部编九年级上册语文 专题02 名著阅读 期中复习讲义
文档属性
| 名称 | 部编九年级上册语文 专题02 名著阅读 期中复习讲义 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 184.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-11-02 11:14:58 | ||
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文档简介
专题02 名著阅读 期中复习讲义
考查题型 内容要点 命题趋势
艾青 诗选 文学常识 多以填空题、选择题形式出现，考查艾青的原名、字号、籍贯、创作阶段及代表作品等。 1.深度融合时代主题：命题可能会更加紧密地结合当下的时代主题，如民族复兴、文化自信等，引导学生从艾青的诗歌中汲取精神力量，培养学生的社会责任感和爱国情怀。 2.强化综合能力考查：会更加注重考查学生的综合素养，如阅读理解能力、分析鉴赏能力、语言表达能力等。 3.增加与其他学科的关联：可能会出现与历史、地理等学科相关的内容，考查学生的跨学科知识融合能力。
意象分析 常见题型为简答题和赏析题，要求考生分析意象的内涵及作用。
内容情感 以选择题和简答题为主，考查对诗歌内容、情感和主题的理解。
艺术手法 可能以赏析题或简答题形式出现，让考生分析诗歌的语言特色、表现手法等。
多以填空题、选择题形式出现，考查艾青的原名、字号、籍贯、创作阶段及代表作品等。如“艾青第一次用‘艾青’这一笔名发表的长诗是______”。
【典例1】（24-25九年级上·福建福州·期中）
请你制作《艾青诗选》的专题书签，把艾青的档案填写完整：
艾青的长诗《 》《 》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“ ”的特点。
【答案】 向太阳 火把 诗中有画
【解析】本题考查名著文学常识的积累。
艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。出生于浙江金华，当代文学家、诗人、画家。
艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了一个高峰。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争，争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。
艾青擅长绘画，他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如写于1940年的短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，反衬出“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”的割草孩子的渺小，寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。
【典例2】（23-24九年级上·山东东营·期中）
艾青的成名作是长诗 。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为 的歌手。（ ）
A．《雪落在中国的土地上》 “土地和太阳”
B．《雪落在中国的土地上》 “太阳与火把”
C．《大堰河——我的保姆》 “太阳与火把”
D．《大堰河——我的保姆》 “土地和太阳”
【答案】C
【解析】本题考查文学常识。艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，中国现当代文学史上的著名诗人。1933年，艾青第一次用“艾青”这一笔名发表的长诗是《大堰河——我的保姆》。艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 故选C。
解｜题｜方｜法
常考的文学常识 1. 艾青，原名蒋正涵，号海澄，1910年3月27日生于浙江金华，现当代诗人。 2. 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。 3. 1933年第一次用笔名“艾青”发表长诗《大堰河——我的保姆》，此诗为其成名作，奠定了他在现代文学史上的重要地位。 4. 1935年，出版了第一本诗集《大堰河》，后续还出版了《火把》《向太阳》《欢呼集》《春天》《光的赞歌》等诗集。 5. 1985年，艾青获法国文学艺术最高勋章。 6. 艾青诗歌的中心意象是“土地”和“太阳”，“土地”凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；“太阳”表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。 7. 艾青早期诗歌风格注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。 8. 1978年重返诗坛后，艾青的诗歌风格发生变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 9. 《艾青诗选》收录了诗人自20世纪30年代到70年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。 10. 艾青是自由体新诗的代表诗人，他以散文美，创造了现代自由体诗的一座高峰，其诗歌感情真挚、语言朴素，不求外在形式的整齐，也不注重押韵。
常见题型为简答题和赏析题，要求考生分析意象的内涵及作用。如“艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，请结合具体诗歌说说太阳表现了作者怎样的追求”。
【典例1】（24-25九年级上·广东江门·期中）
请结合《艾青诗选》中相关诗句所描写的“意象”找到对应的诗题，完成填空。
①但你是沉默的/连叹息也没有 A．《镜子》
②每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开 B．《农夫》
③雨天，不让大家衣服淋湿/晴天，我是大家头上的云 C．《启明星》
④仅只是一个平面/却又是深不可测 D．《礁石》
⑤被最初的晨光照射/投身在光明的行列 E.《伞》
⑥你们活着开垦土地，耕犁土地/死了带着痛苦埋在土地里 F.《鱼化石》
① ② ③
④ ⑤ ⑥
【答案】 F D E A C B
【解析】本题考查理解名著的意象。
①“但你是沉默的/连叹息也没有”这是《鱼化石》里面的诗句；这是描写鱼化石的形态。“但你是沉默的/连叹息也没有”表明鱼化石虽然形态很灵动，但它的生命已宣告终结。故选F。
②“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开”这是《礁石》里面的诗句，这是描写礁石在与浪的搏斗中，虽然伤痕累累，但依然巍然屹立，含着微笑，看着海洋，对胜利仍充满信心；塑造了礁石坚强、勇敢的形象。故选D。
③“雨天，不让大家衣服淋湿/晴天，我是大家头上的云”这是《伞》里面的诗句；这是描写伞为人们遮风挡雨的高尚品质。这首诗通过拟人的修辞手法，赋予伞以人的情感和思考，借物喻人，表达了伞无私奉献的精神。故选E。
④“仅只是一个平面/却又是深不可测”这是《镜子》里面的诗句，诗人通过镜子这个意象，表达了对人生和社会的深刻洞察。镜子的物理特性是平面的，能够反射出物体的真实影像。艾青在这首诗中赋予了镜子更深的意义，将其比喻为一种能够揭示真相的存在。平面代表了镜子的物理属性，而深不可测则象征着镜子背后隐藏的深度和智慧。故选A。
⑤“被最初的晨光照射/投身在光明的行列”这是《启明星》里面的诗句；这是描写启明星在黑暗中坚持信念，最终成为光明的一部分；体现了即使身处黑暗深渊，也要时刻保持纯真与理性的光明火种的信念。故选C。
⑥“你们活着开垦土地，耕犁土地/死了带着痛苦埋在土地里”这是《农夫》里面的诗句；诗人通过描绘农民与土地之间不可分割的联系，表达了对农民的深厚情感。诗人认为，只有农民才是真正地爱着土地，并且他们活着开垦土地、耕犁土地，死了也带着痛苦埋在土地里，表达对农民的深切同情和对土地的热爱。故选B。
【典例2】（24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）
太阳和土地是艾青诗歌的核心意象。请阅读艾青的诗作《太阳》，围绕“太阳”和“土地”归纳意象群，完成情感倾向天平图。
从远古的墓茔\从黑暗的年代\从人类死亡之流的那边\震惊沉睡的山脉\若火轮飞旋于沙丘之上\太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸\被火焰之手撕开\陈腐的灵魂\搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信
“太阳”重，还是“土地”重？
核心意象：① ②
意象群：③
④
⑤基于以上思考，“太阳”和“土地”是什么关系？
【答案】
①土地 ②太阳
③远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类
④火轮、难遮掩的光芒、电力与钢铁
⑤写“大地”意象群是为了凸显太阳给土地带来了希望与光明，“震惊”“向我滚来”/也可以借“大地”意象群表现人们对光明的渴望，“繁枝向它奔去”“电力与钢铁召唤它”等等
【解析】本题考查名著内容的理解和诗歌意象。
①②：结合诗歌“从……从……从……若……太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒……使……使……使……当它来时……”可知，诗歌围绕“太阳”的到来展现希望和力量；结合诗歌“远古的墓茔……震惊沉睡的山脉……沙丘之上……高树繁枝……河流……冬蛰的虫蛹……群众在旷场上……”可知，诗歌借“土地”来承载沉郁苦难；而结合“它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去\当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它”可知，太阳为土地带来力量和希望，因此它的力量要更强大；结合天平的倾向来看，①为土地，②为太阳；
③④：结合诗歌“若火轮飞旋于沙丘之上……它以难遮掩的光芒……用电力与钢铁召唤它……被火焰之手撕开……”可知诗歌以“火轮”“火焰之手”比喻太阳，以“难遮掩的光芒”形容太阳，以“电力与钢铁”召唤太阳，因此“火轮”“火焰之手”“难遮掩的光芒”“电力与钢铁”都属于“太阳”意象群，据此填写④空；
结合诗歌“从远古的墓茔……震惊沉睡的山脉……飞旋于沙丘之上……使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去……冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话……搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信”可知，远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类这些都是因为太阳的到来苏醒、欢乐、涌动、绽放光明和希望，因此都属于“土地”意象群，据此填写③空；
⑤：“太阳”和“土地”是相互映照、彼此依托的关系。
土地为太阳提供“希望舞台”，凸显太阳的救赎力量
诗中土地关联的意象群，满是苦难与沉郁：“远古的墓茔”是历史苦难的沉积，“黑暗的年代”是当下苦难的笼罩，“人类死亡之流”是生命苦难的流淌，“沉睡的山脉”“沙丘”是自然苦难的沉默。这些土地意象，构成了压抑、绝望的底色，而太阳“向我滚来”，带着“难以遮掩的光芒”，恰似一道希望之光，成为打破黑暗、唤醒生机的救赎力量，土地的苦难，反衬出太阳带来希望的珍贵与震撼。
太阳为土地注入“觉醒力量”，赋予土地重生希望：“使生命呼吸”，是太阳给土地上的生命带来生机；“使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”，是太阳让土地上的自然万物，有了追寻希望的姿态；“冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它”，是太阳唤醒土地上生命的觉醒意识，无论是微小的虫蛹，还是群体的群众、城市，都因太阳有了复苏与召唤希望的行动。土地本是苦难的载体，但太阳注入的力量，让土地有了挣脱苦难、走向重生的可能。
示例：“太阳”与“土地”是苦难与希望的互补互成关系。土地以“墓茔、黑暗年代”等意象，承载沉郁苦难，构成绝望底色；太阳借“光芒、火轮”姿态，穿透苦难，成为救赎力量。土地的苦难，衬出太阳希望之珍贵；太阳的光芒，赋予土地重生生机。
解｜题｜方｜法
常见的意象分析 1. 土地意象：凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱。（核心） 2. 太阳意象：折射出诗人对光明、理想和美好生活的追求和向往。（核心） 3. 火把意象：表达了诗人驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 4. 镜子意象：通过镜像反射人生，充满哲理。诗人借此揭示人心世态。 5. 春意象：表达了作者对和平的渴望，同时也表现了对反动派的痛恨，以及对牺牲的军人的崇拜和对战争的痛恨。 6. 鸟意象：诗人的鸟有一颗真挚的爱国之心，一腔浓烈的爱国之情。诗人借此表达自己对祖国的深情和对同胞的热爱。 7. 光意象：表达了诗人对“光”以及“光”带来的社会文明和“像光一样坚强的社会主义”的赞美。 8. 黎明意象：黎明是破晓时分，天亮之时。反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明和光明的渴望。 9. 月光意象：表达了诗人与百姓之间的关系是血肉相连的，是同呼吸共命运的。
以选择题和简答题为主，考查对诗歌内容、情感和主题的理解。如“结合《艾青诗选》中的《北方》等诗歌，谈谈你对‘艾青是土地的歌者’这一评价的理解”。
【典例1】（24-25九年级上·江西鹰潭·期中）下列对相关《艾青诗选》的解说，不正确的一项是（ ）
A．《向太阳》《火把》中，诗人借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。
B．蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
C．1978年以后，经过了二十年的沉寂，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得参差不齐，诗情变得激昂，诗意变为警策。
D．艾青在诗歌创作的第一个高峰多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，这一时期的诗歌充满了“土地的忧郁”。
【答案】C
【解析】本题考查名著内容理解。C.有误，1978年以后，经过了二十年的沉寂，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。而不是“诗句变得参差不齐，诗情变得激昂”；故选C。
【典例2】（24-25九年级上·湖南永州·期中）阅读《大堰河——我的保姆》选段，完成下题。
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去，
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
（节选自《艾青诗选》）
在《大堰河——我的保姆》中，抒发了作者怎样的思想感情？
【答案】作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
【解析】本题考查名著内容理解。
《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。
《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
结合“大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了”以及后面一系列对大堰河劳动场景的描写可知，作者详细地回忆了大堰河在流尽乳液后辛勤劳动的种种画面。这些记忆如此清晰，表明作者对大堰河有着深刻的印象和长久的思念。大堰河作为作者的保姆，曾经给予作者无微不至的关怀和照顾，作者对这些过往的经历难以忘怀。由此可见，抒发了作者对大堰河的怀念之情。
