部编九年级上册语文 专题04 小说阅读 期中复习讲义
文档属性
| 名称 | 部编九年级上册语文 专题04 小说阅读 期中复习讲义 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 215.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-11-02 11:15:07 | ||
图片预览
文档简介
专题04 小说阅读（期中复习讲义）
考查题型 内容要点 命题趋势
情节梳理 考查考生对小说情节的把握能力，如概括故事情节、分析情节的作用等，常以填空题的形式出现。 1.选材凸显文化导向：命题材料围绕社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化展开，体现思想性、艺术性和时代性。 2.题型主观且开放：题型以主观性试题为主，选择题、填空题极少。开放性试题增多，赋分相对较高，鼓励学生进行创造性阅读和表达。 3.问题设计情境化与综合化：问题设计会更贴近学生生活实际和阅读体验，创设具体情境，加强对多个知识点的综合考查。
人物形象 要求考生概括人物的性格特征、精神品质等，常以简答题的形式出现。
环境描写 分析小说中自然环境和社会环境描写的作用，常以简答题的形式出现。
主旨情感 要求考生理解小说的主题思想，把握作者的情感态度，常以简答题的形式出现。
赏析词句 含义理解 赏析词语句子的手法及理解词语句子的含义。常以简答题的形式出现。
拓展探究 这类题型具有开放性，要求考生结合小说内容和自身感悟进行拓展思考。常以简答题的形式出现。
常考题型：以简答题和填空题为主。
重点：厘清情节的开端、发展、高潮、结局，精准概括关键情节。
难点：多角度分析情节作用，判断其是否兼具推动情节、塑造人物、铺垫伏笔、深化主题等多重作用。
考点01 情节梳理
【典例】（24-25九年级上·山东滨州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。
包裹
刘帆
①老游是个背包客。
②之所以背个包行走江湖，走村穿巷，不是他有很多闲钱，而是因为他在乌蒙山区扶贫。按照老游自己的解释，平日里背个包下去，也是为了工作方便。
③虽然老游远在云贵高原，但是我跟老游的联系，还算畅通。
④老游曾用“芒盒”的名字给我寄过东西，我怀疑他肯定知道我的“盲盒”。
⑤一天，一个来自赤水之源的快件包裹寄到我的雅居。说真的，那天比较奇怪，平素快递员捶门的声音没有了，代之以事先给了我一条信息，告知我有包裹9点45分即将到达，请注意收件。
⑥收个件还要告知如此详细，网络上的物流信息不是很清楚了吗？
⑦老游又给我寄什么东西过来？我去过他蹲点的地方，印象深刻的是那里的玉米棒子长在山上，高低起伏的玉米林，在山的每一处坡地，弧形或扇形生长，有一点空地，就种一点玉米。
⑧那地方压根不生产水稻，没什么平地，而且还难以蓄水，不好种东西。老人们常说“种瓜得瓜，种豆得豆”，地理促狭，刀耕火种。因此，这里的人不富。
⑨我知道老游在乌蒙山。他说过要把穷根挪一下。
⑩且看看包裹，里面装的到底是什么东西？我小心翼翼打开封口，剪掉外包装，沉沉的一袋东西。说老实话，我早就好奇了，别不是什么玉米棒子甜高粱、马铃薯吧，特产虽然是特产，如果寄这样的物产，运费那么贵，有点糟蹋人民币，不划算。
谜底终究解开。袋子、气泡棉，包装蛮好的，老游这人啊，重感情。去年去那里看他，我只是带了两瓶二锅头过去。土是土了点，但好歹是他爱喝的。他蹲点那个地方，古代属于芒部，他用了刺梨酒招待我。我翻起了芒部历史，不看不知道，一看吓一跳。芒部、水西一带的《竹枝词》说“尖头鞋子细花装，偏向邻家约女郎。半里如云伞如盖，担笼携酒送新娘”。哎耶耶，明清时芒部、水西的苗族，打着遮阳伞，担着刺梨酒，陪送新嫁娘。这种极富地方特色、民族特色的民俗场景，至今仍可见到。老游啊，怪不得你变了，入乡随俗了。不光是他，连我也是，回来时，还不是拎着两瓶！《本草纲目》记载，称刺梨酒可解闷、消积滞，这个不得不信。总之，不虚行程。
上次在老游那里，东游西荡，倒忘了问他“芒盒”是啥意思？后来一琢磨，或许是他在芒部遇到什么宝贝，就词不离口跟我吹起“芒盒”吧？
我还真得搞清楚这是个什么宝贝。
袋子终于打开。首先是一封信。信当然是写给我的。开头就说“盲盒”，我以为眼花了，“芒盒”变成了“盲盒”。
看完后，确信他没有写错。之所以没有写错，是因为信的下面说到一些类似“陨石”的石头，老游说是在赤水之源的瀑布下寻到的。他说我懂音乐，收藏着超薄切片的陨石。这家伙，居然知道这块切片，不错，我爱屋及乌，将此石起名“盲盒”，好像我是南极归来的科考人员捡到的宝一样，特别珍爱它。
但是不是真的陨石，我难以考究清楚，这是一个做石料磨片的同乡师傅切割给我的，他跟老游一样，说我懂音乐。
老游信上说，你鉴定鉴定，或许亿万年前，这里落了场陨石雨，山高林密，水至清，石头怕是有灵气的。老游的话，不像个扶贫的人，倒像个地理游历家。
他的石头勾起我的好奇。我也学着师傅的方法切割研磨，然后，我把它置于专用显微镜下，果然看到神奇的一幕：花纹彩色小球一样，在显微镜下光怪陆离。
我蓦然惊呼，老游啊，老游，你寻到宝了。
小说讲述“我”收到老游寄来的包裹的故事。请按照事件的先后顺序，补全故事情节。
老游在云贵高原扶贫，用“芒盒”之名给“我”寄东西→① →② →“我”切割老游寄来的石头，惊呼老游寻到宝。
【答案】“我”带酒去看老游，老游用刺梨酒招待“我” “我”收到老游给“我”寄来的“盲盒”
【解析】本题考查小说情节梳理与概括。
“老游在云贵高原扶贫，用‘芒盒’之名给‘我’寄东西对应开开头至第④段。
第一空：按事件发生的时间顺序，应为第 段插叙的“我”回忆的“去年”的事件，结合“去年去那里看他，我只是带了两瓶二锅头过去。土是土了点，但好歹是他爱喝的。他蹲点那个地方，古代属于芒部，他用了刺梨酒招待我”可知，我去老游蹲点的地方去看他，他用当地的酒招待我，可概括为：“我”带酒去看老游，老游用刺梨酒招待“我”。
第二空：是文章叙述的正在发生的“包裹”事件，结合第⑤段“一天，一个来自赤水之源的快件包裹寄到我的雅居”、第 段“袋子终于打开。首先是一封信。信当然是写给我的。开头就说‘盲盒’，我以为眼花了，‘芒盒’变成了‘盲盒’”可知，老游给“我”寄的东西被他称为“盲盒”，可概括为：“我”收到老游给“我”寄来的“盲盒”。
“‘我’切割老游寄来的石头，惊呼老游寻到宝”对应第 段至结尾。
考点02 情节作用
【典例】（24-25九年级上·山东滨州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。
包裹
……（原文略，同上）
文章第 段有什么作用？
【解析】本题考查段落作用。
第 段“去年去那里看他，我只是带了两瓶二锅头过去。土是土了点，但好歹是他爱喝的。他蹲点那个地方，古代属于芒部，他用了刺梨酒招待我……总之，不虚行程”可知，此段中断了正常的叙述顺序，插入了回忆去年拜访老游的经历，因此是插叙。
第 段“他蹲点那个地方，古代属于芒部，他用了刺梨酒招待我。我翻起了芒部历史，不看不知道，一看吓一跳”，表现了老游的热情好客，引出“我”对芒部历史的了解以及与老游的情感交流。
第 段“明清时芒部、水西的苗族，打着遮阳伞，担着刺梨酒，陪送新嫁娘。这种极富地方特色、民族特色的民俗场景，至今仍可见到。老游啊，怪不得你变了，入乡随俗了”表现了芒部的悠久历史和淳朴的民风。
结合第 段“谜底终究解开。袋子、气泡棉，包装蛮好的，老游这人啊，重感情”，第 段“上次在老游那里，东游西荡，倒忘了问他‘芒盒’是啥意思？后来一琢磨，或许是他在芒部遇到什么宝贝，就词不离口跟我吹起‘芒盒’吧”，第 段“我还真得搞清楚这是个什么宝贝”可知，第 段的解谜底还为下文作者怀着巨大好奇心来解开“盲盒”的谜底作了情节上的铺垫。
解｜题｜方｜法
小说情节作用 这类题可以从两个大的角度来考虑（注意特殊的记叙顺序，如插叙、倒叙等） 1.内容上的作用 内容上主要是指情节与小说的四要素（环境、人物、其他的情节、主题）之间的作用； 环境：渲染气氛，营造氛围；烘托人物心情；交代人物活动（或者故事发生）的环境。 人物：人物上：塑造……的人物形象；表现了人物……的品质；刻画了人物……的心理，使人物形象更鲜明；衬托或侧面烘托人物。 主题：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。 情节：为下文情节做铺垫；设置悬念；埋下伏笔；推动故事情节发展。 2.结构上的作用 结构上主要视情节所处的位置（开头、中间、结尾）本身所具有的作用。 开头部分：①统摄全篇，领起下文；②奠定感情基调，渲染气氛；③设置悬念，埋下伏笔。 中间部分：①承上启下，贯穿全篇；②详略得当，主次分明；③充实内容，寄托情感；④先抑后扬/先扬后抑，对比映衬；⑤为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动。 结尾部分：①照应题目或者开头，总结全文，使文章结构更加完整；②深化主旨，卒章显志。 3.表达效果上 引发读者思考；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
常考题型：以简答题为主，偶尔结合填空题。
重点：准确提炼人物的核心性格特征与精神品质。
难点：将人物形象与文本细节（语言、动作、神态、心理及他人评价等）深度绑定，避免空泛概括。
考点01 分析人物形象
【典例】（24-25九年级上·山东滨州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。
包裹
……（原文略，同上）
结合文章内容，说说老游是个怎样的人？
【答案】老游扎根云贵高原扶贫，是一个甘于奉献的人；老游常与“我”往来，寄来物品，是一个重情谊的人；老游在扶贫过程中寻找“陨石”，是一个善于发现、不断探索的人。
【解析】本题考查分析人物形象。
结合第②段“因为他在乌蒙山区扶贫。按照老游自己的解释，平日里背个包下去，也是为了工作方便”、第⑨段“我知道老游在乌蒙山。他说过要把穷根挪一下”可知，老游在遥远的云贵高原上的乌蒙山区扶贫，要为乡亲们挪穷根，可见他是一个心系群众、甘于奉献的人；
结合第④段“老游曾用‘芒盒’的名字给我寄过东西”、第 段“老游这人啊，重感情。去年去那里看他，我只是带了两瓶二锅头过去。土是土了点，但好歹是他爱喝的。他蹲点那个地方，古代属于芒部，他用了刺梨酒招待我”可知，老游常与“我”往来，给“我”寄物品，用当地的刺梨酒招待我，可见他是一个重情谊的人；
结合第②段“之所以背个包行走江湖，走村穿巷，不是他有很多闲钱，而是因为他在乌蒙山区扶贫。按照老游自己的解释，平日里背个包下去，也是为了工作方便”、第 段“信的下面说到一些类似‘陨石’的石头，老游说是在赤水之源的瀑布下寻到的”可知，老游扶贫时四处考察，竟然发现了“陨石”，可见他是一个善于发现、不断探索的人。
考点02 次要人物的作用
【典例】（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）为了进一步悟君子之德，小文同学搜集了下面这篇文章，请你认真阅读，根据要求完成相关问题。
古泉村
张建春
①星子落在泉眼里，得意地闪烁。水清冽冽地往上涌，又安安静静地留在原地，似乎在等待着。等待什么呢？
②泉是老泉了，不过这古老曾经是存在传说里的。传说有证据，证据是村庄的名字——古泉村。
③说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢？
④也有相信的，大中相信。
⑤村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比饿着还难受。
⑥大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来。村子所在的高台是老大的一块地，方圆好几百亩，除了村庄，剩下的是旱地和水塘，A旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。
⑦大中先是悄悄地找，连老婆巧凤也不告诉，他拎把自制的钎，在旱地上戳，土地很硬，戳进去要费很大的劲。
⑧大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事。
⑨大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉。巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉。大中不认这理，疯了般找泉。
⑩大中固执地找泉，传遍村子，村子人早看在眼里，一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢。大中还当真，把钎一个劲地向地下戳，好像戳痛泥土，泉就冒出来了。
泉没戳出来，大中把自己戳老了，当然老了的还有巧凤。缺水，村子穷，穷了的人，鱼样纷纷向水涌的地方游，村子里的年轻人都走了，去城里，城里有水，水在管道里，水龙头一拧，就哗哗地流。
大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉。
大中在门前的老榆树下乘阴凉，突然就听到了地底下水潺潺流动的声音，开始以为是幻觉，三番五次地听，真是水流的声音。大中把巧凤拽了来，要巧凤听，巧凤不信，倾耳细听，水流音乐般悦耳。巧凤惊呼：是水呀！大中突然劈了自己——巴掌：真笨，看这老榆树。老榆树活得精神，比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大，没水滋润怎行？
大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来，水甘甜，大中喝了一口又一口。
几乎就在同时，自来水管向古泉村延伸，这埋在地下的河，游进了村子里的家家户户，大中戳出的泉，被忽略了。
被忽略的泉依然存在着，老榆树守在一边，大中和巧凤守在一边。泉水实在是一汪好泉水，但被冷落了，村里人有时好奇，瞅上几眼，也仅是瞅上几眼——不过就是一汪水。B星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。古泉村还叫古泉村，不过有了佐证。
大中很老了，有一天他突然担心起来，戳出的泉会不会在某一天迷失了？会不会在某年还会出现一个大中，拿把钎四处找泉，再固执地要找出泉来，验证古泉村名？
老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的。但，老榆树不会说话。看着不说话的老榆树，大中竟然明白泉水在等待什么了。
等待鱼游来，等待游走的人归来。
【析人物】大中疯了一样到处找泉眼的时候，妻子巧凤和村里人的态度分别是怎样的？作者塑造这些人物形象有什么作用？
【答案】妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他。村里人则充满同情和不屑，还要开他的玩笑。这些人都安于现状、因循守旧，作者通过描写他们，侧面衬托出大中为追求梦想而坚持不懈、矢志不渝的精神。
【解析】本题考查次要人物描写的作用。
根据⑧段“大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事，找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事”⑨段“巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉”可知，妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他；
根据⑩段“村子人一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢”可知，村里人有的充满同情和不屑，有的开大中的玩笑，耍笑他；
结合③段“说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢”可知；他们都安于现状，因循守旧，结合⑥段“大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来”、⑨段“大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回”和 段“大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉”等可知，作者通过描写这些人物衬托出大中为追求梦想而不改初心、坚持不懈、意志坚定的精神。
解｜题｜方｜法
分析人物形象 ××是一个××的人，从文中××件事可以看出。 即人物性格特点（人物身份地位、性质、评价等）+事件分析。 小说中次要人物的作用 1.概括内容：概括围绕次要人物写了（或交代）……内容。 2.情节或结构作用 ①为下文……情节或塑造人物形象做铺垫；②推动故事情节发展； ③制造情节波澜；④充当线索人物等。 3.人物关系 ①从侧面烘托主要人物；②通过对比，突出主要人物。
常考题型：大多为简答题，偶有个别选择题会涉及环境描写的作用分析。
重点：掌握环境描写的基础作用（交代背景、渲染气氛、衬托人物、暗示主题等）。
难点：结合具体语境区分作用侧重，避免“万能模板”套用。
考点 环境描写的作用
【典例】（24-25九年级上·山东滨州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。
包裹
……（原文略，同上）
分析第⑦段中画波浪线句子的作用。
【答案】环境描写。“长在山上”“高低起伏”“弧形或扇形”的玉米地写出云贵高原恶劣、不利于种植的地理环境，暗示云贵高原的贫穷。但老游却不离不弃地扎根此处，体现了老游扶贫的决心和敢于奉献的品质。
【解析】本题考查分析句子的作用。
第⑦段“我去过他蹲点的地方，印象深刻的是那里的玉米棒子长在山上，高低起伏的玉米林，在山的每一处坡地，弧形或扇形生长，有一点空地，就种一点玉米”，这个句子描写了老游蹲点的地方的玉米生长的地理环境，属于环境描写。
“高低起伏的玉米林，在山的每一处坡地，弧形或扇形生长”，通过对高低起伏的玉米林和弧形或扇形生长在山间的空地这一描写，生动地展现了乌蒙山区地形崎岖，地面起伏不平，地形促狭多样的特点，不利于农作物的生长和收获，反映出云贵高原乌蒙山区自然条件的恶劣严酷。这些描写为老游扶贫工作的必要性和艰巨性提供了背景信息，即为什么老游会在这里进行扶贫工作，并体现了他所面临的挑战。结合第⑨段“我知道老游在乌蒙山。他说过要把穷根挪一下”可知，老游不离不弃地扎根此处，是为了当地人民的脱贫事业，体现了老游扶贫的决心和甘于奉献的品质。
解｜题｜方｜法
1．社会环境描写解题思路 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 作用分析： ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 ②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。 ③揭示社会本质特征，点明主题。 2．自然环境描写解题思路 指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 作用分析： （1）环境方面： ①交代故事发生的时间、地点；②交代环境背景； ③渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 （2）人物方面： ①烘托或衬托人物形象、心理、心情； ②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。 （3）情节方面：①为情节发展做铺垫；或埋下伏笔；②暗示或推动故事情节发展；③制造悬念。 （4）主题方面：①揭示主题；②深化主旨。
常考题型：以简答题为主，偶尔有选择题考查对主题的正误判断。
