部编九年级上册语文 专题01 基础知识综合 期中复习讲义
文档属性
| 名称 | 部编九年级上册语文 专题01 基础知识综合 期中复习讲义 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 451.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-11-02 11:09:41 | ||
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文档简介
专题01 基础知识综合 期中复习讲义
考查题型 内容要点 命题趋势
字音 字形 易错字音辨析 考查教材重点字词的读音与写法，涵盖多音字、形声字、形近字等。 1.与生活实际结合更紧密。 2.综合考查能力增强。 3.对传统文化的关注。
易错字形辨析
词语理解运用 成语运用 1.成语：理解本义、引申义、感彩及适用范围，能在语境中正确运用，避免误用。 2.近义词：辨析词义轻重、范围、感彩等差异，根据语境选择恰当词语。 3.关联词：明确各类关联词的逻辑功能，依据句子逻辑正确选用、搭配，保证语义连贯。 1.注重语境理解。 2.文化性增强。 3.结合生活实际。
近义词 辨析
关联词
单句和复句 单句复句辨析 区分单句（词或短语构成，独立表完整意思）与复句（多个分句构成，分句意义相关、结构互不充当成分）。 1.将单句和复句的考点融入具体情境中，而非孤立考查概念。 2.综合考查多个考点。 3.强调语法知识在实际表达中的作用。
复句类型辨析 辨析递进、承接、并列、选择、转折、因果、假设、条件等常见复句类型，依据关联词与句意判断。
文学文化常识 文学常识 考查教材涉及作品的作家信息（名、称谓、时代、流派、代表作）及小说、诗歌、议论文等文体知识。 1.综合性增强，常综合考查。 2.注重语境运用。 3.凸显地域特色。
文化常识 考查对联、节日习俗、官职、天文历法、纪年纪时、风俗礼仪、年龄称谓等常见文化知识。
综合性学习 君子自强不息 考查内容涵盖对自强不息内涵的理解、综合实践能力等；同时也涉及到对学生语言表达能力的考查。 1.注重与传统文化结合。 2.强调与现实生活联系。 3.突出综合性和开放性。
考点01 易错字音辨析
此类型的题目通常是选择题，要求选出四个选项词语中加点字的注音完全正确或者有误的一项。
这类题目是全国各地常考题型，近年来各地考查较频繁，题目难度不大，属于基础题。
【典例】（24-25九年级上·四川阿坝·期中）下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．妖娆(ráo) 一抔（pōu）黄土 风骚(sāo) 谀（yú）词
B．田圃(pú) 强聒(guō)不舍 襁(qiáng)褓 汲（jí）取
C．亵(xiè)渎 扶掖（yè） 恪（kè）尽职守 诓（kuāng）骗
D．禁锢（gù） 狡黠（xiá） 锲（qì）而不舍 吹毛求疵（chī）
【答案】C
【解析】本题考查字音。A.一抔（pōu）黄土——póu；B.田圃(pú)——pǔ，襁(qiáng)褓——qiǎng；
D.锲（qì）而不舍——qiè，吹毛求疵（chī）——cī；故选C。
考点02 易错字形辨析
此类型的题目通常是选择题，要求选出四个选项词语中加点字的注音完全正确或者有误的一项。
这类题目是全国各地常考题型，近年来各地考查较频繁，题目难度不大，属于基础题。
【典例】（24-25九年级上·四川自贡·期中）下列词语中书写完全正确的一项是（ ）
A．贸然 赃物 大发雷霆 不可明状
B．天骄 儒养 形销骨立 李代桃僵
C．冠冕 飘逸 自惭形秽 鸠占鹊巢
D．杜决 惊骇 附庸风雅 红装素裹
【答案】C
【解析】本题考查字形。A.不可明状——不可名状；B.儒养——濡养； D.杜决——杜绝；故选C。
考点03 语段综合考查
此类型的题目通常是填空、选择题，题目给定一段材料，并挑选材料中的疑难字词，让考生注音或者根据拼音写汉字。同时融合其它考点进行综合考查，如结合标点符号、病句、词语运用、文学常识等。
这类题型考查点较多，是当下各地中考的新型热门题型，需要重点关注。
【典例】（24-25九年级上·江苏宿迁·期中）宿迁市文旅局举行骆马湖旅游宣传语征集活动，邀请你一同参加。
骆马湖，这颗镶嵌在江苏北部的璀璨明珠，尽管比不上西湖的万千宠爱，每年还是吸引了众多游客到此打卡留念。这里绝对是你节假日远离应chou（ ），带领家人休闲娱乐的好去处。蓝天白云，晚霞夕照，犹如为骆马湖抹了一层脂（ ）粉；微风细雨，桨声渔歌，好似为骆马湖抒写一首赞歌。在湖畔的沙滩上漫步，感受着脚下细沙的撩（ ）逗， ，欣赏着眼前沙雕的绝伦，自然与艺术相得益zhāng（ ），整个人仿佛置身于充满诗意的画卷之中，多么惬意，多么美好！骆马湖欢迎您！
(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。
应chou( ) 脂( )粉 撩( )逗 相得益zhāng( )
(2)根据语境，仿照画线句在文段中空缺的横线上补写一句话，句式一致，语意连贯。
(3)上面宣传文段中，画波浪线的句子“尽管比不上西湖的万千宠爱，每年还是吸引了众多游客到此打卡留念”是 复句。
【答案】
(1) 酬 zhī liáo 彰 (2)示例：聆听着湖面波涛的低吟 (3)转折
【解析】
（1）本题考查字音字形。
①应酬：yìng chou，交际往来，以礼相待；又指宴会、聚会等社交活动；
②脂粉：zhī fěn，胭脂和香粉，均为化妆用的物品；又指妇女的代称。
③撩逗：liáo dòu，挑逗；挑动。
④相得益彰：xiāng dé yì zhāng，两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。彰：本意为明显，显著。
（2）本题考查句子仿写。结合画线句子“感受着脚下细沙的撩逗”可知，“感受”是动词，“脚下细沙的撩逗”是一个偏正短语，整体充当“感受”的宾语，形成动宾结构。再联系后文“欣赏着眼前沙雕的绝伦……多么惬意，多么美好”可知，这几句是强调了自然与艺术相互交融，给人带来美好体验的情景。
示例：聆听着耳畔鸟儿的欢鸣。
（3）本题考查关联词语。这是一个转折复句。“尽管……还是……”是表示转折关系的关联词，在这里强调了虽然骆马湖比不上西湖受宠，但依然能吸引众多游客，前后语义形成转折。
考点01 成语运用辨析
该类试题通常以“根据语境判断词语使用是否正确”的方式设问，常以“选择题”或者“填空题”的形式出现。（此类题型大多和其它基础题型一起考查）
【典例】（24-25九年级上·广西南宁·期中）九年级（1）班正在举办以“品诗之雅韵，传经典华章”为主题的古诗文品鉴会。以下是品鉴会的部分环节，请你阅读后完成下面小题。
【诗·诵读】古诗中有我们千百年来 的精神和文化。古诗词对语言形式美的要求是最高的，它讲究平仄相对、韵律和谐。读者只有通过诵读才能 ，体会中国古诗的声韵之美。我们诵读古诗表达内心情感的同时，也是一次文化寻根的旅程。通过诵读，我们的道德情操得以增加，人生观、价值观得以完善。
【诗·鉴赏】文人墨客将人生体验凝聚到诗词之中，创造了一个个 的文化世界。伟人毛泽东看到大雪纷飞，为江山折腰，震撼于“千里冰封，万里雪飘”；面对满池荷花，范成大“凌波仙子静中芳，也带酣红学醉妆”两句，尽显荷花之娉婷多姿；青年杜甫màn（ ）游齐鲁大地，以“会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我；王勃一反离别的忧戚之情，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人……这些诗歌叩击人心，在现代生活中依然 。
1．阅读“诗·鉴赏”，给加点字注音， 根据拼音写汉字。
（1）娉( )婷 （2）màn( )游
2．依次填入横线上的成语，最恰当的一项是（ ）
A．薪火相传 身临其境 一应俱全 生机盎然
B．承前启后 设身处地 包罗万象 生机盎然
C．薪火相传 身临其境 包罗万象 生机勃勃
D．承前启后 设身处地 一应俱全 生机勃勃
3．结合语境，解释“诗·鉴赏”中画波浪线的词语。
（1）折腰： （2）忧戚：
4．“诗·诵读”画横线的句子有语病，请指出病因并和修改意见。
【答案】
1．pīng 漫 2．C 3．弯腰行礼，这里是倾倒的意思。 忧愁、悲伤
4．主谓搭配不当（搭配不当），把“增加”改成“陶冶”。
【解析】
1．本题考查字音字形。
娉婷（pīng tíng）：形容女子姿态柔美或代指美人。
漫游（màn yóu）：随意游玩，漫无目的地游走
2．本题考查成语使用。
第一空：“薪火相传”指学问、技艺、精神等一代代传递下去；“承前启后”指承接以前的，开创今后的。此处语境是说古诗中承载着千百年来代代传递的精神和文化，核心是“传承”，而非“开创”，因此用“薪火相传”恰当；
第二空：“身临其境”指亲自到达某种境地获得切身感受；“设身处地”指设想自己处在别人的地位或境遇中，侧重为他人着想。此处是说读者通过诵读进入古诗的声韵情境，体会其美，因此用“身临其境”恰当；
第三空：“包罗万象”指内容丰富，应有尽有，侧重涵盖范围广；“一应俱全”指所有应有的东西都齐全了，侧重“齐全”。此处形容文人墨客在诗词中创造的文化世界内容丰富，涵盖面广，因此用“包罗万象”恰当；
第四空：“生机勃勃”形容自然界或社会充满生命力的状态；“生机盎然”意思是充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子，一般用来形容草木等自然景物。此处强调这些诗歌在现代生活中依然充满活力，更贴合“生机勃勃”的语境，因此用“生机勃勃”恰当；故选C。
3．本题考查解释词义。
（1）折腰（zhé yāo）：原指弯腰行礼，是一种表示敬重或屈服的姿态。在“伟人毛泽东看到大雪纷飞，为江山折腰”这句话中，是一种形象化的表达，意思是毛泽东被大雪纷飞下壮丽的江山景色所倾倒，生动地体现出他对祖国壮丽山河的赞美与热爱之情。
（2）忧戚（yōu qī）：结合“王勃一反离别的忧戚之情”可知，“忧戚”在这里特指人们在离别时通常会产生的忧愁、悲伤的情绪，而王勃的诗句则打破了这种传统的离别伤感氛围。
4．本题考查辨析并修改病句。
画线句“通过诵读，我们的道德情操得以增加，人生观、价值观得以完善”存在主谓搭配不当（搭配不当）的问题。“道德情操”指的是个人在道德方面的情感与操守，属于抽象的精神层面内容，不能与表示数量增多的“增加”搭配，“增加”通常用于搭配具体的数量或可量化的事物；与“道德情操”搭配的应是“陶冶”等词。据此修改即可。
考点02 辨析和选用近义词
“辨析和选用近义词”类试题所考查的近义词大多是日常使用频率较高的词语，也是课程标准要求初中生必须掌握的词语。
题目通常考查“词语意义、词义轻重、感彩、使用范围”等几个方面。
【典例】（23-24九年级上·天津·期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
国学是中华民族灿烂文化的精髓。 国学的魅力，在经典中升华和沉淀，国学典籍中的精妙之言千年流传，默而无言，与你遥遥相对，无声的召唤令你心驰神往，怀着一颗赤子之心走近国学，当你 国学，践行国学多时，你会 发现，国学的种子，其实早已在你心里生根发芽。
A．感悟 体味 蓦然 B．感受 体味 突然
C．感受 体会 蓦然 D．感悟 体会 突然
【答案】A
【解析】本题考查选词填空。
①感受：受到（影响），接受；接触外界事物得到的影响，体会；感悟：受到感动而领悟。这里指感受国学智慧并领悟，应该用“感悟”；
②体味：仔细领会，玩味；体会：从自己的感觉中领会，理解。这里应该表示体会到其中的奥妙，应该用“体味”；
③突然：在很短时间里发生；蓦然：不经心地；猛然一下，比“突然”更强调情感，这里应该用“蓦然”；故选A。
考点03 正确使用关联词语
关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。
【典例】（23-24九年级上·辽宁沈阳·期中）依次填入下列语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）
燃情赛场，青春飞扬；亚运之城，志愿同行。亚运会，一场全国 的盛事，每位志愿者 都鲜为人知， 如同一丛丛火苗，在这 的氛围中，燃起了服务亚运的星星之火。
A．司空见惯 虽然 但 热烈
B．家喻户晓 不仅 还 热情
C．司空见惯 不仅 还 热情
D．家喻户晓 虽然 但 热烈
【答案】D
【解析】本题考查成语与关联词的正确运用。
第一空：“司空见惯”指某事常见，不足为奇；“家喻户晓”指家家户户都知道。形容人所共知。此处表现的是亚运会的知晓程度，应填写“家喻户晓”。
第二、三空，根据前后句意，可知两句间为转折关系，表示志愿者虽然平凡，所起的作用却巨大，“不仅”“还”表递进关系，“虽然”“但”表转折关系，应填写“虽然”“但”。
第四空：“热烈”指具有强烈感情、激情或热情的；“热情”指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感或态度，一般和人搭配。从搭配习惯来看，与“氛围”相搭配的，应是“热烈”。故选D。
考点01 辨析单句和复句
此类型的题目通常以选择题或分析题的形式出现。如要求考生判断四个选项中句子是单句还是复句。考查频率较高，是语法知识考查的重要内容之一。
【典例】（23-24九年级上·江苏盐城·期中）对下列有关句子的判断不正确的一项是（ ）
A．这一天我不钓虾，东西也少吃。（单句）
B．这么热的天气，大人尚且受不了，何况是小孩子？（递进复句）
C．因为经常见到听到，大家都觉得那些事物平淡无奇，不足介意。（因果复句）
D．在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。（选择复句）
【答案】A
【解析】A．前半句的主语是“我”，后半句为省略了的主语“我”的宾语前置（部分倒装）句，两句话构成并列复句；故选A。
解｜题｜方｜法
如何区分单句和复句 1.定义法：单句，只有一个主谓语部分；复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。 2.抓主干法：再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。 3.外部标志法：复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。
考点02 辨析复句类型
此类型的题目通常以选择题、填空题等形式出现。如给出几个句子，要求考生选择复句类型判断正确或错误的一项，或在语境中根据逻辑关系填写合适的关联词，或结合语病修改考查复句类型。
【典例】（24-25九年级上·山东淄博·期中）阅读下面语段，选出表述不正确的一项（ ）
乘风四月，青衿之志可期。人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中，回答着“青春何谓”“青春何为”的人生考题。从百余年前，一批批有志之士以舍生忘死的呐喊，推动暮霭沉沉的中国步入“觉醒时代”；到今天，有志的中国青年发扬并继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统，不断提高做中国人的志气、骨气、底气，以青春的力量[甲]青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春最美的模样。[乙]正当青春，[丙]让青春无悔。让我们一起书写青春传奇。
A．文中画横线的句子是一个递进复句。
B．文中画波浪线的句子是个病句。
修改：把“发扬”与“继承”两个词的位置对调，“提高”改成“增强”。
C．文中[甲]处标点应为顿号
D．文中[乙][丙]两处可以填写关联词“既然”“就”。
【答案】A
【解析】本题考查基础知识综合。A.“把最美好的词语赋予青春”与“把最热忱的希望寄予青年”是并列关系，故画横线的句子是一个并列复句。故选A。
解｜题｜方｜法
如何辨析复句类型 1. 优先抓“关联词标志”，快速匹配复句类型 不同复句有固定的关联词，这是最直接的判断依据。熟记高频关联词，可快速锁定类型： ◇并列复句：分句间地位平等，无主次。 关联词：既……又……、一边……一边……、不是……而是……、也、还、同时。 ◇递进复句：后一分句在程度、范围上比前一分句更进一层。 关联词：不但……而且……、不仅……还……、甚至、况且、尤其。 ◇转折复句：后一分句与前一分句意思相反或相对。 关联词：虽然……但是……、尽管……却……、然而、可是、不过。 ◇因果复句：分句间存在原因与结果的关系。 关联词：因为……所以……、既然……就……、因此、之所以……是因为……。 ◇假设复句：前一分句提出假设，后一分句说明假设的结果。 关联词：如果……就……、假如……那么……、即使……也……、哪怕……也……。 ◇条件复句：前一分句提出条件，后一分句说明满足条件后的结果。 关联词：只有……才……、只要……就……、无论……都……、不管……总……。 2. 无关联词时，分析“分句逻辑关系” 部分复句省略了关联词（如“他生病了，没来上学”），需通过分句内容判断逻辑： ◇先拆分分句，明确每个分句的意思； ◇思考分句间的关系：是“原因→结果”（因果）、“假设→结果”（假设），还是“并列存在”（并列）等； ◇代入对应关联词验证：若能补上“因为……所以……”且语义通顺，即为因果复句。 3. 注意“易混淆复句”的区分 ◇假设 vs 条件：假设复句的“条件”是虚构的；条件复句的“条件”是真实存在的、需满足的。 ◇并列 vs 递进：并列复句分句无轻重；递进复句后一分句更进一层。
考点01 文学文化常识综合
文学常识主要考查点包括：
（1）识记教材中涉及的主要作品的作家名（字、号）、称谓、生活时代（国籍）、所属流派、在文学史上的地位（或成就）以及主要代表性作品名及其体裁。
（2）识记教材中涉及的文体知识。
（3）能够在具体语境中运用常见的文体知识。
文化常识主要考查点包括：
（1）能够识记常见的对联、节日习俗、官职名称、天文历法、纪年纪时、风俗礼仪、地理山川、河流湖泊、交通桥梁、建筑宫室、汉字书法、文房四宝、琴棋书画、服饰器物、音乐戏曲、武术兵器、饮食起居、科举常识、典章制度、文化典籍等文化常识知识等。
（2）能够在具体语境中运用常见的文化常识知识。
此类型的题目通常是选择题，也有语段综合题，在语段综合题中难度稍大，考生需要从多个内容中辨识，写出正确答案。这类题目是全国各地常考题型，近年来考查较频繁。
【典例】（24-25九年级上·贵州毕节·期中）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
B．古代文人在“名”和“字”之外还有“号”，如欧阳修号“醉翁”，又号“青莲居士”。
C．余光中，我国著名的诗人、散文家。我们学过他写的诗歌《乡愁》。
D．雨果，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。
【答案】B
【解析】本题考查文学文化常识。B.有误，欧阳修号“醉翁”，又号“六一居士”，“青莲居士”是李白的号；故选B。
考查内容：涵盖对自强不息内涵的理解，如通过古代名言警句、名人故事等让学生分析自强不息的具体表现；还考查学生的综合实践能力，如组织策划相关活动、撰写演讲稿、进行采访报道等；同时也涉及到对学生语言表达能力的考查，如要求学生用简洁、准确的语言表达自己对自强不息精神的认识和感悟。
考点01 语言创作类
包括欣赏及编拟广告、宣传语，对联知识及创作赏析，心愿表述，主题访谈，话题辩论，景点介绍等。此类题型考查学生的语言表达和创作能力。
【典例】（24-25九年级上·广东广州·期中）
广东华侨中学初三（1）班举办了“君子自强不息”综合性学习活动，请你根据相关内容回答下面下面的问题。
(1)下面是班级同学为本次活动拟写的宣传标语，不符合活动主题的一项是（ ）
A．人生有困境，自强是良方。
B．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
C．问渠那得清如许，为有源头活水来。
D．胸有凌云志，男儿当自强。
(2)下面是班级同学为本次活动拟写的对联，请根据画线句内容将下面的对联补充完整。
习近平总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族自古以来就有很多这样的英雄和先锋。如不顾年事已高、奔赴防疫最前线的钟南山院士，致力于肝胆外科研究为患者解除病痛的吴孟超院士，专注于杂交水稻研究，让国人消除饥饿的袁隆平院士……
上联：百年杏林披肝沥胆解病痛
下联：万亩稻田
(3)小语向小文推荐去看抗美援朝战争的电影《志愿军：存亡之战》，小文觉得我们现在处于和平年代，画面过于惨烈，也没必要看。如果你是小语，你不同意小文的观点，该怎么劝说？
【答案】
(1)C
(2)示例：呕心沥血救黎民。
(3)示例：小文，看完抗美援朝战争的电影《志愿军：存亡之战》我明白了：哪有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行。革命先烈把仗打完了，我们就不用打仗了。影片中虽战火纷飞，画面惨烈。但这样我们才更加意识到和平生活的来之不易。革命先烈用鲜血和生命换来的一切，我们应该铭记，也要心怀感恩。这样的电影值得宣传和观看，你觉得对吗？
【解析】
（1）本题考查宣传标语。
A.“人生有困境，自强是良方”意思是：人生总会有处于困境的时候，只有自强不息才是好的办法。体现的是自强不息的精神。符合“自强不息”的主题；