结合“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜……”这些内容可知，大堰河在艰苦的生活环境下，依然含着笑为作者一家做着各种繁重的劳动。她的付出不仅是体力上的，更是情感上的关怀。大堰河用自己的勤劳和善良，为作者营造了一个温暖的成长环境。作者对大堰河的这些付出看在眼里，记在心里，充满了感激。由此可见，作者抒发了对大堰河的感激之情。
文中对大堰河一系列劳动场景的描写，特别是“她含着笑”反复出现，大堰河在艰难的生活中始终保持着乐观的态度，默默承受着生活的重压，却依然辛勤劳作。这种勤劳、善良、乐观的品质，是大堰河人格魅力的体现。作者通过对这些细节的描写，表达了对大堰河高尚品质的赞美。由此可见，作者抒发了对大堰河的赞美之情。
结合“大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了”以及大堰河从事的各种辛苦劳动可知，大堰河作为旧中国广大劳动妇女的代表，在流尽乳液后就不得不从事繁重的体力劳动来维持生计，生活十分悲惨。她的遭遇是旧中国无数劳动妇女命运的缩影，反映了那个社会对劳动妇女的压迫和不公。作者对大堰河命运的描述，引发了人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情。同时，作者对大堰河这样善良勤劳的人却遭受如此苦难的社会现实感到愤怒，从而表达了对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
解｜题｜方｜法
《艾青诗选》常见情感分类 1. 对祖国与土地的深沉眷恋：这是艾青诗歌最核心的情感之一。诗人通过“土地”意象，抒发对多灾多难的祖国的深切热爱，以及对祖国命运的忧患意识，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，直接袒露对祖国的赤子之心。 2. 对光明与理想的执着追求：以“太阳”“火把”“黎明”等为核心意象，表达对黑暗现实的反抗，对光明、正义、美好未来的热烈向往与不懈奋斗，如《向太阳》借歌颂太阳，传递驱逐黑暗、迎接光明的信念，《火把》则以火把象征革命力量，展现对理想的坚定追求。 3. 对人民苦难的同情与关怀：聚焦底层人民的生存困境，抒发对劳苦大众的怜悯与共情，体现诗人的民生情怀。如《大堰河——我的保姆》中，通过回忆保姆大堰河的悲惨一生，表达对底层劳动人民的深切同情与感恩；《雪落在中国的土地上》则描绘战乱中人民的苦难，传递对民众的关怀。 4. 对生命本质与人生的哲思：1978年后重返诗坛的作品中，常融入对生命、时间、存在的思考，情感更显深沉警策。如《鱼化石》通过鱼化石的形成，反思生命的脆弱与坚韧，探讨生命存在的意义；《镜子》则以镜子的特性，隐喻对真实人性与人生的审视。 5. 对黑暗现实的批判与反抗：面对战乱、压迫等黑暗处境，诗人以诗歌为武器，抨击不合理的社会现实，表达对压迫的反抗与对正义的呼唤。如《雪落在中国的土地上》控诉战争对人民的摧残，字里行间充满对黑暗现实的批判力度。
大多以赏析题或简答题形式出现，让考生分析诗歌的语言特色、表现手法等。如“《礁石》这首诗运用了哪些修辞手法？有什么表达效果”。
【典例1】（24-25九年级上·陕西汉中·期中）读现代诗可以多角度地读出它们的美，试就以下具体篇目，任选两个角度进行赏析。
太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄
——艾青《向太阳》
【答案】示例：从情感表达的角度来看，诗歌饱含深情，字里行间流露出诗人对祖国和人民的深厚情感。本诗通过描写太阳的光芒刺醒沉睡的城市和村庄，表达了对光明和希望的向往和追求，情感热烈奔放。从意象运用的角度来看，诗歌善于运用生动形象的意象来表达诗人的情感和思想。本诗中的“太阳”和“光芒”等意象，便代表了光明和希望，象征着诗人对美好未来的向往。
【解析】本题考查名著内容理解赏析。
《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。《向太阳》是艾青的经典诗作。创作于 1938 年，当时中国正历经抗战磨难，民族危在旦夕。诗中艾青以“太阳”这一光芒万丈的核心意象，传递出对光明与希望的炽热向往。开篇描绘出人们于灰暗绝望中被太阳刺醒，打破死寂沉闷；接着展现土地、河流等在日光沐浴下重焕生机；又刻画劳动者、士兵迎着太阳奔赴希望，无惧生死。它不仅是自然颂歌，更是时代呐喊，鼓舞民众挣脱苦难枷锁，怀揣信念抗争，为民族解放注入强心针，激励无数人向阳而生。
作答此题，首先要深入理解诗句内容，把握诗歌情感。接着从常见的赏析角度，如语言特色、表现手法、结构形式、主题深度等方面去挖掘。分析语言时关注用词精准、修辞精妙之处；研究表现手法可着眼于象征、对比、衬托等；剖析结构看诗句的排列组合、层次推进逻辑；探寻主题则思考诗人透过文字传达的深层思考与情怀，从而精准提炼观点并结合诗句详述。
示例：从语言特色角度。艾青的这段诗语言极具张力。用词精准有力，“炫目的光芒”“刺醒” 等表述，以强烈的视觉冲击与动作性，瞬间揪住读者的心，生动呈现出太阳光芒的耀眼与唤醒力量之强劲。修辞运用巧妙，将太阳光线比作锐器，赋予其 “刺醒” 沉睡者、驱散迷雾的能力，化抽象为具象，使无形的希望与光明有了可触可感的动态。诗句节奏明快，短句的接连使用，如急促鼓点，配合语义，强化了挣脱绝望、奔赴希望的急切情感，读来一气呵成，感染力十足。
从表现手法角度。此诗巧用对比手法，将“绝望的睡眠”“无限痛苦的迷雾”与“太阳的光芒”相对照。前者尽显往昔沉闷、灰暗、令人窒息的困境，后者则象征新生、光明与救赎，二者反差强烈，突出太阳光芒出现瞬间打破死寂的震撼效果，鲜明呈现出希望降临的难能可贵，让读者更深刻体会到困境中人们对光明如饥似渴的期盼，升华了诗作情感，拓展了情感深度与广度。
【典例2】（24-25九年级上·贵州遵义·期中）擅长绘画的艾青，他的诗歌表现出“诗中有画”的特点，常选择具有鲜明色调的词语去表达感受。请结合材料内容，简要分析这一特点，并判断材料选自哪一首诗。
链接材料：从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里/村庄啊，山坡啊，河岸啊/颓垣与荒冢啊/都披上了土色的忧郁……
【答案】示例：材料中“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等词语选用灰暗色调，勾勒出北方土地被风沙侵袭后的荒凉景象，体现“诗中有画”的特点；材料选自《北方》。
【解析】本题考查诗歌内容理解与分析。
材料先以“绿色”象征北方土地本应有的生命与生机，又用“沙漠风卷去绿色”的描写，表明这份生机消逝；随后聚焦“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等核心色调，铺陈出被沙雾笼罩、荒芜萧瑟的北方原野景象，这些色彩不仅是对荒漠、颓垣、荒冢等景物的视觉刻画，也将土地的苦难与诗人的悲悯具象化，让读者既能透过文字看到清晰的荒原画面，又能直观感受到藏在色调背后的沉重情绪，实现了诗与画在视觉和情感上的深度统一。材料通过选取极具辨识度的色彩词汇，将抽象情感与具象画面融为一体，体现出艾青诗歌“诗中有画”的特色。
可判断出材料选自艾青的诗歌《北方》。这首诗以北方大地的苦难景象为核心，通过描绘“灰黄的土地”“冻结的原野”等带有鲜明色调的画面，抒发对这片苦难土地的深切同情与执着热爱，与材料中“沙漠风”“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等意象、色彩及情感基调完全契合。故作此判断。
解｜题｜方｜法
常见的艺术手法 1. 核心意象运用：以“土地”和“太阳”为两大核心意象。“土地”象征祖国、人民与苦难，凝聚对家国的深沉眷恋（如《我爱这土地》）；“太阳”象征光明、理想与希望，传递对未来的热烈追求（如《向太阳》）。 2. 直抒胸臆的抒情：直接表达强烈情感，不借助过多含蓄隐喻。如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，直白抒发对祖国的热爱与忧患。 3. 鲜明的对比手法：通过黑暗与光明、苦难与希望的对比强化主题。如《黎明的通知》中，用“黑夜”的压抑与“黎明”的光明对比，突出对解放的渴望。 4. 象征手法的普遍使用：用具体事物象征抽象情感或理想。如《镜子》中，“镜子”象征真实与公正，揭露虚伪；《鱼化石》中，“鱼化石”象征生命的脆弱与永恒，引发对生命本质的思考。 5. “诗中有画”的视觉呈现：注重对场景、事物的细节描写，营造画面感。如《雪落在中国的土地上》中，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”，以素描式的文字勾勒出苦难的中国图景，线条清晰、色调凝重。 6. 自由体诗的形式：早期诗歌不拘泥于格律与押韵，句式长短自由，语言朴素自然，兼具散文的流畅与诗歌的凝练（如《大堰河——我的保姆》）；后期诗行更整齐，韵律感有所增强，但仍保留自由体的核心特质。
【典例1】文学常识
（24-25九年级上·广东茂名·期中）请你从以下表述中选出不正确的一项（ ）
A．艾青成名作《大堰河——我的保姆》，抒发了他对抚养自己的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。
B．“——然后我死了∕连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象地表达了诗人对土地的深情眷恋和愿为之献身的强烈愿望。
C．宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题，诗人善于将深奥抽象的宗教哲学观念融于人们喜闻乐见的诗歌中。
D．《艾青诗选》中的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点。诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了真切感和表现力。
【答案】C
【解析】本题考查名著的文学常识。C.艾青的诗歌涉及广泛的主题，如人生、社会、自然等，但更多地是以现实主义为基础，表达对祖国、人民和土地的深情厚爱，以及对社会现实的深刻思考。选项中“宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题”理解有误；故选C。
【即时检测1】（24-25九年级上·江西萍乡·期中）对《艾青诗选》相关的内容，不正确的一项是（ ）
A．艾青是中国现当代的著名诗人，1910年出生于浙江金华的一个地主家庭。
B．艾青在20世纪30年代，主要写国家和土地的苦难，充满着土地的忧郁。
C．他的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格。
D．艾青擅长绘画，在他的诗歌中明显表现出“诗中有画”的特点。
【答案】B
【解析】本题考查作家作品。B．“国家和土地的苦难”有误，应为：国家和民族的苦难。故选B。
【即时检测2】（24-25九年级上·北京房山·期中）下列作品不是出自《艾青诗选》的一项是（ ）
A．《我爱这土地》 B．《天上的街市》
C．《向太阳》 D．《大堰河——我的保姆》
【答案】B
【解析】本题考查文学常识。
A.《我爱这土地》：是艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以鸟自喻，用饱含深情的笔触表达了诗人对祖国深深的眷恋和对侵略者的无比愤恨，传递出一种刻骨铭心、至死不渝的爱国之情，是《艾青诗选》中的经典之作。
B.《天上的街市》：作者是郭沫若，创作于1921年10月。诗人运用想象的表现手法，把繁星满天的夜空想象成点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情，该作品出自郭沫若的诗集《星空》，而非《艾青诗选》。
C.《向太阳》：创作于1938年4月，艾青以太阳为抒情对象，倾诉了对祖国、对人民的深情，表达了诗人对光明、理想和美好生活的热烈向往与不懈追求，展现了艾青诗歌的独特艺术魅力和深刻思想内涵，是《艾青诗选》中的重要篇目。
D.《大堰河——我的保姆》：是艾青的成名作，写于1933年。诗人通过对自己的乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，揭示了一个勤劳善良的农村妇女的灵魂，同时也表达了诗人对旧世界的愤恨和诅咒，该诗被收录在《艾青诗选》中。故选B。
【典例2】意象分析
（24-25九年级上·贵州遵义·期中）意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物，诗人总会选择富有表现力的意象传达出独特的情感。艾青的诗歌往往借助意象传达对民族的忧患意识。这个意象是（ ）
A．北方 B．太阳 C．土地 D．大堰河
【答案】C
【解析】本题考查作品意象与意蕴。
在艾青的诗作中，“土地”这一意象频繁出现，如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《复活的土地》等。“土地”象征着祖国、人民。在当时的社会背景下，中国大地饱受战火摧残，人民生活困苦。艾青通过对“土地”的描绘，传达出对祖国命运的深深忧虑和对人民苦难的同情。在《我爱这土地》中，诗人写道“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这里的土地就是祖国的象征，诗人将自己对祖国的热爱融入到对土地的深情中。《雪落在中国的土地上》里，描写了雪夜中劳动者的悲惨遭遇，土地成为了人民苦难的承载者。《复活的土地》则预示着土地将焕发生机，表达了诗人对祖国未来的希望。总之，“土地”这一意象凝聚着诗人对祖国、人民最深沉的爱，体现了诗人心系祖国命运的忧患意识。故选C。
【即时检测1】（24-25九年级上·广东广州·期中）在阅读《艾青诗选》时，发现“象征”是艾青诗歌的常用艺术手法，结合时代背景，根据下面象征意义，选出它们所对应的意象（ ）
________象征着光明与驱走黑暗的力量；________象征着未来与希望；________象征着压迫与苦难；________象征着生命的禁锢甚至消失。
①黎明、孩子；②风雪、冬天；③太阳、光；④鱼化石
A．③①④② B．①③④② C．③①②④ D．①③②④
【答案】C
【解析】本题考查诗歌意象。
第一空。根据“象征着光明与驱走黑暗的力量”可知，对应的意象是“太阳、光”。艾青诗歌中的太阳和光，象征着光明、理想和驱走黑暗的力量。“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，写的最好的光明颂有《向太阳》和《给太阳》。诗歌从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。
第二空。根据“象征着未来与希望”可知，对应的意象是“黎明、孩子”。如《黎明的通知》这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。《黎明）这首诗通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。整首诗明丽潇酒，娓娓动听，反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明的一种渴望。
第三空。根据“象征着压迫与苦难”可知，对应的意象是“风雪、冬天”。如《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。
第四空。根据“象征着生命的禁锢甚至消失”可知，对应的意象是“鱼化石”。《鱼化石》是艾青于1978年创作的一首新诗。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。故选C。
【即时检测2】（24-25九年级上·浙江杭州·期中）现代诗阅读路径探究
艾青的诗中的意象，是他主观感情与客观形象的一种契合。请阅读下面艾青的这首诗，根据意象来简析诗中的情感。
《阳光在远处》①（节选）
阳光在沙漠的远处，
船在暗云遮着的河上驰去，
暗的风，
暗的沙土，
暗的
旅客的心啊。
——阳光嬉笑地
射在沙漠的远处。
①写作背景：1932年艾青远离家乡在法国巴黎学习绘画，在此期间创作本诗。
【答案】示例：诗人选用亮色的“阳光”和暗色的“风”“沙土”“旅客的心”这两类意象，一方面写出诗人旅居异乡的孤寂苦闷，另一方面也隐晦地表达出他对理想的追求和向往。
【解析】本题考查对诗歌意象和情感的理解分析。