重点：精准把握小说核心主题与作者的情感倾向。
难点：从情节、人物、环境的关联中提炼深层主题，而非停留在表面内容的总结。
考点 分析小说的主旨
【典例】（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）为了进一步悟君子之德，小文同学搜集了下面这篇文章，请你认真阅读，根据要求完成相关问题。
古泉村
……（原文略，同上）
【探主题】文章中有一些带有隐喻意义的自然之物，请结合全文内容和阅读经验，任选一物，谈谈你对小说主题的理解。
A．古泉 B．榆树 C．游鱼
知识卡片 隐喻，作为一种特殊的语言表达手段，用在文学作品中旨在展示作品意犹未尽的潜台词。在文学作品中运用隐喻，既能深化文章主题，又能丰富文章的情感。
【答案】
示例1：古泉代表着最初的梦想，寻找古泉就是以大中为代表的一类人对于梦想的追寻，他们在这条艰辛又不被理解的道路上，历尽坎坷和磨难。而在追梦成功的时候，人和古泉一样，可能都会迷失，需要不忘初心，坚守梦想。另外，古泉也代表着一种传统，作者希望人们重新去守护传统，实现其价值。
示例2：榆树的身上体现了奉献和坚守的精神。榆树因为古泉的滋养，葳蕤粗壮茂盛地生长，为村民带来了阴凉；榆树的根把水咬得紧紧的，守护村子，守护它内心的信念。作者赞美了像榆树那样无私奉献和坚守信念的精神，也希望这种精神能如榆树般生生不息并发扬光大。
示例3：村里有一批人像鱼儿一样离开了古泉村，他们向往美好幸福的生活，但是他们不想直面干旱的现实情况，也不想尝试改变原来的生活环境。而是选择了更轻松的方式。文章的结尾，古泉在“等待鱼游来，等待游走的人归来”，也是作者在等待那些离开的人或者其他地域的新生力量来改变村庄的现状，为村庄注入新的活力。同时，作品也暗示着传统文化需要有坚守的人，需要有新的生命力来延续和创造。
【解析】本题考查隐喻之意探究（或主题理解）。从ABC中任选一个词， 结合“知识卡片”“既能深化文章主题，又能提升文章情感表达”，扣住所选词语，结合原文相关情节分析即可。
解｜题｜方｜法
小说主题表现形式： ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过故事，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 答题格式：主要内容＋思想感情 语言模式：小说写了××故事情节，刻画了……的形象，抒发了(呼吁)……
常考题型：均为简答题。
重点：识别常见手法，结合语句，分析其表现的不同的特征。
难点：结合文本内容分析手法或语言风格对表达内容、情感、主题的具体作用。
考点01 赏析词句
【典例】（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）为了进一步悟君子之德，小文同学搜集了下面这篇文章，请你认真阅读，根据要求完成相关问题。
古泉村
……（原文略，同上）
【赏风景】文章中有多处关于古泉村风景的描写，请从文章画线句中任选一处，联系上下文，分析其表达效果。
A旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。
B星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。
【答案】
A 表现了古泉村缺水干旱，植物萎靡不振的状态；同时由物及人，暗示村里的人活得没有精神，缺少了对改变现状的追求，也为下文写大中执着找泉眼和村民离开村庄埋下伏笔。
B借星子落入泉眼，闪闪烁烁地激动，表现了大中发现泉眼后的激动。“一到太阳出来就又消失了”，暗指泉水和自来水相比太不起眼，后者一出现，泉水就被忽视了，失去了价值，大中所付出的努力也被忽视。同时，也为下文大中担心人和泉的迷失做了铺垫。
【解析】本题考查语句赏析。从文章画线句AB处中任选一处，联系上下文，分析其表达效果即可。
A.⑥段画线句“旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神”描绘了古泉村的旱地景象，植物“灰灰的绿”象征着村庄的贫瘠与缺水，反映出村民生活的艰辛和对水源的渴望。这种无精打采的景象与大中执着寻找泉水的行为形成对比，突显出他对改变现状的坚定信念和不懈努力。通过这样的景物描写，作者渲染了村庄的困境，增强了读者对大中执着精神的理解和感动。
B. 段“星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了”运用了拟人手法，生动地描绘了泉水的清澈与灵动。星子象征希望与梦想，泉眼则是大中执着追求的目标。星子在泉眼中闪烁，象征着大中对梦想的坚持与追求，而太阳出来后星子消失，暗示着现实的无奈与梦想的短暂。通过这种描写，作者表达了对理想与现实之间矛盾的深刻思考。
考点02 词句含义
【典例】（24-25九年级上·山东滨州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。
包裹
……（原文略，同上）
怎样理解“我蓦然惊呼，老游啊，老游，你寻到宝了”这句话的含义？
【答案】这是“我”在发现这是陨石之后的惊呼，正如老游所料，云贵高原的石头有灵气。老游发现的陨石像珍宝一样，有可能会改变这里的贫穷状态。
【解析】本题考查理解句子含义。
“我蓦然惊呼，老游啊，老游，你寻到宝了”在文章的结尾。结合第 段“他的石头勾起我的好奇。我也学着师傅的方法切割研磨，然后，我把它置于专用显微镜下，果然看到神奇的一幕：花纹彩色小球一样，在显微镜下光怪陆离”可知，“我”发现老游寄来的石头在显微镜下展示出奇异的花纹和色彩，意识到其价值不凡，继而相信它是一块有价值的宝贝。这个发现引起了“我”的惊讶和兴奋。
结合第⑨段“我知道老游在乌蒙山。他说过要把穷根挪一下”、第 段“老游信上说，你鉴定鉴定，或许亿万年前，这里落了场陨石雨，山高林密，水至清，石头怕是有灵气的”可知，老游在云贵高原扶贫，目的是挪挪穷根，改变这里的贫穷面貌，让乡亲们过上富足的生活。老游发现的陨石，富有灵气，极有可能改变贫困山区的贫穷状态，是不容忽视的“宝物”，因此“我蓦然惊呼，老游啊，老游，你寻到宝了”。
解｜题｜方｜法
词语赏析 （手法）+解释词语的含义+该词语生动形象的写出了××内容，突出了××特点+作者的写作目的。 （手法）包括： ①修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复、反语、叠词、排比 ②人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态 ③词性：动词、形容词、副词、拟声词 ④词语的感彩：褒义贬用、贬义褒用 句子赏析 （手法）+该词语生动形象的写出了××内容，突出了××特点+作者的写作目的。 （1）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、叠词、反问、设问 （2）人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态 （3）环境描写：社会环境描写、自然环境描写（同上） （4）表现手法：对比、侧面描写、动静结合、虚实结合、欲扬先抑、欲抑先扬等 词语含义 词语含义：本义+文中义（该词写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感） 句子含义 有关键词语的句子：关键词的语境义+句子的含义+结合上下文事件+写作目的 带有修辞的句子：修辞手法+去除修辞后的句义+结合上下文事件+写作目的 ★注意：如果句子既有修辞又有关键词，两点都要分析。
常考题型：均为简答题，且具有开放性。
1. 观点探究类：针对人物、情节、主题等提出争议性观点，要求表明立场并论证。
2. 原因分析类：要求剖析情节设计、人物行为、意象作用等的深层原因或妙处。
3. 内涵解读类：侧重挖掘标题、句子、意象或主题的多层含义。
4. 现实关联类：要求将文本内容与现实社会、个人体验结合，谈启示或意义。
重点：立足文本内容提出观点，结合自身体验或现实进行延伸。
难点：做到观点明确、论据（文本+现实）充分，逻辑清晰，避免脱离文本空谈。
【典例】（24-25九年级上·河南周口·期中）阅读下面的选文，完成下面小题。
数学课堂里的作文竞赛
曾利华
①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。
②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。
③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。
④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。
⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。
⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。
⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”
⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……，可是……”
⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用具的事情。
⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻的“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？
出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！”
这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。
同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄地揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！
他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……
那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。
后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。
（选自《湖南教育》）
假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你参照下面示例给他写一段颁奖词。（50字左右）
[张玉滚颁奖词]
扁担窄窄，挑起山乡的未来。板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课，艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹。有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。
[张玉滚事迹]
张玉滚，河南省镇平县一名乡村教师，扎根深山17年。他是全能教师，不仅能上文化课，还能从山外用扁担挑来学习用品，平时还给学生做饭、缝补、治病，样样在行。2019年荣获“感动中国年度人物”称号。
【答案】示例：你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱温暖了学生的一生。你是光，你是热，你是智慧的化身。
【解析】本题考查写作颁奖词。文中数学老师通过微笑和赞扬的方式肯定全班同学，并没有直接点出“他”没有购买“四件套”的窘境，保护了学生的自尊心。他设立了一次“绘图·作文”竞赛，用这种别开生面的活动来鼓励“他”积极参与，并借此机会奖励他所急需的学习用品，让学生在获得成就感的同时解决了实际困难。这种行为不仅帮助了学生，也激励了他未来的发展，体现出老师的睿智和仁爱之心。
颁奖词要求高度概括人物事迹，语言凝练、有表现力。可仿照对张玉滚颁奖词进行拟写。注意50字左右的字数规定。
示例：你用竞赛维护了学生的自尊，你的四件套为学生种下了梦想的种子，你如火炉般照亮了孩子前行的路，你是传道者，更是领路人。
【典例】小说阅读（综合训练）
（24-25九年级上·河北秦皇岛·期中）阅读下面文字，回答问题。
坐火车
①陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火车，想坐一次火车。
②正逢春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲。
③陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。正不知所措的时候，一个中年男子操着家乡话，一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往前挤。母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人。”娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。
④车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里站满了人，挪个步都很困难，更别说要挤出去了。中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外的风景吧。”陆总点点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中年男子拉家常。从他们的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为了省路费，妻子没回来，就自己一个人回家看看父母。
⑤母亲说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子。”“谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是……”男人的话还没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。陆总买了两份盒饭，他问中年男人：“你要不要来一份？”男人摇摇头说：“不了，我不饿！”
⑥吃过饭，天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也就微闭了双眼。那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安心地闭上了眼睛。
⑦一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：“大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了你的面包！”母亲说：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外不容易，可别亏了自己啊。”男人长叹一声，说：“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说‘儿行千里母担忧’，要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所以再没钱也得赶回去。”男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么辛苦是为了什么？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！
⑧列车快到站了，那个中年男人的手机响了起来。他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心……”男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：“大哥，拿去给父母买点东西吧。”
⑨男人一再推辞不要，陆总的母亲说：“拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不想让他们知道你过得不好吧。”男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：“你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。”
⑩母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知。
（选自《小说选刊》作者：张玉兰）
1．请用简洁的语言将小说的情节补充完整。
陆总陪乘火车→【A】 →中年男子偷吃→【B】 →陆总掏钱资助→【C】 →母亲帮助儿子找回诚信和良知。
2．根据要求，品析词句。
（1）从人物描写角度，赏析第⑧段中画线句子的妙处。
他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心……”
（2）结合语境，谈谈你对第②段画线句子中加点词语的理解。
陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。
3．分析第⑥段画线句“吃过饭，天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去”的作用。
4．这篇小小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。
【答案】
1．偶遇中年男子，与中年男子交谈； 中年男子诉说遭遇； 陆总安排结清工钱；
2．（1）运用了语言描写的方法，写出了中年男子给母亲打电话编造“一路好得很”的谎言的情景，表现出他对父母的孝心。（2）“执意”是坚持的意思，写出母亲坚持要让儿子陪她坐火车回家的态度，为下文儿子的转变做铺垫。
3．这句是环境描写，写了陆总吃过晚饭后，天色渐暗，他靠在母亲肩头，睡意沉沉。为下文中年男子偷吃面包，母亲示意不要出声做铺垫，推动全文故事情节的发展。
4．①与文章开头“想坐一次火车”“执意要陆总陪她一起坐火车”照应，有首尾呼应之妙；②最后点明母亲坐车的目的，是为了让儿子找回诚信和良知，塑造了一个用心良苦，教育巧妙，平凡而伟大的母亲形象，给读者留下深刻的印象；③篇末揭示小说的主旨，画龙点睛，给人启迪，引人深思，让人有恍然大悟之感。
【解析】
1．本题考查文章内容的理解和概括。
第一空，由第③段“陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。正不知所措的时候，一个中年男子操着家乡话，一边喊：‘让开，让开！’一边使劲儿地往前挤。母亲对陆总一笑说：‘跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人’娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面”和第④段“车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里站满了人，挪个步都很困难，更别说要挤出去了。中年男子看出陆总的不适，就说：‘兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外的风景吧’陆总点点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中年男子拉家常”可知，陆总因为没坐过火车，所以陪母亲乘坐火车时，不知道应该怎么走，这时出现了一个中年男子，娘俩跟着中年男人上了车，并在车上母亲陪中年男子拉家常。可概括为：偶遇中年男子并与中年男子交谈。