B.“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的意思是：道路又窄又长无边无际，我要上天下地寻找心中的太阳，体现的是积极求进的心态。符合“自强不息”的主题；
C.“问渠那得清如许，为有源头活水来”借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就， 自有其深厚的渊源。不符合“自强不息”的主题；
D.“胸有凌云志，男儿当自强”体现的是男儿应自强不息。符合“自强不息”的主题；故选C。
（2）本题考查拟写对联的能力。 形式上，根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从“专注于杂交水稻研究，让国人消除饥饿的袁隆平院士”中总结词性相同的词语和结构相同的短语，如“鞠躬尽瘁”“殚精竭虑”“呕心沥血”可对上联“披肝沥胆”，同属并列短语；“求温饱”“除饥饿”可对上联“解病痛”同属动宾结构。最后根据对联“仄起平收”的知识，合理组织上下联。
示例1：万亩稻田呕心沥血除饥荒。 示例2：万亩稻田殚精竭虑造民福。
（3）本题考查劝说词。作答时要围绕小文的观点提出不同的见解，表达要符合身份，要符合特定的场合、目的等需要，语气要委婉。示例：小文，《志愿军：存亡之战》这部电影虽然有惨烈的战争场面，但它真实还原了抗美援朝那段悲壮历史。影片中那些可歌可泣的英雄人物形象代表着我们民族的脊梁，他们激励着一代又一代国人在和平年代仍自强不息、英勇奋斗。这样优秀的电影值得宣传和观看，难道不是吗？
解｜题｜方｜法
1.广告/宣传语：需紧扣主题，语言简洁凝练（通常10字以内为佳），可运用对仗、比喻、拟人等修辞增强感染力；若为公益类，需传递正向价值观；若为产品类，需突出核心优势。 例：“君子自强不息”主题宣传语——“以自强之姿，筑青春之基”。 2.对联：严格遵循“字数相等、词性相对、平仄协调、内容相关”原则。先匹配词性（名词对名词、动词对动词），再确保上下联主题一致，避免“合掌”（上下联意思重复）。 例：上联“少年立志勤为径”，下联可对“君子自强韧作舟”。 3.演讲稿/发言稿：开头需问候听众、点明主题；主体部分结合事例（名人故事、身边案例）分层论述，语言口语化、有感染力；结尾总结观点、发出号召或升华主题。 4.辩论/观点表述：先明确立场（“我认为……”），再用2-3个论据（事实论据、道理论据）支撑观点，最后总结强化立场，逻辑需清晰，避免自相矛盾。
考点02 材料整理类
有语段压缩、材料的整合与探究等。要求学生从给定材料中提取关键信息，进行归纳概括和分析探究，考查学生的阅读理解和归纳总结能力。
【典例】（24-25九年级上·山东菏泽·期中）
“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。
资料一：陈平，西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
资料二：杂交水稻之父“袁隆平”
人物事迹：2019年9月29日，袁隆平在人民大会堂接过了“共和国勋章”奖章。作为杂交水稻体系的开创者，袁隆平为我国粮食安全、农业技术发展和世界粮食供给做出了巨大的贡献，也被人亲切地称作“杂交水稻之父”，是当之无愧的人民英雄。
功成名就之时，袁隆平没有停下前进的脚步。他心系人民的粮食安全，坚持每天下田研究，带领团队在水稻育种技术上不断取得突破，研制出亩产更高的杂交稻品种，并于2020年在青海柴达木盆地成功培育出高寒耐盐碱的水稻，为我国农业发展指明了新的路径。2020年，袁隆平获得代表中华人民共和国最高荣誉的共和国勋章。2021年5月22日，袁隆平在长沙逝世，享年91岁。
(1)说说资料一中的故事体现了怎样的自强不息精神。
(2)如果你作为一名小采访者，请你结合资料二围绕“自强不息”拟写一个采访问题。
(3)为增强同学们的自强意识，老师讲了“范仲淹断齑画粥”的故事。请仿照题干中加点句的结构，再写一个相关的人物和故事。
【答案】
(1)示例：这个故事告诉我们，君子自强，主要体现在即使环境恶劣仍能不忘初心，砥砺前行；君子自强，还应有一颗宽容善良的心；同时还要持之以恒地刻苦学习，一定能够取得好的成绩。
(2)示例1：袁爷爷，是什么支撑您坚持一生研究水稻的？
示例2：袁爷爷，您在研究水稻育种技术上遇到过哪些困难？您是怎么解决的？
(3)示例：苏秦引锥刺股（匡衡凿壁偷光；孙康映雪读书；勾践卧薪尝胆；祖逖闻鸡起舞）
【解析】
（1）本题考查对材料的理解和分析能力。从资料一“为了秉承父命，光耀门庭”可知陈平少有大志，志存高远；从“少时家贫，闭门读书”可知，陈平不畏艰难，奋发向上；从“面对一再羞辱，隐忍不发”可知，陈平忍辱负重；从“又不计前嫌，阻兄休嫂”可知，陈平心胸宽广；从“辅佐刘邦，成就了一番霸业”可知，陈平积极进取，努力奋斗，终于成就伟业。这些都是自强不息精神的体现。
（2）本考查拟写采访问题。要求围绕“自强不息”拟写对袁隆平爷爷的采访问题。
可从袁爷爷数十年如一日潜心研究水稻育种的信念、遇到的困难等方面进行采访提问，合理即可。
示例：袁爷爷，您在取得了如此巨大的成就后，依然坚持每天深入田间地头，探索水稻育种的新途径，这份执着源于何种信念，是怎样的力量支撑着您不断前行？
（3）本题考查文学文化常识。明确活动的主题是“自强不息”，需要寻找那些能够体现个人在逆境中坚持不懈、努力奋斗，最终实现目标或成就的人物和故事。注意，仿照示例“范仲淹断齑画粥”结构为“人物+事迹（四字成语）”。如，勾践卧薪尝胆：春秋时期，越王勾践被吴王夫差打败后，不甘失败，他忍辱负重，回到越国后，在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘国仇家恨。他卧薪尝胆，励精图治，经过十年的艰苦奋斗，终于使越国强大起来，最终打败了吴国。
考点03 图文转换类
常见的有表格分析、图表理解等。需要学生根据图表中的数据和信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点，考查学生的观察分析和语言表达能力。
【典例】（23-24九年级上·江苏扬州·期中）综合性学习。（只保留与该知识点相关的题目）
九年级开展“君子当自强不息”的语文综合性学习活动，请你参加。
(3)【建议我来提】
学校对全体九年级学生开展了“关于人生奋斗目标确立情况”的问卷调查，请你根据下面的调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并针对该结论给学校提出两条建议。
九年级学生人生目标确立情况调查数据统计
结论：
建议：
【答案】(3)结论：九年级有半数以上的学生有明确的人生目标或正在目标规划之中。 建议：学校开设与人生规划有关的课程， 邀请英模人物来学校进行有关人生目标规划的讲座。
【解析】（3）本题考查图文转换及意见建议。
观察“九年级学生人生目标确立情况调查数据统计”图可知，“目标十分明确”的占25%，“目标规划之中”的占“51%”，“走一步算一步”的占21%，“完全没有目标”的占3%，据此可作，超过一半的同学目标在规划之中，四分之一的人目标十分明确，极少数的人完全没有目标。由此可以，同学们对目标引领的重要性并不是很清楚，缺乏对自己未来人生的规划，故提建议时也可以围绕“目标”来，注意题干要求给“学校”提两条建议，言之有理即可。如：观看《我有一个梦想》的演讲，激励同学们设定目标；邀请名家来校指导讲座，引导同学们设定个人目标。
考点04 活动参与类
如拟活动方案或计划，设计活动主题或主题语，提出解决问题的建议等。这类题型注重考查学生的实践能力和创新思维，要求学生能够根据实际情境进行活动策划和组织。
【典例】（24-25九年级上·重庆江津·期中）
九年级一班拟开展以“君子自强不息”为主题的系列活动，请你参与其中，并完成下列任务。
(1)围绕该主题，请你依照以下示例，再设计两个活动内容。
活动一：收集有关“自强不息”的名言、格言
活动二：
活动三：
活动四：举办“自强不息”主题演讲比赛
(2)“少年当自强不息”的演讲比赛正在准备阶段，小智同学收集到了不少名人故事，请你从下面备选人物中任选一位，仿照示例，学习他的精神品质。
示例：祖逖胸怀报国大志，刻苦锻炼，闻鸡起舞，终成旷世之才。
备选人物：司马迁 李白 范仲淹
(3)自强不息的精神与我们的学习生活紧密结合。九年级同学们要参加体育中考，班上小康同学身体较弱，长时间、高强度的两操训练已让他吃不消，他产生了退出训练的念头。你是他的好朋友，你会如何劝说他？
【答案】
(1) 示例：举行“自强不息”朗诵大赛 举办“自强不息”手抄报比赛、举办“自强不息”人物故事分享会
(2)示例一：司马迁受宫刑，发奋继续完成所著史籍，创作了中国第一部纪传体通史《史记》。
示例二：李白受铁杵磨针的启发，一改以前的顽劣，发愤读书，终为一代“诗仙”。
示例三：范仲淹三次被贬，仍自强不息，以天下为己任，写下了著名的《岳阳楼记》。
(3)示例：小康，我认为我们每个人都应该有自强不息的精神追求。人生需要拼搏，不能一遇到点困难就退缩、放弃，那样永远尝不到成功的滋味。如果你觉得吃不消，可以先缩短时间，降低强度，每天进步一点点，只要你能坚持不懈，相信在体育中考时，你一定会取得理想的成绩。
【解析】
（1）本题考查活动设计。设计活动时要结合活动主题，选择符合校园场景的活动形式，常见的有主题班会、朗诵会、演讲比赛、征文比赛、知识竞赛、主题讲座等。此题仿照示例，设计符合校园场景的“君子自强不息”的主题活动即可。
示例：活动二：举行“自强不息”征文大赛；活动三：举行“自强不息”主题讲座。
（2）本题考查仿写句子。需要根据所给示例，分别概括备选人物的主要事迹，突出其自强不息的体现。
示例一：李白不畏艰难，志存高远，纵情山水间磨砺才情，终成诗坛巨匠。
示例二：司马迁忍辱负重，孜孜不倦，著成《史记》，终成千古史学巨著。
示例三：范仲淹立志报国，从军行商，百折不挠，处世深沉，终成一代贤相。
（3）本题考查语言表达。劝说小康应从鼓励他坚持自强不息的精神着手，结合实际情况，合理安排他的训练，同时强调努力和坚持所带来的积极成果，帮助他正确看待困难，并寻找适合他的解决办法。通过这种方式，能够有效帮助小康树立信心，提高他的身体素质。
示例：小康，你要相信自己，只要坚持下去，一定能克服困难。我们现在所做的每一次努力，都会在未来得到回报。体育训练虽然艰苦，但也是磨练我们意志的好时机。如果觉得困难，可以调整训练计划，循序渐进，加以科学合理的锻炼，相信你会逐渐适应并取得进步。
【典例1】字音字形
（23-24九年级上·山东东营·期中）下列字音字形完全正确的一项是（ ）
A．蓬舱 鄙（bì）夷 伶俐 恣睢（suī）
B．渡海 犬吠（feì） 竞然 嬉戏
C．束缚 秕（bì）谷 即然 惘然
D．牡蛎 拟（nǐ）定 逃窜 折（shé）本
【答案】D
【解析】本题考查字音字形。A.鄙（bì）夷——bǐ，蓬舱——篷舱；B.犬吠（feì）——fèi，竞然——竟然；C.秕（bì）谷——bǐ，即然——既然；故选D。
【即时检测1】（24-25九年级上·四川泸州·期中）下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．惊骇（hài） 萧索 嗤笑（chī） 郑重其事
B．箴言（zēn） 端详 佝偻（ɡǒu） 如雷贯耳
C．恣雎（zì） 嘻闹 宽宥（yǒu） 置之不理
D．冠冕（miǎn） 聒躁 赦免（chì） 经世奇才
【答案】A
【解析】本题考查字音字形。B.箴言（zēn ）——zhēn，佝偻（ɡǒu）——gōu；C.嘻闹——嬉闹，宽宥（yǒu）——yòu；D.聒躁——聒噪， 赦免（chì）——shè；故选A。
【即时检测2】（24-25九年级上·四川成都·期中）下列语句书写完全正确的一项是（ ）
A．若使后之学者都墨守前人旧说，那就会让一切学术停滞，人类文化也就不会进步。
B．望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失涛涛。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
C．也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可及。
D．不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐食作用，它挟持着我们的精神。
【答案】A
【解析】本题考查字形。B.顿失涛涛——顿失滔滔；C.可望而不可及——可望而不可即；D.腐食——腐蚀；故选A。
【典例2】词语理解运用
（24-25九年级上·河北石家庄·期中）下列句中加点词语用法不正确的一项是（ ）
A．5月20日，新化紫鹊界迎来了一场盛会，梅山山歌、民族舞蹈、520架无人机等表演，让游客叹为观止。
B．“倒奶打投”事件又一次将“饭圈”乱象推到风口浪尖，近日，国家网信办特别提出“要严厉打击引发网络粉丝群体非理性应援行为”。
C．《你好，李焕英》是近年来难得一见的叫好又叫座的影片，其成功背后是创作团队四年磨一剑的苦心孤诣和精益求精的工匠精神。
D．多种形式的“校园贷”诈骗层出不穷，广大学子一定要保持清醒的头脑，目空一切，提高警惕。
【答案】D
【解析】本题考查成语。
A.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。句子的意思是梅山山歌、民族舞蹈、520架无人机等表演技艺高超，令人赞叹。使用正确；
B.风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。句子的意思是“饭圈”乱象是当前网络上较突出的问题，治理“饭圈”乱象已势在必行，“要严厉打击引发网络粉丝群体非理性应援行为”。使用正确；
C.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。在此指的是《你好，李焕英》的创作团队四年磨一剑不断追求精品的工匠精神。使用正确；
D.目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。在此指的是面对“校园贷”诈骗，广大学子一定要保持清醒的头脑，提高警惕，用“目空一切”这一贬义词属于褒贬不当，使用错误；故选D。
【即时检测1】（24-25九年级上·河北石家庄·期中）阅读下面文字，回答后面的问题。（综合题）
中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色。河北梆子以其深厚的历史文化底蕴和独特的艺术魅力，成为中国传统戏曲宝库中的一颗璀璨明珠。
河北梆子是中国汉族传统戏曲剧种之一，属于梆子声腔的重要支脉，起源于中国河北省。它由山陕梆子传入河北后，经过河北人民的发展和培育，形成了具有独特风格的剧种。
河北梆子的唱腔以gāo kàng激昂、刚劲挺拔著称，擅长表现慷慨悲壮的情绪。河北梆子的音乐属于板腔体，以梆子击节，并以板胡、笛子、梆子、笙等乐器伴奏。其唱腔音乐在激越之中带有委婉凄楚的风格，能够表现多种情绪。
河北梆子是中国国家级非物质文化遗产之一，在2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。近年来，河北梆子在____和____中不断____，既保留了传统艺术的精华，也huàn fā出新的生机活力。
(1)根据文句中拼音写出相应的词语或给加着重号的字注音。
①璀璨 ②擅长
③gāo kàng ④huàn fā
(2)将下列词语填入文段横线处，正确的一项是（ ）
A．发展 传承 创新 B．传承 发展 创新
C．传承 创新 发展 D．创新 传承 发展
(3)文中划线句子有语病，请修正。
(4)有同学在读到“中国戏曲源远流长”时，思考“源远流长”的意思，他想到“源”和“流”都是“水”字旁，于是推测“源远流长”一词本意应与“水”有关。请结合语境解释“源远流长”的意思。
【答案】
(1) cuǐ càn shàn cháng 高亢 焕发
(2)B
(3)它由山陕梆子传入河北后，经过河北人民的培育和发展，形成了具有独特风格的剧种。
(4)“源远流长”本意是河流的源头很远，水流很长。在文中指中国戏曲历史悠久，传承久远。
【解析】
（1）本题考查字音字形。
璀璨（cuǐ càn）：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。
擅长（shàn cháng）：在某方面有特长。
高亢（gāo kàng）：一是指（声音）高而洪亮；二是指地势高。
焕发（huàn fā）：一是指光彩四射；二是指振作。
（2）本题考查排序。首先看词语的逻辑顺序。“传承”是基础，先对河北梆子这一传统艺术进行传承，接着在传承的基础上“发展”，让其更好地延续，最后通过“创新”，为其注入新的活力，这样的顺序符合事物发展的规律，所以正确的顺序是“传承、发展、创新”；故选B。
（3）本题考查病句修改。原句“它由山陕梆子传入河北后，经过河北人民的发展和培育，形成了具有独特风格的剧种”存在语序不当的语病。按照逻辑顺序，应该是先“培育”，对山陕梆子进行培养、孕育，之后再进行“发展”，使其不断壮大、完善，所以应将“发展”和“培育”调换位置，修改为“它由山陕梆子传入河北后，经过河北人民的培育和发展，形成了具有独特风格的剧种”。
（4）本题考查词义。“源远流长”一词，本义是用来描述河流的源头遥远、水流奔腾绵长，常用来形容自然事物在空间与时间维度上的延续性。在文中“中国戏曲源远流长”这一表述里，该词脱离了其描述自然河流的本义，被赋予了比喻义。结合中国戏曲的背景来看，它从古代的歌舞、说唱艺术逐步演变发展，历经数千年的历史积淀，形成了昆曲、京剧、河北梆子等众多剧种，传承从未中断。因此，“源远流长”在这里精准地形容出中国戏曲拥有悠久的历史根基，以及在漫长时光中持续传承、不断发展的特点，凸显出中国戏曲作为传统艺术瑰宝的深厚底蕴。
【即时检测2】（24-25九年级上·福建漳州·期中）阅读下面的文字，按要求作答。（综合题）
人生自有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起；总有一首诗词，让你（ ）；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑对鲜（yán） ① 娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；对峙黑暗，歌咏光明和大地，是艾青的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，（ ），是梁启超的诗意人生。诗意的人生并非可望不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中拿取养分，涵养生命之树。如此，诗意的枝条就会摇（yè） ② 生姿。为了人生的诗意，我们应该（ ），使诗意与人生相得益（zhāng） ③ 。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。
(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．心绪荡漾 心无旁骛 抱诚守真
B．心绪荡漾 目不转睛 附庸风雅
C．心烦意闷 心无旁骛 抱诚守真
D．心烦意闷 目不转睛 附庸风雅
(3)文段画横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子，不得改变句子原意。
【答案】
(1)①妍 ②曳 ③彰
(2)A
(3)善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树。
【解析】
（1）本题考查根据拼音写汉字。
鲜妍（xiān yán）：意思是光彩美艳的样子。
摇曳（yáo yè）：指轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也可表示逍遥的状态。
相得益彰（xiāng dé yì zhāng）：指互相配合、映衬，更能显出各自的优点。
（2）本题考查成语运用。
第一空：心绪荡漾：指心情起伏波动。心烦意闷：表示心里烦闷。此处表达诗词能带来美好的感受，体现出诗词给人带来的情感触动，用“心绪荡漾”恰当；
第二空：心无旁骛：意思是心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志；目不转睛：指眼珠子一动不动地盯着看，形容注意力集中，通常用于形容看某个具体事物。此处强调做事情要专注、专心，用“心无旁骛”恰当；
第三空：抱诚守真：意思是志在真诚，恪守不违。附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。此处表达的是一种积极真诚的态度，用“抱诚守真”恰当；故选A。
（3）本题考查病句类型及修改。根据“善于从自然与历史中拿取养分，涵养生命之树”可知，搭配不当，“拿取”与“养分”搭配不恰当，“拿取”多指向具体物品，“养分”更适合用“汲取”“吸取”等词搭配，将“拿取”改为“汲取”，修改后句子为：善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树。
【典例3】单句和复句
（24-25九年级上·湖南张家界·期中）下列复句判断有误的一句是（ ）
A．只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。（承接）
B．在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。（选择）
