假的空的，唯有母爱才失真的，永恒的，不灭的。
——普烈姆昌德（印度）
活动6【讲授】总结全文
全文总结：一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。小小的合欢树，凝聚了史铁生如此深沉浓厚的情感，作者正是用这种借物咏怀的手法，让我们体会到深深的母爱和他对人生独特的感悟。其实，我们的身边并不缺少感动，当心中某根柔软的琴弦被触动，不要迟疑，抓住每一个美好的瞬间，让瞬间变成永恒。
活动7【作业】布置作业
作业：面对至爱自己和自己至爱的亲人，你想说什么想做什么，要趁早。
作业：结合学习本文的感悟，写一篇《重读
的爱》的随笔，500字左右。（横线上可填“父亲”、“父亲”、“朋友”、“老师”等等）
活动8【讲授】板书设计
附：
板书设计：
合
欢
树
史铁生
生活中展现
象
‖征
思念中理解
母
爱