第二空，由第⑦段“一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：‘大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了你的面包！’母亲说：‘就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外不容易，可别亏了自己啊’男人长叹一声，说：‘大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说‘儿行千里母担忧’，要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所以再没钱也得赶回去”可知，中年男子在早上就把偷吃面包的事情告诉了母亲，并阐述了这么做的原因；可概括为：中年男子偷吃之后是中年男子诉说遭遇。
第三空，由第⑨段“男人一再推辞不要，陆总的母亲说：‘拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不想让他们知道你过得不好吧’男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：‘你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母’”可概括为：陆总安排结清工钱。
2．本题考查语句理解与赏析。
（1）这句话主要是中年男子说的话，联系⑥段“那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起来”和⑦段中年男子说的话“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说‘儿行千里母担忧’，要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所以再没钱也得赶回去”可知，男子在这一路没吃没喝也休息不好，并不是像他和母亲打电话说的那样，作者运用语言描写的方法的方法写出了中年男子给母亲打电话编造“一路好得很”的谎言的情景，表现出他对父母的孝心。
（2）“执意”是坚持的意思，联系②段“正逢春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲”可知，陆总担心母亲的身体，也恰逢春运陆总想让母亲做飞机，但母亲想要坐火车，“执意”写出了母亲坚持要让儿子陪她坐火车回家的态度。同时也为第⑨段“男人一再推辞不要，陆总的母亲说：‘拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不想让他们知道你过得不好’男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：‘你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母’”写转变了儿子的态度做了铺垫。
3．本题考查句段作用。
这句话在文段的第⑥段，“天也渐渐的暗下来了”是环境描写；“吃过饭，天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去”，写了陆总吃过晚饭后，天色渐暗，他靠在母亲肩头，睡意沉沉。联系本段“不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也就微闭了双眼。那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安心地闭上了眼睛”可知，陆总沉沉睡去，为中年男子才能做出吃面包的举动，和母亲示意不要出声做这一事件铺垫，推动了全文故事情节的发展。
4．本题考查句段作用。
根据第⑩段“母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知”，联系首段“陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火车，想坐一次火车”，第②段“正逢春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲”可知，结尾与开头照应，首尾呼应；点明母亲不坐舒适的飞机执意要坐火车坐车的目的——让儿子找回诚信和良知；母亲通过坐火车中遇到的中年男子的事，让儿子自己醒悟，而不是批评教育，塑造了一个用心良苦，教育巧妙，平凡而伟大的母亲形象，揭示小说的主旨（讲诚信，有良知），画龙点睛，引发人们深思。
【即时检测1】（24-25九年级上·四川成都·期中）阅读下面的现代文，完成下列小题。
一条忧心忡忡的蛇
非鱼
①院子里透出古意。墙角有青苔层叠，绿了又黄，一架紫藤茂盛得无边无际，遮蔽出一大片浓荫。
②老的太师椅，老的人，老的猫，和这个院子倒是协调。
③太师椅在房门前，老人在太师椅上，猫在老人的脚下。一整天，院子里像一幅静物写生，多少声音，不流动，甚至空气，也是凝滞的，老人和猫的呼吸都显得很惊人。
④临近傍晚的时候，一条蛇溜了出来，成为这个院子里少见的客人。蛇抬起头四下里看看，看到了打盹的老人和猫。她不知道是该从他们身边穿过去，还是该退回去，于是，蛇停下来，好奇地看看椅子上的老人。
⑤老人并没有发现这条小蛇的到来，他沉浸在自己的回忆里。过去，像一条河一样，潺潺地在心里流过，无数的欢喜悲歌，他都一清二楚。老人很克制自己，尽量控制着这条河，不让它流得太快。每天，他只敢把闸门打开一条很小的缝隙，让这条河流出一点点，尽管只一点点，他已经很高兴、很满足了。
⑥他双目微微闭上，阳光在脸上覆上一层暖。
⑦但在高兴和满足之外，老人也总有着隐隐的担心，他担心这条河总有流干的时候。他很努力地说服自己不要多想。
⑧蛇一直盯着老人，她似乎忘记了自己的初衷。她很奇怪，这个老人居然可以这么长时间地一动不动。
⑨太阳一点点退去，院子里有些清冷。
⑩一个老保姆踢踢踏踏地从屋里出来，先是轻声叫了一下，老人没有反应，她又大着嗓子喊：老爷子，吃饭了。这一声，惊醒了老人，也惊醒了那只老猫。蛇看到老人抬起眼皮，疑惑地看看周围，然后站起来一声不吭地跟保姆进屋，那只老猫也一言不发地进去。吃晚饭的时间到了。
穿过院子，从墙角到墙角，蛇也走了。
一天又一天，蛇感觉自己也在慢慢变老，她的灵动和机敏，都在一点一点消失。她在这个院子里待的时间太长了。就在天渐渐冷下来，蛇准备开始她漫长的冬眠的时候，她终于下定决心跟着老人溜进了屋里。
屋子很大，一个又一个房间，摆满了家具。看得出，这里曾经人丁兴旺，有过热闹繁华的时候。现在，家具静悄悄地待着，人都走了。蛇不知道他们去了哪儿，也许是附近，也许是远方。老人没有说话，老保姆也没有，只有咀嚼的声音和筷子碰到碟子和碗的叮叮当当。
老人背后的墙上，有一个大的相框，里面装着一张全家福。老人坐在前面的正中间，另一个老的女人坐在老人身边，周围一圈人，大家温和地笑着，其乐融融。老人也在笑，笑得很慈祥。
蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的老人，她有些恍惚。
吃完了饭，如同白天一样，老人又坐在屋里，把过去的河流放出来一点点河水，他安然地回忆。蛇看得有些心酸，她很想弄出点什么声响，或者溜过去贴着老人，但她不敢。她的身体是冰凉的，不但给不了他一点温度，还会吓着他。
突然一阵电话铃声惊天动地地响起，似乎把整个屋子震得都在抖。老人吓了一跳，很迅速地转过头，看着桌子上的电话。老猫似乎也吓了一跳，猛地弹起身子，昂头看着老人。老人似乎不知道怎么去接电话，他伸出手，又缩了回去。
老保姆急急地从厨房出来，匆忙在围裙上抹抹手，拿起电话。“是三儿啊，好，都好。”老保姆嘟嘟囔囔地说着，脸上渐渐有了笑容，老人看着老保姆，脸上慢慢也有了笑容。老保姆把电话递给他，他接了，没说两句话，却又挂了。
因为这个电话，整个屋子好像全部都又活了过来，老人在椅子上不停地扭动身体，老猫在桌子下转来转去，老保姆嘴里小声地自言自语。
看着这一切，蛇也高兴起来。
这个晚上，她就要离去了，去寻找冬眠的地方，不能每天来看老人了。她突然又变得伤感起来。
（选自《金麻雀获奖作家文丛·非鱼卷》，有删改）
5．根据小说情节，请将表格补充完整。
蛇到访院子，① 老人孤坐院中，②
③ ，警惕且心酸 老人默然午餐，安静且冷寂
蛇将要冬眠，高兴而感伤 老人接到电话，④
6．小说为什么以“蛇”的视角来讲述故事？请结合文本简要分析。
7．小说全篇都在“静”的氛围笼罩之下，请结合具体内容，谈谈本文“静”的特征是如何体现的。
8．有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请说明理由。
冬眠结束，蛇记挂着老人，便又溜回了院子。她看到一位中年男人在陪老人下棋，他们边下边聊，仿佛是勾起了久远而温馨的回忆。老人慈祥地笑着，屋子里传来一阵阵欢快的喧闹声，老人的脸上又覆上了一层暖。
【答案】
5．老人沉浸回忆 蛇观察老人 蛇跟随老人进屋 兴奋且喜悦
6．小说以“蛇”的视角来讲述故事，通过蛇的观察和感受，突出了老人的孤独和岁月的流逝，使故事更具新意和深度。同时，蛇的视角也增强了故事的象征意义，表达了对生命和时间的思考。
7．示例：小说的“静”主要体现在以下几个方面：环境描写：院子里的古意、青苔、紫藤、太师椅等静态景物，营造出一种宁静、凝滞的氛围。人物状态：老人和猫长时间一动不动，沉浸在自己的世界里，呼吸都显得惊人，进一步强调了环境的静谧。情节发展：故事发展缓慢，情节简单，主要通过蛇的观察来展现老人的生活状态，没有激烈的冲突和戏剧性变化，保持了一种平静、缓慢的节奏。心理描写：蛇的心理活动也充满了安静和沉思，她对老人的观察和对生活的感悟，都体现了内心的宁静。
8．示例：不好。理由：补写的结尾虽然温馨，但与原文的基调不符。原文中老人孤独、静谧的生活状态，以及蛇的伤感离别，构成了一种淡淡的哀愁和生命的无常感。补写结尾的欢快喧闹打破了这种氛围，改变了原文的情感走向和主题表达。
【解析】
5．本题考查情节梳理与概括。
（1）根据题干“蛇到访院子”的提示，找到⑤段“老人并没有发现这条小蛇的到来，他沉浸在自己的回忆里……”老人在太师椅上，闭目养神，沉浸在自己的回忆里可概括为：老人沉浸回忆；
（2）根据题干“老人孤坐院中”的提示，找到⑧段“蛇一直盯着老人，她似乎忘记了自己的初衷。她很奇怪，这个老人居然可以这么长时间地一动不动”蛇从进入院子里就一直在观察老人，可概括为：蛇观察老人；
（3）根据题干“警惕且心酸”的提示，找到 段“她在这个院子里待的时间太长了。就在天渐渐冷下来，蛇准备开始她漫长的冬眠的时候，她终于下定决心跟着老人溜进了屋里”蛇看到老人进屋，终于下定决心跟着老人溜进了屋里，可概括为：蛇跟随老人进屋；
（4）根据题干“老人接到电话”的提示，找到 段“老人看着老保姆，脸上慢慢也有了笑容”老人接电话后已改往日的沉默，变得喜悦，可概括为：兴奋且喜悦。
6．本题考查叙述视角理解。
结合标题“一条忧心忡忡的蛇”可知，本文通过“蛇”这一独特的视角来叙述故事，不再是按照传统的以人类为中心的叙事方式，能吸引读者的眼球，给读者带来全新的阅读体验。童话故事和寓言故事多用这种叙述方式，这里巧妙地将“蛇”拟人化，让人很自然地联想到童话故事和寓言故事，因而这篇文章在读者心中也会被赋予更深层次的象征意义，这是一种创新的叙事方式；
结合②段“老的太师椅，老的人，老的猫，和这个院子倒是协调”、⑤段“老人并没有发现这条小蛇的到来，他沉浸在自己的回忆里”、 “老人背后的墙上，有一个大的相框，里面装着一张全家福。老人坐在前面的正中间，另一个老的女人坐在老人身边，周围一圈人，大家温和地笑着，其乐融融。老人也在笑，笑得很慈祥”和 段“因为这个电话，整个屋子好像全部都又活了过来，老人在椅子上不停地扭动身体，老猫在桌子下转来转去，老保姆嘴里小声地自言自语”等可知，本文的主角是老人，文中想要突出的是老人的孤独，如果直接从老人入手，未免俗套，而本文通过“蛇”的眼睛，让读者近距离地观察老人的孤独，老人对过去美好生活的回忆，以及对未来的担忧。“蛇”在这里是旁观者，旁观者清，从“蛇”的视觉间接的叙述，能将老人内心的复杂情感更加细腻地展现出，增强感染力，更有利于深化文章的主题；
结合④段“临近傍晚的时候，一条蛇溜了出来，成为这个院子里少见的客人。蛇抬起头四下里看看，看到了打盹的老人和猫。她不知道是该从他们身边穿过去，还是该退回去，于是，蛇停下来，好奇地看看椅子上的老人”可知，以“蛇”为叙述者，从蛇进入到老人的院子里，蛇还能察言观色，似乎让读者读到了童话故事般的感觉，为故事增添了独特的氛围，让故事氛围显得更加神秘；
结合⑧段“蛇一直盯着老人，她似乎忘记了自己的初衷。她很奇怪，这个老人居然可以这么长时间地一动不动”、 段“蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的老人，她有些恍惚”、 段“蛇看得有些心酸，她很想弄出点什么声响，或者溜过去贴着老人，但她不敢。她的身体是冰凉的，不但给不了他一点温度，还会吓着他”和 段“这个晚上，她就要离去了，去寻找冬眠的地方，不能每天来看老人了。她突然又变得伤感起来”可知，“蛇”观察着老人的一举一动，老人的神态变化被蛇尽收眼底，让读者的关注点随着蛇转移到老人的身上，蛇看到老人终日的孤独，也看到过老人接到亲人电话时的笑容，蛇甚至想要给与老人温暖，但又害怕自己天生冰冷的身体使老人受到惊吓，会因为自己要离开老人，去寻找冬眠的地方，不能每天来看老人而伤感，连蛇这样的冷血动物都想着关怀老人，由此不免引起读者的反思，反思人性的关怀，从而深化了文章的主旨。
7．本题考查内容理解。
结合文章第①段“院子里透出古意。墙角有青苔层叠，绿了又黄，一架紫藤茂盛得无边无际，遮蔽出一大片浓荫”可知，这里开篇便运用环境描写，院子里透出古意，墙角青苔的层叠变化，紫藤的茂盛无边，都暗示着时间的流转与静止，院子里没有任何声音，营造了一种静谧、幽深的氛围，凸显出院子“静”的特质；
结合第②段“老的太师椅，老的人，老的猫，和这个院子倒是协调”、第③段“太师椅在房门前，老人在太师椅上，猫在老人的脚下。一整天，院子里像一幅静物写生，多少声音，不流动，甚至空气，也是凝滞的，老人和猫的呼吸都显得很惊人”可知，人物老人和猫的状态基本都是静止的，通过写“老人和猫的呼吸都显得很惊人”，更加突出了院子里的“静”，整个院子像一幅静物写生，进一步强化了“静”的氛围；
结合第③段“一整天，院子里像一幅静物写生”，第④段“临近傍晚的时候”，第⑨段“太阳一点点退去”，第 段“一天又一天，蛇感觉自己也在慢慢变老，她的灵动和机敏，都在一点一点消失。她在这个院子里待的时间太长了”“就在天渐渐冷下来，蛇准备开始她漫长的冬眠的时候”可知，文中结构通过“一整天”“临近傍晚”“太阳一点点退去”“一天又一天”“就在天渐渐冷下来”等时间流逝的描绘，表明随着时间的流逝，人物依旧保持静态，并没有动态的表现，由此更进一步深化了“静”的状态；
结合第⑤段“老人很克制自己，尽量控制着这条河，不让它流得太快。每天，他只敢把闸门打开一条很小的缝隙，让这条河流出一点点，尽管只一点点，他已经很高兴、很满足了。他双目微微闭上，阳光在脸上覆上一层暖”，第 段“老人没有说话，老保姆也没有，只有咀嚼的声音和筷子碰到碟子和碗的叮叮当当”，第 段“突然一阵电话铃声惊天动地地响起，似乎把整个屋子震得都在抖。老人吓了一跳，很迅速地转过头，看着桌子上的电话。老猫似乎也吓了一跳，猛地弹起身子，昂头看着老人”可知，老人努力克制自己的情感，或高兴，或担忧，并没有让它过于激烈地流露出来，这种情感的静态表达也加强了小说的“静”特征。同时，“只有咀嚼的声音和筷子碰到碟子和碗的叮叮当当”“电话铃声惊天动地地响起”，这些声音从平常的角度来看非常小，但在当时的环境中，这声音竟然如此清晰，就连电话声都似乎像地震一样，这里通过描写声音进一步凸显了环境的“静”；
结合第⑧段“蛇一直盯着老人，她似乎忘记了自己的初衷。她很奇怪，这个老人居然可以这么长时间地一动不动”， 段“一天又一天，蛇感觉自己也在慢慢变老，她的灵动和机敏，都在一点一点消失。她在这个院子里待的时间太长了”可知，蛇长时间盯着老人看，而老人几乎一动不动，蛇的观察是静态的，老人的被观察也是静态的，这种观察和被观察的状态都体现了“静”的特质。
综上所述，本文通过环境描写、人物状态、时间流逝、情感表达、声音描写以及蛇的观察等多个方面，共同营造了一个“静”的氛围，使小说呈现出一种独特的审美效果。
8．本题考查句段理解。解答时，应先写出“不好”，再结合链接材料和原文进行对比分析，阐明理由。
根据链接材料“冬眠结束，蛇记挂着老人，便又溜回了院子。她看到一位中年男人在陪老人下棋，他们边下边聊，仿佛是勾起了久远而温馨的回忆。老人慈祥地笑着，屋子里传来一阵阵欢快的喧闹声，老人的脸上又覆上了一层暖”可知，补写的内容突出了老人生活的快乐，显得特别温馨，而原文用蛇的视角展现了老人的孤独与时间静止的氛围，让人感受到一种无声的寂寞和生命的无奈。如果补写的结尾展现老人的生活逐渐恢复了活力和温暖，虽然增强了温情，但从一定程度上削弱了文章关于孤独和时间流逝的主题表达，使文章的情感基调发生了变化，与原文整体的“静”与“寂”的氛围不太协调。原本的文章通过电话这个细节，已经向读者传达了一丝温暖和希望，已足够形成对比和增强主题。而过于理想化的结尾可能会使之前积累的情感张力得不到充分释放。本文的特色在于通过细腻的描写和表面的平静来传递内在的感怀，因此保持隐含的结局可能更能激发读者的思考和共鸣。
示例：不好。因为在原作中，蛇是故事的叙述者，她的视角和感受贯穿全文。补写的结尾虽然以蛇的视角开始，但随后却转向了老人和其他人的互动，这与蛇的视角并不相符，显得逻辑上不够严谨。原作的结尾，蛇因为即将冬眠而不能每天来看望老人，感到伤感，这种淡淡的忧伤和无奈，给故事增添了一种独特的韵味。补写的结尾虽然试图展现老人的欢乐，但却缺少了这种韵味，使得故事的整体效果受到影响。
【即时检测2】（24-25九年级上·山东潍坊·期中）阅读下面的文章， 完成各题。
水袖
①筱兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动，叫好声四起。
②凭着这个绝活儿，筱兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜筱兰芳为师，但她择徒的标准极高，故而她一直没徒弟。为这事，阜剧团的王团长多次劝莜兰芳降低收徒标准，筱兰芳却说：“戏比天大，怎能随便降低标准呢！”一句话，噎住了王团长。
③可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员筱兰芳收徒。原来市里要求阜剧团排一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承，市里要求新戏的主要角色全部用年轻人，还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次筱兰芳无论如何都要收徒了。
④王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员资料来找筱兰芳。他告诉筱兰芳，这四个学员只能留三个，分别拜阜剧团的青衣、花旦、刀马旦名角为师，留下来的会获得阜剧团的正式编制。筱兰芳作为青衣名角，这四个学员首先任她挑选。
⑤筱兰芳翻了翻学员的资料：“看来我这次不收徒弟不行了。”王团长笑道：“筱老师现在表面上是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多名毕业生中挑选出来的，实际上是四百选一，定会让您称心如意的。”“既然这样，那就在明天的舞台上见分晓吧。”
⑥第二天面试前，筱兰芳问王团长：“团里留三个，淘汰的那个咋办？”“退回学校呗，戏曲学院的学生毕业后改行的多着呢。”王团长说。筱兰芳听后沉默不语。
⑦面试开始。学员分别以《铡美案》中的秦香莲、《二进宫》中的李艳妃等青衣角色亮相。一出场，她们就把水袖的甩、掸、拨、勾、挑、抖、打、扬等功夫施展得行云流水。王团长直拍手叫好。