C．他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。（因果）
D．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（并列）
【答案】C
【解析】本题考查复句类型。C．句中的“但”表示语意的转折，这是一个转折复句。故选C。
【即时检测1】（24-25九年级上·山东滨州·期中）下列说法不正确的一项是（ ）（综合题）
A．“在学习九年级上册第一单元诗歌后，有的同学想进一步理解诗歌，于是附庸风雅，尝试创作诗歌。”加点词使用不妥当。
B．“‘双减’政策落实之后，学校的社团活动丰富多彩，我是选文学社呢，还是选书法社呢？”标点符号使用正确。
C．“劳作便是功德，不劳作便是罪恶。”是选择复句。
D．“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”是单句。
【答案】C
【解析】本题考查语文基础知识。C.“劳作便是功德，不劳作便是罪恶。”是并列复句，不是选择复句。故选C。
【即时检测2】（23-24九年级上·山西太原·期中）（综合题）
从匡衡的凿壁偷光、范仲淹的断齑画粥到红军长征的胜利会师、“两弹一星”的成功研制……千百年来，“自强不息”不仅为历代学者所重，也成为无数仁人志士恪守的精神信条。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步步走到今天的繁荣发展，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。新时代的青少年应当自信自强，不负时代的重任。让青春在伟大奋斗中绽放光芒！
以上文段是小明同学为本次活动写的开场白，下列说法正确的一项是（ ）
A．文中划横线的三个短语“凿壁偷光”“断齑画粥”“胜利会师”短语结构一致。
B．“千百年来，‘自强不息’不仅为历代学者所重，也成为无数仁人志士恪守的精神信条。”是单句。
C．“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”是并列复句。
D．文中加点词两个“奋斗”词性相同。
【答案】C
【解析】本题考查语文基础知识得理解。
A.“凿壁偷光”“断齑画粥”为动宾短语，“胜利会师”为主谓短语；
B.这个句子由“不仅……也……”这个关联词连接了两个分句，表达了两层意思：一是“‘自强不息’为历代学者所重”，二是“‘自强不息’成为无数仁人志士恪守的精神信条”。因此，它是一个复句；
D.文中两个加点的“奋斗”的词性不相同。第一个“奋斗精神”中的“奋斗”是名词，用来描述一种精神或态度。第二个“奋斗”在“让青春在伟大奋斗中绽放光芒”中是动词，表示进行某种积极努力的行为或活动。故选C。
【典例4】文学文化常识
（24-25九年级上·贵州毕节·期中）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《我爱这土地》作者艾青，原名蒋正涵，号海澄。代表作有《光的赞歌》等。
B．记是一种文体，可叙事、写景、状物、议论、描写，抒发情怀抱负，阐述观点。
C．雨果，英国作家。代表作有戏剧《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
D．《岳阳楼记》的作者是范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。
【答案】C
【解析】本题考查文学、文化常识。C.有误，雨果是法国作家；故选C。
【即时检测1】（24-25九年级上·四川巴中·期中）
“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，青年当自强不息，在文化的理解与传承中，持之以恒，努力奋进。回顾所学的文学文化常识，找出其中无误的一项（ ）
A．古人称谓丰富：所谓“名”实则“本名”；“字”则叫“表字”，是除本名外另取一个与本名有所关联的名字；“谥号”则多为自己所取，表示自己的志趣爱好。
B．《岳阳楼记》《醉翁亭记》题目中的“记”是古代的一种文体，两篇文章描绘或虚或实的自然风光，寄寓作者的政治理想。
C．对联“天气大寒，霜降屋檐成小雪；日光端午，清明水底见重阳”，因其中镶嵌了六个节气名称而妙趣横生。
D．“射者中，弈者胜”中的“射”指的是射箭，“弈”指的是下棋，这两种活动都是古人的娱乐活动。
【答案】B
【解析】本题考查文学文化常识辨析。
A.“谥号”并不是自己所取，谥号是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号，用以褒贬善恶，不是自己所取。所以选项“‘谥号’则多为自己所取，表示自己的志趣爱好”表述错误；
C.对联中包含了“大寒”“霜降”“小雪”“端午”“清明”“重阳”六个传统节日或节气，其中“端午”“重阳”是节日，不是节气；
D.“射者中”中的“射”指投壶，是古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏，把箭向壶里投，投中多的为胜，而不是射箭；故选B。
【即时检测2】（24-25九年级上·四川广安·期中）下列关于文学常识的表述错误的是（ ）
A．《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“左迁”与“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪守”都表示降职。
B．古人将一夜分为五更，每更一个时辰，《湖心亭看雪》中的“更定”指晚上七时左右。
C．鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，《社戏》《故乡》都选自《呐喊》。
D．演讲词具有针对性，类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
【答案】B
【解析】本题考查文学常识。B.《湖心亭看雪》中的“更定”指晚上八时左右；故选B。
【典例5】综合性学习
（24-25九年级上·黑龙江绥化·期中）
为了进一步了解西南联大师生的故事，学习他们自强不息的品质，九年级继续开展了主题为“君子自强不息”的综合性学习活动。请完成以下三个任务。
1．【精神探源】下列各句中，不能体现自强不息精神的一项是（ ）
A．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
B．胜人者有力，自胜者强。
C．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
D．大雪压青松，青松挺且直。
2．【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再设计一个。
活动一：举办“君子自强不息”板报比赛
活动二：举办“君子自强不息”演讲比赛
活动三：
3.【人物采访】阅读以下材料，作为小记者，请你围绕“自强不息”的主题设计采访问题。
毕业于西南联大的作家、诗人、书法家马识途先生今年已有108岁高龄。他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作。他也是一位老党员，入党84年，曾作为地下党为国出生入死。他曾说：“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”如果你要电话采访马老先生，请设计一个采访问题。
【答案】
1．C 2．举办“君子自强不息”黑板报比赛等。
3．示例：马老先生您好！请问您面对过的最大的困难是什么？/请问您是怎样战胜困难的？/请问是什么支撑着您，让您坚持下来？/请问您的信仰是什么？
【解析】
1．本题考查诗句的理解与运用。
A.“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”意思是年老力衰的良马即使死在槽中，但它的志向也在于能日行千里；正直的人即使接近晚年，但他的雄心壮志也永不停止。多用来代表自强不息、积极进取的精神面貌，激励着人们奋发向上，能体现“自强不息”的精神；
B.“胜人者有力，自胜者强”意思是战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。多用来勉励自己要奋发向上，契合“自强不息”精神；
C.“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”意思是迎着春风，从容得意纵马奔驰，好像一天就可以看完长安似锦的繁华。用来形容高中后的得意之态，多指接下来的事情都会春风得意，不能体现出“自强不息”精神；
D.“大雪压青松，青松挺且直”意思是虽然大雪压着青松，但是青松仍然挺拔笔直。多用来形容不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚、坚强的精神，契合“自强不息”精神；故选C。
2．本题考查活动设计。设计活动时，注意既要凸显“君子自强不息”这一主题，又要符合学生的身份，以保证活动的可操作性。
示例一：举办“君子自强不息”课本剧大赛；示例二：举办“君子自强不息”诗词挑战赛
3．本题考查拟写采访词。注意采访对象是“马老先生”，可结合“他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作”“入党84年，曾作为地下党为国出生入死”等关键信息设计问题，采访的内容尽可能突显“自强不息”主题，做到礼貌用语，语言流畅。
示例一：马老先生您好！请问您是以怎样的态度来面对癌症，并坚持写作的？
示例二：马老先生您好！请问是什么支撑您为国出生入死？
【即时检测1】（24-25九年级上·重庆大渡口·期中）综合性学习
我校初三年级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
【内涵我探究】
(1)结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈《进学解》
天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》
骐骥一跃，不能十步：驽马十驾，功在不舍。——荀子《劝学》
自强不息的内涵：
【活动我设计】
(2)筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。
活动一：读经典——“悟自强内涵”
活动二：作演讲——“诉自强精神”
活动三：
【人物我采访】
(3)阅读新闻，作为学校小记者，请你围绕“自强不息”主题设计采访问题。
9月25日晚，在党和人民亲切关怀和坚定支持下，华为的孟晚舟女士在结束被加拿大方面近3年的非法拘押后，乘坐中国政府包机抵达深圳宝安国际机场，顺利回到祖国。在加拿大的1028天的软禁期间，她努力自学5至6门功课。她的一言一行受到监控，每次出来，脚上明晃晃的电子脚铐很扎眼，但她依然迈着铿锵有力的脚步，面露微笑，没有半分胆怯。在她闲庭信步的从容中，我们看到民族气节的担当和胸怀，完美诠释了中华儿女的自强不息精神。
如果你要电话采访孟晚舟女士，请设计两个采访问题。
采访问题一：
采访问题二：
【答案】
(1)自强不息就是要勤学善思、自信乐观、坚韧不拔、持之以恒。
(2)访榜样——“学自强典范”
(3)孟晚舟女士，您好！在被软禁的1028天里，您坚持自学多门课程，这份坚持背后体现了怎样的自强信念？ 面对困境时，“自强不息”的精神对您克服困难起到了怎样的作用？
【解析】
（1）本题考查材料内容的提炼和概括。
韩愈的“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”强调：学业和事业的精进源于勤奋，荒废于懈怠；行动的成功源于深思熟虑，失败于盲目跟随。这体现了自强不息需要持之以恒的努力和独立思考的精神。
李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”展现了强烈的自信和豁达的胸怀。无论遭遇何种困境，始终相信自身价值，以积极心态面对挑战，这是自强不息的内在动力。
荀子的“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”通过对比说明：天赋异禀者若缺乏坚持，也难以远行；而能力平庸者只要坚持不懈，终能达成目标。这突出了自强不息的核心——坚韧与恒心。
“自强不息”是一种综合精神品质，它要求我们以勤奋和思考夯实基础，以自信和乐观面对人生，以坚韧和毅力实现长远目标。
（2）本题考查活动设计。要求为“君子自强不息”主题学习活动补充一个活动设计，筹备组设想的两个活动分别从经典阅读和演讲表达的角度切入“君子自强不息”的主题。为使活动形式更丰富、层次更立体，可补充一个实践体验类活动，让学生通过实际行动深化对自强精神的理解。题干示例的格式为“动词+主题——‘单字动词+自强+两字名词’”。
示例：展成果——“树自强风采”
（3）本题考查采访问题。
要求以学校小记者的身份，围绕“自强不息”主题，为采访孟晚舟女士设计两个问题。问题需紧扣材料中她被困期间的坚韧表现和归国事件，挖掘其精神内核。
示例：采访问题一：孟女士，在那段异常艰难的时光里，您是如何做到坚持自学多门课程，将压力转化为不断提升自我的动力的？
采访问题二：您每一次出现在公众面前时都展现出了惊人的从容与微笑，这份强大的内心力量主要源自哪里？
【即时检测2】（24-25九年级上·黑龙江伊春·期中）
习近平总书记说：“自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传，今天依然是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量。”班级开展了“君子自强不息”主题综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1．请你写出两条开展本次活动的目的。
2．阅读下面的材料，概括邹勇松的事迹诠释了自强不息怎样的内涵。（写出一点即可）
邹勇松出生于湖南农家，是一位27岁的在校研究生，申请授权的专利和软件著作权已达6项。2018年3月21日，邹勇松拿到了中国专利局颁发的新型专利授权通知书：“共享打印机”。他独自生活在小出租屋里，每天7点起床在阳台帐篷里做第一轮透析，半小时后出门去学校，12点回家做第二轮透析，下午再去学校，傍晚时开始第三轮透析，23时，睡觉前再透析一次。自2017年6月手术以来，邹勇松在没有亲人陪护的情况下，每天给自己做4次透析，至今，已1000余次。以病弱的身躯，利用平凡的条件，默默做着科研工作。
3．请你写两条关于“自强不息”的名言警句。
4．活动中小凯同学担任“认识自强不息的内涵”环节的主持人，请你帮他设计一段合适的开场白。
【答案】
1．①理解“自强不息”的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。
②继承和发扬中华民族传统美德，学习自强不息的人物的优秀品质，做一个自强不息的人。
2．①自强不息就要做到乐观坚强、刚健有为、积极进取。
②自强不息就要追求“日新”，树立创新意识，不断提高自己的创新思维能力。
3．示例：①胜人者有力，自胜者强。（《老子》）
②士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语》）
4．示例：同学们，自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立、勤思苦学、勇于开拓、面对逆境不屈不挠等，都是自强不息的表现。下面，就让我们来认识自强不息的内涵吧。
【解析】
1．本题考查设计活动。开放类试题，围绕“君子自强不息”主题，言之成理即可。
示例一：深入理解自强不息精神内涵，引导同学们通过对相关经典文化、历史故事、现代事例等的探究学习，让大家明白在面对困难、挫折与挑战时，应秉持坚韧不拔、勇往直前、永不放弃的态度，培养同学们顽强的意志品质和积极向上的人生信念，使同学们在未来的学习、生活以及未来的社会竞争和个人发展中，能够以自强不息的精神为支撑，主动克服困难，努力追求卓越，实现个人价值的最大化。
示例二：促进传统文化的传承与弘扬。“自强不息”作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，历经岁月沉淀，蕴含着深厚的智慧和力量。通过此次活动，让同学们深入了解这一文化理念的起源、发展及其在不同历史时期的表现与影响，增强同学们对传统文化的认同感和自豪感，激励同学们将这种精神融入到日常行为和社会实践中，以实际行动传承和发扬中华民族的传统美德，进而推动整个社会形成尊崇自强不息精神的良好风尚，为社会主义现代化建设提供强大的精神动力和文化支撑。
2．本题考查提炼信息。
根据材料中“邹勇松在没有亲人陪护的情况下，每天给自己做4次透析，至今，已1000余次。以病弱的身躯，利用平凡的条件，默默做着科研工作”可知，邹勇松尽管身体极度虚弱且面临独自生活与疾病抗争的艰难处境，却没有丝毫的消沉与退缩。他日复一日地坚持透析治疗，积极地投入到科研工作中，这种在困境中不低头，始终保持积极向上的态度，勇于面对生活的挑战并努力有所作为的表现，充分诠释了乐观坚强、刚健有为、积极进取的自强不息内涵。
从材料中的“邹勇松出生于湖南农家，是一位27岁的在校研究生，申请授权的专利和软件著作权已达6项。2018年3月21日，邹勇松拿到了中国专利局颁发的新型专利授权通知书：‘共享打印机’”可以看出，邹勇松在学业和科研道路上积极探索创新。作为一名年轻的研究生，他在病弱的身体状况下，仍然能够专注于科研创新，不断挖掘新的思路和方法，致力于发明创造并取得了多项专利成果。他不满足于现状，勇于突破常规，通过自己的智慧和努力追求知识与技术的更新与进步，以创新为驱动，在学术和科研领域展现出自强不息者应有的追求“日新”的精神风貌，通过持续提升自己的创新思维能力，为社会贡献自己的智慧成果，也为自己的人生增添了独特的价值与意义。
3．本题考查名句积累。开放性试题，围绕“自强不息”来写。
示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——《竹石》
天行健，君子以自强不息。——《周易》
4．本题考查设计开场白。
开场白需要先引起听众对“自强不息”主题的兴趣和关注，可以从生活中的普遍经历或一些大家熟知的故事、名言入手，引出“自强不息”这个核心概念。然后，简要阐述自强不息在人生中的重要性和意义，让听众明白为什么要探讨这个话题，为后续环节的展开做好铺垫。语言风格应亲切、富有感染力，能够迅速拉近与听众的距离，营造出积极的交流氛围。
基础通关练（测试时间：10分钟）
（24-25九年级上·重庆大渡口·期中）阅读下面文段，完成小题。
自强，这一股源自内心深处的坚韧力量，如同荒漠中顽强生长的绿洲，不仅濡养了个人的心田，更在与社会、时代的交融中与创新精神相得益zhāng（ ）。它教会我们，在追求梦想的征途中，即使在困境中遭遇不可名状的苦痛，也不能自惭形秽，才能在黑暗中瞥见希望的曙光。我们唯有自强不息，心无旁wù（ ），才能到达那些看似可望而不可jí（ ）的目标。
正如北宋的苏轼。A．他虽然一生仕途坎坷，但从未被逆境击垮，反而以豁达乐观的态度，将每一次贬谪视为生命磨砺的机遇。B．他的自强，不仅是积极面对生活的勇气与智慧，更是对文学艺术的不懈追求。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”C．这句诗体现了他不屈不挠、自勉自强。D．苏轼的一生，是对“天行健，君子以自强不息”这一古训最为生动的注解。
作为初三学子，做到自强不息是我们提高自身学业水平的不二法门。这种精神品质在我们求学生涯中与日俱增，影响深远。如今，它们已根深蒂固地刻在了我们心底，指引着我们前进的方向，让我们坚守初心，奔赴梦想。
1．依次给语段中加点字“濡”“秽”“瞥”注音，全部正确的一项是（ ）
A．rú suì biē B．rǔ huì piē
C．rǔ suì biē D．rú huì piē
2．根据文段中的拼音写汉字。
相得益zhāng 心无旁wù 可望而不可jí
3．上文中画横线的词语运用不正确的一项是（ ）
A．不可名状 B．不二法门 C．与日俱增 D．根深蒂固
4．上文中画波浪线的句子有语病的一项是（ ）
A．他虽然一生仕途坎坷，但从未被逆境击垮，反而以豁达乐观的态度，将每一次贬谪视为生命磨砺的机遇。
B．他的自强，不仅是积极面对生活的勇气与智慧，更是对文学艺术的不懈追求。
C．这句诗体现了他不屈不挠、自勉自强。
D．苏轼的一生，是对“天行健，君子以自强不息”这一古训最为生动的注解。
【答案】1．D 2． 彰 骛 即 3．C 4．C
【解析】
1．本题考查字音。
濡养：rú yǎng，意思是滋养。
自惭形秽：zì cán xíng huì，指因自己容貌举止不如人而感到惭愧。后也泛指自愧不如别人。
瞥见：piē jiàn，动词词汇。指很快地看了一下，无意中看到某事。故选D。
2．本题考查字形。
相得益彰：xiāng dé yì zhāng，指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
心无旁骛：xīn wú páng wù，意思是心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。
可望而不可即：kě wàng ér bù kě jí，看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。