诗中通过“阳光在沙漠的远处”和“暗云遮着的河”等意象，形成强烈的对比。“阳光”象征希望和自由，然而这种光明却仅存在于“远处”，体现了诗人对光明的向往而无法触及的无奈。“暗的风”“暗的沙土”和“暗的旅客的心”象征当时生活环境的沉重和压抑，以及人们在困境中的迷茫和彷徨。
诗人通过这些意象，表达了身处黑暗中对未来光明生活的渴望，以及对现实状况的不满与无奈。联系写作背景，这是1932年艾青远离家乡在法国巴黎学习绘画，在此期间创作本诗。那么，这种情感的表现与他在异国他乡求学时期的内心状态紧密结合，反映了诗人旅居异乡的孤寂苦闷，诗人对抗压迫、追求自由的强烈情感，隐晦地表达出他对理想的追求和向往。
示例：通过“阳光在沙漠的远处”和“暗云遮着的河”等暗与亮的意象对比，艾青表达了对生活在黑暗压迫中的渴望和追求光明自由的情感。
【典例3】内容情感
（24-25九年级上·广东中山·期中）下面艾青的诗歌中，与“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”所表达的情感最接近的一项是（ ）
A．《刈草的孩子》 B．《火把》
C．《我爱这土地》 D．《礁石》
【答案】D
【解析】本题考查赏析诗歌情感主旨。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表达的是一种历经磨难却依然坚韧不拔、顽强不屈的精神。
A.《刈草的孩子》主要展现的是在艰苦的年代人们生活的艰辛以及民族的苦难；
B.《火把》主要表达的是对光明和革命的追求以及青年在集体行动中思想的转变；
C.《我爱这土地》则着重抒发了诗人对祖国深深的热爱以及对侵略者的仇恨和对祖国命运的担忧；
D.《礁石》中礁石面对海浪的冲击，始终“含着微笑，看着海洋”，无论海浪如何肆虐，礁石都坚定地屹立在那里，这体现了礁石的坚韧、顽强与不屈；故选D。
【即时检测1】（24-25九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面《艾青诗选》中的片段，完成小题。
材料一：
雪落在中国的土地上/ 寒冷在封锁着中国呀……饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/ 颤抖着的两臂……
——《雪落在中国的土地上》
材料二：
它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时/我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话……
材料三：
大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/ 你的儿子/ 我敬你/ 爱你！
——《大堰河——我的保姆》
材料四：
夕阳把草原燃成通红了/刈草的孩子无声地刈草/低着头/弯曲着身子/忙乱着手/从这一边慢慢地移到那一边……
——《刈草的孩子》
下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（ ）
A．艾青在20世纪30年代创作的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，如《雪落在中国的土地上》。
B．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。材料二中的“它”指的是火把。
C．在艾青的成名作《大堰河——我的保姆》中，自由诗的特点已经非常明显，这表现在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。
D．艾青诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重，如《刈草的孩子》。
【答案】B
【解析】本题考查名著内容掌握。B.材料二是《向太阳》节选，“它”指的是太阳，不是火把；故选B。
【即时检测2】（24-25九年级上·江西南昌·期中）关于《艾青诗选》，下列说法有误的一项是（ ）
A．《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这个笔名。
B．艾青诗歌用散文的诗行，创造了现代自由体诗的一座高峰。艾青的诗感情真挚、语言朴素、不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。
C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
D．艾青之所以写下《大堰河——我的保姆》这首长诗，是因为他参加“中国左翼美术家联盟”活动而被捕入狱，失去了绘画的条件，于是开始借诗歌“控诉、抗议”，抒发对大堰河深深挚爱和无尽的思念。
【答案】A
【解析】本题考查对名著内容的理解。A.《大堰河——我的保姆》，抒发了诗人对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。故选A。
【典例4】艺术手法
（24-25九年级上·广东深圳·期中）艾青的诗歌不仅传递了民族自强、反抗侵略的主题思想，还体现了对劳动人民的真挚情感。请你结合“诗中有画”的写作技巧，简要赏析这首诗歌。
刈草的孩子
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草，
低着头，弯曲着身子，忙乱着手，
从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——
在草丛里我们只看见：
一只盛草的竹篓，几堆草，
和在夕阳里闪着金光的镰刀……
1940年
【答案】在草原、草丛等绿色的背景下，用夕阳的“通红”和镰刀的“金光”等鲜明的色调来点染画面，营造了一种阔大而凄美的氛围，反衬出割草孩子的渺小，寥寥几笔，线条清晰，表达出诗人内心的愤慨以及对孩子的同情，这就是艾青诗歌“诗中有画”的特点。
【导语】艾青的《刈草的孩子》通过“诗中有画”的技巧，描绘了夕阳下草原的红色景象和孩子专注劳作的画面。诗中细腻的描写展现了劳动的艰辛与孩子的坚韧，镰刀在夕阳中闪光，象征着希望与未来，表达了对劳动人民的深切关怀。
【解析】本题考查诗歌特色分析。题目明确表示出艾青的诗歌特点是“诗中有画”，可以从诗句中体现的一幅幅画面出发进行分析，注意结合诗歌特点。
“夕阳把草原燃成通红了”诗歌一开头就交代了故事发生的大背景——夕阳映照下的广阔的草原，“在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……”“竹篓”“草堆”“闪着金光的镰刀”，反衬出“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”的割草孩子的渺小，开头和结尾给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛。诗句用鲜明的色调，清晰的线条，描绘了素描一般的简练、凝重的图画。寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。
“夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草”描绘出大地苍茫寥廓，夕阳把草原染得一片通红，小小的孩子淹没在无边的草丛之中，奋力刈草的画面。营造出了一层阔大而凄美的气氛，反衬出割草的孩子的渺小，表达了作者对孩子的关怀和同情。“草已遮没他小小的身子了——在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……”描写高大的草丛淹没了小小的孩子，只能看见一只竹篓和几堆草，以及一把反射着夕阳光芒的镰刀，表现出环境的空旷寂寥和孩子的渺小无助，表达了作者对孩子的关怀和同情。
示例：这首诗主要描绘了孩子在傍晚时割草的画面，强调了割草的动作，运用了“忙乱”“慢慢地”“小小的身子”等词语，写出孩子很小，小到身躯被麦子遮挡，还不会用镰刀，就担负起生活的重任，他们挥舞“闪着金光”的镰刀，不免让人揪心，这一系列的词语写出了在那个艰苦的年代，人们生活的艰辛，民族的苦难。开头结尾两次写到夕阳，给全诗笼罩上一层阔达、凄美的气氛，反衬出割草孩子的渺小，表达出作者的同情。
【即时检测1】（24-25九年级上·江西南昌·期中）阅读艾青的诗《树》，完成下面小题。
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
（1940年春）
1．对这首诗赏析不当的一项是（ ）
A．这首诗采用的是“比”的手法，是把具体的人和物相比。
B．“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。
C．诗人由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“它们把根须纠缠在一起”。
D．“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。
2．对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是（ ）
A．这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。
B．这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。
C．“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。
D．全诗用具体可感的形象，表现极丰富的生活内容和思想感情，给人以多方位、多层次的启示，留下了广阔的想像空间。
【答案】1．A 2．D
【导语】艾青的诗《树》通过象征手法，表现了民族团结的主题。诗中“一棵树，彼此孤离地兀立着”象征个体的孤单和表面上的分离，而“根须纠缠在一起”则象征了内在的团结和凝聚力。诗人直观地呈现出不同层面上树的生存状态，通过描述风、空气、泥土等自然元素，赋予树的“根”以象征意义，传达了中华民族在逆境中的奋力团结。全诗简洁而深刻，在充分的意象下引发读者的思考和共鸣。
1．本题考查诗歌内容赏析。
A.诗歌并没有把“具体的人和物相比”，而是运用象征的手法，赋予那些生长在大地上的树活生生的性格，把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。从原野上一棵棵树的意象，产生关于“根”的形象联想，进而联想到中华民族的精神觉醒和团结。故选A。
2．本题考查对诗歌艺术特色的分析。
D.作者从原野上一棵棵“彼此孤离地兀立着”的树的意象展开，产生了“在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”的联想，本诗表现的就是中国人民在日本侵略者的铁蹄之下，仍旧紧密团结、不屈不挠的精神，并没有多方位、多层次的启示。故选D。
【即时检测2】（23-24九年级上·湖南岳阳·期中）根据你对艾青诗歌的了解，不是其诗歌特点的一项是（ ）
A．内容：在20世纪30年代，艾青的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤和反抗。
B．意象：艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，充满“土地的忧郁”与“对光明的追求”。
C．情感：艾青诗歌中充斥着对“悲哀的北方”的爱，因为他相信眼前的这场灾难必将过去。
D．主题：宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题，诗人善于将深奥抽象的宗教哲学观念融于人们喜闻乐见的诗歌中。
【答案】D
【解析】本题考查艺术特点的分析。D.有误。宗教和哲学是泰戈尔诗歌的核心主题。故选D。
基础通关练（测试时间：10分钟）
1．（24-25九年级上·贵州铜仁·期中）下列选段中的“你”是指（ ）
今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
……
A．《朝花夕拾》中的阿长 B．《骆驼祥子》中的虎妞
C．《艾青诗选》中的大堰河 D．《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅
【答案】C
【解析】本题考查名著内容理解。
结合“今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓”可知，这段文字出自艾青的诗歌《大堰河——我的保姆》，描述了诗人看到雪后所联想到的一系列场景，这些场景都与一个特定的人物紧密相关——大堰河。在艾青的诗歌中，大堰河是诗人的乳母，诗人对她充满了深深的怀念和感激之情。诗歌中的“你的被雪压着的草盖的坟墓”、“你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”等描述，都体现了诗人对大堰河生前生活环境的回忆，以及对她不幸命运的感慨。因此，结合选段的内容和艾青的诗歌创作背景，可以确定“你”指的是《艾青诗选》中的大堰河；故选C。
2．（24-25九年级上·吉林长春·期中）根据你对艾青诗歌的了解，选出评论不正确的一项（ ）
A．他曾创作《我爱这土地》《向太阳》等诗歌，因此被称为“土地与太阳”的歌手。
B．他的自由体诗中常用大量的设问、呼告、对话、引语等来增强诗歌的真切感和表现力。
C．经过了20年的沉寂，他“归来”后的诗风发生很大的变化，字里行间饱含着睿智哲思。
D．他在成名作《大堰河——我的保姆》一诗中抒发的情感至真至醇，酣畅淋漓。
【答案】A
【解析】本题考查文学常识。A.有误，抗战时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，他的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。故选A。
3．（24-25九年级上·广东揭阳·期中）对《艾青诗选》判断正确的一项是（ ）
A．艾青20世纪30年代的代表作品有《雪落在中国的土地上》《北方》《光的赞歌》。
B．艾青擅长绘画，他的诗歌中明显地表现“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》。
C．“我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地，带给我们以淳朴的言语……”这个诗句出在艾青的《复活的土地》。
D．艾青第一个创造高峰时期作品的特色是：诗句更加整齐，诗意更加深沉，诗情更加警策。
【答案】B
【解析】本题考查名著文学常识。
A.《光的赞歌》是艾青1978年创作的作品 。这首诗写于1978年8月，是艾青在“文革”结束后重新看到希望和曙光时创作的，表达了他对新的时代的赞美和对光明的热切追求 ；
C.“我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地，带给我们以淳朴的言语……”这个诗句出在艾青的《北方》；
D.20世纪30年代是艾青诗歌创作达到的第一个高峰。这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。第二个高峰是在1978年以后，这一时期作品的特点为：诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策；故选B。
4．（24-25九年级上·江西南昌·期中） 下列对《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（ ）
A．诗人发表《我爱这土地》时是第一次署名“艾青”，《我爱这土地》是诗人的成名作。
B．20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。
C．《艾青诗选》中的艾青在20世纪30年代创作的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了真切感和表现力。
D．绘画出身的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
【答案】A
【解析】本题考查名著导读。A.第一次署名“艾青”是发表《大堰河——我的保姆》，这首诗才是诗人的成名作。故选A。
5．（23-24九年级上·贵州黔东南·期中）下列艾青的诗歌中，全部写于抗日战争期间的是（ ）
A．《雪落在中国的土地上》《太阳》 B．《大堰河——我的保姆》《镜子》
C．《大堰河——我的保姆》《启明星》 D．《吹号者》《启明星》
【答案】A
【解析】本题考查名著文学常识。
《大堰河——我的保姆》是艾青于1933年写的一首诗，是他的成名作，在抗日战争期间。