⑧面试结束，学员退场。王团长小心地问：“筱老师，您看中几号学员了？”“三号吧。”筱兰芳回答。“啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是这四个人中最好的。”筱兰芳的选择出乎王团长的意料。“三号潜力最大，就定三号吧。”筱兰芳不容置疑地说。
⑨筱兰芳选定徒弟后，团里的花旦、刀马旦名角也相继选定了徒弟。最终二号学员出局。花旦、刀马旦名角对王团长说：“二号的形象、气质和表现力最适合青衣，可惜，她没被筱兰芳选中。”
⑩但是谁也没有想到，二号学员却被省淮剧团作为重点人才引进，而且在一年后全省文艺会演大赛中，一举击败筱兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖“幽兰奖”。获奖名单公布后，很多人颇感意外，因为筱兰芳不仅是“幽兰奖”终身成就奖得主，还是此次大赛的主评委之一，她唯一的徒弟竟然没获奖！有人说筱兰芳胳膊肘儿朝外拐，有人说筱兰芳选徒弟时看走了眼，还有人说筱兰芳“徒有虚名”……
对于这些议论，筱兰芳从未公开辩解过。筱兰芳的徒弟却受不了舆论的压力，一次排练过后，她独自坐在后台哭得梨花带雨。不料房门被轻轻推开，走进来的是进入省淮剧团的那个二号学员。“这个奖你以后也会获得的。”二号学员说，“我想告诉你个秘密。那次面试，筱老师第一个看中的是我。”“怎么可能？她最终选择的是我！”筱兰芳徒弟的脸上露出愤怒之色。“你先听我说完。”二号学员不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调，筱老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，阜剧团的其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。”
二号学员的话让筱兰芳的徒弟愣住了，难怪筱老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。“筱老师把我这个有缺陷的人收为徒弟，那你……”二号学员正色道：“而我永远感激筱老师，是她极力向省淮剧团推荐了我……”
二号学员话还没说完，房门又被人轻轻推开，一个沐着光的身影走了进来。两人定睛一看，来人正是筱兰芳。筱兰芳问：“你们俩在这儿嘀咕啥呢？”“师父！”筱兰芳的徒弟一甩水袖，给了筱兰芳一个大大的拥抱。她紧紧地搂着筱兰芳，眼眶里止不住溢出了泪花。
（选自《读者》2024年第19期， 有删改）
9．选文第①段运用了哪些描写手法？ 有什么作用？
10．请联系上下文，简要分析选文第⑧段画横线句子的作用。
啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是这四个人中最好的。
11．选文中的主人公“筱兰芳”具有哪些特点？ 请结合原文简要分析。
12．下列关于选文内容的理解，不正确的一项是 （ ）
A．选文第②段“戏比天大，怎能随便降低标准呢”，说明筱兰芳对艺术事业的敬重，所以不肯轻易降低择徒标准。
B．选文第⑤段“看来我这次不收徒弟不行了”，说明筱兰芳此次收徒的根本原因是市里要求阜剧团排演新戏。
C．选文第 段“这个奖你以后也会获得的”，二号学员这样说的原因是，三号学员虽然有缺陷，但是在筱兰芳的精心调教下，将来一定会有所成就。
D．选文第 段“她紧紧地搂着筱兰芳，眼眶里止不住溢出了泪花”，表达了三号学员在了解真相后对筱兰芳的无比感激之情。
【答案】
9．运用动作描写（“踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一挑一扬、 一搭一扣”）和侧面描写（“台下必是掌声雷动，叫好声四起”） ，生动形象地表现出筱兰芳水袖功夫的高超，为下文写她择徒标准高做铺垫。
10．①从内容上看，通过王团长的话侧面表现出二号学员的表现力好，与筱兰芳最终选择三号学员形成对比，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。②从结构上看，为下文揭示筱兰芳选择三号学员的原因做铺垫。
11．①对艺术要求严格：择徒标准高，认为“戏比天大，怎能随便降低标准呢”。②有责任心：为了阜剧团文脉传承，同意收徒。③善良且有长远眼光：看出二号学员的优秀但因三号学员身体有缺陷且可能因此无法从事戏曲行业而选择三号学员，并对其进行精心调教。
12．B
【解析】
9．本题考查人物描写及段落作用。人物描写包括：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写。
“筱兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭”中，“踏着碎步”“一抖一掷”“一荡一甩”“一抛一扬”“一叠一搭”运用了一系列的动词，属于动作描写，写出了筱兰芳水袖功夫动作的熟练和技艺的高超；“台下必是掌声雷动，叫好声四起”通过描写台下观众的表现，来侧面衬托出筱兰芳水袖功夫的高超；结合第②段“凭着这个绝活儿，筱兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜筱兰芳为师，但她择徒的标准极高，故而她一直没徒弟”可知，为下文写她择徒标准高做铺垫。
10．本题考查句子作用。可从内容和结构两方面分析。
“啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是这四个人中最好的”中，“啊，我以为您会看中二号”表现王团长对筱兰芳选择结果的惊讶；“我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是这四个人中最好的”从侧面表现出二号学员的表现力好；结合本段“筱老师，您看中几号学员了？”“三号吧。”可知，二号学员的表现力最好，但是择徒标准极高的筱兰芳最终选择了没那么出色的三号学员，前后形成对比，也设置悬念，引起读者的阅读兴趣；结合第 段“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调，筱老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，阜剧团的其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了”，为下文揭示筱兰芳选择三号学员的原因做铺垫，前后照应。
11．本题考查人物形象分析。
文本开篇对筱兰芳在舞台上的水袖表演进行了细致的描写，如“水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭”，同时通过“台下必是掌声雷动，叫好声四起”侧面烘托出她高超技艺；而在教导徒弟方面，结合第 段“难怪筱老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说还要花两年的时间才能把她的身体调平衡”，她针对徒弟舞水袖时身体不协调的问题，将重心放在调教右臂上，还预计花费两年时间来调整徒弟身体的平衡，这体现了她在教学上的方法和耐心；
筱兰芳在收徒时择徒极其严格，面对王团长让她降低收徒标准的劝说，她以“戏比天大，怎能随便降标准呢”回应，体现了她坚持原则、严格要求的一面。在第⑩段“二号学员却被省淮剧团作为重点人才引进，而且在一年后全省文艺会演大赛中，一举击败筱兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖‘幽兰奖’”，竞赛评审中，她没有因为参赛选手是自己的徒弟而偏袒，这进一步说明她坚守公正的原则。另外，第③段“原来市里要求阜剧团排一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承，市里要求新戏的主要角色全部用年轻人，还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次筱兰芳无论如何都要收徒了”，第⑤段“筱兰芳翻了翻学员的资料：‘看来我这次不收徒弟不行了。’”可知，当市里为了阜剧文脉的传承发展要求她必须收徒时，她克服了自己一直以来不收徒的坚持，从大局出发，为阜剧的传承做出了让步，这体现了她顾全大局、有责任心的精神；
由第 段“我想告诉你个秘密。那次面试，筱老师第一个看中的是我。”“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调，筱老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，阜剧团的其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。”，第 段“而我永远感激筱老师，是她极力向省淮剧团推荐了我……”可知，在选择徒弟时，筱兰芳虽然一眼就看出二号学员条件好，但她考虑到三号学员的潜力以及左撇子徒弟的困境，选择了三号学员并将其收为徒弟，同时极力向省淮剧团推荐二号学员，让二号学员有了更好的发展机会。这体现了她善良、爱惜人才，并且能够从他人的角度出发，为他们的未来发展考虑。
12．本题考查对文章内容的理解。
B.错误。筱兰芳在收徒时择徒极其严格，认为“戏比天大，怎能随便降标准呢”，体现她对艺术事业的敬重；再结合第③段“为了阜剧文脉的传承，市里要求新戏的主要角色全部用年轻人，还必须是当地阜剧名家的徒弟”可知，筱兰芳此次收徒的根本原因是为了阜剧文脉的传承，并非“根本原因是市里要求阜剧团排演新戏”；故选B。
基础通关练（测试时间：10分钟）
（24-25九年级上·上海杨浦·期中）阅读下文，完成小题。
指路
阎秀丽
①作为报社的记者，领导让我去挖掘一些革命老战士的英雄事迹。我多方打听才找到这个瘦削而又矮小的老人，听说他曾经参加过一场著名的狙击战。
②因为我们的到来，他特意换上了一身干净的军装，一顶军帽放在旁边的石桌上，那上面似乎沉淀着老人的峥嵘岁月。
③“您能亲历那场狙击战，一定有很多记忆深刻的人和事。”我说。老人的身子瑟瑟地抖动一下，腰板瞬间佝偻起来。阳光从侧面照着他，让他的脸有一半笼罩在暗影里。
④“那是一道无法突破的铜墙铁壁……”老人喃喃地说着。“我的耳边都是爆炸的声音，鼻子里全是烧焦的味道……当我醒来的时候，周围很静，眼前一片漆黑，我以为我死了，还好我的腿还能动……”
⑤“我不敢喊，但是我能感觉到风刮过我的脸……一股血腥味，是我的血，从我的脸上一直流，流到我的嘴里。”老人的身体在抖，声音也跟着抖起来，“我趴在地上，能闻到土里也有血腥的味道，我不知道是谁的血。但是我知道，我还没死，只是我的眼睛看不到了……”
⑥“我想活着，我不想死，香兰还等我回去娶她……”老人在我的安抚下平静下来，喃喃地说着，“她很漂亮……”老人的脸上似乎闪过一抹红晕。
⑦“我又听到了枪炮声，整个大地都在震动，我甚至听到很多人的呐喊声。”老人挪动一下身子，靠在椅背上，好像很疲惫，“我听到有人喊‘______________’，我很高兴，我得救了，因为我知道这是谁喊的话。
⑧“那天是阴天，我能感觉到空气是湿漉漉的，就连喊杀声也是湿漉漉的、黏黏的……我又听到有人喊‘______________’，随即，一发炮弹在我的身旁爆炸……”
⑨“再醒来的时候，什么声音也没有，只有那种难闻的味道。”老人的声音像从很远的地方飘过来，“像是地狱的味道……”
⑩“没有人救您回去？”我惊愕地看着老人。
“我以为我会死在战场上，却碰到了他……他向我爬来，他的声音很虚弱，问我的眼睛是不是看不到了，我忍不住哭了……”老人的声音有些哽咽地说道，“我问他是谁，他告诉了我。他的两条腿都负了重伤，不能走路了……他说他想活着，要不然他的狗剩子就没爹了。”
“我背上他，他给我指路……他的两条腿晃荡着，一下一下地敲打着我的大腿。”老人的脸上闪现出一丝琢磨不透的神情，继续说道，“他说这里就是一道铜墙铁壁，没有谁能够突破……后来，他哭了，他说整整一个连的战友就剩下他了，连长是第一个牺牲的……”
我不由得站了起来，我无法想象一个眼睛受伤看不见的人，背着一个负了重伤的战士走下战场的壮烈。
“他说你知道我们为什么胜利吗？因为我们共产党人的口号是‘跟我上’！而他们，只会喊‘给我上’……”老人的身体抖得更加厉害，声音也跟着抖得变了形，“我知道他说的都是对的，我的眼睛受伤了，但我的心明白着……”老人忽地从椅子上站了起来说道。
“我想让他活下去，可是他死了。我顺着他指给我的路往前走……后来，共产党的军医治好了我的眼睛，我和他的战友一起，重新奔赴了战场。”
“啊？那您是？”
“那时我是国军……”老人低下头，声音轻得像风。他拿起桌上的军帽，端端正正地戴在头上，那鲜红的五角星，在阳光下变得更加鲜红。老人的眼睛里，被西落的阳光映满了温暖：“不过他给我指了一条最光明的路。”
（选自《故事会》，有删改）
13．请在第⑦段和第⑧段的横线处选填恰当的内容。
A．给我上 B．跟我上
第⑦段： 第⑧段：
14．采访过程中，为何老人的三次“抖动”一次比一次剧烈？请作分析。
15．下列对小说的艺术特色分析不恰当的一项是（ ）
A．小说以第一人称视角进行叙事，有利于表现老人内心的丰富情感。
B．小说以对话推进情节，符合采访的特定情境，增强了文章的真实感。
C．文中对军装、军帽的细节描写，表现了老人对“新身份”的认同。
D．第③段“他的脸有一半笼罩在暗影里”隐喻老人曾有另一种身份。
16．你认为这篇小说的主人公是老人还是“他”？请简述理由。
【答案】
13．第⑦段：A 第⑧段：B
14．老人第一次抖动是因为“我”提及当年的狙击战，他想起自己曾经的国军身份，感到些许不安。第二次抖动是因为他回忆起了自己在战场上流血、失明的痛苦经历，这种生死一线的情形让他至今心有余悸。第三次抖动是因为共产党战士的话深深刺痛了他，他原有的信仰在那一刻被摧毁，对一个战士而言，这是比生命威胁更大的震动，此情此景老人至今仍记忆犹新，所以第三次抖动最为剧烈。
15．A
16．示例一：主人公是老人。文章大部分篇幅都是老人在讲述他弃暗投明，加入共产党继续革命的故事。作者以“鲜红的五角星变得更加鲜红”“老人的眼睛里映满了温暖”等语言表达了对老人的赞扬。
示例二：主人公是“他”。文中的“他”不仅为失明的老人指引逃生的路线，更是以共产党人身先士卒、不怕牺牲的精神品质以及对革命胜利的坚定信念改变了老人的信仰，指引他走上了最光明的革命道路。作者塑造人物时并未赋予“他”姓名，这是为了凸显“他”所代表的共产党群体都具有这样的品格和信念，表达了对共产党人的深切赞扬和崇高敬意。
【解析】
13．本题考查内容理解。
由第 段“他说你知道我们为什么胜利吗？因为我们共产党人的口号是‘跟我上’！而他们，只会喊‘给我上’……”可知，共产党人的口号是“跟我上”，结合第 段“他说整整一个连的战友就剩下他了，连长是第一个牺牲的……”可知，连长就是喊着“跟我上”带领战士们往前冲，第一个牺牲的；结合第 段“那时我是国军……”可知，“而他们，只会喊‘给我上’”是指国军军官在战场上要求战士们“给我上”。
由第⑦段“我很高兴，我得救了，因为我知道这是谁喊的话”可知，此时“我很高兴”战场上喊话的是自己部队的军官，此时的“我”是国军，所以喊的话是“给我上”，表明国军军官在命令士兵往前冲，而自己在后的做法；第⑧段“我又听到有人喊”“随即，一发炮弹在我的身旁爆炸……”可知，这是共产党的战士冲上来了，所以此时喊话的共产党领导人，共产党人的口号是“跟我上”，与前面的国军军队形成鲜明对比，表现出共产党领导人冲锋在前，不怕牺牲的无私奉献精神。所以第⑦段选A，第⑧段选B。
14．本题考查内容理解。
由第③段“‘您能亲历那场狙击战，一定有很多记忆深刻的人和事。’我说。老人的身子瑟瑟地抖动一下”，可知，联系第 段“那时我是国军……”可知，老人抖动是因为“我”提及当年的狙击战，他想起自己曾经作为国军战士参与其中，勾起了他内心的矛盾和不安；
第⑤段“‘我不敢喊，但是我能感觉到风刮过我的脸……一股血腥味，是我的血，从我的脸上一直流，流到我的嘴里。’老人的身体在抖，声音也跟着抖起来”，联系本段“我知道，我还没死，只是我的眼睛看不到了……”可知，老人抖动是因为他回忆起失明后的痛苦经历，那种身处危险中的生存本能和对未来的恐惧在他心中至今挥之不去，致使他不由自主地战栗；
由第 段“‘他说你知道我们为什么胜利吗？因为我们共产党人的口号是‘跟我上’！而他们，只会喊‘给我上’……’老人的身体抖得更加厉害，声音也跟着抖得变了形”可知，老人抖动得更加剧烈，是因为当时共产党战士的话彻底颠覆了他过去的信仰，在心灵深处引起了无比强烈的震动，意识到国军和共产党的根本区别，让他对生命价值有了更深刻的认识，这种震撼感至今依然清晰。
小说中老人三次抖动正对应他心理变化的层层递进：初见的紧张和不安来源于身份上的隐瞒和曾经国军的经历；接下来的抖动蕴含了他在战场上身受重伤的不堪回忆，触及到他的创伤记忆；最后的剧烈抖动是由于共产党战士的话中蕴含的强大信仰力量，让他感到战场上真正的信仰和勇气的源泉，从而对比出国军的虚假性，心理上产生了深刻的变化，反映出人物思想上剧烈的震撼。三次抖动力度逐渐加大，清晰地展现了人物心理状态的转变过程。
15．本题考查艺术特色。
A.有误，小说采用了记者的第一人称视角进行叙事，这个视角强调的是记者作为一个聆听者和记录者的角色，关注老人的言语与行为，而非直接刻画其内心世界。因此，第一人称视角更侧重于故事的叙述完整性及其形成的真实感，而不是表现老人内心的丰富情感。故选A。
16．本题考查主人公。
这篇小说通过老人的叙述来展现一个关于信仰与转变的故事。老人作为叙述者，不仅以亲身经历讲述了自己从国军到共产党人的转变过程，还承载了战争的残酷记忆和对未来的信仰追求，老人直接推动了小说情节的发展，他的故事是小说的核心，因此他可以被视为主人公；另一方面，“他”作为无名的共产党战士，不仅在战场上用行动和信念指引了迷茫的老人，使其在生死之间领悟到共产党及其战士的精神伟大，体现了无数共产党人为胜利与光明不懈奋斗的精神。他使老人的精神转变，成为老人重新投身革命的精神引领者，因此“他”在小说情感的核心地位，表达了对整个共产党群体的崇高敬意，亦可视为主人公。所以选谁都可以，只要理由充分即可。
示例一：主人公是老人。从文章的结构来看，本文大部分篇幅都是通过老人的叙述来展现故事情节的展开。老人一开始以国军身份参与战争，后因共产党战士的无私精神和正确指引，弃暗投明，加入共产党继续革命。这一转变是全文的核心，而老人的心理历程、思想转变，以及最终对共产党的信仰，成为小说的主线。同时，小说通过老人的回忆，逐渐揭示出他灵魂深处的震撼和对过往的情感反思，在叙述中将老人刻画得十分立体和生动。最后一段，鲜红的五角星以及老人在阳光中的目光，象征着他对新身份的认同和未来的向往，表达了作者对老人格局变化的礼赞。因此，老人无疑是这篇小说的主人公，通过他的视角看到了历史的变化，感受到了阶级斗争下的人性光辉。
示例二：主人公是“他”。文中的“他”虽然出场不多，但作用举足轻重，成为推动故事发展的关键人物。在老人的回忆中，“他”不仅在危难时刻给老人指路，更以共产党人身先士卒、不怕牺牲的精神品质以及对革命胜利的坚定信念改变了老人的信仰，“他”的牺牲精神以及对革命必胜的信心使得老人幡然醒悟，使老人最终走上了革命的康庄大道。这条道路不仅是“他”用鲜血和生命指引的生路，更是信仰的自由与光明之路。小说并未赋予“他”姓名，通过“他”所代表的共产党群体的崇高形象，表达对这种精神的深深敬意，刻画了共产党员无私奉献的群体形象。
重难突破练（测试时间：10分钟）
（24-25九年级上·安徽亳州·期中）
二十年后
①N城的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着，他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的大道两头远望，他体格魁梧，却不带傲气。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的行人寥寥无几了。