3．本题考查成语运用。
A.不可名状：不能用语言来形容。句中表示困境中的痛苦无法用语言表达出来。使用正确；
B.不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。句中用来强调自强不息对初三学子的重要性，使用正确；
C.与日俱增：用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长。不符合“这种精神品质”的语境，使用对象错误；
D.根深蒂固：比喻根基深厚牢固；不可动摇。句中表示自强不息精神对我们的影响之深，使用正确；故选C。
4．本题考查病句辨析。
C.成分残缺，句尾加上“的信念（品质）”；故选C。
5．（24-25九年级上·湖北·期中）阅读下面的材料，完成问题。
劳动是强健体魄的途径。强健的体魄不仅可以通过参加体育锻炼获得，劳动也是强身健体的重要途径。现代医学研究显示，适量的体力劳动有助于预防多种慢性疾病，从而保持身体健康。此外，劳动中的挑战与成就能够激发人的积极情绪，减轻压力，促进心理健康。因此，将劳动教育纳入学校课程体系，教育引导青少年参予劳动，对于促进其强健体魄具有重要意义。
劳动是增长智慧的 。在古代中国，农耕文明的发展离不开劳动人民的智慧创造，二十四节气的总结、农作物生长规律的掌握、农耕工具的改进、大型水利工程的建设等，无一不是劳动人民在长期劳动实践中智慧的 。随着生产力的发展，以及劳动形态更加多样，但劳动增智的本质并未改变。劳动教育旨在让学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解， 对未知的探索欲望， 创新思维和解决问题的能力。
劳动是培育审美的过程。①劳动也是一种实践艺术[A]是一种美的创造过程[B]它使人按其审美塑造自然，将自然界的原材料转化为不仅具有实用价值而且具有审美价值的物品[C]劳动创造的美跨越时空[D]中国古代精美的瓷器制作便是典范。②匠人们以泥土为基，经过揉泥、拉坯、上釉、烧制等多道工序，将普通的泥土转化为形态各异、色彩斑斓的瓷器艺术品。这些瓷器以其独特的艺术魅力成为中华文化的瑰宝。③开展劳动教育，可以激发学生对生活的热爱和对美的追求，提升学生的审美能力和审美素养。④
(1)下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A．锻炼 B．预防 C．纳入 D．参予
(2)下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）
A．源泉 结晶 激发 培养
B．结晶 源泉 激发 培养
C．源泉 结晶 培养 激发
D．结晶 源泉 培养 激发
(3)依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ）
A．， B．。 C．。 D．。
(4)下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是 （ ）
A．随着生产力的发展，劳动形态更加多样后，但劳动增智的本质并未改变。
B．随着生产力的发展，劳动形态更加多样，但劳动增智的本质并未改变。
C．由于生产力的发展，劳动形态更加多样，但劳动增智的本质并未增加。
D．由于生产力的发展，劳动形态更加多样后，劳动增智的本质并未增加。
(5)将“劳动教育的目的之一，就是引导学生体验劳动的这种乐趣，发现劳动创造之美，从而培养他们对美的感悟力和审美情趣”这句还原到文中，最恰当的一处是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】(1)D(2)A(3)D(4)B(5)C
【解析】
（1）本题考查字形。D.参予——参与；故选D。
（2）本题考查词义辨析。
第一空和第二空：
源泉：水流出之处；事物的本源。
结晶：物质从液态或气态形成晶体；晶体；比喻珍贵的成果。
结合语境，“劳动”是智慧产生的“源头”，而非智慧本身的“成果”，二十四节气、农耕工具等是智慧“凝结而成的成果”，而非“源头”。因此第一空应填“源泉”，第二空应填“结晶”；
第三空和第四空：
激发：激之使奋起。
培养：按照一定目的长期地教育和训练使成长。
“探索欲望”是需要“刺激、唤醒”的情感，而非“长期训练养成”的能力，“创新思维”“解决问题的能力”是需通过实践“长期训练、逐步养成”的，因此第三空应填 “激发”，第四空填写“培养”。故选A。
（3）本题考查标点符号。D.前半句“劳动创造的美跨越时空”是观点句，后半句“中国古代瓷器”是对该观点的举例论证，二者为“观点+例证”的逻辑关系，需用逗号（，）连接，若用句号，会割裂“观点与例子”的关联性；故选D。
（4）本题考查病句的辨析与修改。
原画线句（“随着生产力的发展，以及劳动形态更加多样，但劳动增智的本质并未改变”）的主要问题为：“随着”与“以及”并用导致句式杂糅，逻辑关系不清晰。因此可删去“以及”，修改为：随着生产力的发展，劳动形态更加多样，但劳动增智的本质并未改变；故选B。
（5）本题考查句子衔接。
A.①处主要讲述劳动是一种美的创造过程，还未涉及劳动教育引导学生体验乐趣等内容；
B.②处主要讲述古代瓷器制作体现劳动创造美，与引导学生体验乐趣等内容联系不紧密；
C.③处前面讲述劳动创造美，后面说开展劳动教育可以激发学生对美的追求等，中间插入“劳动教育的目的之一，就是引导学生体验劳动的这种乐趣，发现劳动创造之美，从而培养他们对美的感悟力和审美情趣”比较合适；
D.④处主要是总结劳动教育对提升学生审美能力和素养，不适合插入此句；故选C。
6．（24-25九年级上·山东烟台·期中）下面各项说法错误的一项是（ ）
A．只有一个人具有了崇高品格的时候，才会赢得他人和社会的尊敬，才能够获得真正的快乐和幸福。这是一个表条件关系的复句。
B．明清时期，乡试每年秋季举行一次，称为“秋闱”，第一名称“解元”，通过乡试的称举人，可以直接做官了。《范进中举》一文中，范进参加的就是乡试。
C．我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年：“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属天干，“辰”属地支。
D．“掌不住，一口茶都喷出来”“笑岔了气，伏着桌子只叫‘哎呦’”“离了座位，拉了她奶母，叫‘揉揉肠子’”《红楼梦》中这三处“笑”，刻画的人物分别是史湘云、林黛玉、贾惜春。
【答案】B
【解析】本题考查文学文化常识。B.错误。明清时期乡试是每三年秋季举行一次，不是“每年”；通过乡试的举人 不能直接做官 ，但具备做官资格，需等待朝廷任命或经选拔后方可任职。举人需通过会试（国家级考试）后才能获得正式官职，通常从低级官职（如县丞、教谕）开始任职。若举人未通过会试或未被朝廷录用，则需继续等待或参与其他选拔（如吏部铨选），并非直接授予官职。故选B。
重难突破练（测试时间：10分钟）
1.（24-25九年级上·山东滨州·期中）下列各项中分析不正确的一项是（ ）
①“志不求易者成，事不避难者进”。②面对当今高新技术发展中极具风险、充满挑战的领域，中国探月人不畏艰险、永不言弃，自主创新、不胜不休，奋力攀登世界航天科技的制高点，充分体现了勇下先手棋、善打主动仗的胆魄和勇气。③习近平总书记指出：“只有创新才能自强、才能争先，要坚定不移走自主创新道路，把创新发展主动权牢牢掌握在自己手中。”④在中华民族伟大复兴的壮阔征途中，探月精神是民族复兴的精神灯塔，照亮了前行的道路。
A．第①句的句号应该放在引号内。
B．第②句中的“不畏艰险”“自主创新”“奋力攀登”“伟大复兴”四个短语结构一致。
C．第③句中的画线句是条件复句，强调了创新的重要性。
D．第④句运用了比喻的修辞手法，生动形象地诠释了探月精神的意义。
【答案】B
【解析】本题考查基础知识。B.有误，“不畏艰险”是动宾短语，“自主创新”“奋力攀登”“伟大复兴”是偏正短语，这四个短语结构不完全一致；故选B。
2．（24-25九年级上·辽宁大连·期中）下列各项中分析正确的一项是（ ）
①文化遗产是历史长河中流淌不息的瑰宝，承载着民族的记忆与智慧。②从三星堆的神秘面具到长安古城的繁华街巷，从秦砖汉瓦的厚重历史到唐诗宋词的优美韵律……每一处文化遗产都是中华民族的精神标识。③它们见证了民族的沧桑与辉煌，也见证了文化的传承与创新。④这些文化遗产不仅是了解过去的窗口，更是走向未来的基石。
A．“繁华街巷”“厚重历史”“了解过去”三个短语的结构类型完全相同。
B．句①中“文化遗产是历史长河中流淌不息的瑰宝”的主干是“文化是瑰宝”。
C．句③是病句，应将“民族的沧桑与辉煌”和“文化的传承与创新”调换顺序。
D．句④中后一分句表示的意思比前一个更进一层，二者之间构成递进关系。
【答案】D
【解析】本题考查短语的结构、病句辨析与修改、单句的成分及复句的类型。
A.“繁华街巷”是偏正短语，“厚重历史”是偏正短语，“了解过去”是动宾短语，这三个短语结构类型不完全相同；
B.对于句①“文化遗产是历史长河中流淌不息的瑰宝”，句子的主干提取方法是保留主语、谓语和宾语的中心语。主语是“文化遗产”，谓语是“是”，宾语是“瑰宝”，所以主干是“文化遗产是瑰宝”；
C.句③“它们见证了民族的沧桑与辉煌，也见证了文化的传承与创新”，句子通顺，逻辑合理，不是病句，不需要调换顺序；故选D。
3．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期中）下列各项中分析正确的一项是（ ）
秋日的高原，是上帝遗落人间的画布。若是闲暇时分，漫步其上。成片成片的玉米林，被阳光染上了金色，每一株玉米都咧嘴而笑，像是在诉说着一个故事的结尾。飒飒，飒飒，悉心聆听，你就一定能够听懂玉米说给高原的情话。这每一句话，都是那么情深意切。望远，黄了的落叶旋舞着，带了时光的印记，带了枝头的祝福，一片片，一叶叶，在旋舞中投入了大地的怀抱。因为大地画册上的印章——每一片每一叶，轻轻盖上去，高原便成了一幅精美画卷。
A．“漫步”是动词，“悉心聆听”“情深意切”“精美画卷”的短语类型一致。
B．“因为大地画册上的印章——每一片每一叶，轻轻盖上去，高原便成了一幅精美画卷”是表示因果关系的复句。
C．“秋日的高原，是上帝遗落人间的画布。”这个句子的主干是“秋日是画布。”
D．“飒飒，飒飒，悉心聆听，你就一定能够听懂玉米说给高原的情话。”一句中，“飒飒”后的“，”应改为“！”。
【答案】B
【解析】本题考查基础知识运用。
A.“悉心聆听”是偏正短语，“情深意切”是并列短语，“精美画卷”是偏正短语。因此本项中“短语类型一致”是错误的；
C.“秋日的高原”是偏正短语，中心词是“高原”。因此“秋日的高原，是上帝遗落人间的画布。”这个句子的主干是“高原是画布”，而不是“秋日是画布”；
D.句中的“飒飒”是拟声词，用来形容风吹动玉米林的声音，不需要强烈的感叹语气，所以不应改为“！”；
故选B。
综合拓展练（测试时间：15分钟）
（2025·江苏常州·中考真题）2025年1月，常州季子文化中心正式对外开放。特邀你担任讲解、推广的志愿者，请你完成以下任务。
1．【修改讲解词】
以下是讲解词的第一段，请修改完善。
龙城常州，历史悠久，人文厚重。这里运河贯穿，小桥流水诗情画意；这里英才倍出，贤德之风山高水长。作为常州人文始祖的季札，又称“延陵季子”。他“三次让国”，不图王位；他“墓门挂剑”，不忘诚信；他“枣树挂钱”，不慕富贵。季札的仁义至德、以身作责是对中华优秀传统文化最温柔的告白，至今 着广大市民。怀先贤，仰之弥高；正青春，步履铿锵。弘扬中华传统美德是能否助力我们前行的精神力量。
（1）修改错别字。
英才倍出 以身作责
（2）从括号中选择一个最恰当的词语填在横线上： （鼓励/激励）
（3）最后一句有语病，修改在下面横线上：
2．【转告志愿者】全体志愿者需要统一穿白衬衫。小语对你说：“小文之前借给我的白衬衫，我找不到了。麻烦你告诉他，我已经在网上重买了一件，后天一定带给他。”
第二天，你见到小文，你应该这样转告小文：“
”
3．【选择歌唱词】为增强讲解效果，小语特地准备了以下两句歌词，你会选唱哪一句呢？简单说说理由。
①延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓。 ——先秦古歌
②仁义礼智信是中国的心，忠孝勇恭廉是华夏的魂。 ——现代歌曲
选择： （填序号）
理由：
4．【拟写广告词】请你拟写一条公益广告词，填写在以下明信片中的横线上。
【答案】
1．（1）辈、则（2）激励 （3）中华传统美德是助力我们前行的精神力量。或：弘扬中华传统美德能助力我们前行。
2．小文，小语让我告诉你，你之前借给他的白衬衫，他找不到了。但他已经在网上重买了一件，后天一定带给你。
3．示例一：选① 该句讲的是季子“墓门挂剑”的事迹，体现了季子诚信守约的品质；采用古代民间歌谣，表达颇有先秦古风特色，若用古调唱（或古歌新唱），更能吸引和感染游客。
（示例二：选②，该句概括了季子谦让、守信、清廉的仁义品质，也突显出季子精神是中华优秀传统文化（传统美德）的一部分；句式对称，古今联系，现代歌曲也更能引起游客共鸣。）
4．示例：千年文脉，在此新生／季子中心，你我的文化会客厅／跟随季子光影，体悟传统美德／三让王位，一诺千金——解码中华传统美德／“季子故里”的文明新坐标
【解析】
1．（1）本题考查字形的识记。
英才倍出——英才辈出：形容有才能的人不断地大量涌现。
以身作责——以身作则：用自己的行动做出榜样。
（2）本题考查词义辨析。
鼓励：通常指通过语言、态度或行为给予他人积极的心理支持，侧重传递信心、打气鼓劲，帮助对方树立勇气或坚持下去的决心。激励：更侧重于借助精神层面的力量，激发他人内心的动力，促使其产生主动行动的意愿，影响更深远、更具持续性，能引导人在思想和行为上发生深层转变。文中横线处描述的是季札的“仁义至德、以身作则”对广大市民的影响。季札的美德作为中华优秀传统文化的典型象征，以长期、深层的精神感召力影响市民——这种影响能激发市民主动践行传统美德的内在动力，符合“激励”所强调的“精神力量驱动行动、影响深远”的特点。因此“激励”更契合语境。
（3）本题考查语病的辨析与修改。
原句存在“一面对两面”的语病，“弘扬中华传统美德”是肯定的行为，“能否”包含“能”与“不能”两种情况，二者搭配逻辑矛盾，删除“能否”即可使句子逻辑通顺。
修改为：弘扬中华传统美德是助力我们前行的精神力量。
2．本题考查转述他人语言。
转告的对象是“小文”，因此开头需先称呼“小文”；完整提取关键信息，不增不减原始内容。明确“借衬衫”的过往行为和“丢失”的现状，说明小语对丢失衬衫的处理方式，明确归还新衬衫的时间。作为“转告者”，语气需客观、自然，既不模仿小语的语气，也不加入个人评价，仅作为信息传递的桥梁，让小文清晰、无误解地接收小语的消息。
示例：小文，小语让我告诉你，她之前借你的白衬衫找不到了，已经在网上重新买了一件，后天会带给你。
3．本题考查意见和建议。
“延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓”意思是：季札重情念旧、不违背过往的承诺，解下价值千金的佩剑，将其挂在友人的墓前。
题目主题是“季札事迹与传统美德”，从判断两歌词与主题的贴合度的角度分析：①直接指向季札“墓门挂剑”典故，和“季札事迹”高度契合；②概括中华传统美德，符合季札的“诚信”“仁义”等特质。①用古歌形式，自带历史厚重感，能快速唤起对典故的联想，但可能有理解门槛；②语言通俗，直接点出“仁义礼智信”，易让当代听众明白“弘扬的美德”。
选择①，先秦古歌“延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓”，直接指向季札“墓门挂剑”典故：他许诺赠剑给友人，友人去世后仍挂剑于墓前，凸显其守诺诚信的品德。讲解核心是季札事迹，歌词与“墓门挂剑”细节高度契合，能让听众快速关联先贤故事，且古歌风格贴合常州历史厚重感，强化文化氛围，比泛谈美德的②更精准呼应主题。
选择②现代歌词“仁义礼智信是中国的心，忠孝勇恭廉是华夏的魂”，概括中华传统美德核心。讲解虽讲季札，但结尾升华到“弘扬传统美德”，歌词中“仁义”（对应季札让国）、“信”（对应挂剑），能将季札个人品德与民族精神衔接。且语言通俗，无古歌理解门槛，更易让当代听众明白“弘扬什么美德”，助力达成讲解的教育目的。
4．本题考查广告词的拟写。
围绕“季子文化中心”，紧扣季札（季子）重诺守信、让国等美德，将文化内涵与公益倡导结合。从“文化传承”“美德践行”切入，把季子精神转化为行动号召，既要关联季子故事，又点明文化中心的意义，唤起参与感。
示例：赴季子文化之约，感诚信挂剑遗风，让千年美德伴你同行！
（2025·山东潍坊·中考真题）阅读下面的文段，完成下面小题。
一管轻柔，颜真卿执于手，（固然/居然）写得出如此厚实，真是幽燕老将气韵沉雄。而赵佶使用，只见骨不见肉，瘦硬坚挺。张旭、怀素酒后纵横千万字，让人（惊异/惊疑）一管笔怎禁得起如此狂野的横扫。蔡邕善用笔，倚仗它来打天下，成为隶书巨擘。王羲之认为笔是刀槊，可破关蹈隘、攻城掠地。“颜体”“柳体”“欧体”“赵体”等都是用毛笔打出的名声。书法同道切磋技艺，互相询问近来学了什么，甲。那些被冠之以癫、狂、奇、怪的书法，也因用笔迥异于常规而被史册记载，乙。沈尹默把毛笔当作（鲜活/鲜见）之物，认为“龙蛇起伏笔端出，使笔如调生马驹”。起初人驹相远，丙，只能每日周旋。人与笔周旋久了，渐渐知其禀赋，进而熟稔性情，直至得心应手的妙境。人与自己周旋久了，能于平淡、寂寞之中成长不息，不仅能轻松驾驭一管笔，而且能全然活出他自己。
5．下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．幽燕 禁得起（jìn） 气韵沉雄
B．横扫（héng） 切磋 破关蹈隘
C．询问 迥异（jiǒng） 攻城掠地
D．记载（zài） 寂寞 得心应手
6．依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A．居然 惊疑 鲜见
B．固然 惊异 鲜见
C．固然 惊疑 鲜活
D．居然 惊异 鲜活
7．将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是（ ）
①你不知我，我不知你，难以顺手
②这些以个人姓氏命名的书法特征，便会钩沉而起
③甚至成为后人茶余饭后的谈资
A．①②③ B．②①③ C．②③① D．③①②
8．下面的分析，不正确的一项是（ ）
A．“纵横千万字”与“纵横决荡”（《白杨礼赞》）中，“纵横”的意思、用法相同。
B．“倚仗它来打天下”中，“打天下”一词使用的是比喻义，喻指创立事业。
C．“龙蛇起伏笔端出”化用了成语“笔走龙蛇”，形容书法雄健洒脱、有气势。
D．最后一句中的“轻松驾驭一管笔”与“全然活出他自己”不能互换位置。
9．下面对文中相关语句语言特点的分析，不正确的一项是（ ）
A．“一管轻柔”运用借代手法，用笔毫的特点代指毛笔，突出毛笔柔软的特质。
B．“笔是刀槊”运用比喻手法，生动表现出王羲之书法笔画刚硬的风格特点。
C．“用毛笔打出的名声”运用词语“打出”，强调“颜体”“柳体”等成名的不易。
D．“知其禀赋，进而熟稔性情”运用拟人手法，生动写出人对笔逐渐熟悉的过程。
【答案】5．B 6．D 7．C 8．A 9．B
【解析】
5．本题考查字音字形。
A. 禁得起（jìn）——jīn；C. 攻城掠地——攻城略地；D. 记载（zài）——zǎi；故选B。
6．本题考查词语运用。
第一空：
居然：表示出乎意料。固然：表示承认某个事实，引起下文转折。结合语境，颜真卿用轻柔的毛笔写出厚实字体，出乎常人意料，因此用“居然”恰当；
第二空：惊异：惊讶诧异。惊疑：惊讶疑惑。文中张旭、怀素酒后狂草，令人惊叹但无需疑惑，故用“惊异”更贴切；
第三空：鲜活：新鲜活泼。鲜见：罕见少见。沈尹默将毛笔比作活物（生马驹），强调其生命力，因此用“鲜活”恰当。故选D。
7．本题考查衔接排序。
文段甲处需承接“互相询问近来学了什么”，强调交流与了解的重要性，②句“这些以个人姓氏命名的书法特征，便会钩沉而起”与此呼应，说明通过交流可唤起对书法特征的认知；
乙处需承接“因用笔迥异于常规而被史册记载”，③句“甚至成为后人茶余饭后的谈资”进一步递进，说明其影响延续至后世；
丙处需衔接“人驹相远”与“只能每日周旋”，①句“你不知我，我不知你，难以顺手”生动描述初始阶段的生疏感，与后文“周旋久了”形成对比。
正确排序为②③①；故选C。
8．本题考查词语含义、修辞手法及语句逻辑。
A.“纵横千万字”中的“纵横”指笔势奔放自如，无拘无束；而《白杨礼赞》中“纵横决荡”的“纵横”指纵横驰骋（空间上的自由往来），二者含义和用法均不同（前者侧重书写状态，后者侧重动作范围），故分析错误；故选A。
9．本题考查语句语言特点的分析。
B.“笔是刀槊”将笔比作兵器（刀和长矛），比喻其锐利、刚劲，但王羲之书法并非仅以“刚硬”著称，更以飘逸灵动见长，此比喻侧重书写时的力度与气势，而非单一“刚硬风格”，分析不全面且与王羲之实际风格不符，故错误；故选B。
10．（2025·江苏宿迁·中考真题）参加“以和为贵”综合性学习活动，你深度融入其中。
(1)【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。
字形演变
字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。
探究结果 内涵： 规律：
(2)【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。