《太阳》《雪落在中国的土地上》写于1937年，《吹号者》写于1939年，在抗日战争期间。
《启明星》和《镜子》写于新中国成立之后，分别为1956年和1978年。故选A。
重难突破练（测试时间：10分钟）
1．（24-25九年级上·广东茂名·期中）朴素、口语化的语言是《艾青诗选》的特色，艾青要求“尽可能采取口语写，尽可能做到深入浅出”。请根据这一特点赏析下面的诗歌。
暴风雨中的雷声特别响/乌云深处的闪电特别亮/只有通过漫长的黑夜/才能喷涌出火红的太阳
（节选自艾青《光的赞歌》）
【答案】示例：诗人选用了“雷声、闪电、黑夜、太阳”这些日常生活中常见的意象，质朴自然，简约明朗。“雷声、闪电、黑夜”象征着祖国面临的磨难，“太阳”象征着光明的未来。诗人用最普通的语言阐述光明必将穿透黑暗的哲理，用最朴素的语言来营造阅读的美感。
【解析】本题考查诗歌赏析。
诗中选取了“暴风雨中的雷声”“乌云深处的闪电”“漫长的黑夜”“火红的太阳”这些意象。这些意象都源于人们日常生活中对自然现象的直观感受，非常普通且常见，具有很强的视觉冲击力和感知性。它们没有华丽的修饰，以最本真的形态出现在诗中，容易让读者有同感。
“暴风雨中的雷声特别响”“乌云深处的闪电特别亮”以及“漫长的黑夜”象征着艰难险阻、困苦磨难与黑暗的环境或时期。这些自然现象往往给人带来不安、恐惧与压抑之感，诗人借此来隐喻社会现实中可能存在的种种困境。“火红的太阳”则象征着希望、光明与美好的未来。太阳是光明与能量的源泉，它的出现总是能驱散黑暗、带来温暖与生机，在诗中代表着在经历重重困难后终将到来的光明前景，给予读者鼓舞与力量，让人们相信困境只是暂时的，希望就在前方。
诗句写得简单直接。像“特别响”“特别亮”这种表述，就跟平时说话似的，很口语化。“只有……才能……”这样的句式也很常用。诗人用这种朴素平常的语言，把光明总会战胜黑暗的道理讲得明明白白，不管谁都能看懂，让读者轻松感受到诗里蕴含的力量，体会到诗歌简单质朴的美。
2．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）阅读艾青诗歌《太阳》(节选)及其创作背景，请选择一种阅读策略，对它进行赏析。(不少于80字)
太阳（节选）
从远古的墓茔从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它…
创作背景：1937年春，诗人写下了《太阳》。这一历史时期，中国处于大变革中。一方面是以国民党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；另一方面是革命者与劳苦大众，要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界。
诗歌阅读策略 ①品读诗歌意象 ②关注陌生化语言 ③品味反复语句的用意 ④联系创作背景 ⑤品析有对比意味的关键词
【答案】诗中的“它”指的是太阳，诗人讴歌太阳这个意象，目的是来讴歌新中国这个伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人都能感到一个新的时代就要诞生了。例如：“使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌向它奔去/用电力与钢铁召唤它”，这都体现了太阳产生的巨大影响。
【解析】本题考查诗歌朗读策略。
《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。
作答此题，先明确所选阅读策略，理解策略核心要求（如意象需分析象征意义，背景需关联时代与诗歌情感）；结合《太阳》节选内容，筛选与策略匹配的诗句；关联创作背景，解读诗句深层含义，点明诗歌情感与主题，确保分析紧扣策略，逻辑连贯。
示例一：品读诗歌意象。诗中核心意象“太阳”象征着光明、希望与新生的革命力量。“从远古的墓茔”“黑暗的年代”中滚来的太阳，打破了长期的黑暗禁锢；“使生命呼吸”“虫蛹转动”“群众高声说话”，借万物对太阳的呼应，展现太阳带来的生机与觉醒，暗含对打破旧世界、建立光明新世界的渴望，意象鲜明且富有力量。
示例二：关注陌生化语言。“若火轮飞旋于沙丘之上”将太阳比作“飞旋的火轮”，打破“太阳如圆盘”的常规比喻，以“飞旋”的动态感凸显太阳的迅猛与冲击力；“城市从远方/用电力与钢铁召唤它”，赋予城市“召唤”的拟人化动作，把工业文明元素与太阳关联，陌生化的表达让光明到来的场景更鲜活，强化了时代变革的气息。
示例三：品味反复语句的用意。诗歌开篇三次用“从……”句式（“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”），反复强调太阳诞生于黑暗与苦难的深处，突出其冲破黑暗的艰难与必然性；这种反复不仅形成节奏韵律，更层层递进地渲染出太阳降临前的压抑与降临后的震撼，让情感表达更强烈。
示例四：联系创作背景。1937年中国处于黑暗与光明的对抗中，诗中“太阳”正是革命者与劳苦大众追求的光明新世界的象征。“震惊沉睡的山脉”“使河流带着狂歌奔向它”，对应着打破旧势力（国民党反动派、外国侵略者）禁锢的渴望；“群众在旷场上高声说话”“城市用电力与钢铁召唤它”，则暗示新时代民众的觉醒与工业文明的希望，借太阳抒发对光明未来的坚定信念。
示例五：品析有对比意味的关键词。诗中“黑暗”与“光芒”形成鲜明对比，“从黑暗的年代”的压抑，与“它以难遮掩的光芒”的耀眼对立，凸显太阳驱散黑暗的力量；“沉睡的山脉”与“向它舞蹈”的高树、“狂歌”的河流对比，“冬蛰的虫蛹”与“转动于地下”的动态对比，展现黑暗中的死寂与太阳带来的生机，通过对比深化对光明与新生的歌颂。
3．（24-25九年级上·四川广元·期中）阅读《树》，完成下列题目。
一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
(1)下列关于上面的诗歌的理解与分析，说法错误的一项是（ ）
A．“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”但“在看不见的深处 / 它们把根须纠缠在一起”。
B．这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈，坚强勇敢，团结互助，心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。
C．写法上，这首诗还运用了比喻的手法，写地面上树的间隔，地面下根的纠缠，这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同伴，他们的心紧密相连。
D．本诗的动词生动地表现出革命者的神态与行为，如“兀立”“伸长”“纠缠”等词语。
(2)擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出 的特征，如《刈草的孩子》中“夕阳把草原染成通红了”，“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给全诗笼罩上阔大、凄美的气氛。
【答案】
(1)C (2)诗中有画
【导语】这首诗通过树的形象，象征革命者在艰难环境中的团结与坚韧。地面上树木孤立，地下根须相连，隐喻革命者虽表面分散但内心紧密相连。诗歌生动描绘出革命者的坚定与团结精神。
【解析】
（1）本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，本诗运用的是象征手法，而非比喻手法。以树象征革命者，通过树的特点来表现革命者的品质和精神，而不是比喻，该选项说法错误。故选C。
（2）本题考查名著常识。
在艾青的《刈草的孩子》里，“诗中有画”的特征展露无遗。开篇“夕阳把草原染成通红了”，瞬间在读者眼前勾勒出一幅宏大绚丽的草原落日图，那如血的残阳肆意泼洒，将无垠草原晕染成一片浓烈的红色，营造出一种苍茫、辽远的意境。紧接着“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，又添上一抹灵动亮色，金色的镰刀在通红背景下闪耀，画面感极强。读者仿若能亲眼看到孩子手持镰刀，在余晖中劳作的剪影，孩子渺小的身影与广袤草原、磅礴落日形成鲜明对比，既添了几分凄美感，又使诗歌画面富有层次感与张力。短短两句，色彩、光影、人物、场景俱全，恰似一幅精美的油画，尽显“诗中有画”之妙。
综合拓展练（测试时间：15分钟）
1．（2025·内蒙古·中考真题）意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验。请任选以下一本名著，谈谈你在阅读中的个人体验。
备选名著：《艾青诗选》《儒林外史》《海底两万里》
【答案】示例：阅读《艾青诗选》时，我总被诗中“土地”这个意象牵动着特殊的情感。当我读到《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”时，总会想起老家田埂上外婆弯腰劳作的身影，那片土地不仅是艾青笔下的祖国与民族的象征，也是我记忆里盛放亲情与乡愁的载体。
【解析】本题考查内容理解。
题目要求围绕“经典作品与读者的个人关系”展开，需结合卡尔维诺的观点，强调阅读过程中产生的独特性、私人化体验。聚焦“我”与文本的互动——如情感共鸣、思想碰撞、审美体验等。
《艾青诗选》：适合从意象分析、情感共鸣切入，结合个人对时代与个体的思考进行深入分析。
《儒林外史》：可聚焦对人性讽刺的个性化解读，或联系现实社会现象进行分析。
《海底两万里》：适合探讨科幻想象对个人认知的冲击，或对科学精神的感悟。
示例一：翻开《艾青诗选》，我总被诗中那些带着泥土气息的句子击中。读《雪落在中国的土地上》时，窗外正飘着细雪，诗句里“风/像一个太悲哀了的老妇/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟”的画面突然与现实重叠。我仿佛看见旧中国百姓在战火中流离失所，而此刻教室里的暖气、窗外嬉闹的同学，又让我真切感受到艾青笔下“温暖”与“寒冷”的对比。这种跨越时空的共鸣，让我第一次意识到：诗歌不仅是文字，更是连接过去与现在的情感纽带。
示例二：阅读《儒林外史》时，我对范进中举的情节印象极深。当他因中举而发疯，众人慌忙救治，甚至提议“打他一个嘴巴”时，荒诞中透出悲凉。这让我联想到现实中的“成功焦虑”——多少人被功名所困，甚至失去自我？范进的癫狂，不仅是科举制度的讽刺，也像一面镜子，照见当代人对名利的盲目追逐。每次重读，我都会反思：我们是否也在为某种“中举”而迷失本心？吴敬梓的笔触，跨越时空戳中了人性的弱点。
示例三：合上《海底两万里》，我仍沉浸在尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”穿梭海底的奇幻旅程中。最让我震撼的是“海底森林”那章——当阿龙纳斯教授描述“阳光斜射在宁静的海底，仿佛是通过光谱被曲折分析的光线一般”时，我竟下意识摸向书桌旁的鱼缸。虽然那里只有几条小金鱼，但那一刻，我仿佛透过玻璃看到了儒艮在珊瑚间游弋、巨型章鱼挥舞触手的画面。凡尔纳的想象不是天马行空，而是用科学逻辑编织的梦境。这本书让我明白：原来探索未知的快乐，就藏在每一次对世界的好奇里。
2．（2025·云南·中考真题）学校文学社征集以“热爱”为主题的演讲稿，你会选择下面哪一个组合作为素材？结合作者及作品内容说明理由。
艾青——《艾青诗选》法布尔——《昆虫记》
【答案】
示例一：选择艾青——《艾青诗选》。艾青对祖国和土地饱含深沉的热爱，在《我爱这土地》中，以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直抒胸臆；在《雪落在中国的土地上》等众多诗篇里，用饱含深情的笔触描绘祖国的苦难与希望，用一生的创作表达对祖国的赤子之心，这份对祖国真挚而热烈的爱，能有力诠释“热爱”主题。
示例二：选择法布尔——《昆虫记》。法布尔怀着对昆虫纯粹的热爱，打破传统研究的枯燥模式，他不满足于解剖观察，而是长期蹲守在荒石园，与昆虫们日夜相伴。在记录萤火虫时，他不仅细致描绘其发光的生理特征，还观察到萤火虫捕猎蜗牛时的独特方式，以拟人化的笔触赋予昆虫鲜活的“性格”，让昆虫世界充满趣味与温情。他将一生都奉献给昆虫研究，这种沉浸式的热爱，在《昆虫记》字里行间自然流露，生动诠释了热爱能让人专注且充满创造力的主题。
【解析】本题考查名著内容理解。
《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。
《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。
先明确两位作者及其作品的核心特点，从他们创作过程、作品所体现的情感等角度，分析其中对事物的热爱表现，判断哪个组合能更好契合“热爱”主题，并阐述理由。
3．（2024·四川广元·中考真题）“如果信仰有颜色，那一定是中国红！”文学里的中国红同样惊艳了你我。请从下列作品中任选一部，联系自己真实的阅读体验，谈谈你对“中国红”的理解。（理由至少从两个角度阐述）
作品《红星照耀中国》 《艾青诗选》 “红色”意蕴 赤诚、庄重、喜庆 热烈、耀眼、勇敢 希望、力量、奇迹 角度人物、内容、主题 意象、精神、作者
【答案】
示例一：《红星照耀中国》里的中国红孕育着“奇迹”：①毛泽东、朱德等主要将领在物质匮乏的苏区依然保持着积极向上的精神面貌；②他们就像一颗颗闪亮的红星引领着千千万万中国人民从黑暗走向光明。
示例二：《艾青诗选》里的中国红是充满“希望”的：①诗歌中的“火把”“光”“太阳”等意象；②表达驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望。
【解析】本题考查名著内容分析。
《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。本书真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。斯诺通过与毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领的交流，以及对红军战士、农民、工人等各阶层民众的深入观察，描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。这本书让世界第一次全面了解到中国共产党的真实面貌和革命历程，具有重要的历史和文学价值。
《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。
①如选择《红星照耀中国》
从人物角度：书中描绘毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领，如朱德总司令，他平易近人、宽厚大度，对革命事业忠心耿耿，展现出赤诚的品质。彭德怀将军作战勇猛，指挥有方，在艰苦的环境中始终保持着坚定的革命信念和乐观精神，彰显出勇敢无畏的特质。这些人物的优秀品质体现了热烈、耀眼、勇敢的“中国红”。
从内容角度：斯诺详细描述了红军战士爬雪山、过草地的艰难历程，他们在极端恶劣的条件下依然坚韧不拔，相互扶持，这种为了革命理想不放弃、不退缩的精神内容，充满了希望、力量和奇迹，是“中国红”的生动写照。
从主题角度：本书主题旨在揭示中国共产党领导下的革命事业是为了实现民族独立和人民解放，这一庄重而伟大的目标充满了赤诚与庄重，展现了庄重、喜庆的“中国红”。
从意象角度：书中的“红星”意象，象征着中国共产党及其领导的革命力量，代表着希望和方向，如同热烈、耀眼的“中国红”，给人们带来光明和力量。
从精神角度：红军所展现出的艰苦奋斗、不怕牺牲的革命精神，以及对共产主义事业的坚定信仰，体现了赤诚、勇敢的“中国红”精神。
从作者角度：斯诺以客观、真实的态度深入中国革命根据地进行采访和报道，他对中国革命事业的尊重和支持，展示了他的正义和勇敢，其创作态度体现了“中国红”的特质。
②如选择《艾青诗选》
从人物角度：艾青在诗中塑造了许多受苦受难但依然心怀希望的劳动人民形象，他们坚韧、朴实，如《大堰河——我的保姆》中的大堰河，虽身处困境却充满爱心，展现了赤诚的人性之美。
从内容角度：艾青的诗歌描绘了祖国的土地遭受侵略和蹂躏，人民生活困苦，但又充满了对未来的渴望和抗争，如《我爱这土地》，这种对现实的真实反映和对希望的不懈追求，蕴含着希望、力量和奇迹。
从主题角度：他的诗作主题常常围绕着对祖国的热爱、对人民命运的关注以及对光明未来的期盼，主题深刻且庄重，体现了庄重、喜庆的“中国红”。
从意象角度：“太阳”“火把”等意象频繁出现，它们象征着光明、温暖和力量，传递出热烈、耀眼的情感，是“中国红”的意象表达。