②在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，他向那个男子走了过去。
③“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说。
④“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是二十年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约二十年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”
⑤“那餐馆五年前就被拆除了。”警察接上去说。
⑥男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的光亮，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。
⑦“二十年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在N城里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间、情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去混钱。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：二十年后的同一日期、同一时间，不论我们发生什么情况，也不论我们在什么地方，我们俩将来到这里再次相会。”
⑧“这听起来倒挺有意思，”警察说，“你们分手以后，你就没有收到过你那位朋友的信吗？”
⑨“哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那个男子说，“可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，那西部是个很大的地方。而我呢，又总是不断地东奔西跑。可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦。”
⑩说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。“九点五十七分了。”他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆门前分手的。”
“你在西部混得不错吧？”警察问道。
“当然咯！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……”
又是一阵冷飕飕的风穿街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。
“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假若他不准时赶来，你会离开这儿吗？”
“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警官先生。”
“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去。街上没有行人，空荡荡的。
男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景。这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。
“你是鲍勃吗？”来人问道。
“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！二十年是个不短的时间啊！你看，鲍勃，原来的那个饭馆已经不在啦。要是它没有被拆除，我们还一块儿在这里共进晚餐该多、好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？”
“喔，我已经设法获得我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到你会长这么高的个子。”
“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。”
“吉米，你在N城混得不错吧？”
“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室的。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好地叙叙往事。”
这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。
突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。
“你不是吉米·维尔斯。”他说，“二十年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。
“然而，二十年的时间有时候却可以使一个好人变成坏人。”高个子说。“你被捕了，鲍勃。警方猜到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你‘聊聊’。好吧，在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”
鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。
便条上写着：鲍勃，刚才我准时赶到了我们约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个警方通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。
——吉米（有删改）
17．阅读全文，请分别从鲍勃和吉米的角度，梳理本文内容。
吉米： →发现伤疤交谈确认→ →找来便衣捎信解释
鲍勃：驻足店铺发现警察→热情交谈自述过往→ →发现破绽最终被捕
18．文章第①段写“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？
19．请赏析第 段画线的句子。
这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。
20．小说成功塑造了警察吉米的形象，请结合文章内容分析吉米的形象。
21．结合前文内容，分析本文结尾的妙处。
【答案】
17．巡逻发现男子 通知便衣警察 等待朋友到来
18．渲染了故事发生的环境氛围，突出了夜晚的寒冷和寂静，为后续情节的发展做了铺垫。
19．通过对人物外貌和动作的描写，生动地刻画了吉米出现时的场景，营造了紧张的气氛，同时也暗示了故事即将进入高潮。
20．吉米是一个忠于职守、机智勇敢的警察。他细心观察，警惕性高，通过与鲍勃的交谈确认其身份，并在不惊动对方的情况下巧妙地通知便衣警察，最终成功逮捕了通缉犯。
21．结尾出人意料，通过吉米写给鲍勃的便条揭示真相，增强了小说的戏剧性。同时，也展现了吉米对友情的珍视和对职责的坚守，使人物形象更加丰满。
【解析】
17．本题考查内容理解和概括。
第一空，“发现伤疤交谈确认”定位到第⑥段，第一个空在此之前。根据
考查题型 内容要点 命题趋势
情节梳理 考查考生对小说情节的把握能力，如概括故事情节、分析情节的作用等，常以填空题的形式出现。 1.选材凸显文化导向：命题材料围绕社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化展开，体现思想性、艺术性和时代性。 2.题型主观且开放：题型以主观性试题为主，选择题、填空题极少。开放性试题增多，赋分相对较高，鼓励学生进行创造性阅读和表达。 3.问题设计情境化与综合化：问题设计会更贴近学生生活实际和阅读体验，创设具体情境，加强对多个知识点的综合考查。
人物形象 要求考生概括人物的性格特征、精神品质等，常以简答题的形式出现。
环境描写 分析小说中自然环境和社会环境描写的作用，常以简答题的形式出现。
主旨情感 要求考生理解小说的主题思想，把握作者的情感态度，常以简答题的形式出现。
赏析词句 含义理解 赏析词语句子的手法及理解词语句子的含义。常以简答题的形式出现。
拓展探究 这类题型具有开放性，要求考生结合小说内容和自身感悟进行拓展思考。常以简答题的形式出现。
常考题型：以简答题和填空题为主。
重点：厘清情节的开端、发展、高潮、结局，精准概括关键情节。
难点：多角度分析情节作用，判断其是否兼具推动情节、塑造人物、铺垫伏笔、深化主题等多重作用。
考点01 情节梳理
【典例】（24-25九年级上·山东滨州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。
包裹
刘帆
①老游是个背包客。
②之所以背个包行走江湖，走村穿巷，不是他有很多闲钱，而是因为他在乌蒙山区扶贫。按照老游自己的解释，平日里背个包下去，也是为了工作方便。
③虽然老游远在云贵高原，但是我跟老游的联系，还算畅通。
④老游曾用“芒盒”的名字给我寄过东西，我怀疑他肯定知道我的“盲盒”。
⑤一天，一个来自赤水之源的快件包裹寄到我的雅居。说真的，那天比较奇怪，平素快递员捶门的声音没有了，代之以事先给了我一条信息，告知我有包裹9点45分即将到达，请注意收件。
⑥收个件还要告知如此详细，网络上的物流信息不是很清楚了吗？
⑦老游又给我寄什么东西过来？我去过他蹲点的地方，印象深刻的是那里的玉米棒子长在山上，高低起伏的玉米林，在山的每一处坡地，弧形或扇形生长，有一点空地，就种一点玉米。
⑧那地方压根不生产水稻，没什么平地，而且还难以蓄水，不好种东西。老人们常说“种瓜得瓜，种豆得豆”，地理促狭，刀耕火种。因此，这里的人不富。
⑨我知道老游在乌蒙山。他说过要把穷根挪一下。
⑩且看看包裹，里面装的到底是什么东西？我小心翼翼打开封口，剪掉外包装，沉沉的一袋东西。说老实话，我早就好奇了，别不是什么玉米棒子甜高粱、马铃薯吧，特产虽然是特产，如果寄这样的物产，运费那么贵，有点糟蹋人民币，不划算。
谜底终究解开。袋子、气泡棉，包装蛮好的，老游这人啊，重感情。去年去那里看他，我只是带了两瓶二锅头过去。土是土了点，但好歹是他爱喝的。他蹲点那个地方，古代属于芒部，他用了刺梨酒招待我。我翻起了芒部历史，不看不知道，一看吓一跳。芒部、水西一带的《竹枝词》说“尖头鞋子细花装，偏向邻家约女郎。半里如云伞如盖，担笼携酒送新娘”。哎耶耶，明清时芒部、水西的苗族，打着遮阳伞，担着刺梨酒，陪送新嫁娘。这种极富地方特色、民族特色的民俗场景，至今仍可见到。老游啊，怪不得你变了，入乡随俗了。不光是他，连我也是，回来时，还不是拎着两瓶！《本草纲目》记载，称刺梨酒可解闷、消积滞，这个不得不信。总之，不虚行程。
上次在老游那里，东游西荡，倒忘了问他“芒盒”是啥意思？后来一琢磨，或许是他在芒部遇到什么宝贝，就词不离口跟我吹起“芒盒”吧？
我还真得搞清楚这是个什么宝贝。
袋子终于打开。首先是一封信。信当然是写给我的。开头就说“盲盒”，我以为眼花了，“芒盒”变成了“盲盒”。
看完后，确信他没有写错。之所以没有写错，是因为信的下面说到一些类似“陨石”的石头，老游说是在赤水之源的瀑布下寻到的。他说我懂音乐，收藏着超薄切片的陨石。这家伙，居然知道这块切片，不错，我爱屋及乌，将此石起名“盲盒”，好像我是南极归来的科考人员捡到的宝一样，特别珍爱它。
但是不是真的陨石，我难以考究清楚，这是一个做石料磨片的同乡师傅切割给我的，他跟老游一样，说我懂音乐。
老游信上说，你鉴定鉴定，或许亿万年前，这里落了场陨石雨，山高林密，水至清，石头怕是有灵气的。老游的话，不像个扶贫的人，倒像个地理游历家。
他的石头勾起我的好奇。我也学着师傅的方法切割研磨，然后，我把它置于专用显微镜下，果然看到神奇的一幕：花纹彩色小球一样，在显微镜下光怪陆离。
我蓦然惊呼，老游啊，老游，你寻到宝了。
小说讲述“我”收到老游寄来的包裹的故事。请按照事件的先后顺序，补全故事情节。
老游在云贵高原扶贫，用“芒盒”之名给“我”寄东西→① →② →“我”切割老游寄来的石头，惊呼老游寻到宝。
【答案】“我”带酒去看老游，老游用刺梨酒招待“我” “我”收到老游给“我”寄来的“盲盒”
【解析】本题考查小说情节梳理与概括。
“老游在云贵高原扶贫，用‘芒盒’之名给‘我’寄东西对应开开头至第④段。
第一空：按事件发生的时间顺序，应为第 段插叙的“我”回忆的“去年”的事件，结合“去年去那里看他，我只是带了两瓶二锅头过去。土是土了点，但好歹是他爱喝的。他蹲点那个地方，古代属于芒部，他用了刺梨酒招待我”可知，我去老游蹲点的地方去看他，他用当地的酒招待我，可概括为：“我”带酒去看老游，老游用刺梨酒招待“我”。
第二空：是文章叙述的正在发生的“包裹”事件，结合第⑤段“一天，一个来自赤水之源的快件包裹寄到我的雅居”、第 段“袋子终于打开。首先是一封信。信当然是写给我的。开头就说‘盲盒’，我以为眼花了，‘芒盒’变成了‘盲盒’”可知，老游给“我”寄的东西被他称为“盲盒”，可概括为：“我”收到老游给“我”寄来的“盲盒”。
“‘我’切割老游寄来的石头，惊呼老游寻到宝”对应第 段至结尾。
考点02 情节作用
【典例】（24-25九年级上·山东滨州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。
包裹
……（原文略，同上）
文章第 段有什么作用？
【解析】本题考查段落作用。
第 段“去年去那里看他，我只是带了两瓶二锅头过去。土是土了点，但好歹是他爱喝的。他蹲点那个地方，古代属于芒部，他用了刺梨酒招待我……总之，不虚行程”可知，此段中断了正常的叙述顺序，插入了回忆去年拜访老游的经历，因此是插叙。
第 段“他蹲点那个地方，古代属于芒部，他用了刺梨酒招待我。我翻起了芒部历史，不看不知道，一看吓一跳”，表现了老游的热情好客，引出“我”对芒部历史的了解以及与老游的情感交流。
第 段“明清时芒部、水西的苗族，打着遮阳伞，担着刺梨酒，陪送新嫁娘。这种极富地方特色、民族特色的民俗场景，至今仍可见到。老游啊，怪不得你变了，入乡随俗了”表现了芒部的悠久历史和淳朴的民风。
结合第 段“谜底终究解开。袋子、气泡棉，包装蛮好的，老游这人啊，重感情”，第 段“上次在老游那里，东游西荡，倒忘了问他‘芒盒’是啥意思？后来一琢磨，或许是他在芒部遇到什么宝贝，就词不离口跟我吹起‘芒盒’吧”，第 段“我还真得搞清楚这是个什么宝贝”可知，第 段的解谜底还为下文作者怀着巨大好奇心来解开“盲盒”的谜底作了情节上的铺垫。
解｜题｜方｜法
小说情节作用 这类题可以从两个大的角度来考虑（注意特殊的记叙顺序，如插叙、倒叙等） 1.内容上的作用 内容上主要是指情节与小说的四要素（环境、人物、其他的情节、主题）之间的作用； 环境：渲染气氛，营造氛围；烘托人物心情；交代人物活动（或者故事发生）的环境。 人物：人物上：塑造……的人物形象；表现了人物……的品质；刻画了人物……的心理，使人物形象更鲜明；衬托或侧面烘托人物。 主题：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。 情节：为下文情节做铺垫；设置悬念；埋下伏笔；推动故事情节发展。 2.结构上的作用 结构上主要视情节所处的位置（开头、中间、结尾）本身所具有的作用。 开头部分：①统摄全篇，领起下文；②奠定感情基调，渲染气氛；③设置悬念，埋下伏笔。 中间部分：①承上启下，贯穿全篇；②详略得当，主次分明；③充实内容，寄托情感；④先抑后扬/先扬后抑，对比映衬；⑤为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动。 结尾部分：①照应题目或者开头，总结全文，使文章结构更加完整；②深化主旨，卒章显志。 3.表达效果上 引发读者思考；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
常考题型：以简答题为主，偶尔结合填空题。
重点：准确提炼人物的核心性格特征与精神品质。
难点：将人物形象与文本细节（语言、动作、神态、心理及他人评价等）深度绑定，避免空泛概括。
考点01 分析人物形象
【典例】（24-25九年级上·山东滨州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。
包裹
……（原文略，同上）
结合文章内容，说说老游是个怎样的人？
【答案】老游扎根云贵高原扶贫，是一个甘于奉献的人；老游常与“我”往来，寄来物品，是一个重情谊的人；老游在扶贫过程中寻找“陨石”，是一个善于发现、不断探索的人。
【解析】本题考查分析人物形象。
结合第②段“因为他在乌蒙山区扶贫。按照老游自己的解释，平日里背个包下去，也是为了工作方便”、第⑨段“我知道老游在乌蒙山。他说过要把穷根挪一下”可知，老游在遥远的云贵高原上的乌蒙山区扶贫，要为乡亲们挪穷根，可见他是一个心系群众、甘于奉献的人；
结合第④段“老游曾用‘芒盒’的名字给我寄过东西”、第 段“老游这人啊，重感情。去年去那里看他，我只是带了两瓶二锅头过去。土是土了点，但好歹是他爱喝的。他蹲点那个地方，古代属于芒部，他用了刺梨酒招待我”可知，老游常与“我”往来，给“我”寄物品，用当地的刺梨酒招待我，可见他是一个重情谊的人；
结合第②段“之所以背个包行走江湖，走村穿巷，不是他有很多闲钱，而是因为他在乌蒙山区扶贫。按照老游自己的解释，平日里背个包下去，也是为了工作方便”、第 段“信的下面说到一些类似‘陨石’的石头，老游说是在赤水之源的瀑布下寻到的”可知，老游扶贫时四处考察，竟然发现了“陨石”，可见他是一个善于发现、不断探索的人。
考点02 次要人物的作用
【典例】（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）为了进一步悟君子之德，小文同学搜集了下面这篇文章，请你认真阅读，根据要求完成相关问题。
古泉村
张建春
①星子落在泉眼里，得意地闪烁。水清冽冽地往上涌，又安安静静地留在原地，似乎在等待着。等待什么呢？
②泉是老泉了，不过这古老曾经是存在传说里的。传说有证据，证据是村庄的名字——古泉村。
③说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢？
④也有相信的，大中相信。
⑤村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比饿着还难受。
⑥大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来。村子所在的高台是老大的一块地，方圆好几百亩，除了村庄，剩下的是旱地和水塘，A旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。
⑦大中先是悄悄地找，连老婆巧凤也不告诉，他拎把自制的钎，在旱地上戳，土地很硬，戳进去要费很大的劲。
⑧大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事。
⑨大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉。巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉。大中不认这理，疯了般找泉。
⑩大中固执地找泉，传遍村子，村子人早看在眼里，一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢。大中还当真，把钎一个劲地向地下戳，好像戳痛泥土，泉就冒出来了。
泉没戳出来，大中把自己戳老了，当然老了的还有巧凤。缺水，村子穷，穷了的人，鱼样纷纷向水涌的地方游，村子里的年轻人都走了，去城里，城里有水，水在管道里，水龙头一拧，就哗哗地流。
大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉。