选择 ，上联或下联为：
选择 ，上联或下联为：
(3)【活动三：辩驳明理】有同学提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完
考查题型 内容要点 命题趋势
字音 字形 易错字音辨析 考查教材重点字词的读音与写法，涵盖多音字、形声字、形近字等。 1.与生活实际结合更紧密。 2.综合考查能力增强。 3.对传统文化的关注。
易错字形辨析
词语理解运用 成语运用 1.成语：理解本义、引申义、感彩及适用范围，能在语境中正确运用，避免误用。 2.近义词：辨析词义轻重、范围、感彩等差异，根据语境选择恰当词语。 3.关联词：明确各类关联词的逻辑功能，依据句子逻辑正确选用、搭配，保证语义连贯。 1.注重语境理解。 2.文化性增强。 3.结合生活实际。
近义词 辨析
关联词
单句和复句 单句复句辨析 区分单句（词或短语构成，独立表完整意思）与复句（多个分句构成，分句意义相关、结构互不充当成分）。 1.将单句和复句的考点融入具体情境中，而非孤立考查概念。 2.综合考查多个考点。 3.强调语法知识在实际表达中的作用。
复句类型辨析 辨析递进、承接、并列、选择、转折、因果、假设、条件等常见复句类型，依据关联词与句意判断。
文学文化常识 文学常识 考查教材涉及作品的作家信息（名、称谓、时代、流派、代表作）及小说、诗歌、议论文等文体知识。 1.综合性增强，常综合考查。 2.注重语境运用。 3.凸显地域特色。
文化常识 考查对联、节日习俗、官职、天文历法、纪年纪时、风俗礼仪、年龄称谓等常见文化知识。
综合性学习 君子自强不息 考查内容涵盖对自强不息内涵的理解、综合实践能力等；同时也涉及到对学生语言表达能力的考查。 1.注重与传统文化结合。 2.强调与现实生活联系。 3.突出综合性和开放性。
考点01 易错字音辨析
此类型的题目通常是选择题，要求选出四个选项词语中加点字的注音完全正确或者有误的一项。
这类题目是全国各地常考题型，近年来各地考查较频繁，题目难度不大，属于基础题。
【典例】（24-25九年级上·四川阿坝·期中）下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．妖娆(ráo) 一抔（pōu）黄土 风骚(sāo) 谀（yú）词
B．田圃(pú) 强聒(guō)不舍 襁(qiáng)褓 汲（jí）取
C．亵(xiè)渎 扶掖（yè） 恪（kè）尽职守 诓（kuāng）骗
D．禁锢（gù） 狡黠（xiá） 锲（qì）而不舍 吹毛求疵（chī）
【答案】C
【解析】本题考查字音。A.一抔（pōu）黄土——póu；B.田圃(pú)——pǔ，襁(qiáng)褓——qiǎng；
D.锲（qì）而不舍——qiè，吹毛求疵（chī）——cī；故选C。
考点02 易错字形辨析
此类型的题目通常是选择题，要求选出四个选项词语中加点字的注音完全正确或者有误的一项。
这类题目是全国各地常考题型，近年来各地考查较频繁，题目难度不大，属于基础题。
【典例】（24-25九年级上·四川自贡·期中）下列词语中书写完全正确的一项是（ ）
A．贸然 赃物 大发雷霆 不可明状
B．天骄 儒养 形销骨立 李代桃僵
C．冠冕 飘逸 自惭形秽 鸠占鹊巢
D．杜决 惊骇 附庸风雅 红装素裹
【答案】C
【解析】本题考查字形。A.不可明状——不可名状；B.儒养——濡养； D.杜决——杜绝；故选C。
考点03 语段综合考查
此类型的题目通常是填空、选择题，题目给定一段材料，并挑选材料中的疑难字词，让考生注音或者根据拼音写汉字。同时融合其它考点进行综合考查，如结合标点符号、病句、词语运用、文学常识等。
这类题型考查点较多，是当下各地中考的新型热门题型，需要重点关注。
【典例】（24-25九年级上·江苏宿迁·期中）宿迁市文旅局举行骆马湖旅游宣传语征集活动，邀请你一同参加。
骆马湖，这颗镶嵌在江苏北部的璀璨明珠，尽管比不上西湖的万千宠爱，每年还是吸引了众多游客到此打卡留念。这里绝对是你节假日远离应chou（ ），带领家人休闲娱乐的好去处。蓝天白云，晚霞夕照，犹如为骆马湖抹了一层脂（ ）粉；微风细雨，桨声渔歌，好似为骆马湖抒写一首赞歌。在湖畔的沙滩上漫步，感受着脚下细沙的撩（ ）逗， ，欣赏着眼前沙雕的绝伦，自然与艺术相得益zhāng（ ），整个人仿佛置身于充满诗意的画卷之中，多么惬意，多么美好！骆马湖欢迎您！
(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。
应chou( ) 脂( )粉 撩( )逗 相得益zhāng( )
(2)根据语境，仿照画线句在文段中空缺的横线上补写一句话，句式一致，语意连贯。
(3)上面宣传文段中，画波浪线的句子“尽管比不上西湖的万千宠爱，每年还是吸引了众多游客到此打卡留念”是 复句。
【答案】
(1) 酬 zhī liáo 彰 (2)示例：聆听着湖面波涛的低吟 (3)转折
【解析】
（1）本题考查字音字形。
①应酬：yìng chou，交际往来，以礼相待；又指宴会、聚会等社交活动；
②脂粉：zhī fěn，胭脂和香粉，均为化妆用的物品；又指妇女的代称。
③撩逗：liáo dòu，挑逗；挑动。
④相得益彰：xiāng dé yì zhāng，两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。彰：本意为明显，显著。
（2）本题考查句子仿写。结合画线句子“感受着脚下细沙的撩逗”可知，“感受”是动词，“脚下细沙的撩逗”是一个偏正短语，整体充当“感受”的宾语，形成动宾结构。再联系后文“欣赏着眼前沙雕的绝伦……多么惬意，多么美好”可知，这几句是强调了自然与艺术相互交融，给人带来美好体验的情景。
示例：聆听着耳畔鸟儿的欢鸣。
（3）本题考查关联词语。这是一个转折复句。“尽管……还是……”是表示转折关系的关联词，在这里强调了虽然骆马湖比不上西湖受宠，但依然能吸引众多游客，前后语义形成转折。
考点01 成语运用辨析
该类试题通常以“根据语境判断词语使用是否正确”的方式设问，常以“选择题”或者“填空题”的形式出现。（此类题型大多和其它基础题型一起考查）
【典例】（24-25九年级上·广西南宁·期中）九年级（1）班正在举办以“品诗之雅韵，传经典华章”为主题的古诗文品鉴会。以下是品鉴会的部分环节，请你阅读后完成下面小题。
【诗·诵读】古诗中有我们千百年来 的精神和文化。古诗词对语言形式美的要求是最高的，它讲究平仄相对、韵律和谐。读者只有通过诵读才能 ，体会中国古诗的声韵之美。我们诵读古诗表达内心情感的同时，也是一次文化寻根的旅程。通过诵读，我们的道德情操得以增加，人生观、价值观得以完善。
【诗·鉴赏】文人墨客将人生体验凝聚到诗词之中，创造了一个个 的文化世界。伟人毛泽东看到大雪纷飞，为江山折腰，震撼于“千里冰封，万里雪飘”；面对满池荷花，范成大“凌波仙子静中芳，也带酣红学醉妆”两句，尽显荷花之娉婷多姿；青年杜甫màn（ ）游齐鲁大地，以“会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我；王勃一反离别的忧戚之情，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人……这些诗歌叩击人心，在现代生活中依然 。
1．阅读“诗·鉴赏”，给加点字注音， 根据拼音写汉字。
（1）娉( )婷 （2）màn( )游
2．依次填入横线上的成语，最恰当的一项是（ ）
A．薪火相传 身临其境 一应俱全 生机盎然
B．承前启后 设身处地 包罗万象 生机盎然
C．薪火相传 身临其境 包罗万象 生机勃勃
D．承前启后 设身处地 一应俱全 生机勃勃
3．结合语境，解释“诗·鉴赏”中画波浪线的词语。
（1）折腰： （2）忧戚：
4．“诗·诵读”画横线的句子有语病，请指出病因并和修改意见。
【答案】
1．pīng 漫 2．C 3．弯腰行礼，这里是倾倒的意思。 忧愁、悲伤
4．主谓搭配不当（搭配不当），把“增加”改成“陶冶”。
【解析】
1．本题考查字音字形。
娉婷（pīng tíng）：形容女子姿态柔美或代指美人。
漫游（màn yóu）：随意游玩，漫无目的地游走
2．本题考查成语使用。
第一空：“薪火相传”指学问、技艺、精神等一代代传递下去；“承前启后”指承接以前的，开创今后的。此处语境是说古诗中承载着千百年来代代传递的精神和文化，核心是“传承”，而非“开创”，因此用“薪火相传”恰当；
第二空：“身临其境”指亲自到达某种境地获得切身感受；“设身处地”指设想自己处在别人的地位或境遇中，侧重为他人着想。此处是说读者通过诵读进入古诗的声韵情境，体会其美，因此用“身临其境”恰当；
第三空：“包罗万象”指内容丰富，应有尽有，侧重涵盖范围广；“一应俱全”指所有应有的东西都齐全了，侧重“齐全”。此处形容文人墨客在诗词中创造的文化世界内容丰富，涵盖面广，因此用“包罗万象”恰当；
第四空：“生机勃勃”形容自然界或社会充满生命力的状态；“生机盎然”意思是充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子，一般用来形容草木等自然景物。此处强调这些诗歌在现代生活中依然充满活力，更贴合“生机勃勃”的语境，因此用“生机勃勃”恰当；故选C。
3．本题考查解释词义。
（1）折腰（zhé yāo）：原指弯腰行礼，是一种表示敬重或屈服的姿态。在“伟人毛泽东看到大雪纷飞，为江山折腰”这句话中，是一种形象化的表达，意思是毛泽东被大雪纷飞下壮丽的江山景色所倾倒，生动地体现出他对祖国壮丽山河的赞美与热爱之情。
（2）忧戚（yōu qī）：结合“王勃一反离别的忧戚之情”可知，“忧戚”在这里特指人们在离别时通常会产生的忧愁、悲伤的情绪，而王勃的诗句则打破了这种传统的离别伤感氛围。
4．本题考查辨析并修改病句。
画线句“通过诵读，我们的道德情操得以增加，人生观、价值观得以完善”存在主谓搭配不当（搭配不当）的问题。“道德情操”指的是个人在道德方面的情感与操守，属于抽象的精神层面内容，不能与表示数量增多的“增加”搭配，“增加”通常用于搭配具体的数量或可量化的事物；与“道德情操”搭配的应是“陶冶”等词。据此修改即可。
考点02 辨析和选用近义词
“辨析和选用近义词”类试题所考查的近义词大多是日常使用频率较高的词语，也是课程标准要求初中生必须掌握的词语。
题目通常考查“词语意义、词义轻重、感彩、使用范围”等几个方面。
【典例】（23-24九年级上·天津·期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
国学是中华民族灿烂文化的精髓。 国学的魅力，在经典中升华和沉淀，国学典籍中的精妙之言千年流传，默而无言，与你遥遥相对，无声的召唤令你心驰神往，怀着一颗赤子之心走近国学，当你 国学，践行国学多时，你会 发现，国学的种子，其实早已在你心里生根发芽。
A．感悟 体味 蓦然 B．感受 体味 突然
C．感受 体会 蓦然 D．感悟 体会 突然
【答案】A
【解析】本题考查选词填空。
①感受：受到（影响），接受；接触外界事物得到的影响，体会；感悟：受到感动而领悟。这里指感受国学智慧并领悟，应该用“感悟”；
②体味：仔细领会，玩味；体会：从自己的感觉中领会，理解。这里应该表示体会到其中的奥妙，应该用“体味”；
③突然：在很短时间里发生；蓦然：不经心地；猛然一下，比“突然”更强调情感，这里应该用“蓦然”；故选A。
考点03 正确使用关联词语
关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。
【典例】（23-24九年级上·辽宁沈阳·期中）依次填入下列语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）
燃情赛场，青春飞扬；亚运之城，志愿同行。亚运会，一场全国 的盛事，每位志愿者 都鲜为人知， 如同一丛丛火苗，在这 的氛围中，燃起了服务亚运的星星之火。
A．司空见惯 虽然 但 热烈
B．家喻户晓 不仅 还 热情
C．司空见惯 不仅 还 热情
D．家喻户晓 虽然 但 热烈
【答案】D
【解析】本题考查成语与关联词的正确运用。
第一空：“司空见惯”指某事常见，不足为奇；“家喻户晓”指家家户户都知道。形容人所共知。此处表现的是亚运会的知晓程度，应填写“家喻户晓”。
第二、三空，根据前后句意，可知两句间为转折关系，表示志愿者虽然平凡，所起的作用却巨大，“不仅”“还”表递进关系，“虽然”“但”表转折关系，应填写“虽然”“但”。
第四空：“热烈”指具有强烈感情、激情或热情的；“热情”指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感或态度，一般和人搭配。从搭配习惯来看，与“氛围”相搭配的，应是“热烈”。故选D。
考点01 辨析单句和复句
此类型的题目通常以选择题或分析题的形式出现。如要求考生判断四个选项中句子是单句还是复句。考查频率较高，是语法知识考查的重要内容之一。
【典例】（23-24九年级上·江苏盐城·期中）对下列有关句子的判断不正确的一项是（ ）
A．这一天我不钓虾，东西也少吃。（单句）
B．这么热的天气，大人尚且受不了，何况是小孩子？（递进复句）
C．因为经常见到听到，大家都觉得那些事物平淡无奇，不足介意。（因果复句）
D．在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。（选择复句）
【答案】A
【解析】A．前半句的主语是“我”，后半句为省略了的主语“我”的宾语前置（部分倒装）句，两句话构成并列复句；故选A。
解｜题｜方｜法
如何区分单句和复句 1.定义法：单句，只有一个主谓语部分；复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。 2.抓主干法：再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。 3.外部标志法：复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。
考点02 辨析复句类型
此类型的题目通常以选择题、填空题等形式出现。如给出几个句子，要求考生选择复句类型判断正确或错误的一项，或在语境中根据逻辑关系填写合适的关联词，或结合语病修改考查复句类型。
【典例】（24-25九年级上·山东淄博·期中）阅读下面语段，选出表述不正确的一项（ ）
乘风四月，青衿之志可期。人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中，回答着“青春何谓”“青春何为”的人生考题。从百余年前，一批批有志之士以舍生忘死的呐喊，推动暮霭沉沉的中国步入“觉醒时代”；到今天，有志的中国青年发扬并继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统，不断提高做中国人的志气、骨气、底气，以青春的力量[甲]青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春最美的模样。[乙]正当青春，[丙]让青春无悔。让我们一起书写青春传奇。
A．文中画横线的句子是一个递进复句。
B．文中画波浪线的句子是个病句。
修改：把“发扬”与“继承”两个词的位置对调，“提高”改成“增强”。
C．文中[甲]处标点应为顿号
D．文中[乙][丙]两处可以填写关联词“既然”“就”。
【答案】A
【解析】本题考查基础知识综合。A.“把最美好的词语赋予青春”与“把最热忱的希望寄予青年”是并列关系，故画横线的句子是一个并列复句。故选A。
解｜题｜方｜法
如何辨析复句类型 1. 优先抓“关联词标志”，快速匹配复句类型 不同复句有固定的关联词，这是最直接的判断依据。熟记高频关联词，可快速锁定类型： ◇并列复句：分句间地位平等，无主次。 关联词：既……又……、一边……一边……、不是……而是……、也、还、同时。 ◇递进复句：后一分句在程度、范围上比前一分句更进一层。 关联词：不但……而且……、不仅……还……、甚至、况且、尤其。 ◇转折复句：后一分句与前一分句意思相反或相对。 关联词：虽然……但是……、尽管……却……、然而、可是、不过。 ◇因果复句：分句间存在原因与结果的关系。 关联词：因为……所以……、既然……就……、因此、之所以……是因为……。 ◇假设复句：前一分句提出假设，后一分句说明假设的结果。 关联词：如果……就……、假如……那么……、即使……也……、哪怕……也……。 ◇条件复句：前一分句提出条件，后一分句说明满足条件后的结果。 关联词：只有……才……、只要……就……、无论……都……、不管……总……。 2. 无关联词时，分析“分句逻辑关系” 部分复句省略了关联词（如“他生病了，没来上学”），需通过分句内容判断逻辑： ◇先拆分分句，明确每个分句的意思； ◇思考分句间的关系：是“原因→结果”（因果）、“假设→结果”（假设），还是“并列存在”（并列）等； ◇代入对应关联词验证：若能补上“因为……所以……”且语义通顺，即为因果复句。 3. 注意“易混淆复句”的区分 ◇假设 vs 条件：假设复句的“条件”是虚构的；条件复句的“条件”是真实存在的、需满足的。 ◇并列 vs 递进：并列复句分句无轻重；递进复句后一分句更进一层。
考点01 文学文化常识综合
文学常识主要考查点包括：
（1）识记教材中涉及的主要作品的作家名（字、号）、称谓、生活时代（国籍）、所属流派、在文学史上的地位（或成就）以及主要代表性作品名及其体裁。
（2）识记教材中涉及的文体知识。
（3）能够在具体语境中运用常见的文体知识。
文化常识主要考查点包括：
（1）能够识记常见的对联、节日习俗、官职名称、天文历法、纪年纪时、风俗礼仪、地理山川、河流湖泊、交通桥梁、建筑宫室、汉字书法、文房四宝、琴棋书画、服饰器物、音乐戏曲、武术兵器、饮食起居、科举常识、典章制度、文化典籍等文化常识知识等。
（2）能够在具体语境中运用常见的文化常识知识。
此类型的题目通常是选择题，也有语段综合题，在语段综合题中难度稍大，考生需要从多个内容中辨识，写出正确答案。这类题目是全国各地常考题型，近年来考查较频繁。
【典例】（24-25九年级上·贵州毕节·期中）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
B．古代文人在“名”和“字”之外还有“号”，如欧阳修号“醉翁”，又号“青莲居士”。
C．余光中，我国著名的诗人、散文家。我们学过他写的诗歌《乡愁》。
D．雨果，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。
【答案】B
【解析】本题考查文学文化常识。B.有误，欧阳修号“醉翁”，又号“六一居士”，“青莲居士”是李白的号；故选B。
考查内容：涵盖对自强不息内涵的理解，如通过古代名言警句、名人故事等让学生分析自强不息的具体表现；还考查学生的综合实践能力，如组织策划相关活动、撰写演讲稿、进行采访报道等；同时也涉及到对学生语言表达能力的考查，如要求学生用简洁、准确的语言表达自己对自强不息精神的认识和感悟。
考点01 语言创作类
包括欣赏及编拟广告、宣传语，对联知识及创作赏析，心愿表述，主题访谈，话题辩论，景点介绍等。此类题型考查学生的语言表达和创作能力。
【典例】（24-25九年级上·广东广州·期中）
广东华侨中学初三（1）班举办了“君子自强不息”综合性学习活动，请你根据相关内容回答下面下面的问题。
(1)下面是班级同学为本次活动拟写的宣传标语，不符合活动主题的一项是（ ）
A．人生有困境，自强是良方。
B．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
C．问渠那得清如许，为有源头活水来。
D．胸有凌云志，男儿当自强。
(2)下面是班级同学为本次活动拟写的对联，请根据画线句内容将下面的对联补充完整。
习近平总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族自古以来就有很多这样的英雄和先锋。如不顾年事已高、奔赴防疫最前线的钟南山院士，致力于肝胆外科研究为患者解除病痛的吴孟超院士，专注于杂交水稻研究，让国人消除饥饿的袁隆平院士……
上联：百年杏林披肝沥胆解病痛
下联：万亩稻田
(3)小语向小文推荐去看抗美援朝战争的电影《志愿军：存亡之战》，小文觉得我们现在处于和平年代，画面过于惨烈，也没必要看。如果你是小语，你不同意小文的观点，该怎么劝说？
【答案】
(1)C
(2)示例：呕心沥血救黎民。
(3)示例：小文，看完抗美援朝战争的电影《志愿军：存亡之战》我明白了：哪有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行。革命先烈把仗打完了，我们就不用打仗了。影片中虽战火纷飞，画面惨烈。但这样我们才更加意识到和平生活的来之不易。革命先烈用鲜血和生命换来的一切，我们应该铭记，也要心怀感恩。这样的电影值得宣传和观看，你觉得对吗？
【解析】
（1）本题考查宣传标语。
A.“人生有困境，自强是良方”意思是：人生总会有处于困境的时候，只有自强不息才是好的办法。体现的是自强不息的精神。符合“自强不息”的主题；
B.“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的意思是：道路又窄又长无边无际，我要上天下地寻找心中的太阳，体现的是积极求进的心态。符合“自强不息”的主题；
C.“问渠那得清如许，为有源头活水来”借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就， 自有其深厚的渊源。不符合“自强不息”的主题；