从精神角度：艾青诗歌中饱含的爱国精神、对自由和平等的追求，以及对黑暗现实的批判，展现了勇敢、坚定的精神，体现了“中国红”的精神内涵。
从作者角度：艾青在动荡的时代坚持用诗歌表达自己的心声，以笔为武器，为人民发声，其创作的执着和勇敢彰显了“中国红”的特质。
考查题型 内容要点 命题趋势
艾青 诗选 文学常识 多以填空题、选择题形式出现，考查艾青的原名、字号、籍贯、创作阶段及代表作品等。 1.深度融合时代主题：命题可能会更加紧密地结合当下的时代主题，如民族复兴、文化自信等，引导学生从艾青的诗歌中汲取精神力量，培养学生的社会责任感和爱国情怀。 2.强化综合能力考查：会更加注重考查学生的综合素养，如阅读理解能力、分析鉴赏能力、语言表达能力等。 3.增加与其他学科的关联：可能会出现与历史、地理等学科相关的内容，考查学生的跨学科知识融合能力。
意象分析 常见题型为简答题和赏析题，要求考生分析意象的内涵及作用。
内容情感 以选择题和简答题为主，考查对诗歌内容、情感和主题的理解。
艺术手法 可能以赏析题或简答题形式出现，让考生分析诗歌的语言特色、表现手法等。
多以填空题、选择题形式出现，考查艾青的原名、字号、籍贯、创作阶段及代表作品等。如“艾青第一次用‘艾青’这一笔名发表的长诗是______”。
【典例1】（24-25九年级上·福建福州·期中）
请你制作《艾青诗选》的专题书签，把艾青的档案填写完整：
艾青的长诗《 》《 》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“ ”的特点。
【答案】 向太阳 火把 诗中有画
【解析】本题考查名著文学常识的积累。
艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。出生于浙江金华，当代文学家、诗人、画家。
艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了一个高峰。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争，争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。
艾青擅长绘画，他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如写于1940年的短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，反衬出“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”的割草孩子的渺小，寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。
【典例2】（23-24九年级上·山东东营·期中）
艾青的成名作是长诗 。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为 的歌手。（ ）
A．《雪落在中国的土地上》 “土地和太阳”
B．《雪落在中国的土地上》 “太阳与火把”
C．《大堰河——我的保姆》 “太阳与火把”
D．《大堰河——我的保姆》 “土地和太阳”
【答案】C
【解析】本题考查文学常识。艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，中国现当代文学史上的著名诗人。1933年，艾青第一次用“艾青”这一笔名发表的长诗是《大堰河——我的保姆》。艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 故选C。
解｜题｜方｜法
常考的文学常识 1. 艾青，原名蒋正涵，号海澄，1910年3月27日生于浙江金华，现当代诗人。 2. 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。 3. 1933年第一次用笔名“艾青”发表长诗《大堰河——我的保姆》，此诗为其成名作，奠定了他在现代文学史上的重要地位。 4. 1935年，出版了第一本诗集《大堰河》，后续还出版了《火把》《向太阳》《欢呼集》《春天》《光的赞歌》等诗集。 5. 1985年，艾青获法国文学艺术最高勋章。 6. 艾青诗歌的中心意象是“土地”和“太阳”，“土地”凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；“太阳”表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。 7. 艾青早期诗歌风格注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。 8. 1978年重返诗坛后，艾青的诗歌风格发生变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 9. 《艾青诗选》收录了诗人自20世纪30年代到70年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。 10. 艾青是自由体新诗的代表诗人，他以散文美，创造了现代自由体诗的一座高峰，其诗歌感情真挚、语言朴素，不求外在形式的整齐，也不注重押韵。
常见题型为简答题和赏析题，要求考生分析意象的内涵及作用。如“艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，请结合具体诗歌说说太阳表现了作者怎样的追求”。
【典例1】（24-25九年级上·广东江门·期中）
请结合《艾青诗选》中相关诗句所描写的“意象”找到对应的诗题，完成填空。
①但你是沉默的/连叹息也没有 A．《镜子》
②每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开 B．《农夫》
③雨天，不让大家衣服淋湿/晴天，我是大家头上的云 C．《启明星》
④仅只是一个平面/却又是深不可测 D．《礁石》
⑤被最初的晨光照射/投身在光明的行列 E.《伞》
⑥你们活着开垦土地，耕犁土地/死了带着痛苦埋在土地里 F.《鱼化石》
① ② ③
④ ⑤ ⑥
【答案】 F D E A C B
【解析】本题考查理解名著的意象。
①“但你是沉默的/连叹息也没有”这是《鱼化石》里面的诗句；这是描写鱼化石的形态。“但你是沉默的/连叹息也没有”表明鱼化石虽然形态很灵动，但它的生命已宣告终结。故选F。
②“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开”这是《礁石》里面的诗句，这是描写礁石在与浪的搏斗中，虽然伤痕累累，但依然巍然屹立，含着微笑，看着海洋，对胜利仍充满信心；塑造了礁石坚强、勇敢的形象。故选D。
③“雨天，不让大家衣服淋湿/晴天，我是大家头上的云”这是《伞》里面的诗句；这是描写伞为人们遮风挡雨的高尚品质。这首诗通过拟人的修辞手法，赋予伞以人的情感和思考，借物喻人，表达了伞无私奉献的精神。故选E。
④“仅只是一个平面/却又是深不可测”这是《镜子》里面的诗句，诗人通过镜子这个意象，表达了对人生和社会的深刻洞察。镜子的物理特性是平面的，能够反射出物体的真实影像。艾青在这首诗中赋予了镜子更深的意义，将其比喻为一种能够揭示真相的存在。平面代表了镜子的物理属性，而深不可测则象征着镜子背后隐藏的深度和智慧。故选A。
⑤“被最初的晨光照射/投身在光明的行列”这是《启明星》里面的诗句；这是描写启明星在黑暗中坚持信念，最终成为光明的一部分；体现了即使身处黑暗深渊，也要时刻保持纯真与理性的光明火种的信念。故选C。
⑥“你们活着开垦土地，耕犁土地/死了带着痛苦埋在土地里”这是《农夫》里面的诗句；诗人通过描绘农民与土地之间不可分割的联系，表达了对农民的深厚情感。诗人认为，只有农民才是真正地爱着土地，并且他们活着开垦土地、耕犁土地，死了也带着痛苦埋在土地里，表达对农民的深切同情和对土地的热爱。故选B。
【典例2】（24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）
太阳和土地是艾青诗歌的核心意象。请阅读艾青的诗作《太阳》，围绕“太阳”和“土地”归纳意象群，完成情感倾向天平图。
从远古的墓茔\从黑暗的年代\从人类死亡之流的那边\震惊沉睡的山脉\若火轮飞旋于沙丘之上\太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸\被火焰之手撕开\陈腐的灵魂\搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信
“太阳”重，还是“土地”重？
核心意象：① ②
意象群：③
④
⑤基于以上思考，“太阳”和“土地”是什么关系？
【答案】
①土地 ②太阳
③远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类
④火轮、难遮掩的光芒、电力与钢铁
⑤写“大地”意象群是为了凸显太阳给土地带来了希望与光明，“震惊”“向我滚来”/也可以借“大地”意象群表现人们对光明的渴望，“繁枝向它奔去”“电力与钢铁召唤它”等等
【解析】本题考查名著内容的理解和诗歌意象。
①②：结合诗歌“从……从……从……若……太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒……使……使……使……当它来时……”可知，诗歌围绕“太阳”的到来展现希望和力量；结合诗歌“远古的墓茔……震惊沉睡的山脉……沙丘之上……高树繁枝……河流……冬蛰的虫蛹……群众在旷场上……”可知，诗歌借“土地”来承载沉郁苦难；而结合“它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去\当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它”可知，太阳为土地带来力量和希望，因此它的力量要更强大；结合天平的倾向来看，①为土地，②为太阳；
③④：结合诗歌“若火轮飞旋于沙丘之上……它以难遮掩的光芒……用电力与钢铁召唤它……被火焰之手撕开……”可知诗歌以“火轮”“火焰之手”比喻太阳，以“难遮掩的光芒”形容太阳，以“电力与钢铁”召唤太阳，因此“火轮”“火焰之手”“难遮掩的光芒”“电力与钢铁”都属于“太阳”意象群，据此填写④空；
结合诗歌“从远古的墓茔……震惊沉睡的山脉……飞旋于沙丘之上……使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去……冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话……搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信”可知，远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类这些都是因为太阳的到来苏醒、欢乐、涌动、绽放光明和希望，因此都属于“土地”意象群，据此填写③空；
⑤：“太阳”和“土地”是相互映照、彼此依托的关系。
土地为太阳提供“希望舞台”，凸显太阳的救赎力量
诗中土地关联的意象群，满是苦难与沉郁：“远古的墓茔”是历史苦难的沉积，“黑暗的年代”是当下苦难的笼罩，“人类死亡之流”是生命苦难的流淌，“沉睡的山脉”“沙丘”是自然苦难的沉默。这些土地意象，构成了压抑、绝望的底色，而太阳“向我滚来”，带着“难以遮掩的光芒”，恰似一道希望之光，成为打破黑暗、唤醒生机的救赎力量，土地的苦难，反衬出太阳带来希望的珍贵与震撼。
太阳为土地注入“觉醒力量”，赋予土地重生希望：“使生命呼吸”，是太阳给土地上的生命带来生机；“使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”，是太阳让土地上的自然万物，有了追寻希望的姿态；“冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它”，是太阳唤醒土地上生命的觉醒意识，无论是微小的虫蛹，还是群体的群众、城市，都因太阳有了复苏与召唤希望的行动。土地本是苦难的载体，但太阳注入的力量，让土地有了挣脱苦难、走向重生的可能。
示例：“太阳”与“土地”是苦难与希望的互补互成关系。土地以“墓茔、黑暗年代”等意象，承载沉郁苦难，构成绝望底色；太阳借“光芒、火轮”姿态，穿透苦难，成为救赎力量。土地的苦难，衬出太阳希望之珍贵；太阳的光芒，赋予土地重生生机。
解｜题｜方｜法
常见的意象分析 1. 土地意象：凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱。（核心） 2. 太阳意象：折射出诗人对光明、理想和美好生活的追求和向往。（核心） 3. 火把意象：表达了诗人驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 4. 镜子意象：通过镜像反射人生，充满哲理。诗人借此揭示人心世态。 5. 春意象：表达了作者对和平的渴望，同时也表现了对反动派的痛恨，以及对牺牲的军人的崇拜和对战争的痛恨。 6. 鸟意象：诗人的鸟有一颗真挚的爱国之心，一腔浓烈的爱国之情。诗人借此表达自己对祖国的深情和对同胞的热爱。 7. 光意象：表达了诗人对“光”以及“光”带来的社会文明和“像光一样坚强的社会主义”的赞美。 8. 黎明意象：黎明是破晓时分，天亮之时。反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明和光明的渴望。 9. 月光意象：表达了诗人与百姓之间的关系是血肉相连的，是同呼吸共命运的。
以选择题和简答题为主，考查对诗歌内容、情感和主题的理解。如“结合《艾青诗选》中的《北方》等诗歌，谈谈你对‘艾青是土地的歌者’这一评价的理解”。
【典例1】（24-25九年级上·江西鹰潭·期中）下列对相关《艾青诗选》的解说，不正确的一项是（ ）
A．《向太阳》《火把》中，诗人借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。
B．蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
C．1978年以后，经过了二十年的沉寂，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得参差不齐，诗情变得激昂，诗意变为警策。
D．艾青在诗歌创作的第一个高峰多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，这一时期的诗歌充满了“土地的忧郁”。
【答案】C
【解析】本题考查名著内容理解。C.有误，1978年以后，经过了二十年的沉寂，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。而不是“诗句变得参差不齐，诗情变得激昂”；故选C。
【典例2】（24-25九年级上·湖南永州·期中）阅读《大堰河——我的保姆》选段，完成下题。
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去，
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
（节选自《艾青诗选》）
在《大堰河——我的保姆》中，抒发了作者怎样的思想感情？
【答案】作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
【解析】本题考查名著内容理解。
《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。
《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
结合“大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了”以及后面一系列对大堰河劳动场景的描写可知，作者详细地回忆了大堰河在流尽乳液后辛勤劳动的种种画面。这些记忆如此清晰，表明作者对大堰河有着深刻的印象和长久的思念。大堰河作为作者的保姆，曾经给予作者无微不至的关怀和照顾，作者对这些过往的经历难以忘怀。由此可见，抒发了作者对大堰河的怀念之情。
结合“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜……”这些内容可知，大堰河在艰苦的生活环境下，依然含着笑为作者一家做着各种繁重的劳动。她的付出不仅是体力上的，更是情感上的关怀。大堰河用自己的勤劳和善良，为作者营造了一个温暖的成长环境。作者对大堰河的这些付出看在眼里，记在心里，充满了感激。由此可见，作者抒发了对大堰河的感激之情。