大中在门前的老榆树下乘阴凉，突然就听到了地底下水潺潺流动的声音，开始以为是幻觉，三番五次地听，真是水流的声音。大中把巧凤拽了来，要巧凤听，巧凤不信，倾耳细听，水流音乐般悦耳。巧凤惊呼：是水呀！大中突然劈了自己——巴掌：真笨，看这老榆树。老榆树活得精神，比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大，没水滋润怎行？
大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来，水甘甜，大中喝了一口又一口。
几乎就在同时，自来水管向古泉村延伸，这埋在地下的河，游进了村子里的家家户户，大中戳出的泉，被忽略了。
被忽略的泉依然存在着，老榆树守在一边，大中和巧凤守在一边。泉水实在是一汪好泉水，但被冷落了，村里人有时好奇，瞅上几眼，也仅是瞅上几眼——不过就是一汪水。B星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。古泉村还叫古泉村，不过有了佐证。
大中很老了，有一天他突然担心起来，戳出的泉会不会在某一天迷失了？会不会在某年还会出现一个大中，拿把钎四处找泉，再固执地要找出泉来，验证古泉村名？
老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的。但，老榆树不会说话。看着不说话的老榆树，大中竟然明白泉水在等待什么了。
等待鱼游来，等待游走的人归来。
【析人物】大中疯了一样到处找泉眼的时候，妻子巧凤和村里人的态度分别是怎样的？作者塑造这些人物形象有什么作用？
【答案】妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他。村里人则充满同情和不屑，还要开他的玩笑。这些人都安于现状、因循守旧，作者通过描写他们，侧面衬托出大中为追求梦想而坚持不懈、矢志不渝的精神。
【解析】本题考查次要人物描写的作用。
根据⑧段“大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事，找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事”⑨段“巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉”可知，妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他；
根据⑩段“村子人一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢”可知，村里人有的充满同情和不屑，有的开大中的玩笑，耍笑他；
结合③段“说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢”可知；他们都安于现状，因循守旧，结合⑥段“大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来”、⑨段“大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回”和 段“大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉”等可知，作者通过描写这些人物衬托出大中为追求梦想而不改初心、坚持不懈、意志坚定的精神。
解｜题｜方｜法
分析人物形象 ××是一个××的人，从文中××件事可以看出。 即人物性格特点（人物身份地位、性质、评价等）+事件分析。 小说中次要人物的作用 1.概括内容：概括围绕次要人物写了（或交代）……内容。 2.情节或结构作用 ①为下文……情节或塑造人物形象做铺垫；②推动故事情节发展； ③制造情节波澜；④充当线索人物等。 3.人物关系 ①从侧面烘托主要人物；②通过对比，突出主要人物。
常考题型：大多为简答题，偶有个别选择题会涉及环境描写的作用分析。
重点：掌握环境描写的基础作用（交代背景、渲染气氛、衬托人物、暗示主题等）。
难点：结合具体语境区分作用侧重，避免“万能模板”套用。
考点 环境描写的作用
【典例】（24-25九年级上·山东滨州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。
包裹
……（原文略，同上）
分析第⑦段中画波浪线句子的作用。
【答案】环境描写。“长在山上”“高低起伏”“弧形或扇形”的玉米地写出云贵高原恶劣、不利于种植的地理环境，暗示云贵高原的贫穷。但老游却不离不弃地扎根此处，体现了老游扶贫的决心和敢于奉献的品质。
【解析】本题考查分析句子的作用。
第⑦段“我去过他蹲点的地方，印象深刻的是那里的玉米棒子长在山上，高低起伏的玉米林，在山的每一处坡地，弧形或扇形生长，有一点空地，就种一点玉米”，这个句子描写了老游蹲点的地方的玉米生长的地理环境，属于环境描写。
“高低起伏的玉米林，在山的每一处坡地，弧形或扇形生长”，通过对高低起伏的玉米林和弧形或扇形生长在山间的空地这一描写，生动地展现了乌蒙山区地形崎岖，地面起伏不平，地形促狭多样的特点，不利于农作物的生长和收获，反映出云贵高原乌蒙山区自然条件的恶劣严酷。这些描写为老游扶贫工作的必要性和艰巨性提供了背景信息，即为什么老游会在这里进行扶贫工作，并体现了他所面临的挑战。结合第⑨段“我知道老游在乌蒙山。他说过要把穷根挪一下”可知，老游不离不弃地扎根此处，是为了当地人民的脱贫事业，体现了老游扶贫的决心和甘于奉献的品质。
解｜题｜方｜法
1．社会环境描写解题思路 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 作用分析： ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 ②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。 ③揭示社会本质特征，点明主题。 2．自然环境描写解题思路 指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 作用分析： （1）环境方面： ①交代故事发生的时间、地点；②交代环境背景； ③渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 （2）人物方面： ①烘托或衬托人物形象、心理、心情； ②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。 （3）情节方面：①为情节发展做铺垫；或埋下伏笔；②暗示或推动故事情节发展；③制造悬念。 （4）主题方面：①揭示主题；②深化主旨。
常考题型：以简答题为主，偶尔有选择题考查对主题的正误判断。
重点：精准把握小说核心主题与作者的情感倾向。
难点：从情节、人物、环境的关联中提炼深层主题，而非停留在表面内容的总结。
考点 分析小说的主旨
【典例】（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）为了进一步悟君子之德，小文同学搜集了下面这篇文章，请你认真阅读，根据要求完成相关问题。
古泉村
……（原文略，同上）
【探主题】文章中有一些带有隐喻意义的自然之物，请结合全文内容和阅读经验，任选一物，谈谈你对小说主题的理解。
A．古泉 B．榆树 C．游鱼
知识卡片 隐喻，作为一种特殊的语言表达手段，用在文学作品中旨在展示作品意犹未尽的潜台词。在文学作品中运用隐喻，既能深化文章主题，又能丰富文章的情感。
【答案】
示例1：古泉代表着最初的梦想，寻找古泉就是以大中为代表的一类人对于梦想的追寻，他们在这条艰辛又不被理解的道路上，历尽坎坷和磨难。而在追梦成功的时候，人和古泉一样，可能都会迷失，需要不忘初心，坚守梦想。另外，古泉也代表着一种传统，作者希望人们重新去守护传统，实现其价值。
示例2：榆树的身上体现了奉献和坚守的精神。榆树因为古泉的滋养，葳蕤粗壮茂盛地生长，为村民带来了阴凉；榆树的根把水咬得紧紧的，守护村子，守护它内心的信念。作者赞美了像榆树那样无私奉献和坚守信念的精神，也希望这种精神能如榆树般生生不息并发扬光大。
示例3：村里有一批人像鱼儿一样离开了古泉村，他们向往美好幸福的生活，但是他们不想直面干旱的现实情况，也不想尝试改变原来的生活环境。而是选择了更轻松的方式。文章的结尾，古泉在“等待鱼游来，等待游走的人归来”，也是作者在等待那些离开的人或者其他地域的新生力量来改变村庄的现状，为村庄注入新的活力。同时，作品也暗示着传统文化需要有坚守的人，需要有新的生命力来延续和创造。
【解析】本题考查隐喻之意探究（或主题理解）。从ABC中任选一个词， 结合“知识卡片”“既能深化文章主题，又能提升文章情感表达”，扣住所选词语，结合原文相关情节分析即可。
解｜题｜方｜法
小说主题表现形式： ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过故事，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 答题格式：主要内容＋思想感情 语言模式：小说写了××故事情节，刻画了……的形象，抒发了(呼吁)……
常考题型：均为简答题。
重点：识别常见手法，结合语句，分析其表现的不同的特征。
难点：结合文本内容分析手法或语言风格对表达内容、情感、主题的具体作用。
考点01 赏析词句
【典例】（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）为了进一步悟君子之德，小文同学搜集了下面这篇文章，请你认真阅读，根据要求完成相关问题。
古泉村
……（原文略，同上）
【赏风景】文章中有多处关于古泉村风景的描写，请从文章画线句中任选一处，联系上下文，分析其表达效果。
A旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。
B星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。
【答案】
A 表现了古泉村缺水干旱，植物萎靡不振的状态；同时由物及人，暗示村里的人活得没有精神，缺少了对改变现状的追求，也为下文写大中执着找泉眼和村民离开村庄埋下伏笔。
B借星子落入泉眼，闪闪烁烁地激动，表现了大中发现泉眼后的激动。“一到太阳出来就又消失了”，暗指泉水和自来水相比太不起眼，后者一出现，泉水就被忽视了，失去了价值，大中所付出的努力也被忽视。同时，也为下文大中担心人和泉的迷失做了铺垫。
【解析】本题考查语句赏析。从文章画线句AB处中任选一处，联系上下文，分析其表达效果即可。
A.⑥段画线句“旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神”描绘了古泉村的旱地景象，植物“灰灰的绿”象征着村庄的贫瘠与缺水，反映出村民生活的艰辛和对水源的渴望。这种无精打采的景象与大中执着寻找泉水的行为形成对比，突显出他对改变现状的坚定信念和不懈努力。通过这样的景物描写，作者渲染了村庄的困境，增强了读者对大中执着精神的理解和感动。
B. 段“星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了”运用了拟人手法，生动地描绘了泉水的清澈与灵动。星子象征希望与梦想，泉眼则是大中执着追求的目标。星子在泉眼中闪烁，象征着大中对梦想的坚持与追求，而太阳出来后星子消失，暗示着现实的无奈与梦想的短暂。通过这种描写，作者表达了对理想与现实之间矛盾的深刻思考。
考点02 词句含义
【典例】（24-25九年级上·山东滨州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。
包裹
……（原文略，同上）
怎样理解“我蓦然惊呼，老游啊，老游，你寻到宝了”这句话的含义？
【答案】这是“我”在发现这是陨石之后的惊呼，正如老游所料，云贵高原的石头有灵气。老游发现的陨石像珍宝一样，有可能会改变这里的贫穷状态。
【解析】本题考查理解句子含义。
“我蓦然惊呼，老游啊，老游，你寻到宝了”在文章的结尾。结合第 段“他的石头勾起我的好奇。我也学着师傅的方法切割研磨，然后，我把它置于专用显微镜下，果然看到神奇的一幕：花纹彩色小球一样，在显微镜下光怪陆离”可知，“我”发现老游寄来的石头在显微镜下展示出奇异的花纹和色彩，意识到其价值不凡，继而相信它是一块有价值的宝贝。这个发现引起了“我”的惊讶和兴奋。
结合第⑨段“我知道老游在乌蒙山。他说过要把穷根挪一下”、第 段“老游信上说，你鉴定鉴定，或许亿万年前，这里落了场陨石雨，山高林密，水至清，石头怕是有灵气的”可知，老游在云贵高原扶贫，目的是挪挪穷根，改变这里的贫穷面貌，让乡亲们过上富足的生活。老游发现的陨石，富有灵气，极有可能改变贫困山区的贫穷状态，是不容忽视的“宝物”，因此“我蓦然惊呼，老游啊，老游，你寻到宝了”。
解｜题｜方｜法
词语赏析 （手法）+解释词语的含义+该词语生动形象的写出了××内容，突出了××特点+作者的写作目的。 （手法）包括： ①修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复、反语、叠词、排比 ②人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态 ③词性：动词、形容词、副词、拟声词 ④词语的感彩：褒义贬用、贬义褒用 句子赏析 （手法）+该词语生动形象的写出了××内容，突出了××特点+作者的写作目的。 （1）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、叠词、反问、设问 （2）人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态 （3）环境描写：社会环境描写、自然环境描写（同上） （4）表现手法：对比、侧面描写、动静结合、虚实结合、欲扬先抑、欲抑先扬等 词语含义 词语含义：本义+文中义（该词写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感） 句子含义 有关键词语的句子：关键词的语境义+句子的含义+结合上下文事件+写作目的 带有修辞的句子：修辞手法+去除修辞后的句义+结合上下文事件+写作目的 ★注意：如果句子既有修辞又有关键词，两点都要分析。
常考题型：均为简答题，且具有开放性。
1. 观点探究类：针对人物、情节、主题等提出争议性观点，要求表明立场并论证。
2. 原因分析类：要求剖析情节设计、人物行为、意象作用等的深层原因或妙处。
3. 内涵解读类：侧重挖掘标题、句子、意象或主题的多层含义。
4. 现实关联类：要求将文本内容与现实社会、个人体验结合，谈启示或意义。
重点：立足文本内容提出观点，结合自身体验或现实进行延伸。
难点：做到观点明确、论据（文本+现实）充分，逻辑清晰，避免脱离文本空谈。
【典例】（24-25九年级上·河南周口·期中）阅读下面的选文，完成下面小题。
数学课堂里的作文竞赛
曾利华
①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。
②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。
③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。
④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。
⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。
⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。
⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”
⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……，可是……”
⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用具的事情。
⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻的“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？
出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！”
这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。
同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄地揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！
他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……
那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。
后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。
（选自《湖南教育》）
假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你参照下面示例给他写一段颁奖词。（50字左右）
[张玉滚颁奖词]
扁担窄窄，挑起山乡的未来。板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课，艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹。有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。
[张玉滚事迹]
张玉滚，河南省镇平县一名乡村教师，扎根深山17年。他是全能教师，不仅能上文化课，还能从山外用扁担挑来学习用品，平时还给学生做饭、缝补、治病，样样在行。2019年荣获“感动中国年度人物”称号。
【答案】示例：你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱温暖了学生的一生。你是光，你是热，你是智慧的化身。
【解析】本题考查写作颁奖词。文中数学老师通过微笑和赞扬的方式肯定全班同学，并没有直接点出“他”没有购买“四件套”的窘境，保护了学生的自尊心。他设立了一次“绘图·作文”竞赛，用这种别开生面的活动来鼓励“他”积极参与，并借此机会奖励他所急需的学习用品，让学生在获得成就感的同时解决了实际困难。这种行为不仅帮助了学生，也激励了他未来的发展，体现出老师的睿智和仁爱之心。
颁奖词要求高度概括人物事迹，语言凝练、有表现力。可仿照对张玉滚颁奖词进行拟写。注意50字左右的字数规定。
示例：你用竞赛维护了学生的自尊，你的四件套为学生种下了梦想的种子，你如火炉般照亮了孩子前行的路，你是传道者，更是领路人。
【典例】小说阅读（综合训练）
（24-25九年级上·河北秦皇岛·期中）阅读下面文字，回答问题。
坐火车
①陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火车，想坐一次火车。
②正逢春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲。
③陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。正不知所措的时候，一个中年男子操着家乡话，一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往前挤。母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人。”娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。