D.“胸有凌云志，男儿当自强”体现的是男儿应自强不息。符合“自强不息”的主题；故选C。
（2）本题考查拟写对联的能力。 形式上，根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从“专注于杂交水稻研究，让国人消除饥饿的袁隆平院士”中总结词性相同的词语和结构相同的短语，如“鞠躬尽瘁”“殚精竭虑”“呕心沥血”可对上联“披肝沥胆”，同属并列短语；“求温饱”“除饥饿”可对上联“解病痛”同属动宾结构。最后根据对联“仄起平收”的知识，合理组织上下联。
示例1：万亩稻田呕心沥血除饥荒。 示例2：万亩稻田殚精竭虑造民福。
（3）本题考查劝说词。作答时要围绕小文的观点提出不同的见解，表达要符合身份，要符合特定的场合、目的等需要，语气要委婉。示例：小文，《志愿军：存亡之战》这部电影虽然有惨烈的战争场面，但它真实还原了抗美援朝那段悲壮历史。影片中那些可歌可泣的英雄人物形象代表着我们民族的脊梁，他们激励着一代又一代国人在和平年代仍自强不息、英勇奋斗。这样优秀的电影值得宣传和观看，难道不是吗？
解｜题｜方｜法
1.广告/宣传语：需紧扣主题，语言简洁凝练（通常10字以内为佳），可运用对仗、比喻、拟人等修辞增强感染力；若为公益类，需传递正向价值观；若为产品类，需突出核心优势。 例：“君子自强不息”主题宣传语——“以自强之姿，筑青春之基”。 2.对联：严格遵循“字数相等、词性相对、平仄协调、内容相关”原则。先匹配词性（名词对名词、动词对动词），再确保上下联主题一致，避免“合掌”（上下联意思重复）。 例：上联“少年立志勤为径”，下联可对“君子自强韧作舟”。 3.演讲稿/发言稿：开头需问候听众、点明主题；主体部分结合事例（名人故事、身边案例）分层论述，语言口语化、有感染力；结尾总结观点、发出号召或升华主题。 4.辩论/观点表述：先明确立场（“我认为……”），再用2-3个论据（事实论据、道理论据）支撑观点，最后总结强化立场，逻辑需清晰，避免自相矛盾。
考点02 材料整理类
有语段压缩、材料的整合与探究等。要求学生从给定材料中提取关键信息，进行归纳概括和分析探究，考查学生的阅读理解和归纳总结能力。
【典例】（24-25九年级上·山东菏泽·期中）
“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。
资料一：陈平，西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
资料二：杂交水稻之父“袁隆平”
人物事迹：2019年9月29日，袁隆平在人民大会堂接过了“共和国勋章”奖章。作为杂交水稻体系的开创者，袁隆平为我国粮食安全、农业技术发展和世界粮食供给做出了巨大的贡献，也被人亲切地称作“杂交水稻之父”，是当之无愧的人民英雄。
功成名就之时，袁隆平没有停下前进的脚步。他心系人民的粮食安全，坚持每天下田研究，带领团队在水稻育种技术上不断取得突破，研制出亩产更高的杂交稻品种，并于2020年在青海柴达木盆地成功培育出高寒耐盐碱的水稻，为我国农业发展指明了新的路径。2020年，袁隆平获得代表中华人民共和国最高荣誉的共和国勋章。2021年5月22日，袁隆平在长沙逝世，享年91岁。
(1)说说资料一中的故事体现了怎样的自强不息精神。
(2)如果你作为一名小采访者，请你结合资料二围绕“自强不息”拟写一个采访问题。
(3)为增强同学们的自强意识，老师讲了“范仲淹断齑画粥”的故事。请仿照题干中加点句的结构，再写一个相关的人物和故事。
【答案】
(1)示例：这个故事告诉我们，君子自强，主要体现在即使环境恶劣仍能不忘初心，砥砺前行；君子自强，还应有一颗宽容善良的心；同时还要持之以恒地刻苦学习，一定能够取得好的成绩。
(2)示例1：袁爷爷，是什么支撑您坚持一生研究水稻的？
示例2：袁爷爷，您在研究水稻育种技术上遇到过哪些困难？您是怎么解决的？
(3)示例：苏秦引锥刺股（匡衡凿壁偷光；孙康映雪读书；勾践卧薪尝胆；祖逖闻鸡起舞）
【解析】
（1）本题考查对材料的理解和分析能力。从资料一“为了秉承父命，光耀门庭”可知陈平少有大志，志存高远；从“少时家贫，闭门读书”可知，陈平不畏艰难，奋发向上；从“面对一再羞辱，隐忍不发”可知，陈平忍辱负重；从“又不计前嫌，阻兄休嫂”可知，陈平心胸宽广；从“辅佐刘邦，成就了一番霸业”可知，陈平积极进取，努力奋斗，终于成就伟业。这些都是自强不息精神的体现。
（2）本考查拟写采访问题。要求围绕“自强不息”拟写对袁隆平爷爷的采访问题。
可从袁爷爷数十年如一日潜心研究水稻育种的信念、遇到的困难等方面进行采访提问，合理即可。
示例：袁爷爷，您在取得了如此巨大的成就后，依然坚持每天深入田间地头，探索水稻育种的新途径，这份执着源于何种信念，是怎样的力量支撑着您不断前行？
（3）本题考查文学文化常识。明确活动的主题是“自强不息”，需要寻找那些能够体现个人在逆境中坚持不懈、努力奋斗，最终实现目标或成就的人物和故事。注意，仿照示例“范仲淹断齑画粥”结构为“人物+事迹（四字成语）”。如，勾践卧薪尝胆：春秋时期，越王勾践被吴王夫差打败后，不甘失败，他忍辱负重，回到越国后，在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘国仇家恨。他卧薪尝胆，励精图治，经过十年的艰苦奋斗，终于使越国强大起来，最终打败了吴国。
考点03 图文转换类
常见的有表格分析、图表理解等。需要学生根据图表中的数据和信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点，考查学生的观察分析和语言表达能力。
【典例】（23-24九年级上·江苏扬州·期中）综合性学习。（只保留与该知识点相关的题目）
九年级开展“君子当自强不息”的语文综合性学习活动，请你参加。
(3)【建议我来提】
学校对全体九年级学生开展了“关于人生奋斗目标确立情况”的问卷调查，请你根据下面的调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并针对该结论给学校提出两条建议。
九年级学生人生目标确立情况调查数据统计
结论：
建议：
【答案】(3)结论：九年级有半数以上的学生有明确的人生目标或正在目标规划之中。 建议：学校开设与人生规划有关的课程， 邀请英模人物来学校进行有关人生目标规划的讲座。
【解析】（3）本题考查图文转换及意见建议。
观察“九年级学生人生目标确立情况调查数据统计”图可知，“目标十分明确”的占25%，“目标规划之中”的占“51%”，“走一步算一步”的占21%，“完全没有目标”的占3%，据此可作，超过一半的同学目标在规划之中，四分之一的人目标十分明确，极少数的人完全没有目标。由此可以，同学们对目标引领的重要性并不是很清楚，缺乏对自己未来人生的规划，故提建议时也可以围绕“目标”来，注意题干要求给“学校”提两条建议，言之有理即可。如：观看《我有一个梦想》的演讲，激励同学们设定目标；邀请名家来校指导讲座，引导同学们设定个人目标。
考点04 活动参与类
如拟活动方案或计划，设计活动主题或主题语，提出解决问题的建议等。这类题型注重考查学生的实践能力和创新思维，要求学生能够根据实际情境进行活动策划和组织。
【典例】（24-25九年级上·重庆江津·期中）
九年级一班拟开展以“君子自强不息”为主题的系列活动，请你参与其中，并完成下列任务。
(1)围绕该主题，请你依照以下示例，再设计两个活动内容。
活动一：收集有关“自强不息”的名言、格言
活动二：
活动三：
活动四：举办“自强不息”主题演讲比赛
(2)“少年当自强不息”的演讲比赛正在准备阶段，小智同学收集到了不少名人故事，请你从下面备选人物中任选一位，仿照示例，学习他的精神品质。
示例：祖逖胸怀报国大志，刻苦锻炼，闻鸡起舞，终成旷世之才。
备选人物：司马迁 李白 范仲淹
(3)自强不息的精神与我们的学习生活紧密结合。九年级同学们要参加体育中考，班上小康同学身体较弱，长时间、高强度的两操训练已让他吃不消，他产生了退出训练的念头。你是他的好朋友，你会如何劝说他？
【答案】
(1) 示例：举行“自强不息”朗诵大赛 举办“自强不息”手抄报比赛、举办“自强不息”人物故事分享会
(2)示例一：司马迁受宫刑，发奋继续完成所著史籍，创作了中国第一部纪传体通史《史记》。
示例二：李白受铁杵磨针的启发，一改以前的顽劣，发愤读书，终为一代“诗仙”。
示例三：范仲淹三次被贬，仍自强不息，以天下为己任，写下了著名的《岳阳楼记》。
(3)示例：小康，我认为我们每个人都应该有自强不息的精神追求。人生需要拼搏，不能一遇到点困难就退缩、放弃，那样永远尝不到成功的滋味。如果你觉得吃不消，可以先缩短时间，降低强度，每天进步一点点，只要你能坚持不懈，相信在体育中考时，你一定会取得理想的成绩。
【解析】
（1）本题考查活动设计。设计活动时要结合活动主题，选择符合校园场景的活动形式，常见的有主题班会、朗诵会、演讲比赛、征文比赛、知识竞赛、主题讲座等。此题仿照示例，设计符合校园场景的“君子自强不息”的主题活动即可。
示例：活动二：举行“自强不息”征文大赛；活动三：举行“自强不息”主题讲座。
（2）本题考查仿写句子。需要根据所给示例，分别概括备选人物的主要事迹，突出其自强不息的体现。
示例一：李白不畏艰难，志存高远，纵情山水间磨砺才情，终成诗坛巨匠。
示例二：司马迁忍辱负重，孜孜不倦，著成《史记》，终成千古史学巨著。
示例三：范仲淹立志报国，从军行商，百折不挠，处世深沉，终成一代贤相。
（3）本题考查语言表达。劝说小康应从鼓励他坚持自强不息的精神着手，结合实际情况，合理安排他的训练，同时强调努力和坚持所带来的积极成果，帮助他正确看待困难，并寻找适合他的解决办法。通过这种方式，能够有效帮助小康树立信心，提高他的身体素质。
示例：小康，你要相信自己，只要坚持下去，一定能克服困难。我们现在所做的每一次努力，都会在未来得到回报。体育训练虽然艰苦，但也是磨练我们意志的好时机。如果觉得困难，可以调整训练计划，循序渐进，加以科学合理的锻炼，相信你会逐渐适应并取得进步。
【典例1】字音字形
（23-24九年级上·山东东营·期中）下列字音字形完全正确的一项是（ ）
A．蓬舱 鄙（bì）夷 伶俐 恣睢（suī）
B．渡海 犬吠（feì） 竞然 嬉戏
C．束缚 秕（bì）谷 即然 惘然
D．牡蛎 拟（nǐ）定 逃窜 折（shé）本
【答案】D
【解析】本题考查字音字形。A.鄙（bì）夷——bǐ，蓬舱——篷舱；B.犬吠（feì）——fèi，竞然——竟然；C.秕（bì）谷——bǐ，即然——既然；故选D。
【即时检测1】（24-25九年级上·四川泸州·期中）下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．惊骇（hài） 萧索 嗤笑（chī） 郑重其事
B．箴言（zēn） 端详 佝偻（ɡǒu） 如雷贯耳
C．恣雎（zì） 嘻闹 宽宥（yǒu） 置之不理
D．冠冕（miǎn） 聒躁 赦免（chì） 经世奇才
【答案】A
【解析】本题考查字音字形。B.箴言（zēn ）——zhēn，佝偻（ɡǒu）——gōu；C.嘻闹——嬉闹，宽宥（yǒu）——yòu；D.聒躁——聒噪， 赦免（chì）——shè；故选A。
【即时检测2】（24-25九年级上·四川成都·期中）下列语句书写完全正确的一项是（ ）
A．若使后之学者都墨守前人旧说，那就会让一切学术停滞，人类文化也就不会进步。
B．望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失涛涛。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
C．也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可及。
D．不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐食作用，它挟持着我们的精神。
【答案】A
【解析】本题考查字形。B.顿失涛涛——顿失滔滔；C.可望而不可及——可望而不可即；D.腐食——腐蚀；故选A。
【典例2】词语理解运用
（24-25九年级上·河北石家庄·期中）下列句中加点词语用法不正确的一项是（ ）
A．5月20日，新化紫鹊界迎来了一场盛会，梅山山歌、民族舞蹈、520架无人机等表演，让游客叹为观止。
B．“倒奶打投”事件又一次将“饭圈”乱象推到风口浪尖，近日，国家网信办特别提出“要严厉打击引发网络粉丝群体非理性应援行为”。
C．《你好，李焕英》是近年来难得一见的叫好又叫座的影片，其成功背后是创作团队四年磨一剑的苦心孤诣和精益求精的工匠精神。
D．多种形式的“校园贷”诈骗层出不穷，广大学子一定要保持清醒的头脑，目空一切，提高警惕。
【答案】D
【解析】本题考查成语。
A.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。句子的意思是梅山山歌、民族舞蹈、520架无人机等表演技艺高超，令人赞叹。使用正确；
B.风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。句子的意思是“饭圈”乱象是当前网络上较突出的问题，治理“饭圈”乱象已势在必行，“要严厉打击引发网络粉丝群体非理性应援行为”。使用正确；
C.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。在此指的是《你好，李焕英》的创作团队四年磨一剑不断追求精品的工匠精神。使用正确；
D.目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。在此指的是面对“校园贷”诈骗，广大学子一定要保持清醒的头脑，提高警惕，用“目空一切”这一贬义词属于褒贬不当，使用错误；故选D。
【即时检测1】（24-25九年级上·河北石家庄·期中）阅读下面文字，回答后面的问题。（综合题）
中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色。河北梆子以其深厚的历史文化底蕴和独特的艺术魅力，成为中国传统戏曲宝库中的一颗璀璨明珠。
河北梆子是中国汉族传统戏曲剧种之一，属于梆子声腔的重要支脉，起源于中国河北省。它由山陕梆子传入河北后，经过河北人民的发展和培育，形成了具有独特风格的剧种。
河北梆子的唱腔以gāo kàng激昂、刚劲挺拔著称，擅长表现慷慨悲壮的情绪。河北梆子的音乐属于板腔体，以梆子击节，并以板胡、笛子、梆子、笙等乐器伴奏。其唱腔音乐在激越之中带有委婉凄楚的风格，能够表现多种情绪。
河北梆子是中国国家级非物质文化遗产之一，在2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。近年来，河北梆子在____和____中不断____，既保留了传统艺术的精华，也huàn fā出新的生机活力。
(1)根据文句中拼音写出相应的词语或给加着重号的字注音。
①璀璨 ②擅长
③gāo kàng ④huàn fā
(2)将下列词语填入文段横线处，正确的一项是（ ）
A．发展 传承 创新 B．传承 发展 创新
C．传承 创新 发展 D．创新 传承 发展
(3)文中划线句子有语病，请修正。
(4)有同学在读到“中国戏曲源远流长”时，思考“源远流长”的意思，他想到“源”和“流”都是“水”字旁，于是推测“源远流长”一词本意应与“水”有关。请结合语境解释“源远流长”的意思。
【答案】
(1) cuǐ càn shàn cháng 高亢 焕发
(2)B
(3)它由山陕梆子传入河北后，经过河北人民的培育和发展，形成了具有独特风格的剧种。
(4)“源远流长”本意是河流的源头很远，水流很长。在文中指中国戏曲历史悠久，传承久远。
【解析】
（1）本题考查字音字形。
璀璨（cuǐ càn）：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。
擅长（shàn cháng）：在某方面有特长。
高亢（gāo kàng）：一是指（声音）高而洪亮；二是指地势高。
焕发（huàn fā）：一是指光彩四射；二是指振作。
（2）本题考查排序。首先看词语的逻辑顺序。“传承”是基础，先对河北梆子这一传统艺术进行传承，接着在传承的基础上“发展”，让其更好地延续，最后通过“创新”，为其注入新的活力，这样的顺序符合事物发展的规律，所以正确的顺序是“传承、发展、创新”；故选B。
（3）本题考查病句修改。原句“它由山陕梆子传入河北后，经过河北人民的发展和培育，形成了具有独特风格的剧种”存在语序不当的语病。按照逻辑顺序，应该是先“培育”，对山陕梆子进行培养、孕育，之后再进行“发展”，使其不断壮大、完善，所以应将“发展”和“培育”调换位置，修改为“它由山陕梆子传入河北后，经过河北人民的培育和发展，形成了具有独特风格的剧种”。
（4）本题考查词义。“源远流长”一词，本义是用来描述河流的源头遥远、水流奔腾绵长，常用来形容自然事物在空间与时间维度上的延续性。在文中“中国戏曲源远流长”这一表述里，该词脱离了其描述自然河流的本义，被赋予了比喻义。结合中国戏曲的背景来看，它从古代的歌舞、说唱艺术逐步演变发展，历经数千年的历史积淀，形成了昆曲、京剧、河北梆子等众多剧种，传承从未中断。因此，“源远流长”在这里精准地形容出中国戏曲拥有悠久的历史根基，以及在漫长时光中持续传承、不断发展的特点，凸显出中国戏曲作为传统艺术瑰宝的深厚底蕴。
【即时检测2】（24-25九年级上·福建漳州·期中）阅读下面的文字，按要求作答。（综合题）
人生自有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起；总有一首诗词，让你（ ）；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑对鲜（yán） ① 娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；对峙黑暗，歌咏光明和大地，是艾青的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，（ ），是梁启超的诗意人生。诗意的人生并非可望不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中拿取养分，涵养生命之树。如此，诗意的枝条就会摇（yè） ② 生姿。为了人生的诗意，我们应该（ ），使诗意与人生相得益（zhāng） ③ 。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。
(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．心绪荡漾 心无旁骛 抱诚守真
B．心绪荡漾 目不转睛 附庸风雅
C．心烦意闷 心无旁骛 抱诚守真
D．心烦意闷 目不转睛 附庸风雅
(3)文段画横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子，不得改变句子原意。
【答案】
(1)①妍 ②曳 ③彰
(2)A
(3)善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树。
【解析】
（1）本题考查根据拼音写汉字。
鲜妍（xiān yán）：意思是光彩美艳的样子。
摇曳（yáo yè）：指轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也可表示逍遥的状态。
相得益彰（xiāng dé yì zhāng）：指互相配合、映衬，更能显出各自的优点。
（2）本题考查成语运用。
第一空：心绪荡漾：指心情起伏波动。心烦意闷：表示心里烦闷。此处表达诗词能带来美好的感受，体现出诗词给人带来的情感触动，用“心绪荡漾”恰当；
第二空：心无旁骛：意思是心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志；目不转睛：指眼珠子一动不动地盯着看，形容注意力集中，通常用于形容看某个具体事物。此处强调做事情要专注、专心，用“心无旁骛”恰当；
第三空：抱诚守真：意思是志在真诚，恪守不违。附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。此处表达的是一种积极真诚的态度，用“抱诚守真”恰当；故选A。
（3）本题考查病句类型及修改。根据“善于从自然与历史中拿取养分，涵养生命之树”可知，搭配不当，“拿取”与“养分”搭配不恰当，“拿取”多指向具体物品，“养分”更适合用“汲取”“吸取”等词搭配，将“拿取”改为“汲取”，修改后句子为：善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树。
【典例3】单句和复句
（24-25九年级上·湖南张家界·期中）下列复句判断有误的一句是（ ）
A．只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。（承接）
B．在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。（选择）
C．他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。（因果）
D．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（并列）
【答案】C
【解析】本题考查复句类型。C．句中的“但”表示语意的转折，这是一个转折复句。故选C。