文中对大堰河一系列劳动场景的描写，特别是“她含着笑”反复出现，大堰河在艰难的生活中始终保持着乐观的态度，默默承受着生活的重压，却依然辛勤劳作。这种勤劳、善良、乐观的品质，是大堰河人格魅力的体现。作者通过对这些细节的描写，表达了对大堰河高尚品质的赞美。由此可见，作者抒发了对大堰河的赞美之情。
结合“大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了”以及大堰河从事的各种辛苦劳动可知，大堰河作为旧中国广大劳动妇女的代表，在流尽乳液后就不得不从事繁重的体力劳动来维持生计，生活十分悲惨。她的遭遇是旧中国无数劳动妇女命运的缩影，反映了那个社会对劳动妇女的压迫和不公。作者对大堰河命运的描述，引发了人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情。同时，作者对大堰河这样善良勤劳的人却遭受如此苦难的社会现实感到愤怒，从而表达了对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
解｜题｜方｜法
《艾青诗选》常见情感分类 1. 对祖国与土地的深沉眷恋：这是艾青诗歌最核心的情感之一。诗人通过“土地”意象，抒发对多灾多难的祖国的深切热爱，以及对祖国命运的忧患意识，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，直接袒露对祖国的赤子之心。 2. 对光明与理想的执着追求：以“太阳”“火把”“黎明”等为核心意象，表达对黑暗现实的反抗，对光明、正义、美好未来的热烈向往与不懈奋斗，如《向太阳》借歌颂太阳，传递驱逐黑暗、迎接光明的信念，《火把》则以火把象征革命力量，展现对理想的坚定追求。 3. 对人民苦难的同情与关怀：聚焦底层人民的生存困境，抒发对劳苦大众的怜悯与共情，体现诗人的民生情怀。如《大堰河——我的保姆》中，通过回忆保姆大堰河的悲惨一生，表达对底层劳动人民的深切同情与感恩；《雪落在中国的土地上》则描绘战乱中人民的苦难，传递对民众的关怀。 4. 对生命本质与人生的哲思：1978年后重返诗坛的作品中，常融入对生命、时间、存在的思考，情感更显深沉警策。如《鱼化石》通过鱼化石的形成，反思生命的脆弱与坚韧，探讨生命存在的意义；《镜子》则以镜子的特性，隐喻对真实人性与人生的审视。 5. 对黑暗现实的批判与反抗：面对战乱、压迫等黑暗处境，诗人以诗歌为武器，抨击不合理的社会现实，表达对压迫的反抗与对正义的呼唤。如《雪落在中国的土地上》控诉战争对人民的摧残，字里行间充满对黑暗现实的批判力度。
大多以赏析题或简答题形式出现，让考生分析诗歌的语言特色、表现手法等。如“《礁石》这首诗运用了哪些修辞手法？有什么表达效果”。
【典例1】（24-25九年级上·陕西汉中·期中）读现代诗可以多角度地读出它们的美，试就以下具体篇目，任选两个角度进行赏析。
太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄
——艾青《向太阳》
【答案】示例：从情感表达的角度来看，诗歌饱含深情，字里行间流露出诗人对祖国和人民的深厚情感。本诗通过描写太阳的光芒刺醒沉睡的城市和村庄，表达了对光明和希望的向往和追求，情感热烈奔放。从意象运用的角度来看，诗歌善于运用生动形象的意象来表达诗人的情感和思想。本诗中的“太阳”和“光芒”等意象，便代表了光明和希望，象征着诗人对美好未来的向往。
【解析】本题考查名著内容理解赏析。
《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。《向太阳》是艾青的经典诗作。创作于 1938 年，当时中国正历经抗战磨难，民族危在旦夕。诗中艾青以“太阳”这一光芒万丈的核心意象，传递出对光明与希望的炽热向往。开篇描绘出人们于灰暗绝望中被太阳刺醒，打破死寂沉闷；接着展现土地、河流等在日光沐浴下重焕生机；又刻画劳动者、士兵迎着太阳奔赴希望，无惧生死。它不仅是自然颂歌，更是时代呐喊，鼓舞民众挣脱苦难枷锁，怀揣信念抗争，为民族解放注入强心针，激励无数人向阳而生。
作答此题，首先要深入理解诗句内容，把握诗歌情感。接着从常见的赏析角度，如语言特色、表现手法、结构形式、主题深度等方面去挖掘。分析语言时关注用词精准、修辞精妙之处；研究表现手法可着眼于象征、对比、衬托等；剖析结构看诗句的排列组合、层次推进逻辑；探寻主题则思考诗人透过文字传达的深层思考与情怀，从而精准提炼观点并结合诗句详述。
示例：从语言特色角度。艾青的这段诗语言极具张力。用词精准有力，“炫目的光芒”“刺醒” 等表述，以强烈的视觉冲击与动作性，瞬间揪住读者的心，生动呈现出太阳光芒的耀眼与唤醒力量之强劲。修辞运用巧妙，将太阳光线比作锐器，赋予其 “刺醒” 沉睡者、驱散迷雾的能力，化抽象为具象，使无形的希望与光明有了可触可感的动态。诗句节奏明快，短句的接连使用，如急促鼓点，配合语义，强化了挣脱绝望、奔赴希望的急切情感，读来一气呵成，感染力十足。
从表现手法角度。此诗巧用对比手法，将“绝望的睡眠”“无限痛苦的迷雾”与“太阳的光芒”相对照。前者尽显往昔沉闷、灰暗、令人窒息的困境，后者则象征新生、光明与救赎，二者反差强烈，突出太阳光芒出现瞬间打破死寂的震撼效果，鲜明呈现出希望降临的难能可贵，让读者更深刻体会到困境中人们对光明如饥似渴的期盼，升华了诗作情感，拓展了情感深度与广度。
【典例2】（24-25九年级上·贵州遵义·期中）擅长绘画的艾青，他的诗歌表现出“诗中有画”的特点，常选择具有鲜明色调的词语去表达感受。请结合材料内容，简要分析这一特点，并判断材料选自哪一首诗。
链接材料：从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里/村庄啊，山坡啊，河岸啊/颓垣与荒冢啊/都披上了土色的忧郁……
【答案】示例：材料中“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等词语选用灰暗色调，勾勒出北方土地被风沙侵袭后的荒凉景象，体现“诗中有画”的特点；材料选自《北方》。
【解析】本题考查诗歌内容理解与分析。
材料先以“绿色”象征北方土地本应有的生命与生机，又用“沙漠风卷去绿色”的描写，表明这份生机消逝；随后聚焦“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等核心色调，铺陈出被沙雾笼罩、荒芜萧瑟的北方原野景象，这些色彩不仅是对荒漠、颓垣、荒冢等景物的视觉刻画，也将土地的苦难与诗人的悲悯具象化，让读者既能透过文字看到清晰的荒原画面，又能直观感受到藏在色调背后的沉重情绪，实现了诗与画在视觉和情感上的深度统一。材料通过选取极具辨识度的色彩词汇，将抽象情感与具象画面融为一体，体现出艾青诗歌“诗中有画”的特色。
可判断出材料选自艾青的诗歌《北方》。这首诗以北方大地的苦难景象为核心，通过描绘“灰黄的土地”“冻结的原野”等带有鲜明色调的画面，抒发对这片苦难土地的深切同情与执着热爱，与材料中“沙漠风”“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等意象、色彩及情感基调完全契合。故作此判断。
解｜题｜方｜法
常见的艺术手法 1. 核心意象运用：以“土地”和“太阳”为两大核心意象。“土地”象征祖国、人民与苦难，凝聚对家国的深沉眷恋（如《我爱这土地》）；“太阳”象征光明、理想与希望，传递对未来的热烈追求（如《向太阳》）。 2. 直抒胸臆的抒情：直接表达强烈情感，不借助过多含蓄隐喻。如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，直白抒发对祖国的热爱与忧患。 3. 鲜明的对比手法：通过黑暗与光明、苦难与希望的对比强化主题。如《黎明的通知》中，用“黑夜”的压抑与“黎明”的光明对比，突出对解放的渴望。 4. 象征手法的普遍使用：用具体事物象征抽象情感或理想。如《镜子》中，“镜子”象征真实与公正，揭露虚伪；《鱼化石》中，“鱼化石”象征生命的脆弱与永恒，引发对生命本质的思考。 5. “诗中有画”的视觉呈现：注重对场景、事物的细节描写，营造画面感。如《雪落在中国的土地上》中，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”，以素描式的文字勾勒出苦难的中国图景，线条清晰、色调凝重。 6. 自由体诗的形式：早期诗歌不拘泥于格律与押韵，句式长短自由，语言朴素自然，兼具散文的流畅与诗歌的凝练（如《大堰河——我的保姆》）；后期诗行更整齐，韵律感有所增强，但仍保留自由体的核心特质。
【典例1】文学常识
（24-25九年级上·广东茂名·期中）请你从以下表述中选出不正确的一项（ ）
A．艾青成名作《大堰河——我的保姆》，抒发了他对抚养自己的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。
B．“——然后我死了∕连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象地表达了诗人对土地的深情眷恋和愿为之献身的强烈愿望。
C．宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题，诗人善于将深奥抽象的宗教哲学观念融于人们喜闻乐见的诗歌中。
D．《艾青诗选》中的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点。诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了真切感和表现力。
【答案】C
【解析】本题考查名著的文学常识。C.艾青的诗歌涉及广泛的主题，如人生、社会、自然等，但更多地是以现实主义为基础，表达对祖国、人民和土地的深情厚爱，以及对社会现实的深刻思考。选项中“宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题”理解有误；故选C。
【即时检测1】（24-25九年级上·江西萍乡·期中）对《艾青诗选》相关的内容，不正确的一项是（ ）
A．艾青是中国现当代的著名诗人，1910年出生于浙江金华的一个地主家庭。
B．艾青在20世纪30年代，主要写国家和土地的苦难，充满着土地的忧郁。
C．他的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格。
D．艾青擅长绘画，在他的诗歌中明显表现出“诗中有画”的特点。
【答案】B
【解析】本题考查作家作品。B．“国家和土地的苦难”有误，应为：国家和民族的苦难。故选B。
【即时检测2】（24-25九年级上·北京房山·期中）下列作品不是出自《艾青诗选》的一项是（ ）
A．《我爱这土地》 B．《天上的街市》
C．《向太阳》 D．《大堰河——我的保姆》
【答案】B
【解析】本题考查文学常识。
A.《我爱这土地》：是艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以鸟自喻，用饱含深情的笔触表达了诗人对祖国深深的眷恋和对侵略者的无比愤恨，传递出一种刻骨铭心、至死不渝的爱国之情，是《艾青诗选》中的经典之作。
B.《天上的街市》：作者是郭沫若，创作于1921年10月。诗人运用想象的表现手法，把繁星满天的夜空想象成点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情，该作品出自郭沫若的诗集《星空》，而非《艾青诗选》。
C.《向太阳》：创作于1938年4月，艾青以太阳为抒情对象，倾诉了对祖国、对人民的深情，表达了诗人对光明、理想和美好生活的热烈向往与不懈追求，展现了艾青诗歌的独特艺术魅力和深刻思想内涵，是《艾青诗选》中的重要篇目。
D.《大堰河——我的保姆》：是艾青的成名作，写于1933年。诗人通过对自己的乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，揭示了一个勤劳善良的农村妇女的灵魂，同时也表达了诗人对旧世界的愤恨和诅咒，该诗被收录在《艾青诗选》中。故选B。
【典例2】意象分析
（24-25九年级上·贵州遵义·期中）意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物，诗人总会选择富有表现力的意象传达出独特的情感。艾青的诗歌往往借助意象传达对民族的忧患意识。这个意象是（ ）
A．北方 B．太阳 C．土地 D．大堰河
【答案】C
【解析】本题考查作品意象与意蕴。
在艾青的诗作中，“土地”这一意象频繁出现，如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《复活的土地》等。“土地”象征着祖国、人民。在当时的社会背景下，中国大地饱受战火摧残，人民生活困苦。艾青通过对“土地”的描绘，传达出对祖国命运的深深忧虑和对人民苦难的同情。在《我爱这土地》中，诗人写道“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这里的土地就是祖国的象征，诗人将自己对祖国的热爱融入到对土地的深情中。《雪落在中国的土地上》里，描写了雪夜中劳动者的悲惨遭遇，土地成为了人民苦难的承载者。《复活的土地》则预示着土地将焕发生机，表达了诗人对祖国未来的希望。总之，“土地”这一意象凝聚着诗人对祖国、人民最深沉的爱，体现了诗人心系祖国命运的忧患意识。故选C。
【即时检测1】（24-25九年级上·广东广州·期中）在阅读《艾青诗选》时，发现“象征”是艾青诗歌的常用艺术手法，结合时代背景，根据下面象征意义，选出它们所对应的意象（ ）
________象征着光明与驱走黑暗的力量；________象征着未来与希望；________象征着压迫与苦难；________象征着生命的禁锢甚至消失。
①黎明、孩子；②风雪、冬天；③太阳、光；④鱼化石
A．③①④② B．①③④② C．③①②④ D．①③②④
【答案】C
【解析】本题考查诗歌意象。
第一空。根据“象征着光明与驱走黑暗的力量”可知，对应的意象是“太阳、光”。艾青诗歌中的太阳和光，象征着光明、理想和驱走黑暗的力量。“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，写的最好的光明颂有《向太阳》和《给太阳》。诗歌从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。
第二空。根据“象征着未来与希望”可知，对应的意象是“黎明、孩子”。如《黎明的通知》这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。《黎明）这首诗通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。整首诗明丽潇酒，娓娓动听，反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明的一种渴望。
第三空。根据“象征着压迫与苦难”可知，对应的意象是“风雪、冬天”。如《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。
第四空。根据“象征着生命的禁锢甚至消失”可知，对应的意象是“鱼化石”。《鱼化石》是艾青于1978年创作的一首新诗。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。故选C。
【即时检测2】（24-25九年级上·浙江杭州·期中）现代诗阅读路径探究
艾青的诗中的意象，是他主观感情与客观形象的一种契合。请阅读下面艾青的这首诗，根据意象来简析诗中的情感。
《阳光在远处》①（节选）
阳光在沙漠的远处，
船在暗云遮着的河上驰去，
暗的风，
暗的沙土，
暗的
旅客的心啊。
——阳光嬉笑地
射在沙漠的远处。
①写作背景：1932年艾青远离家乡在法国巴黎学习绘画，在此期间创作本诗。
【答案】示例：诗人选用亮色的“阳光”和暗色的“风”“沙土”“旅客的心”这两类意象，一方面写出诗人旅居异乡的孤寂苦闷，另一方面也隐晦地表达出他对理想的追求和向往。
【解析】本题考查对诗歌意象和情感的理解分析。
诗中通过“阳光在沙漠的远处”和“暗云遮着的河”等意象，形成强烈的对比。“阳光”象征希望和自由，然而这种光明却仅存在于“远处”，体现了诗人对光明的向往而无法触及的无奈。“暗的风”“暗的沙土”和“暗的旅客的心”象征当时生活环境的沉重和压抑，以及人们在困境中的迷茫和彷徨。