④车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里站满了人，挪个步都很困难，更别说要挤出去了。中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外的风景吧。”陆总点点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中年男子拉家常。从他们的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为了省路费，妻子没回来，就自己一个人回家看看父母。
⑤母亲说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子。”“谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是……”男人的话还没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。陆总买了两份盒饭，他问中年男人：“你要不要来一份？”男人摇摇头说：“不了，我不饿！”
⑥吃过饭，天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也就微闭了双眼。那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安心地闭上了眼睛。
⑦一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：“大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了你的面包！”母亲说：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外不容易，可别亏了自己啊。”男人长叹一声，说：“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说‘儿行千里母担忧’，要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所以再没钱也得赶回去。”男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么辛苦是为了什么？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！
⑧列车快到站了，那个中年男人的手机响了起来。他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心……”男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：“大哥，拿去给父母买点东西吧。”
⑨男人一再推辞不要，陆总的母亲说：“拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不想让他们知道你过得不好吧。”男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：“你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。”
⑩母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知。
（选自《小说选刊》作者：张玉兰）
1．请用简洁的语言将小说的情节补充完整。
陆总陪乘火车→【A】 →中年男子偷吃→【B】 →陆总掏钱资助→【C】 →母亲帮助儿子找回诚信和良知。
2．根据要求，品析词句。
（1）从人物描写角度，赏析第⑧段中画线句子的妙处。
他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心……”
（2）结合语境，谈谈你对第②段画线句子中加点词语的理解。
陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。
3．分析第⑥段画线句“吃过饭，天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去”的作用。
4．这篇小小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。
【答案】
1．偶遇中年男子，与中年男子交谈； 中年男子诉说遭遇； 陆总安排结清工钱；
2．（1）运用了语言描写的方法，写出了中年男子给母亲打电话编造“一路好得很”的谎言的情景，表现出他对父母的孝心。（2）“执意”是坚持的意思，写出母亲坚持要让儿子陪她坐火车回家的态度，为下文儿子的转变做铺垫。
3．这句是环境描写，写了陆总吃过晚饭后，天色渐暗，他靠在母亲肩头，睡意沉沉。为下文中年男子偷吃面包，母亲示意不要出声做铺垫，推动全文故事情节的发展。
4．①与文章开头“想坐一次火车”“执意要陆总陪她一起坐火车”照应，有首尾呼应之妙；②最后点明母亲坐车的目的，是为了让儿子找回诚信和良知，塑造了一个用心良苦，教育巧妙，平凡而伟大的母亲形象，给读者留下深刻的印象；③篇末揭示小说的主旨，画龙点睛，给人启迪，引人深思，让人有恍然大悟之感。
【解析】
1．本题考查文章内容的理解和概括。
第一空，由第③段“陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。正不知所措的时候，一个中年男子操着家乡话，一边喊：‘让开，让开！’一边使劲儿地往前挤。母亲对陆总一笑说：‘跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人’娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面”和第④段“车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里站满了人，挪个步都很困难，更别说要挤出去了。中年男子看出陆总的不适，就说：‘兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外的风景吧’陆总点点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中年男子拉家常”可知，陆总因为没坐过火车，所以陪母亲乘坐火车时，不知道应该怎么走，这时出现了一个中年男子，娘俩跟着中年男人上了车，并在车上母亲陪中年男子拉家常。可概括为：偶遇中年男子并与中年男子交谈。
第二空，由第⑦段“一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：‘大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了你的面包！’母亲说：‘就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外不容易，可别亏了自己啊’男人长叹一声，说：‘大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说‘儿行千里母担忧’，要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所以再没钱也得赶回去”可知，中年男子在早上就把偷吃面包的事情告诉了母亲，并阐述了这么做的原因；可概括为：中年男子偷吃之后是中年男子诉说遭遇。
第三空，由第⑨段“男人一再推辞不要，陆总的母亲说：‘拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不想让他们知道你过得不好吧’男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：‘你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母’”可概括为：陆总安排结清工钱。
2．本题考查语句理解与赏析。
（1）这句话主要是中年男子说的话，联系⑥段“那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起来”和⑦段中年男子说的话“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说‘儿行千里母担忧’，要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所以再没钱也得赶回去”可知，男子在这一路没吃没喝也休息不好，并不是像他和母亲打电话说的那样，作者运用语言描写的方法的方法写出了中年男子给母亲打电话编造“一路好得很”的谎言的情景，表现出他对父母的孝心。
（2）“执意”是坚持的意思，联系②段“正逢春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲”可知，陆总担心母亲的身体，也恰逢春运陆总想让母亲做飞机，但母亲想要坐火车，“执意”写出了母亲坚持要让儿子陪她坐火车回家的态度。同时也为第⑨段“男人一再推辞不要，陆总的母亲说：‘拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不想让他们知道你过得不好’男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：‘你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母’”写转变了儿子的态度做了铺垫。
3．本题考查句段作用。
这句话在文段的第⑥段，“天也渐渐的暗下来了”是环境描写；“吃过饭，天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去”，写了陆总吃过晚饭后，天色渐暗，他靠在母亲肩头，睡意沉沉。联系本段“不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也就微闭了双眼。那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安心地闭上了眼睛”可知，陆总沉沉睡去，为中年男子才能做出吃面包的举动，和母亲示意不要出声做这一事件铺垫，推动了全文故事情节的发展。
4．本题考查句段作用。
根据第⑩段“母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知”，联系首段“陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火车，想坐一次火车”，第②段“正逢春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲”可知，结尾与开头照应，首尾呼应；点明母亲不坐舒适的飞机执意要坐火车坐车的目的——让儿子找回诚信和良知；母亲通过坐火车中遇到的中年男子的事，让儿子自己醒悟，而不是批评教育，塑造了一个用心良苦，教育巧妙，平凡而伟大的母亲形象，揭示小说的主旨（讲诚信，有良知），画龙点睛，引发人们深思。
【即时检测1】（24-25九年级上·四川成都·期中）阅读下面的现代文，完成下列小题。
一条忧心忡忡的蛇
非鱼
①院子里透出古意。墙角有青苔层叠，绿了又黄，一架紫藤茂盛得无边无际，遮蔽出一大片浓荫。
②老的太师椅，老的人，老的猫，和这个院子倒是协调。
③太师椅在房门前，老人在太师椅上，猫在老人的脚下。一整天，院子里像一幅静物写生，多少声音，不流动，甚至空气，也是凝滞的，老人和猫的呼吸都显得很惊人。
④临近傍晚的时候，一条蛇溜了出来，成为这个院子里少见的客人。蛇抬起头四下里看看，看到了打盹的老人和猫。她不知道是该从他们身边穿过去，还是该退回去，于是，蛇停下来，好奇地看看椅子上的老人。
⑤老人并没有发现这条小蛇的到来，他沉浸在自己的回忆里。过去，像一条河一样，潺潺地在心里流过，无数的欢喜悲歌，他都一清二楚。老人很克制自己，尽量控制着这条河，不让它流得太快。每天，他只敢把闸门打开一条很小的缝隙，让这条河流出一点点，尽管只一点点，他已经很高兴、很满足了。
⑥他双目微微闭上，阳光在脸上覆上一层暖。
⑦但在高兴和满足之外，老人也总有着隐隐的担心，他担心这条河总有流干的时候。他很努力地说服自己不要多想。
⑧蛇一直盯着老人，她似乎忘记了自己的初衷。她很奇怪，这个老人居然可以这么长时间地一动不动。
⑨太阳一点点退去，院子里有些清冷。
⑩一个老保姆踢踢踏踏地从屋里出来，先是轻声叫了一下，老人没有反应，她又大着嗓子喊：老爷子，吃饭了。这一声，惊醒了老人，也惊醒了那只老猫。蛇看到老人抬起眼皮，疑惑地看看周围，然后站起来一声不吭地跟保姆进屋，那只老猫也一言不发地进去。吃晚饭的时间到了。
穿过院子，从墙角到墙角，蛇也走了。
一天又一天，蛇感觉自己也在慢慢变老，她的灵动和机敏，都在一点一点消失。她在这个院子里待的时间太长了。就在天渐渐冷下来，蛇准备开始她漫长的冬眠的时候，她终于下定决心跟着老人溜进了屋里。
屋子很大，一个又一个房间，摆满了家具。看得出，这里曾经人丁兴旺，有过热闹繁华的时候。现在，家具静悄悄地待着，人都走了。蛇不知道他们去了哪儿，也许是附近，也许是远方。老人没有说话，老保姆也没有，只有咀嚼的声音和筷子碰到碟子和碗的叮叮当当。
老人背后的墙上，有一个大的相框，里面装着一张全家福。老人坐在前面的正中间，另一个老的女人坐在老人身边，周围一圈人，大家温和地笑着，其乐融融。老人也在笑，笑得很慈祥。
蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的老人，她有些恍惚。
吃完了饭，如同白天一样，老人又坐在屋里，把过去的河流放出来一点点河水，他安然地回忆。蛇看得有些心酸，她很想弄出点什么声响，或者溜过去贴着老人，但她不敢。她的身体是冰凉的，不但给不了他一点温度，还会吓着他。
突然一阵电话铃声惊天动地地响起，似乎把整个屋子震得都在抖。老人吓了一跳，很迅速地转过头，看着桌子上的电话。老猫似乎也吓了一跳，猛地弹起身子，昂头看着老人。老人似乎不知道怎么去接电话，他伸出手，又缩了回去。
老保姆急急地从厨房出来，匆忙在围裙上抹抹手，拿起电话。“是三儿啊，好，都好。”老保姆嘟嘟囔囔地说着，脸上渐渐有了笑容，老人看着老保姆，脸上慢慢也有了笑容。老保姆把电话递给他，他接了，没说两句话，却又挂了。
因为这个电话，整个屋子好像全部都又活了过来，老人在椅子上不停地扭动身体，老猫在桌子下转来转去，老保姆嘴里小声地自言自语。
看着这一切，蛇也高兴起来。
这个晚上，她就要离去了，去寻找冬眠的地方，不能每天来看老人了。她突然又变得伤感起来。
（选自《金麻雀获奖作家文丛·非鱼卷》，有删改）
5．根据小说情节，请将表格补充完整。
蛇到访院子，① 老人孤坐院中，②
③ ，警惕且心酸 老人默然午餐，安静且冷寂
蛇将要冬眠，高兴而感伤 老人接到电话，④
6．小说为什么以“蛇”的视角来讲述故事？请结合文本简要分析。
7．小说全篇都在“静”的氛围笼罩之下，请结合具体内容，谈谈本文“静”的特征是如何体现的。
8．有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请说明理由。
冬眠结束，蛇记挂着老人，便又溜回了院子。她看到一位中年男人在陪老人下棋，他们边下边聊，仿佛是勾起了久远而温馨的回忆。老人慈祥地笑着，屋子里传来一阵阵欢快的喧闹声，老人的脸上又覆上了一层暖。
【答案】
5．老人沉浸回忆 蛇观察老人 蛇跟随老人进屋 兴奋且喜悦
6．小说以“蛇”的视角来讲述故事，通过蛇的观察和感受，突出了老人的孤独和岁月的流逝，使故事更具新意和深度。同时，蛇的视角也增强了故事的象征意义，表达了对生命和时间的思考。
7．示例：小说的“静”主要体现在以下几个方面：环境描写：院子里的古意、青苔、紫藤、太师椅等静态景物，营造出一种宁静、凝滞的氛围。人物状态：老人和猫长时间一动不动，沉浸在自己的世界里，呼吸都显得惊人，进一步强调了环境的静谧。情节发展：故事发展缓慢，情节简单，主要通过蛇的观察来展现老人的生活状态，没有激烈的冲突和戏剧性变化，保持了一种平静、缓慢的节奏。心理描写：蛇的心理活动也充满了安静和沉思，她对老人的观察和对生活的感悟，都体现了内心的宁静。
8．示例：不好。理由：补写的结尾虽然温馨，但与原文的基调不符。原文中老人孤独、静谧的生活状态，以及蛇的伤感离别，构成了一种淡淡的哀愁和生命的无常感。补写结尾的欢快喧闹打破了这种氛围，改变了原文的情感走向和主题表达。
【解析】
5．本题考查情节梳理与概括。
（1）根据题干“蛇到访院子”的提示，找到⑤段“老人并没有发现这条小蛇的到来，他沉浸在自己的回忆里……”老人在太师椅上，闭目养神，沉浸在自己的回忆里可概括为：老人沉浸回忆；
（2）根据题干“老人孤坐院中”的提示，找到⑧段“蛇一直盯着老人，她似乎忘记了自己的初衷。她很奇怪，这个老人居然可以这么长时间地一动不动”蛇从进入院子里就一直在观察老人，可概括为：蛇观察老人；
（3）根据题干“警惕且心酸”的提示，找到 段“她在这个院子里待的时间太长了。就在天渐渐冷下来，蛇准备开始她漫长的冬眠的时候，她终于下定决心跟着老人溜进了屋里”蛇看到老人进屋，终于下定决心跟着老人溜进了屋里，可概括为：蛇跟随老人进屋；
（4）根据题干“老人接到电话”的提示，找到 段“老人看着老保姆，脸上慢慢也有了笑容”老人接电话后已改往日的沉默，变得喜悦，可概括为：兴奋且喜悦。
6．本题考查叙述视角理解。
结合标题“一条忧心忡忡的蛇”可知，本文通过“蛇”这一独特的视角来叙述故事，不再是按照传统的以人类为中心的叙事方式，能吸引读者的眼球，给读者带来全新的阅读体验。童话故事和寓言故事多用这种叙述方式，这里巧妙地将“蛇”拟人化，让人很自然地联想到童话故事和寓言故事，因而这篇文章在读者心中也会被赋予更深层次的象征意义，这是一种创新的叙事方式；
结合②段“老的太师椅，老的人，老的猫，和这个院子倒是协调”、⑤段“老人并没有发现这条小蛇的到来，他沉浸在自己的回忆里”、 “老人背后的墙上，有一个大的相框，里面装着一张全家福。老人坐在前面的正中间，另一个老的女人坐在老人身边，周围一圈人，大家温和地笑着，其乐融融。老人也在笑，笑得很慈祥”和 段“因为这个电话，整个屋子好像全部都又活了过来，老人在椅子上不停地扭动身体，老猫在桌子下转来转去，老保姆嘴里小声地自言自语”等可知，本文的主角是老人，文中想要突出的是老人的孤独，如果直接从老人入手，未免俗套，而本文通过“蛇”的眼睛，让读者近距离地观察老人的孤独，老人对过去美好生活的回忆，以及对未来的担忧。“蛇”在这里是旁观者，旁观者清，从“蛇”的视觉间接的叙述，能将老人内心的复杂情感更加细腻地展现出，增强感染力，更有利于深化文章的主题；
结合④段“临近傍晚的时候，一条蛇溜了出来，成为这个院子里少见的客人。蛇抬起头四下里看看，看到了打盹的老人和猫。她不知道是该从他们身边穿过去，还是该退回去，于是，蛇停下来，好奇地看看椅子上的老人”可知，以“蛇”为叙述者，从蛇进入到老人的院子里，蛇还能察言观色，似乎让读者读到了童话故事般的感觉，为故事增添了独特的氛围，让故事氛围显得更加神秘；
结合⑧段“蛇一直盯着老人，她似乎忘记了自己的初衷。她很奇怪，这个老人居然可以这么长时间地一动不动”、 段“蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的老人，她有些恍惚”、 段“蛇看得有些心酸，她很想弄出点什么声响，或者溜过去贴着老人，但她不敢。她的身体是冰凉的，不但给不了他一点温度，还会吓着他”和 段“这个晚上，她就要离去了，去寻找冬眠的地方，不能每天来看老人了。她突然又变得伤感起来”可知，“蛇”观察着老人的一举一动，老人的神态变化被蛇尽收眼底，让读者的关注点随着蛇转移到老人的身上，蛇看到老人终日的孤独，也看到过老人接到亲人电话时的笑容，蛇甚至想要给与老人温暖，但又害怕自己天生冰冷的身体使老人受到惊吓，会因为自己要离开老人，去寻找冬眠的地方，不能每天来看老人而伤感，连蛇这样的冷血动物都想着关怀老人，由此不免引起读者的反思，反思人性的关怀，从而深化了文章的主旨。