【即时检测1】（24-25九年级上·山东滨州·期中）下列说法不正确的一项是（ ）（综合题）
A．“在学习九年级上册第一单元诗歌后，有的同学想进一步理解诗歌，于是附庸风雅，尝试创作诗歌。”加点词使用不妥当。
B．“‘双减’政策落实之后，学校的社团活动丰富多彩，我是选文学社呢，还是选书法社呢？”标点符号使用正确。
C．“劳作便是功德，不劳作便是罪恶。”是选择复句。
D．“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”是单句。
【答案】C
【解析】本题考查语文基础知识。C.“劳作便是功德，不劳作便是罪恶。”是并列复句，不是选择复句。故选C。
【即时检测2】（23-24九年级上·山西太原·期中）（综合题）
从匡衡的凿壁偷光、范仲淹的断齑画粥到红军长征的胜利会师、“两弹一星”的成功研制……千百年来，“自强不息”不仅为历代学者所重，也成为无数仁人志士恪守的精神信条。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步步走到今天的繁荣发展，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。新时代的青少年应当自信自强，不负时代的重任。让青春在伟大奋斗中绽放光芒！
以上文段是小明同学为本次活动写的开场白，下列说法正确的一项是（ ）
A．文中划横线的三个短语“凿壁偷光”“断齑画粥”“胜利会师”短语结构一致。
B．“千百年来，‘自强不息’不仅为历代学者所重，也成为无数仁人志士恪守的精神信条。”是单句。
C．“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”是并列复句。
D．文中加点词两个“奋斗”词性相同。
【答案】C
【解析】本题考查语文基础知识得理解。
A.“凿壁偷光”“断齑画粥”为动宾短语，“胜利会师”为主谓短语；
B.这个句子由“不仅……也……”这个关联词连接了两个分句，表达了两层意思：一是“‘自强不息’为历代学者所重”，二是“‘自强不息’成为无数仁人志士恪守的精神信条”。因此，它是一个复句；
D.文中两个加点的“奋斗”的词性不相同。第一个“奋斗精神”中的“奋斗”是名词，用来描述一种精神或态度。第二个“奋斗”在“让青春在伟大奋斗中绽放光芒”中是动词，表示进行某种积极努力的行为或活动。故选C。
【典例4】文学文化常识
（24-25九年级上·贵州毕节·期中）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《我爱这土地》作者艾青，原名蒋正涵，号海澄。代表作有《光的赞歌》等。
B．记是一种文体，可叙事、写景、状物、议论、描写，抒发情怀抱负，阐述观点。
C．雨果，英国作家。代表作有戏剧《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
D．《岳阳楼记》的作者是范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。
【答案】C
【解析】本题考查文学、文化常识。C.有误，雨果是法国作家；故选C。
【即时检测1】（24-25九年级上·四川巴中·期中）
“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，青年当自强不息，在文化的理解与传承中，持之以恒，努力奋进。回顾所学的文学文化常识，找出其中无误的一项（ ）
A．古人称谓丰富：所谓“名”实则“本名”；“字”则叫“表字”，是除本名外另取一个与本名有所关联的名字；“谥号”则多为自己所取，表示自己的志趣爱好。
B．《岳阳楼记》《醉翁亭记》题目中的“记”是古代的一种文体，两篇文章描绘或虚或实的自然风光，寄寓作者的政治理想。
C．对联“天气大寒，霜降屋檐成小雪；日光端午，清明水底见重阳”，因其中镶嵌了六个节气名称而妙趣横生。
D．“射者中，弈者胜”中的“射”指的是射箭，“弈”指的是下棋，这两种活动都是古人的娱乐活动。
【答案】B
【解析】本题考查文学文化常识辨析。
A.“谥号”并不是自己所取，谥号是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号，用以褒贬善恶，不是自己所取。所以选项“‘谥号’则多为自己所取，表示自己的志趣爱好”表述错误；
C.对联中包含了“大寒”“霜降”“小雪”“端午”“清明”“重阳”六个传统节日或节气，其中“端午”“重阳”是节日，不是节气；
D.“射者中”中的“射”指投壶，是古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏，把箭向壶里投，投中多的为胜，而不是射箭；故选B。
【即时检测2】（24-25九年级上·四川广安·期中）下列关于文学常识的表述错误的是（ ）
A．《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“左迁”与“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪守”都表示降职。
B．古人将一夜分为五更，每更一个时辰，《湖心亭看雪》中的“更定”指晚上七时左右。
C．鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，《社戏》《故乡》都选自《呐喊》。
D．演讲词具有针对性，类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
【答案】B
【解析】本题考查文学常识。B.《湖心亭看雪》中的“更定”指晚上八时左右；故选B。
【典例5】综合性学习
（24-25九年级上·黑龙江绥化·期中）
为了进一步了解西南联大师生的故事，学习他们自强不息的品质，九年级继续开展了主题为“君子自强不息”的综合性学习活动。请完成以下三个任务。
1．【精神探源】下列各句中，不能体现自强不息精神的一项是（ ）
A．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
B．胜人者有力，自胜者强。
C．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
D．大雪压青松，青松挺且直。
2．【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再设计一个。
活动一：举办“君子自强不息”板报比赛
活动二：举办“君子自强不息”演讲比赛
活动三：
3.【人物采访】阅读以下材料，作为小记者，请你围绕“自强不息”的主题设计采访问题。
毕业于西南联大的作家、诗人、书法家马识途先生今年已有108岁高龄。他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作。他也是一位老党员，入党84年，曾作为地下党为国出生入死。他曾说：“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”如果你要电话采访马老先生，请设计一个采访问题。
【答案】
1．C 2．举办“君子自强不息”黑板报比赛等。
3．示例：马老先生您好！请问您面对过的最大的困难是什么？/请问您是怎样战胜困难的？/请问是什么支撑着您，让您坚持下来？/请问您的信仰是什么？
【解析】
1．本题考查诗句的理解与运用。
A.“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”意思是年老力衰的良马即使死在槽中，但它的志向也在于能日行千里；正直的人即使接近晚年，但他的雄心壮志也永不停止。多用来代表自强不息、积极进取的精神面貌，激励着人们奋发向上，能体现“自强不息”的精神；
B.“胜人者有力，自胜者强”意思是战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。多用来勉励自己要奋发向上，契合“自强不息”精神；
C.“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”意思是迎着春风，从容得意纵马奔驰，好像一天就可以看完长安似锦的繁华。用来形容高中后的得意之态，多指接下来的事情都会春风得意，不能体现出“自强不息”精神；
D.“大雪压青松，青松挺且直”意思是虽然大雪压着青松，但是青松仍然挺拔笔直。多用来形容不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚、坚强的精神，契合“自强不息”精神；故选C。
2．本题考查活动设计。设计活动时，注意既要凸显“君子自强不息”这一主题，又要符合学生的身份，以保证活动的可操作性。
示例一：举办“君子自强不息”课本剧大赛；示例二：举办“君子自强不息”诗词挑战赛
3．本题考查拟写采访词。注意采访对象是“马老先生”，可结合“他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作”“入党84年，曾作为地下党为国出生入死”等关键信息设计问题，采访的内容尽可能突显“自强不息”主题，做到礼貌用语，语言流畅。
示例一：马老先生您好！请问您是以怎样的态度来面对癌症，并坚持写作的？
示例二：马老先生您好！请问是什么支撑您为国出生入死？
【即时检测1】（24-25九年级上·重庆大渡口·期中）综合性学习
我校初三年级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
【内涵我探究】
(1)结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈《进学解》
天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》
骐骥一跃，不能十步：驽马十驾，功在不舍。——荀子《劝学》
自强不息的内涵：
【活动我设计】
(2)筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。
活动一：读经典——“悟自强内涵”
活动二：作演讲——“诉自强精神”
活动三：
【人物我采访】
(3)阅读新闻，作为学校小记者，请你围绕“自强不息”主题设计采访问题。
9月25日晚，在党和人民亲切关怀和坚定支持下，华为的孟晚舟女士在结束被加拿大方面近3年的非法拘押后，乘坐中国政府包机抵达深圳宝安国际机场，顺利回到祖国。在加拿大的1028天的软禁期间，她努力自学5至6门功课。她的一言一行受到监控，每次出来，脚上明晃晃的电子脚铐很扎眼，但她依然迈着铿锵有力的脚步，面露微笑，没有半分胆怯。在她闲庭信步的从容中，我们看到民族气节的担当和胸怀，完美诠释了中华儿女的自强不息精神。
如果你要电话采访孟晚舟女士，请设计两个采访问题。
采访问题一：
采访问题二：
【答案】
(1)自强不息就是要勤学善思、自信乐观、坚韧不拔、持之以恒。
(2)访榜样——“学自强典范”
(3)孟晚舟女士，您好！在被软禁的1028天里，您坚持自学多门课程，这份坚持背后体现了怎样的自强信念？ 面对困境时，“自强不息”的精神对您克服困难起到了怎样的作用？
【解析】
（1）本题考查材料内容的提炼和概括。
韩愈的“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”强调：学业和事业的精进源于勤奋，荒废于懈怠；行动的成功源于深思熟虑，失败于盲目跟随。这体现了自强不息需要持之以恒的努力和独立思考的精神。
李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”展现了强烈的自信和豁达的胸怀。无论遭遇何种困境，始终相信自身价值，以积极心态面对挑战，这是自强不息的内在动力。
荀子的“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”通过对比说明：天赋异禀者若缺乏坚持，也难以远行；而能力平庸者只要坚持不懈，终能达成目标。这突出了自强不息的核心——坚韧与恒心。
“自强不息”是一种综合精神品质，它要求我们以勤奋和思考夯实基础，以自信和乐观面对人生，以坚韧和毅力实现长远目标。
（2）本题考查活动设计。要求为“君子自强不息”主题学习活动补充一个活动设计，筹备组设想的两个活动分别从经典阅读和演讲表达的角度切入“君子自强不息”的主题。为使活动形式更丰富、层次更立体，可补充一个实践体验类活动，让学生通过实际行动深化对自强精神的理解。题干示例的格式为“动词+主题——‘单字动词+自强+两字名词’”。
示例：展成果——“树自强风采”
（3）本题考查采访问题。
要求以学校小记者的身份，围绕“自强不息”主题，为采访孟晚舟女士设计两个问题。问题需紧扣材料中她被困期间的坚韧表现和归国事件，挖掘其精神内核。
示例：采访问题一：孟女士，在那段异常艰难的时光里，您是如何做到坚持自学多门课程，将压力转化为不断提升自我的动力的？
采访问题二：您每一次出现在公众面前时都展现出了惊人的从容与微笑，这份强大的内心力量主要源自哪里？
【即时检测2】（24-25九年级上·黑龙江伊春·期中）
习近平总书记说：“自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传，今天依然是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量。”班级开展了“君子自强不息”主题综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1．请你写出两条开展本次活动的目的。
2．阅读下面的材料，概括邹勇松的事迹诠释了自强不息怎样的内涵。（写出一点即可）
邹勇松出生于湖南农家，是一位27岁的在校研究生，申请授权的专利和软件著作权已达6项。2018年3月21日，邹勇松拿到了中国专利局颁发的新型专利授权通知书：“共享打印机”。他独自生活在小出租屋里，每天7点起床在阳台帐篷里做第一轮透析，半小时后出门去学校，12点回家做第二轮透析，下午再去学校，傍晚时开始第三轮透析，23时，睡觉前再透析一次。自2017年6月手术以来，邹勇松在没有亲人陪护的情况下，每天给自己做4次透析，至今，已1000余次。以病弱的身躯，利用平凡的条件，默默做着科研工作。
3．请你写两条关于“自强不息”的名言警句。
4．活动中小凯同学担任“认识自强不息的内涵”环节的主持人，请你帮他设计一段合适的开场白。
【答案】
1．①理解“自强不息”的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。
②继承和发扬中华民族传统美德，学习自强不息的人物的优秀品质，做一个自强不息的人。
2．①自强不息就要做到乐观坚强、刚健有为、积极进取。
②自强不息就要追求“日新”，树立创新意识，不断提高自己的创新思维能力。
3．示例：①胜人者有力，自胜者强。（《老子》）
②士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语》）
4．示例：同学们，自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立、勤思苦学、勇于开拓、面对逆境不屈不挠等，都是自强不息的表现。下面，就让我们来认识自强不息的内涵吧。
【解析】
1．本题考查设计活动。开放类试题，围绕“君子自强不息”主题，言之成理即可。
示例一：深入理解自强不息精神内涵，引导同学们通过对相关经典文化、历史故事、现代事例等的探究学习，让大家明白在面对困难、挫折与挑战时，应秉持坚韧不拔、勇往直前、永不放弃的态度，培养同学们顽强的意志品质和积极向上的人生信念，使同学们在未来的学习、生活以及未来的社会竞争和个人发展中，能够以自强不息的精神为支撑，主动克服困难，努力追求卓越，实现个人价值的最大化。
示例二：促进传统文化的传承与弘扬。“自强不息”作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，历经岁月沉淀，蕴含着深厚的智慧和力量。通过此次活动，让同学们深入了解这一文化理念的起源、发展及其在不同历史时期的表现与影响，增强同学们对传统文化的认同感和自豪感，激励同学们将这种精神融入到日常行为和社会实践中，以实际行动传承和发扬中华民族的传统美德，进而推动整个社会形成尊崇自强不息精神的良好风尚，为社会主义现代化建设提供强大的精神动力和文化支撑。
2．本题考查提炼信息。
根据材料中“邹勇松在没有亲人陪护的情况下，每天给自己做4次透析，至今，已1000余次。以病弱的身躯，利用平凡的条件，默默做着科研工作”可知，邹勇松尽管身体极度虚弱且面临独自生活与疾病抗争的艰难处境，却没有丝毫的消沉与退缩。他日复一日地坚持透析治疗，积极地投入到科研工作中，这种在困境中不低头，始终保持积极向上的态度，勇于面对生活的挑战并努力有所作为的表现，充分诠释了乐观坚强、刚健有为、积极进取的自强不息内涵。
从材料中的“邹勇松出生于湖南农家，是一位27岁的在校研究生，申请授权的专利和软件著作权已达6项。2018年3月21日，邹勇松拿到了中国专利局颁发的新型专利授权通知书：‘共享打印机’”可以看出，邹勇松在学业和科研道路上积极探索创新。作为一名年轻的研究生，他在病弱的身体状况下，仍然能够专注于科研创新，不断挖掘新的思路和方法，致力于发明创造并取得了多项专利成果。他不满足于现状，勇于突破常规，通过自己的智慧和努力追求知识与技术的更新与进步，以创新为驱动，在学术和科研领域展现出自强不息者应有的追求“日新”的精神风貌，通过持续提升自己的创新思维能力，为社会贡献自己的智慧成果，也为自己的人生增添了独特的价值与意义。
3．本题考查名句积累。开放性试题，围绕“自强不息”来写。
示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——《竹石》
天行健，君子以自强不息。——《周易》
4．本题考查设计开场白。
开场白需要先引起听众对“自强不息”主题的兴趣和关注，可以从生活中的普遍经历或一些大家熟知的故事、名言入手，引出“自强不息”这个核心概念。然后，简要阐述自强不息在人生中的重要性和意义，让听众明白为什么要探讨这个话题，为后续环节的展开做好铺垫。语言风格应亲切、富有感染力，能够迅速拉近与听众的距离，营造出积极的交流氛围。
基础通关练（测试时间：10分钟）
（24-25九年级上·重庆大渡口·期中）阅读下面文段，完成小题。
自强，这一股源自内心深处的坚韧力量，如同荒漠中顽强生长的绿洲，不仅濡养了个人的心田，更在与社会、时代的交融中与创新精神相得益zhāng（ ）。它教会我们，在追求梦想的征途中，即使在困境中遭遇不可名状的苦痛，也不能自惭形秽，才能在黑暗中瞥见希望的曙光。我们唯有自强不息，心无旁wù（ ），才能到达那些看似可望而不可jí（ ）的目标。
正如北宋的苏轼。A．他虽然一生仕途坎坷，但从未被逆境击垮，反而以豁达乐观的态度，将每一次贬谪视为生命磨砺的机遇。B．他的自强，不仅是积极面对生活的勇气与智慧，更是对文学艺术的不懈追求。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”C．这句诗体现了他不屈不挠、自勉自强。D．苏轼的一生，是对“天行健，君子以自强不息”这一古训最为生动的注解。
作为初三学子，做到自强不息是我们提高自身学业水平的不二法门。这种精神品质在我们求学生涯中与日俱增，影响深远。如今，它们已根深蒂固地刻在了我们心底，指引着我们前进的方向，让我们坚守初心，奔赴梦想。
1．依次给语段中加点字“濡”“秽”“瞥”注音，全部正确的一项是（ ）
A．rú suì biē B．rǔ huì piē
C．rǔ suì biē D．rú huì piē
2．根据文段中的拼音写汉字。
相得益zhāng 心无旁wù 可望而不可jí
3．上文中画横线的词语运用不正确的一项是（ ）
A．不可名状 B．不二法门 C．与日俱增 D．根深蒂固
4．上文中画波浪线的句子有语病的一项是（ ）
A．他虽然一生仕途坎坷，但从未被逆境击垮，反而以豁达乐观的态度，将每一次贬谪视为生命磨砺的机遇。
B．他的自强，不仅是积极面对生活的勇气与智慧，更是对文学艺术的不懈追求。
C．这句诗体现了他不屈不挠、自勉自强。
D．苏轼的一生，是对“天行健，君子以自强不息”这一古训最为生动的注解。
【答案】1．D 2． 彰 骛 即 3．C 4．C
【解析】
1．本题考查字音。
濡养：rú yǎng，意思是滋养。
自惭形秽：zì cán xíng huì，指因自己容貌举止不如人而感到惭愧。后也泛指自愧不如别人。
瞥见：piē jiàn，动词词汇。指很快地看了一下，无意中看到某事。故选D。
2．本题考查字形。
相得益彰：xiāng dé yì zhāng，指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
心无旁骛：xīn wú páng wù，意思是心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。
可望而不可即：kě wàng ér bù kě jí，看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。
3．本题考查成语运用。
A.不可名状：不能用语言来形容。句中表示困境中的痛苦无法用语言表达出来。使用正确；
B.不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。句中用来强调自强不息对初三学子的重要性，使用正确；