诗人通过这些意象，表达了身处黑暗中对未来光明生活的渴望，以及对现实状况的不满与无奈。联系写作背景，这是1932年艾青远离家乡在法国巴黎学习绘画，在此期间创作本诗。那么，这种情感的表现与他在异国他乡求学时期的内心状态紧密结合，反映了诗人旅居异乡的孤寂苦闷，诗人对抗压迫、追求自由的强烈情感，隐晦地表达出他对理想的追求和向往。
示例：通过“阳光在沙漠的远处”和“暗云遮着的河”等暗与亮的意象对比，艾青表达了对生活在黑暗压迫中的渴望和追求光明自由的情感。
【典例3】内容情感
（24-25九年级上·广东中山·期中）下面艾青的诗歌中，与“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”所表达的情感最接近的一项是（ ）
A．《刈草的孩子》 B．《火把》
C．《我爱这土地》 D．《礁石》
【答案】D
【解析】本题考查赏析诗歌情感主旨。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表达的是一种历经磨难却依然坚韧不拔、顽强不屈的精神。
A.《刈草的孩子》主要展现的是在艰苦的年代人们生活的艰辛以及民族的苦难；
B.《火把》主要表达的是对光明和革命的追求以及青年在集体行动中思想的转变；
C.《我爱这土地》则着重抒发了诗人对祖国深深的热爱以及对侵略者的仇恨和对祖国命运的担忧；
D.《礁石》中礁石面对海浪的冲击，始终“含着微笑，看着海洋”，无论海浪如何肆虐，礁石都坚定地屹立在那里，这体现了礁石的坚韧、顽强与不屈；故选D。
【即时检测1】（24-25九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面《艾青诗选》中的片段，完成小题。
材料一：
雪落在中国的土地上/ 寒冷在封锁着中国呀……饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/ 颤抖着的两臂……
——《雪落在中国的土地上》
材料二：
它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时/我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话……
材料三：
大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/ 你的儿子/ 我敬你/ 爱你！
——《大堰河——我的保姆》
材料四：
夕阳把草原燃成通红了/刈草的孩子无声地刈草/低着头/弯曲着身子/忙乱着手/从这一边慢慢地移到那一边……
——《刈草的孩子》
下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（ ）
A．艾青在20世纪30年代创作的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，如《雪落在中国的土地上》。
B．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。材料二中的“它”指的是火把。
C．在艾青的成名作《大堰河——我的保姆》中，自由诗的特点已经非常明显，这表现在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。
D．艾青诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重，如《刈草的孩子》。
【答案】B
【解析】本题考查名著内容掌握。B.材料二是《向太阳》节选，“它”指的是太阳，不是火把；故选B。
【即时检测2】（24-25九年级上·江西南昌·期中）关于《艾青诗选》，下列说法有误的一项是（ ）
A．《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这个笔名。
B．艾青诗歌用散文的诗行，创造了现代自由体诗的一座高峰。艾青的诗感情真挚、语言朴素、不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。
C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
D．艾青之所以写下《大堰河——我的保姆》这首长诗，是因为他参加“中国左翼美术家联盟”活动而被捕入狱，失去了绘画的条件，于是开始借诗歌“控诉、抗议”，抒发对大堰河深深挚爱和无尽的思念。
【答案】A
【解析】本题考查对名著内容的理解。A.《大堰河——我的保姆》，抒发了诗人对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。故选A。
【典例4】艺术手法
（24-25九年级上·广东深圳·期中）艾青的诗歌不仅传递了民族自强、反抗侵略的主题思想，还体现了对劳动人民的真挚情感。请你结合“诗中有画”的写作技巧，简要赏析这首诗歌。
刈草的孩子
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草，
低着头，弯曲着身子，忙乱着手，
从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——
在草丛里我们只看见：
一只盛草的竹篓，几堆草，
和在夕阳里闪着金光的镰刀……
1940年
【答案】在草原、草丛等绿色的背景下，用夕阳的“通红”和镰刀的“金光”等鲜明的色调来点染画面，营造了一种阔大而凄美的氛围，反衬出割草孩子的渺小，寥寥几笔，线条清晰，表达出诗人内心的愤慨以及对孩子的同情，这就是艾青诗歌“诗中有画”的特点。
【导语】艾青的《刈草的孩子》通过“诗中有画”的技巧，描绘了夕阳下草原的红色景象和孩子专注劳作的画面。诗中细腻的描写展现了劳动的艰辛与孩子的坚韧，镰刀在夕阳中闪光，象征着希望与未来，表达了对劳动人民的深切关怀。
【解析】本题考查诗歌特色分析。题目明确表示出艾青的诗歌特点是“诗中有画”，可以从诗句中体现的一幅幅画面出发进行分析，注意结合诗歌特点。
“夕阳把草原燃成通红了”诗歌一开头就交代了故事发生的大背景——夕阳映照下的广阔的草原，“在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……”“竹篓”“草堆”“闪着金光的镰刀”，反衬出“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”的割草孩子的渺小，开头和结尾给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛。诗句用鲜明的色调，清晰的线条，描绘了素描一般的简练、凝重的图画。寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。
“夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草”描绘出大地苍茫寥廓，夕阳把草原染得一片通红，小小的孩子淹没在无边的草丛之中，奋力刈草的画面。营造出了一层阔大而凄美的气氛，反衬出割草的孩子的渺小，表达了作者对孩子的关怀和同情。“草已遮没他小小的身子了——在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……”描写高大的草丛淹没了小小的孩子，只能看见一只竹篓和几堆草，以及一把反射着夕阳光芒的镰刀，表现出环境的空旷寂寥和孩子的渺小无助，表达了作者对孩子的关怀和同情。
示例：这首诗主要描绘了孩子在傍晚时割草的画面，强调了割草的动作，运用了“忙乱”“慢慢地”“小小的身子”等词语，写出孩子很小，小到身躯被麦子遮挡，还不会用镰刀，就担负起生活的重任，他们挥舞“闪着金光”的镰刀，不免让人揪心，这一系列的词语写出了在那个艰苦的年代，人们生活的艰辛，民族的苦难。开头结尾两次写到夕阳，给全诗笼罩上一层阔达、凄美的气氛，反衬出割草孩子的渺小，表达出作者的同情。
【即时检测1】（24-25九年级上·江西南昌·期中）阅读艾青的诗《树》，完成下面小题。
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
（1940年春）
1．对这首诗赏析不当的一项是（ ）
A．这首诗采用的是“比”的手法，是把具体的人和物相比。
B．“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。
C．诗人由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“它们把根须纠缠在一起”。
D．“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。
2．对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是（ ）
A．这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。
B．这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。
C．“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。
D．全诗用具体可感的形象，表现极丰富的生活内容和思想感情，给人以多方位、多层次的启示，留下了广阔的想像空间。
【答案】1．A 2．D
【导语】艾青的诗《树》通过象征手法，表现了民族团结的主题。诗中“一棵树，彼此孤离地兀立着”象征个体的孤单和表面上的分离，而“根须纠缠在一起”则象征了内在的团结和凝聚力。诗人直观地呈现出不同层面上树的生存状态，通过描述风、空气、泥土等自然元素，赋予树的“根”以象征意义，传达了中华民族在逆境中的奋力团结。全诗简洁而深刻，在充分的意象下引发读者的思考和共鸣。
1．本题考查诗歌内容赏析。
A.诗歌并没有把“具体的人和物相比”，而是运用象征的手法，赋予那些生长在大地上的树活生生的性格，把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。从原野上一棵棵树的意象，产生关于“根”的形象联想，进而联想到中华民族的精神觉醒和团结。故选A。
2．本题考查对诗歌艺术特色的分析。
D.作者从原野上一棵棵“彼此孤离地兀立着”的树的意象展开，产生了“在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”的联想，本诗表现的就是中国人民在日本侵略者的铁蹄之下，仍旧紧密团结、不屈不挠的精神，并没有多方位、多层次的启示。故选D。
【即时检测2】（23-24九年级上·湖南岳阳·期中）根据你对艾青诗歌的了解，不是其诗歌特点的一项是（ ）
A．内容：在20世纪30年代，艾青的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤和反抗。
B．意象：艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，充满“土地的忧郁”与“对光明的追求”。
C．情感：艾青诗歌中充斥着对“悲哀的北方”的爱，因为他相信眼前的这场灾难必将过去。
D．主题：宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题，诗人善于将深奥抽象的宗教哲学观念融于人们喜闻乐见的诗歌中。
【答案】D
【解析】本题考查艺术特点的分析。D.有误。宗教和哲学是泰戈尔诗歌的核心主题。故选D。
基础通关练（测试时间：10分钟）
1．（24-25九年级上·贵州铜仁·期中）下列选段中的“你”是指（ ）
今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
……
A．《朝花夕拾》中的阿长 B．《骆驼祥子》中的虎妞
C．《艾青诗选》中的大堰河 D．《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅
【答案】C
【解析】本题考查名著内容理解。
结合“今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓”可知，这段文字出自艾青的诗歌《大堰河——我的保姆》，描述了诗人看到雪后所联想到的一系列场景，这些场景都与一个特定的人物紧密相关——大堰河。在艾青的诗歌中，大堰河是诗人的乳母，诗人对她充满了深深的怀念和感激之情。诗歌中的“你的被雪压着的草盖的坟墓”、“你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”等描述，都体现了诗人对大堰河生前生活环境的回忆，以及对她不幸命运的感慨。因此，结合选段的内容和艾青的诗歌创作背景，可以确定“你”指的是《艾青诗选》中的大堰河；故选C。
2．（24-25九年级上·吉林长春·期中）根据你对艾青诗歌的了解，选出评论不正确的一项（ ）
A．他曾创作《我爱这土地》《向太阳》等诗歌，因此被称为“土地与太阳”的歌手。
B．他的自由体诗中常用大量的设问、呼告、对话、引语等来增强诗歌的真切感和表现力。
C．经过了20年的沉寂，他“归来”后的诗风发生很大的变化，字里行间饱含着睿智哲思。
D．他在成名作《大堰河——我的保姆》一诗中抒发的情感至真至醇，酣畅淋漓。
【答案】A
【解析】本题考查文学常识。A.有误，抗战时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，他的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。故选A。
3．（24-25九年级上·广东揭阳·期中）对《艾青诗选》判断正确的一项是（ ）
A．艾青20世纪30年代的代表作品有《雪落在中国的土地上》《北方》《光的赞歌》。
B．艾青擅长绘画，他的诗歌中明显地表现“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》。
C．“我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地，带给我们以淳朴的言语……”这个诗句出在艾青的《复活的土地》。
D．艾青第一个创造高峰时期作品的特色是：诗句更加整齐，诗意更加深沉，诗情更加警策。
【答案】B
【解析】本题考查名著文学常识。
A.《光的赞歌》是艾青1978年创作的作品 。这首诗写于1978年8月，是艾青在“文革”结束后重新看到希望和曙光时创作的，表达了他对新的时代的赞美和对光明的热切追求 ；
C.“我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地，带给我们以淳朴的言语……”这个诗句出在艾青的《北方》；
D.20世纪30年代是艾青诗歌创作达到的第一个高峰。这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。第二个高峰是在1978年以后，这一时期作品的特点为：诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策；故选B。
4．（24-25九年级上·江西南昌·期中） 下列对《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（ ）
A．诗人发表《我爱这土地》时是第一次署名“艾青”，《我爱这土地》是诗人的成名作。
B．20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。
C．《艾青诗选》中的艾青在20世纪30年代创作的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了真切感和表现力。
D．绘画出身的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
【答案】A
【解析】本题考查名著导读。A.第一次署名“艾青”是发表《大堰河——我的保姆》，这首诗才是诗人的成名作。故选A。
5．（23-24九年级上·贵州黔东南·期中）下列艾青的诗歌中，全部写于抗日战争期间的是（ ）
A．《雪落在中国的土地上》《太阳》 B．《大堰河——我的保姆》《镜子》
C．《大堰河——我的保姆》《启明星》 D．《吹号者》《启明星》
【答案】A
【解析】本题考查名著文学常识。
《大堰河——我的保姆》是艾青于1933年写的一首诗，是他的成名作，在抗日战争期间。
《太阳》《雪落在中国的土地上》写于1937年，《吹号者》写于1939年，在抗日战争期间。
《启明星》和《镜子》写于新中国成立之后，分别为1956年和1978年。故选A。
重难突破练（测试时间：10分钟）
1．（24-25九年级上·广东茂名·期中）朴素、口语化的语言是《艾青诗选》的特色，艾青要求“尽可能采取口语写，尽可能做到深入浅出”。请根据这一特点赏析下面的诗歌。
暴风雨中的雷声特别响/乌云深处的闪电特别亮/只有通过漫长的黑夜/才能喷涌出火红的太阳
（节选自艾青《光的赞歌》）
【答案】示例：诗人选用了“雷声、闪电、黑夜、太阳”这些日常生活中常见的意象，质朴自然，简约明朗。“雷声、闪电、黑夜”象征着祖国面临的磨难，“太阳”象征着光明的未来。诗人用最普通的语言阐述光明必将穿透黑暗的哲理，用最朴素的语言来营造阅读的美感。
【解析】本题考查诗歌赏析。
诗中选取了“暴风雨中的雷声”“乌云深处的闪电”“漫长的黑夜”“火红的太阳”这些意象。这些意象都源于人们日常生活中对自然现象的直观感受，非常普通且常见，具有很强的视觉冲击力和感知性。它们没有华丽的修饰，以最本真的形态出现在诗中，容易让读者有同感。
“暴风雨中的雷声特别响”“乌云深处的闪电特别亮”以及“漫长的黑夜”象征着艰难险阻、困苦磨难与黑暗的环境或时期。这些自然现象往往给人带来不安、恐惧与压抑之感，诗人借此来隐喻社会现实中可能存在的种种困境。“火红的太阳”则象征着希望、光明与美好的未来。太阳是光明与能量的源泉，它的出现总是能驱散黑暗、带来温暖与生机，在诗中代表着在经历重重困难后终将到来的光明前景，给予读者鼓舞与力量，让人们相信困境只是暂时的，希望就在前方。
诗句写得简单直接。像“特别响”“特别亮”这种表述，就跟平时说话似的，很口语化。“只有……才能……”这样的句式也很常用。诗人用这种朴素平常的语言，把光明总会战胜黑暗的道理讲得明明白白，不管谁都能看懂，让读者轻松感受到诗里蕴含的力量，体会到诗歌简单质朴的美。
2．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）阅读艾青诗歌《太阳》(节选)及其创作背景，请选择一种阅读策略，对它进行赏析。(不少于80字)
太阳（节选）
从远古的墓茔从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它…
创作背景：1937年春，诗人写下了《太阳》。这一历史时期，中国处于大变革中。一方面是以国民党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；另一方面是革命者与劳苦大众，要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界。
诗歌阅读策略 ①品读诗歌意象 ②关注陌生化语言 ③品味反复语句的用意 ④联系创作背景 ⑤品析有对比意味的关键词
【答案】诗中的“它”指的是太阳，诗人讴歌太阳这个意象，目的是来讴歌新中国这个伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人都能感到一个新的时代就要诞生了。例如：“使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌向它奔去/用电力与钢铁召唤它”，这都体现了太阳产生的巨大影响。
【解析】本题考查诗歌朗读策略。
《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。
作答此题，先明确所选阅读策略，理解策略核心要求（如意象需分析象征意义，背景需关联时代与诗歌情感）；结合《太阳》节选内容，筛选与策略匹配的诗句；关联创作背景，解读诗句深层含义，点明诗歌情感与主题，确保分析紧扣策略，逻辑连贯。
示例一：品读诗歌意象。诗中核心意象“太阳”象征着光明、希望与新生的革命力量。“从远古的墓茔”“黑暗的年代”中滚来的太阳，打破了长期的黑暗禁锢；“使生命呼吸”“虫蛹转动”“群众高声说话”，借万物对太阳的呼应，展现太阳带来的生机与觉醒，暗含对打破旧世界、建立光明新世界的渴望，意象鲜明且富有力量。
示例二：关注陌生化语言。“若火轮飞旋于沙丘之上”将太阳比作“飞旋的火轮”，打破“太阳如圆盘”的常规比喻，以“飞旋”的动态感凸显太阳的迅猛与冲击力；“城市从远方/用电力与钢铁召唤它”，赋予城市“召唤”的拟人化动作，把工业文明元素与太阳关联，陌生化的表达让光明到来的场景更鲜活，强化了时代变革的气息。
示例三：品味反复语句的用意。诗歌开篇三次用“从……”句式（“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”），反复强调太阳诞生于黑暗与苦难的深处，突出其冲破黑暗的艰难与必然性；这种反复不仅形成节奏韵律，更层层递进地渲染出太阳降临前的压抑与降临后的震撼，让情感表达更强烈。
示例四：联系创作背景。1937年中国处于黑暗与光明的对抗中，诗中“太阳”正是革命者与劳苦大众追求的光明新世界的象征。“震惊沉睡的山脉”“使河流带着狂歌奔向它”，对应着打破旧势力（国民党反动派、外国侵略者）禁锢的渴望；“群众在旷场上高声说话”“城市用电力与钢铁召唤它”，则暗示新时代民众的觉醒与工业文明的希望，借太阳抒发对光明未来的坚定信念。
示例五：品析有对比意味的关键词。诗中“黑暗”与“光芒”形成鲜明对比，“从黑暗的年代”的压抑，与“它以难遮掩的光芒”的耀眼对立，凸显太阳驱散黑暗的力量；“沉睡的山脉”与“向它舞蹈”的高树、“狂歌”的河流对比，“冬蛰的虫蛹”与“转动于地下”的动态对比，展现黑暗中的死寂与太阳带来的生机，通过对比深化对光明与新生的歌颂。
3．（24-25九年级上·四川广元·期中）阅读《树》，完成下列题目。
一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
(1)下列关于上面的诗歌的理解与分析，说法错误的一项是（ ）
A．“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”但“在看不见的深处 / 它们把根须纠缠在一起”。
B．这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈，坚强勇敢，团结互助，心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。
C．写法上，这首诗还运用了比喻的手法，写地面上树的间隔，地面下根的纠缠，这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同伴，他们的心紧密相连。
D．本诗的动词生动地表现出革命者的神态与行为，如“兀立”“伸长”“纠缠”等词语。
(2)擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出 的特征，如《刈草的孩子》中“夕阳把草原染成通红了”，“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给全诗笼罩上阔大、凄美的气氛。
【答案】
(1)C (2)诗中有画
【导语】这首诗通过树的形象，象征革命者在艰难环境中的团结与坚韧。地面上树木孤立，地下根须相连，隐喻革命者虽表面分散但内心紧密相连。诗歌生动描绘出革命者的坚定与团结精神。
【解析】
（1）本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，本诗运用的是象征手法，而非比喻手法。以树象征革命者，通过树的特点来表现革命者的品质和精神，而不是比喻，该选项说法错误。故选C。
（2）本题考查名著常识。
在艾青的《刈草的孩子》里，“诗中有画”的特征展露无遗。开篇“夕阳把草原染成通红了”，瞬间在读者眼前勾勒出一幅宏大绚丽的草原落日图，那如血的残阳肆意泼洒，将无垠草原晕染成一片浓烈的红色，营造出一种苍茫、辽远的意境。紧接着“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，又添上一抹灵动亮色，金色的镰刀在通红背景下闪耀，画面感极强。读者仿若能亲眼看到孩子手持镰刀，在余晖中劳作的剪影，孩子渺小的身影与广袤草原、磅礴落日形成鲜明对比，既添了几分凄美感，又使诗歌画面富有层次感与张力。短短两句，色彩、光影、人物、场景俱全，恰似一幅精美的油画，尽显“诗中有画”之妙。
综合拓展练（测试时间：15分钟）
1．（2025·内蒙古·中考真题）意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验。请任选以下一本名著，谈谈你在阅读中的个人体验。
备选名著：《艾青诗选》《儒林外史》《海底两万里》
【答案】示例：阅读《艾青诗选》时，我总被诗中“土地”这个意象牵动着特殊的情感。当我读到《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”时，总会想起老家田埂上外婆弯腰劳作的身影，那片土地不仅是艾青笔下的祖国与民族的象征，也是我记忆里盛放亲情与乡愁的载体。
【解析】本题考查内容理解。
题目要求围绕“经典作品与读者的个人关系”展开，需结合卡尔维诺的观点，强调阅读过程中产生的独特性、私人化体验。聚焦“我”与文本的互动——如情感共鸣、思想碰撞、审美体验等。
《艾青诗选》：适合从意象分析、情感共鸣切入，结合个人对时代与个体的思考进行深入分析。
《儒林外史》：可聚焦对人性讽刺的个性化解读，或联系现实社会现象进行分析。
《海底两万里》：适合探讨科幻想象对个人认知的冲击，或对科学精神的感悟。
示例一：翻开《艾青诗选》，我总被诗中那些带着泥土气息的句子击中。读《雪落在中国的土地上》时，窗外正飘着细雪，诗句里“风/像一个太悲哀了的老妇/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟”的画面突然与现实重叠。我仿佛看见旧中国百姓在战火中流离失所，而此刻教室里的暖气、窗外嬉闹的同学，又让我真切感受到艾青笔下“温暖”与“寒冷”的对比。这种跨越时空的共鸣，让我第一次意识到：诗歌不仅是文字，更是连接过去与现在的情感纽带。
示例二：阅读《儒林外史》时，我对范进中举的情节印象极深。当他因中举而发疯，众人慌忙救治，甚至提议“打他一个嘴巴”时，荒诞中透出悲凉。这让我联想到现实中的“成功焦虑”——多少人被功名所困，甚至失去自我？范进的癫狂，不仅是科举制度的讽刺，也像一面镜子，照见当代人对名利的盲目追逐。每次重读，我都会反思：我们是否也在为某种“中举”而迷失本心？吴敬梓的笔触，跨越时空戳中了人性的弱点。
示例三：合上《海底两万里》，我仍沉浸在尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”穿梭海底的奇幻旅程中。最让我震撼的是“海底森林”那章——当阿龙纳斯教授描述“阳光斜射在宁静的海底，仿佛是通过光谱被曲折分析的光线一般”时，我竟下意识摸向书桌旁的鱼缸。虽然那里只有几条小金鱼，但那一刻，我仿佛透过玻璃看到了儒艮在珊瑚间游弋、巨型章鱼挥舞触手的画面。凡尔纳的想象不是天马行空，而是用科学逻辑编织的梦境。这本书让我明白：原来探索未知的快乐，就藏在每一次对世界的好奇里。
2．（2025·云南·中考真题）学校文学社征集以“热爱”为主题的演讲稿，你会选择下面哪一个组合作为素材？结合作者及作品内容说明理由。
艾青——《艾青诗选》法布尔——《昆虫记》
【答案】
示例一：选择艾青——《艾青诗选》。艾青对祖国和土地饱含深沉的热爱，在《我爱这土地》中，以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直抒胸臆；在《雪落在中国的土地上》等众多诗篇里，用饱含深情的笔触描绘祖国的苦难与希望，用一生的创作表达对祖国的赤子之心，这份对祖国真挚而热烈的爱，能有力诠释“热爱”主题。
示例二：选择法布尔——《昆虫记》。法布尔怀着对昆虫纯粹的热爱，打破传统研究的枯燥模式，他不满足于解剖观察，而是长期蹲守在荒石园，与昆虫们日夜相伴。在记录萤火虫时，他不仅细致描绘其发光的生理特征，还观察到萤火虫捕猎蜗牛时的独特方式，以拟人化的笔触赋予昆虫鲜活的“性格”，让昆虫世界充满趣味与温情。他将一生都奉献给昆虫研究，这种沉浸式的热爱，在《昆虫记》字里行间自然流露，生动诠释了热爱能让人专注且充满创造力的主题。
【解析】本题考查名著内容理解。
《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。
《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。
先明确两位作者及其作品的核心特点，从他们创作过程、作品所体现的情感等角度，分析其中对事物的热爱表现，判断哪个组合能更好契合“热爱”主题，并阐述理由。
3．（2024·四川广元·中考真题）“如果信仰有颜色，那一定是中国红！”文学里的中国红同样惊艳了你我。请从下列作品中任选一部，联系自己真实的阅读体验，谈谈你对“中国红”的理解。（理由至少从两个角度阐述）
作品《红星照耀中国》 《艾青诗选》 “红色”意蕴 赤诚、庄重、喜庆 热烈、耀眼、勇敢 希望、力量、奇迹 角度人物、内容、主题 意象、精神、作者
【答案】
示例一：《红星照耀中国》里的中国红孕育着“奇迹”：①毛泽东、朱德等主要将领在物质匮乏的苏区依然保持着积极向上的精神面貌；②他们就像一颗颗闪亮的红星引领着千千万万中国人民从黑暗走向光明。
示例二：《艾青诗选》里的中国红是充满“希望”的：①诗歌中的“火把”“光”“太阳”等意象；②表达驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望。
【解析】本题考查名著内容分析。
《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。本书真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。斯诺通过与毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领的交流，以及对红军战士、农民、工人等各阶层民众的深入观察，描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。这本书让世界第一次全面了解到中国共产党的真实面貌和革命历程，具有重要的历史和文学价值。
《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。
①如选择《红星照耀中国》
从人物角度：书中描绘毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领，如朱德总司令，他平易近人、宽厚大度，对革命事业忠心耿耿，展现出赤诚的品质。彭德怀将军作战勇猛，指挥有方，在艰苦的环境中始终保持着坚定的革命信念和乐观精神，彰显出勇敢无畏的特质。这些人物的优秀品质体现了热烈、耀眼、勇敢的“中国红”。
从内容角度：斯诺详细描述了红军战士爬雪山、过草地的艰难历程，他们在极端恶劣的条件下依然坚韧不拔，相互扶持，这种为了革命理想不放弃、不退缩的精神内容，充满了希望、力量和奇迹，是“中国红”的生动写照。
从主题角度：本书主题旨在揭示中国共产党领导下的革命事业是为了实现民族独立和人民解放，这一庄重而伟大的目标充满了赤诚与庄重，展现了庄重、喜庆的“中国红”。
从意象角度：书中的“红星”意象，象征着中国共产党及其领导的革命力量，代表着希望和方向，如同热烈、耀眼的“中国红”，给人们带来光明和力量。
从精神角度：红军所展现出的艰苦奋斗、不怕牺牲的革命精神，以及对共产主义事业的坚定信仰，体现了赤诚、勇敢的“中国红”精神。
从作者角度：斯诺以客观、真实的态度深入中国革命根据地进行采访和报道，他对中国革命事业的尊重和支持，展示了他的正义和勇敢，其创作态度体现了“中国红”的特质。
②如选择《艾青诗选》
从人物角度：艾青在诗中塑造了许多受苦受难但依然心怀希望的劳动人民形象，他们坚韧、朴实，如《大堰河——我的保姆》中的大堰河，虽身处困境却充满爱心，展现了赤诚的人性之美。
从内容角度：艾青的诗歌描绘了祖国的土地遭受侵略和蹂躏，人民生活困苦，但又充满了对未来的渴望和抗争，如《我爱这土地》，这种对现实的真实反映和对希望的不懈追求，蕴含着希望、力量和奇迹。
从主题角度：他的诗作主题常常围绕着对祖国的热爱、对人民命运的关注以及对光明未来的期盼，主题深刻且庄重，体现了庄重、喜庆的“中国红”。
从意象角度：“太阳”“火把”等意象频繁出现，它们象征着光明、温暖和力量，传递出热烈、耀眼的情感，是“中国红”的意象表达。
从精神角度：艾青诗歌中饱含的爱国精神、对自由和平等的追求，以及对黑暗现实的批判，展现了勇敢、坚定的精神，体现了“中国红”的精神内涵。
从作者角度：艾青在动荡的时代坚持用诗歌表达自己的心声，以笔为武器，为人民发声，其创作的执着和勇敢彰显了“中国红”的特质。
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