C.与日俱增：用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长。不符合“这种精神品质”的语境，使用对象错误；
D.根深蒂固：比喻根基深厚牢固；不可动摇。句中表示自强不息精神对我们的影响之深，使用正确；故选C。
4．本题考查病句辨析。
C.成分残缺，句尾加上“的信念（品质）”；故选C。
5．（24-25九年级上·湖北·期中）阅读下面的材料，完成问题。
劳动是强健体魄的途径。强健的体魄不仅可以通过参加体育锻炼获得，劳动也是强身健体的重要途径。现代医学研究显示，适量的体力劳动有助于预防多种慢性疾病，从而保持身体健康。此外，劳动中的挑战与成就能够激发人的积极情绪，减轻压力，促进心理健康。因此，将劳动教育纳入学校课程体系，教育引导青少年参予劳动，对于促进其强健体魄具有重要意义。
劳动是增长智慧的 。在古代中国，农耕文明的发展离不开劳动人民的智慧创造，二十四节气的总结、农作物生长规律的掌握、农耕工具的改进、大型水利工程的建设等，无一不是劳动人民在长期劳动实践中智慧的 。随着生产力的发展，以及劳动形态更加多样，但劳动增智的本质并未改变。劳动教育旨在让学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解， 对未知的探索欲望， 创新思维和解决问题的能力。
劳动是培育审美的过程。①劳动也是一种实践艺术[A]是一种美的创造过程[B]它使人按其审美塑造自然，将自然界的原材料转化为不仅具有实用价值而且具有审美价值的物品[C]劳动创造的美跨越时空[D]中国古代精美的瓷器制作便是典范。②匠人们以泥土为基，经过揉泥、拉坯、上釉、烧制等多道工序，将普通的泥土转化为形态各异、色彩斑斓的瓷器艺术品。这些瓷器以其独特的艺术魅力成为中华文化的瑰宝。③开展劳动教育，可以激发学生对生活的热爱和对美的追求，提升学生的审美能力和审美素养。④
(1)下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A．锻炼 B．预防 C．纳入 D．参予
(2)下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）
A．源泉 结晶 激发 培养
B．结晶 源泉 激发 培养
C．源泉 结晶 培养 激发
D．结晶 源泉 培养 激发
(3)依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ）
A．， B．。 C．。 D．。
(4)下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是 （ ）
A．随着生产力的发展，劳动形态更加多样后，但劳动增智的本质并未改变。
B．随着生产力的发展，劳动形态更加多样，但劳动增智的本质并未改变。
C．由于生产力的发展，劳动形态更加多样，但劳动增智的本质并未增加。
D．由于生产力的发展，劳动形态更加多样后，劳动增智的本质并未增加。
(5)将“劳动教育的目的之一，就是引导学生体验劳动的这种乐趣，发现劳动创造之美，从而培养他们对美的感悟力和审美情趣”这句还原到文中，最恰当的一处是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】(1)D(2)A(3)D(4)B(5)C
【解析】
（1）本题考查字形。D.参予——参与；故选D。
（2）本题考查词义辨析。
第一空和第二空：
源泉：水流出之处；事物的本源。
结晶：物质从液态或气态形成晶体；晶体；比喻珍贵的成果。
结合语境，“劳动”是智慧产生的“源头”，而非智慧本身的“成果”，二十四节气、农耕工具等是智慧“凝结而成的成果”，而非“源头”。因此第一空应填“源泉”，第二空应填“结晶”；
第三空和第四空：
激发：激之使奋起。
培养：按照一定目的长期地教育和训练使成长。
“探索欲望”是需要“刺激、唤醒”的情感，而非“长期训练养成”的能力，“创新思维”“解决问题的能力”是需通过实践“长期训练、逐步养成”的，因此第三空应填 “激发”，第四空填写“培养”。故选A。
（3）本题考查标点符号。D.前半句“劳动创造的美跨越时空”是观点句，后半句“中国古代瓷器”是对该观点的举例论证，二者为“观点+例证”的逻辑关系，需用逗号（，）连接，若用句号，会割裂“观点与例子”的关联性；故选D。
（4）本题考查病句的辨析与修改。
原画线句（“随着生产力的发展，以及劳动形态更加多样，但劳动增智的本质并未改变”）的主要问题为：“随着”与“以及”并用导致句式杂糅，逻辑关系不清晰。因此可删去“以及”，修改为：随着生产力的发展，劳动形态更加多样，但劳动增智的本质并未改变；故选B。
（5）本题考查句子衔接。
A.①处主要讲述劳动是一种美的创造过程，还未涉及劳动教育引导学生体验乐趣等内容；
B.②处主要讲述古代瓷器制作体现劳动创造美，与引导学生体验乐趣等内容联系不紧密；
C.③处前面讲述劳动创造美，后面说开展劳动教育可以激发学生对美的追求等，中间插入“劳动教育的目的之一，就是引导学生体验劳动的这种乐趣，发现劳动创造之美，从而培养他们对美的感悟力和审美情趣”比较合适；
D.④处主要是总结劳动教育对提升学生审美能力和素养，不适合插入此句；故选C。
6．（24-25九年级上·山东烟台·期中）下面各项说法错误的一项是（ ）
A．只有一个人具有了崇高品格的时候，才会赢得他人和社会的尊敬，才能够获得真正的快乐和幸福。这是一个表条件关系的复句。
B．明清时期，乡试每年秋季举行一次，称为“秋闱”，第一名称“解元”，通过乡试的称举人，可以直接做官了。《范进中举》一文中，范进参加的就是乡试。
C．我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年：“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属天干，“辰”属地支。
D．“掌不住，一口茶都喷出来”“笑岔了气，伏着桌子只叫‘哎呦’”“离了座位，拉了她奶母，叫‘揉揉肠子’”《红楼梦》中这三处“笑”，刻画的人物分别是史湘云、林黛玉、贾惜春。
【答案】B
【解析】本题考查文学文化常识。B.错误。明清时期乡试是每三年秋季举行一次，不是“每年”；通过乡试的举人 不能直接做官 ，但具备做官资格，需等待朝廷任命或经选拔后方可任职。举人需通过会试（国家级考试）后才能获得正式官职，通常从低级官职（如县丞、教谕）开始任职。若举人未通过会试或未被朝廷录用，则需继续等待或参与其他选拔（如吏部铨选），并非直接授予官职。故选B。
重难突破练（测试时间：10分钟）
1.（24-25九年级上·山东滨州·期中）下列各项中分析不正确的一项是（ ）
①“志不求易者成，事不避难者进”。②面对当今高新技术发展中极具风险、充满挑战的领域，中国探月人不畏艰险、永不言弃，自主创新、不胜不休，奋力攀登世界航天科技的制高点，充分体现了勇下先手棋、善打主动仗的胆魄和勇气。③习近平总书记指出：“只有创新才能自强、才能争先，要坚定不移走自主创新道路，把创新发展主动权牢牢掌握在自己手中。”④在中华民族伟大复兴的壮阔征途中，探月精神是民族复兴的精神灯塔，照亮了前行的道路。
A．第①句的句号应该放在引号内。
B．第②句中的“不畏艰险”“自主创新”“奋力攀登”“伟大复兴”四个短语结构一致。
C．第③句中的画线句是条件复句，强调了创新的重要性。
D．第④句运用了比喻的修辞手法，生动形象地诠释了探月精神的意义。
【答案】B
【解析】本题考查基础知识。B.有误，“不畏艰险”是动宾短语，“自主创新”“奋力攀登”“伟大复兴”是偏正短语，这四个短语结构不完全一致；故选B。
2．（24-25九年级上·辽宁大连·期中）下列各项中分析正确的一项是（ ）
①文化遗产是历史长河中流淌不息的瑰宝，承载着民族的记忆与智慧。②从三星堆的神秘面具到长安古城的繁华街巷，从秦砖汉瓦的厚重历史到唐诗宋词的优美韵律……每一处文化遗产都是中华民族的精神标识。③它们见证了民族的沧桑与辉煌，也见证了文化的传承与创新。④这些文化遗产不仅是了解过去的窗口，更是走向未来的基石。
A．“繁华街巷”“厚重历史”“了解过去”三个短语的结构类型完全相同。
B．句①中“文化遗产是历史长河中流淌不息的瑰宝”的主干是“文化是瑰宝”。
C．句③是病句，应将“民族的沧桑与辉煌”和“文化的传承与创新”调换顺序。
D．句④中后一分句表示的意思比前一个更进一层，二者之间构成递进关系。
【答案】D
【解析】本题考查短语的结构、病句辨析与修改、单句的成分及复句的类型。
A.“繁华街巷”是偏正短语，“厚重历史”是偏正短语，“了解过去”是动宾短语，这三个短语结构类型不完全相同；
B.对于句①“文化遗产是历史长河中流淌不息的瑰宝”，句子的主干提取方法是保留主语、谓语和宾语的中心语。主语是“文化遗产”，谓语是“是”，宾语是“瑰宝”，所以主干是“文化遗产是瑰宝”；
C.句③“它们见证了民族的沧桑与辉煌，也见证了文化的传承与创新”，句子通顺，逻辑合理，不是病句，不需要调换顺序；故选D。
3．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期中）下列各项中分析正确的一项是（ ）
秋日的高原，是上帝遗落人间的画布。若是闲暇时分，漫步其上。成片成片的玉米林，被阳光染上了金色，每一株玉米都咧嘴而笑，像是在诉说着一个故事的结尾。飒飒，飒飒，悉心聆听，你就一定能够听懂玉米说给高原的情话。这每一句话，都是那么情深意切。望远，黄了的落叶旋舞着，带了时光的印记，带了枝头的祝福，一片片，一叶叶，在旋舞中投入了大地的怀抱。因为大地画册上的印章——每一片每一叶，轻轻盖上去，高原便成了一幅精美画卷。
A．“漫步”是动词，“悉心聆听”“情深意切”“精美画卷”的短语类型一致。
B．“因为大地画册上的印章——每一片每一叶，轻轻盖上去，高原便成了一幅精美画卷”是表示因果关系的复句。
C．“秋日的高原，是上帝遗落人间的画布。”这个句子的主干是“秋日是画布。”
D．“飒飒，飒飒，悉心聆听，你就一定能够听懂玉米说给高原的情话。”一句中，“飒飒”后的“，”应改为“！”。
【答案】B
【解析】本题考查基础知识运用。
A.“悉心聆听”是偏正短语，“情深意切”是并列短语，“精美画卷”是偏正短语。因此本项中“短语类型一致”是错误的；
C.“秋日的高原”是偏正短语，中心词是“高原”。因此“秋日的高原，是上帝遗落人间的画布。”这个句子的主干是“高原是画布”，而不是“秋日是画布”；
D.句中的“飒飒”是拟声词，用来形容风吹动玉米林的声音，不需要强烈的感叹语气，所以不应改为“！”；
故选B。
综合拓展练（测试时间：15分钟）
（2025·江苏常州·中考真题）2025年1月，常州季子文化中心正式对外开放。特邀你担任讲解、推广的志愿者，请你完成以下任务。
1．【修改讲解词】
以下是讲解词的第一段，请修改完善。
龙城常州，历史悠久，人文厚重。这里运河贯穿，小桥流水诗情画意；这里英才倍出，贤德之风山高水长。作为常州人文始祖的季札，又称“延陵季子”。他“三次让国”，不图王位；他“墓门挂剑”，不忘诚信；他“枣树挂钱”，不慕富贵。季札的仁义至德、以身作责是对中华优秀传统文化最温柔的告白，至今 着广大市民。怀先贤，仰之弥高；正青春，步履铿锵。弘扬中华传统美德是能否助力我们前行的精神力量。
（1）修改错别字。
英才倍出 以身作责
（2）从括号中选择一个最恰当的词语填在横线上： （鼓励/激励）
（3）最后一句有语病，修改在下面横线上：
2．【转告志愿者】全体志愿者需要统一穿白衬衫。小语对你说：“小文之前借给我的白衬衫，我找不到了。麻烦你告诉他，我已经在网上重买了一件，后天一定带给他。”
第二天，你见到小文，你应该这样转告小文：“
”
3．【选择歌唱词】为增强讲解效果，小语特地准备了以下两句歌词，你会选唱哪一句呢？简单说说理由。
①延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓。 ——先秦古歌
②仁义礼智信是中国的心，忠孝勇恭廉是华夏的魂。 ——现代歌曲
选择： （填序号）
理由：
4．【拟写广告词】请你拟写一条公益广告词，填写在以下明信片中的横线上。
【答案】
1．（1）辈、则（2）激励 （3）中华传统美德是助力我们前行的精神力量。或：弘扬中华传统美德能助力我们前行。
2．小文，小语让我告诉你，你之前借给他的白衬衫，他找不到了。但他已经在网上重买了一件，后天一定带给你。
3．示例一：选① 该句讲的是季子“墓门挂剑”的事迹，体现了季子诚信守约的品质；采用古代民间歌谣，表达颇有先秦古风特色，若用古调唱（或古歌新唱），更能吸引和感染游客。
（示例二：选②，该句概括了季子谦让、守信、清廉的仁义品质，也突显出季子精神是中华优秀传统文化（传统美德）的一部分；句式对称，古今联系，现代歌曲也更能引起游客共鸣。）
4．示例：千年文脉，在此新生／季子中心，你我的文化会客厅／跟随季子光影，体悟传统美德／三让王位，一诺千金——解码中华传统美德／“季子故里”的文明新坐标
【解析】
1．（1）本题考查字形的识记。
英才倍出——英才辈出：形容有才能的人不断地大量涌现。
以身作责——以身作则：用自己的行动做出榜样。
（2）本题考查词义辨析。
鼓励：通常指通过语言、态度或行为给予他人积极的心理支持，侧重传递信心、打气鼓劲，帮助对方树立勇气或坚持下去的决心。激励：更侧重于借助精神层面的力量，激发他人内心的动力，促使其产生主动行动的意愿，影响更深远、更具持续性，能引导人在思想和行为上发生深层转变。文中横线处描述的是季札的“仁义至德、以身作则”对广大市民的影响。季札的美德作为中华优秀传统文化的典型象征，以长期、深层的精神感召力影响市民——这种影响能激发市民主动践行传统美德的内在动力，符合“激励”所强调的“精神力量驱动行动、影响深远”的特点。因此“激励”更契合语境。
（3）本题考查语病的辨析与修改。
原句存在“一面对两面”的语病，“弘扬中华传统美德”是肯定的行为，“能否”包含“能”与“不能”两种情况，二者搭配逻辑矛盾，删除“能否”即可使句子逻辑通顺。
修改为：弘扬中华传统美德是助力我们前行的精神力量。
2．本题考查转述他人语言。
转告的对象是“小文”，因此开头需先称呼“小文”；完整提取关键信息，不增不减原始内容。明确“借衬衫”的过往行为和“丢失”的现状，说明小语对丢失衬衫的处理方式，明确归还新衬衫的时间。作为“转告者”，语气需客观、自然，既不模仿小语的语气，也不加入个人评价，仅作为信息传递的桥梁，让小文清晰、无误解地接收小语的消息。
示例：小文，小语让我告诉你，她之前借你的白衬衫找不到了，已经在网上重新买了一件，后天会带给你。
3．本题考查意见和建议。
“延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓”意思是：季札重情念旧、不违背过往的承诺，解下价值千金的佩剑，将其挂在友人的墓前。
题目主题是“季札事迹与传统美德”，从判断两歌词与主题的贴合度的角度分析：①直接指向季札“墓门挂剑”典故，和“季札事迹”高度契合；②概括中华传统美德，符合季札的“诚信”“仁义”等特质。①用古歌形式，自带历史厚重感，能快速唤起对典故的联想，但可能有理解门槛；②语言通俗，直接点出“仁义礼智信”，易让当代听众明白“弘扬的美德”。
选择①，先秦古歌“延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓”，直接指向季札“墓门挂剑”典故：他许诺赠剑给友人，友人去世后仍挂剑于墓前，凸显其守诺诚信的品德。讲解核心是季札事迹，歌词与“墓门挂剑”细节高度契合，能让听众快速关联先贤故事，且古歌风格贴合常州历史厚重感，强化文化氛围，比泛谈美德的②更精准呼应主题。
选择②现代歌词“仁义礼智信是中国的心，忠孝勇恭廉是华夏的魂”，概括中华传统美德核心。讲解虽讲季札，但结尾升华到“弘扬传统美德”，歌词中“仁义”（对应季札让国）、“信”（对应挂剑），能将季札个人品德与民族精神衔接。且语言通俗，无古歌理解门槛，更易让当代听众明白“弘扬什么美德”，助力达成讲解的教育目的。
4．本题考查广告词的拟写。
围绕“季子文化中心”，紧扣季札（季子）重诺守信、让国等美德，将文化内涵与公益倡导结合。从“文化传承”“美德践行”切入，把季子精神转化为行动号召，既要关联季子故事，又点明文化中心的意义，唤起参与感。
示例：赴季子文化之约，感诚信挂剑遗风，让千年美德伴你同行！
（2025·山东潍坊·中考真题）阅读下面的文段，完成下面小题。
一管轻柔，颜真卿执于手，（固然/居然）写得出如此厚实，真是幽燕老将气韵沉雄。而赵佶使用，只见骨不见肉，瘦硬坚挺。张旭、怀素酒后纵横千万字，让人（惊异/惊疑）一管笔怎禁得起如此狂野的横扫。蔡邕善用笔，倚仗它来打天下，成为隶书巨擘。王羲之认为笔是刀槊，可破关蹈隘、攻城掠地。“颜体”“柳体”“欧体”“赵体”等都是用毛笔打出的名声。书法同道切磋技艺，互相询问近来学了什么，甲。那些被冠之以癫、狂、奇、怪的书法，也因用笔迥异于常规而被史册记载，乙。沈尹默把毛笔当作（鲜活/鲜见）之物，认为“龙蛇起伏笔端出，使笔如调生马驹”。起初人驹相远，丙，只能每日周旋。人与笔周旋久了，渐渐知其禀赋，进而熟稔性情，直至得心应手的妙境。人与自己周旋久了，能于平淡、寂寞之中成长不息，不仅能轻松驾驭一管笔，而且能全然活出他自己。
5．下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．幽燕 禁得起（jìn） 气韵沉雄
B．横扫（héng） 切磋 破关蹈隘
C．询问 迥异（jiǒng） 攻城掠地
D．记载（zài） 寂寞 得心应手
6．依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A．居然 惊疑 鲜见
B．固然 惊异 鲜见
C．固然 惊疑 鲜活
D．居然 惊异 鲜活
7．将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是（ ）
①你不知我，我不知你，难以顺手
②这些以个人姓氏命名的书法特征，便会钩沉而起
③甚至成为后人茶余饭后的谈资
A．①②③ B．②①③ C．②③① D．③①②
8．下面的分析，不正确的一项是（ ）
A．“纵横千万字”与“纵横决荡”（《白杨礼赞》）中，“纵横”的意思、用法相同。
B．“倚仗它来打天下”中，“打天下”一词使用的是比喻义，喻指创立事业。
C．“龙蛇起伏笔端出”化用了成语“笔走龙蛇”，形容书法雄健洒脱、有气势。
D．最后一句中的“轻松驾驭一管笔”与“全然活出他自己”不能互换位置。
9．下面对文中相关语句语言特点的分析，不正确的一项是（ ）
A．“一管轻柔”运用借代手法，用笔毫的特点代指毛笔，突出毛笔柔软的特质。
B．“笔是刀槊”运用比喻手法，生动表现出王羲之书法笔画刚硬的风格特点。
C．“用毛笔打出的名声”运用词语“打出”，强调“颜体”“柳体”等成名的不易。
D．“知其禀赋，进而熟稔性情”运用拟人手法，生动写出人对笔逐渐熟悉的过程。
【答案】5．B 6．D 7．C 8．A 9．B
【解析】
5．本题考查字音字形。
A. 禁得起（jìn）——jīn；C. 攻城掠地——攻城略地；D. 记载（zài）——zǎi；故选B。
6．本题考查词语运用。
第一空：
居然：表示出乎意料。固然：表示承认某个事实，引起下文转折。结合语境，颜真卿用轻柔的毛笔写出厚实字体，出乎常人意料，因此用“居然”恰当；
第二空：惊异：惊讶诧异。惊疑：惊讶疑惑。文中张旭、怀素酒后狂草，令人惊叹但无需疑惑，故用“惊异”更贴切；
第三空：鲜活：新鲜活泼。鲜见：罕见少见。沈尹默将毛笔比作活物（生马驹），强调其生命力，因此用“鲜活”恰当。故选D。
7．本题考查衔接排序。
文段甲处需承接“互相询问近来学了什么”，强调交流与了解的重要性，②句“这些以个人姓氏命名的书法特征，便会钩沉而起”与此呼应，说明通过交流可唤起对书法特征的认知；
乙处需承接“因用笔迥异于常规而被史册记载”，③句“甚至成为后人茶余饭后的谈资”进一步递进，说明其影响延续至后世；
丙处需衔接“人驹相远”与“只能每日周旋”，①句“你不知我，我不知你，难以顺手”生动描述初始阶段的生疏感，与后文“周旋久了”形成对比。
正确排序为②③①；故选C。
8．本题考查词语含义、修辞手法及语句逻辑。
A.“纵横千万字”中的“纵横”指笔势奔放自如，无拘无束；而《白杨礼赞》中“纵横决荡”的“纵横”指纵横驰骋（空间上的自由往来），二者含义和用法均不同（前者侧重书写状态，后者侧重动作范围），故分析错误；故选A。
9．本题考查语句语言特点的分析。
B.“笔是刀槊”将笔比作兵器（刀和长矛），比喻其锐利、刚劲，但王羲之书法并非仅以“刚硬”著称，更以飘逸灵动见长，此比喻侧重书写时的力度与气势，而非单一“刚硬风格”，分析不全面且与王羲之实际风格不符，故错误；故选B。
10．（2025·江苏宿迁·中考真题）参加“以和为贵”综合性学习活动，你深度融入其中。
(1)【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。
字形演变
字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。
探究结果 内涵： 规律：
(2)【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。
选择 ，上联或下联为：
选择 ，上联或下联为：
(3)【活动三：辩驳明理】有同学提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完
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