7．本题考查内容理解。
结合文章第①段“院子里透出古意。墙角有青苔层叠，绿了又黄，一架紫藤茂盛得无边无际，遮蔽出一大片浓荫”可知，这里开篇便运用环境描写，院子里透出古意，墙角青苔的层叠变化，紫藤的茂盛无边，都暗示着时间的流转与静止，院子里没有任何声音，营造了一种静谧、幽深的氛围，凸显出院子“静”的特质；
结合第②段“老的太师椅，老的人，老的猫，和这个院子倒是协调”、第③段“太师椅在房门前，老人在太师椅上，猫在老人的脚下。一整天，院子里像一幅静物写生，多少声音，不流动，甚至空气，也是凝滞的，老人和猫的呼吸都显得很惊人”可知，人物老人和猫的状态基本都是静止的，通过写“老人和猫的呼吸都显得很惊人”，更加突出了院子里的“静”，整个院子像一幅静物写生，进一步强化了“静”的氛围；
结合第③段“一整天，院子里像一幅静物写生”，第④段“临近傍晚的时候”，第⑨段“太阳一点点退去”，第 段“一天又一天，蛇感觉自己也在慢慢变老，她的灵动和机敏，都在一点一点消失。她在这个院子里待的时间太长了”“就在天渐渐冷下来，蛇准备开始她漫长的冬眠的时候”可知，文中结构通过“一整天”“临近傍晚”“太阳一点点退去”“一天又一天”“就在天渐渐冷下来”等时间流逝的描绘，表明随着时间的流逝，人物依旧保持静态，并没有动态的表现，由此更进一步深化了“静”的状态；
结合第⑤段“老人很克制自己，尽量控制着这条河，不让它流得太快。每天，他只敢把闸门打开一条很小的缝隙，让这条河流出一点点，尽管只一点点，他已经很高兴、很满足了。他双目微微闭上，阳光在脸上覆上一层暖”，第 段“老人没有说话，老保姆也没有，只有咀嚼的声音和筷子碰到碟子和碗的叮叮当当”，第 段“突然一阵电话铃声惊天动地地响起，似乎把整个屋子震得都在抖。老人吓了一跳，很迅速地转过头，看着桌子上的电话。老猫似乎也吓了一跳，猛地弹起身子，昂头看着老人”可知，老人努力克制自己的情感，或高兴，或担忧，并没有让它过于激烈地流露出来，这种情感的静态表达也加强了小说的“静”特征。同时，“只有咀嚼的声音和筷子碰到碟子和碗的叮叮当当”“电话铃声惊天动地地响起”，这些声音从平常的角度来看非常小，但在当时的环境中，这声音竟然如此清晰，就连电话声都似乎像地震一样，这里通过描写声音进一步凸显了环境的“静”；
结合第⑧段“蛇一直盯着老人，她似乎忘记了自己的初衷。她很奇怪，这个老人居然可以这么长时间地一动不动”， 段“一天又一天，蛇感觉自己也在慢慢变老，她的灵动和机敏，都在一点一点消失。她在这个院子里待的时间太长了”可知，蛇长时间盯着老人看，而老人几乎一动不动，蛇的观察是静态的，老人的被观察也是静态的，这种观察和被观察的状态都体现了“静”的特质。
综上所述，本文通过环境描写、人物状态、时间流逝、情感表达、声音描写以及蛇的观察等多个方面，共同营造了一个“静”的氛围，使小说呈现出一种独特的审美效果。
8．本题考查句段理解。解答时，应先写出“不好”，再结合链接材料和原文进行对比分析，阐明理由。
根据链接材料“冬眠结束，蛇记挂着老人，便又溜回了院子。她看到一位中年男人在陪老人下棋，他们边下边聊，仿佛是勾起了久远而温馨的回忆。老人慈祥地笑着，屋子里传来一阵阵欢快的喧闹声，老人的脸上又覆上了一层暖”可知，补写的内容突出了老人生活的快乐，显得特别温馨，而原文用蛇的视角展现了老人的孤独与时间静止的氛围，让人感受到一种无声的寂寞和生命的无奈。如果补写的结尾展现老人的生活逐渐恢复了活力和温暖，虽然增强了温情，但从一定程度上削弱了文章关于孤独和时间流逝的主题表达，使文章的情感基调发生了变化，与原文整体的“静”与“寂”的氛围不太协调。原本的文章通过电话这个细节，已经向读者传达了一丝温暖和希望，已足够形成对比和增强主题。而过于理想化的结尾可能会使之前积累的情感张力得不到充分释放。本文的特色在于通过细腻的描写和表面的平静来传递内在的感怀，因此保持隐含的结局可能更能激发读者的思考和共鸣。
示例：不好。因为在原作中，蛇是故事的叙述者，她的视角和感受贯穿全文。补写的结尾虽然以蛇的视角开始，但随后却转向了老人和其他人的互动，这与蛇的视角并不相符，显得逻辑上不够严谨。原作的结尾，蛇因为即将冬眠而不能每天来看望老人，感到伤感，这种淡淡的忧伤和无奈，给故事增添了一种独特的韵味。补写的结尾虽然试图展现老人的欢乐，但却缺少了这种韵味，使得故事的整体效果受到影响。
【即时检测2】（24-25九年级上·山东潍坊·期中）阅读下面的文章， 完成各题。
水袖
①筱兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动，叫好声四起。
②凭着这个绝活儿，筱兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜筱兰芳为师，但她择徒的标准极高，故而她一直没徒弟。为这事，阜剧团的王团长多次劝莜兰芳降低收徒标准，筱兰芳却说：“戏比天大，怎能随便降低标准呢！”一句话，噎住了王团长。
③可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员筱兰芳收徒。原来市里要求阜剧团排一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承，市里要求新戏的主要角色全部用年轻人，还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次筱兰芳无论如何都要收徒了。
④王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员资料来找筱兰芳。他告诉筱兰芳，这四个学员只能留三个，分别拜阜剧团的青衣、花旦、刀马旦名角为师，留下来的会获得阜剧团的正式编制。筱兰芳作为青衣名角，这四个学员首先任她挑选。
⑤筱兰芳翻了翻学员的资料：“看来我这次不收徒弟不行了。”王团长笑道：“筱老师现在表面上是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多名毕业生中挑选出来的，实际上是四百选一，定会让您称心如意的。”“既然这样，那就在明天的舞台上见分晓吧。”
⑥第二天面试前，筱兰芳问王团长：“团里留三个，淘汰的那个咋办？”“退回学校呗，戏曲学院的学生毕业后改行的多着呢。”王团长说。筱兰芳听后沉默不语。
⑦面试开始。学员分别以《铡美案》中的秦香莲、《二进宫》中的李艳妃等青衣角色亮相。一出场，她们就把水袖的甩、掸、拨、勾、挑、抖、打、扬等功夫施展得行云流水。王团长直拍手叫好。
⑧面试结束，学员退场。王团长小心地问：“筱老师，您看中几号学员了？”“三号吧。”筱兰芳回答。“啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是这四个人中最好的。”筱兰芳的选择出乎王团长的意料。“三号潜力最大，就定三号吧。”筱兰芳不容置疑地说。
⑨筱兰芳选定徒弟后，团里的花旦、刀马旦名角也相继选定了徒弟。最终二号学员出局。花旦、刀马旦名角对王团长说：“二号的形象、气质和表现力最适合青衣，可惜，她没被筱兰芳选中。”
⑩但是谁也没有想到，二号学员却被省淮剧团作为重点人才引进，而且在一年后全省文艺会演大赛中，一举击败筱兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖“幽兰奖”。获奖名单公布后，很多人颇感意外，因为筱兰芳不仅是“幽兰奖”终身成就奖得主，还是此次大赛的主评委之一，她唯一的徒弟竟然没获奖！有人说筱兰芳胳膊肘儿朝外拐，有人说筱兰芳选徒弟时看走了眼，还有人说筱兰芳“徒有虚名”……
对于这些议论，筱兰芳从未公开辩解过。筱兰芳的徒弟却受不了舆论的压力，一次排练过后，她独自坐在后台哭得梨花带雨。不料房门被轻轻推开，走进来的是进入省淮剧团的那个二号学员。“这个奖你以后也会获得的。”二号学员说，“我想告诉你个秘密。那次面试，筱老师第一个看中的是我。”“怎么可能？她最终选择的是我！”筱兰芳徒弟的脸上露出愤怒之色。“你先听我说完。”二号学员不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调，筱老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，阜剧团的其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。”
二号学员的话让筱兰芳的徒弟愣住了，难怪筱老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。“筱老师把我这个有缺陷的人收为徒弟，那你……”二号学员正色道：“而我永远感激筱老师，是她极力向省淮剧团推荐了我……”
二号学员话还没说完，房门又被人轻轻推开，一个沐着光的身影走了进来。两人定睛一看，来人正是筱兰芳。筱兰芳问：“你们俩在这儿嘀咕啥呢？”“师父！”筱兰芳的徒弟一甩水袖，给了筱兰芳一个大大的拥抱。她紧紧地搂着筱兰芳，眼眶里止不住溢出了泪花。
（选自《读者》2024年第19期， 有删改）
9．选文第①段运用了哪些描写手法？ 有什么作用？
10．请联系上下文，简要分析选文第⑧段画横线句子的作用。
啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是这四个人中最好的。
11．选文中的主人公“筱兰芳”具有哪些特点？ 请结合原文简要分析。
12．下列关于选文内容的理解，不正确的一项是 （ ）
A．选文第②段“戏比天大，怎能随便降低标准呢”，说明筱兰芳对艺术事业的敬重，所以不肯轻易降低择徒标准。
B．选文第⑤段“看来我这次不收徒弟不行了”，说明筱兰芳此次收徒的根本原因是市里要求阜剧团排演新戏。
C．选文第 段“这个奖你以后也会获得的”，二号学员这样说的原因是，三号学员虽然有缺陷，但是在筱兰芳的精心调教下，将来一定会有所成就。
D．选文第 段“她紧紧地搂着筱兰芳，眼眶里止不住溢出了泪花”，表达了三号学员在了解真相后对筱兰芳的无比感激之情。
【答案】
9．运用动作描写（“踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一挑一扬、 一搭一扣”）和侧面描写（“台下必是掌声雷动，叫好声四起”） ，生动形象地表现出筱兰芳水袖功夫的高超，为下文写她择徒标准高做铺垫。
10．①从内容上看，通过王团长的话侧面表现出二号学员的表现力好，与筱兰芳最终选择三号学员形成对比，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。②从结构上看，为下文揭示筱兰芳选择三号学员的原因做铺垫。
11．①对艺术要求严格：择徒标准高，认为“戏比天大，怎能随便降低标准呢”。②有责任心：为了阜剧团文脉传承，同意收徒。③善良且有长远眼光：看出二号学员的优秀但因三号学员身体有缺陷且可能因此无法从事戏曲行业而选择三号学员，并对其进行精心调教。
12．B
【解析】
9．本题考查人物描写及段落作用。人物描写包括：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写。
“筱兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭”中，“踏着碎步”“一抖一掷”“一荡一甩”“一抛一扬”“一叠一搭”运用了一系列的动词，属于动作描写，写出了筱兰芳水袖功夫动作的熟练和技艺的高超；“台下必是掌声雷动，叫好声四起”通过描写台下观众的表现，来侧面衬托出筱兰芳水袖功夫的高超；结合第②段“凭着这个绝活儿，筱兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜筱兰芳为师，但她择徒的标准极高，故而她一直没徒弟”可知，为下文写她择徒标准高做铺垫。
10．本题考查句子作用。可从内容和结构两方面分析。
“啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是这四个人中最好的”中，“啊，我以为您会看中二号”表现王团长对筱兰芳选择结果的惊讶；“我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是这四个人中最好的”从侧面表现出二号学员的表现力好；结合本段“筱老师，您看中几号学员了？”“三号吧。”可知，二号学员的表现力最好，但是择徒标准极高的筱兰芳最终选择了没那么出色的三号学员，前后形成对比，也设置悬念，引起读者的阅读兴趣；结合第 段“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调，筱老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，阜剧团的其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了”，为下文揭示筱兰芳选择三号学员的原因做铺垫，前后照应。
11．本题考查人物形象分析。
文本开篇对筱兰芳在舞台上的水袖表演进行了细致的描写，如“水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭”，同时通过“台下必是掌声雷动，叫好声四起”侧面烘托出她高超技艺；而在教导徒弟方面，结合第 段“难怪筱老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说还要花两年的时间才能把她的身体调平衡”，她针对徒弟舞水袖时身体不协调的问题，将重心放在调教右臂上，还预计花费两年时间来调整徒弟身体的平衡，这体现了她在教学上的方法和耐心；
筱兰芳在收徒时择徒极其严格，面对王团长让她降低收徒标准的劝说，她以“戏比天大，怎能随便降标准呢”回应，体现了她坚持原则、严格要求的一面。在第⑩段“二号学员却被省淮剧团作为重点人才引进，而且在一年后全省文艺会演大赛中，一举击败筱兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖‘幽兰奖’”，竞赛评审中，她没有因为参赛选手是自己的徒弟而偏袒，这进一步说明她坚守公正的原则。另外，第③段“原来市里要求阜剧团排一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承，市里要求新戏的主要角色全部用年轻人，还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次筱兰芳无论如何都要收徒了”，第⑤段“筱兰芳翻了翻学员的资料：‘看来我这次不收徒弟不行了。’”可知，当市里为了阜剧文脉的传承发展要求她必须收徒时，她克服了自己一直以来不收徒的坚持，从大局出发，为阜剧的传承做出了让步，这体现了她顾全大局、有责任心的精神；
由第 段“我想告诉你个秘密。那次面试，筱老师第一个看中的是我。”“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调，筱老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，阜剧团的其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。”，第 段“而我永远感激筱老师，是她极力向省淮剧团推荐了我……”可知，在选择徒弟时，筱兰芳虽然一眼就看出二号学员条件好，但她考虑到三号学员的潜力以及左撇子徒弟的困境，选择了三号学员并将其收为徒弟，同时极力向省淮剧团推荐二号学员，让二号学员有了更好的发展机会。这体现了她善良、爱惜人才，并且能够从他人的角度出发，为他们的未来发展考虑。
12．本题考查对文章内容的理解。
B.错误。筱兰芳在收徒时择徒极其严格，认为“戏比天大，怎能随便降标准呢”，体现她对艺术事业的敬重；再结合第③段“为了阜剧文脉的传承，市里要求新戏的主要角色全部用年轻人，还必须是当地阜剧名家的徒弟”可知，筱兰芳此次收徒的根本原因是为了阜剧文脉的传承，并非“根本原因是市里要求阜剧团排演新戏”；故选B。
基础通关练（测试时间：10分钟）
（24-25九年级上·上海杨浦·期中）阅读下文，完成小题。
指路
阎秀丽
①作为报社的记者，领导让我去挖掘一些革命老战士的英雄事迹。我多方打听才找到这个瘦削而又矮小的老人，听说他曾经参加过一场著名的狙击战。
②因为我们的到来，他特意换上了一身干净的军装，一顶军帽放在旁边的石桌上，那上面似乎沉淀着老人的峥嵘岁月。
③“您能亲历那场狙击战，一定有很多记忆深刻的人和事。”我说。老人的身子瑟瑟地抖动一下，腰板瞬间佝偻起来。阳光从侧面照着他，让他的脸有一半笼罩在暗影里。
④“那是一道无法突破的铜墙铁壁……”老人喃喃地说着。“我的耳边都是爆炸的声音，鼻子里全是烧焦的味道……当我醒来的时候，周围很静，眼前一片漆黑，我以为我死了，还好我的腿还能动……”
⑤“我不敢喊，但是我能感觉到风刮过我的脸……一股血腥味，是我的血，从我的脸上一直流，流到我的嘴里。”老人的身体在抖，声音也跟着抖起来，“我趴在地上，能闻到土里也有血腥的味道，我不知道是谁的血。但是我知道，我还没死，只是我的眼睛看不到了……”
⑥“我想活着，我不想死，香兰还等我回去娶她……”老人在我的安抚下平静下来，喃喃地说着，“她很漂亮……”老人的脸上似乎闪过一抹红晕。
⑦“我又听到了枪炮声，整个大地都在震动，我甚至听到很多人的呐喊声。”老人挪动一下身子，靠在椅背上，好像很疲惫，“我听到有人喊‘______________’，我很高兴，我得救了，因为我知道这是谁喊的话。
⑧“那天是阴天，我能感觉到空气是湿漉漉的，就连喊杀声也是湿漉漉的、黏黏的……我又听到有人喊‘______________’，随即，一发炮弹在我的身旁爆炸……”
⑨“再醒来的时候，什么声音也没有，只有那种难闻的味道。”老人的声音像从很远的地方飘过来，“像是地狱的味道……”
⑩“没有人救您回去？”我惊愕地看着老人。
“我以为我会死在战场上，却碰到了他……他向我爬来，他的声音很虚弱，问我的眼睛是不是看不到了，我忍不住哭了……”老人的声音有些哽咽地说道，“我问他是谁，他告诉了我。他的两条腿都负了重伤，不能走路了……他说他想活着，要不然他的狗剩子就没爹了。”
“我背上他，他给我指路……他的两条腿晃荡着，一下一下地敲打着我的大腿。”老人的脸上闪现出一丝琢磨不透的神情，继续说道，“他说这里就是一道铜墙铁壁，没有谁能够突破……后来，他哭了，他说整整一个连的战友就剩下他了，连长是第一个牺牲的……”
我不由得站了起来，我无法想象一个眼睛受伤看不见的人，背着一个负了重伤的战士走下战场的壮烈。
“他说你知道我们为什么胜利吗？因为我们共产党人的口号是‘跟我上’！而他们，只会喊‘给我上’……”老人的身体抖得更加厉害，声音也跟着抖得变了形，“我知道他说的都是对的，我的眼睛受伤了，但我的心明白着……”老人忽地从椅子上站了起来说道。
“我想让他活下去，可是他死了。我顺着他指给我的路往前走……后来，共产党的军医治好了我的眼睛，我和他的战友一起，重新奔赴了战场。”
“啊？那您是？”
“那时我是国军……”老人低下头，声音轻得像风。他拿起桌上的军帽，端端正正地戴在头上，那鲜红的五角星，在阳光下变得更加鲜红。老人的眼睛里，被西落的阳光映满了温暖：“不过他给我指了一条最光明的路。”
（选自《故事会》，有删改）
13．请在第⑦段和第⑧段的横线处选填恰当的内容。
A．给我上 B．跟我上
第⑦段： 第⑧段：
14．采访过程中，为何老人的三次“抖动”一次比一次剧烈？请作分析。
15．下列对小说的艺术特色分析不恰当的一项是（ ）
A．小说以第一人称视角进行叙事，有利于表现老人内心的丰富情感。
B．小说以对话推进情节，符合采访的特定情境，增强了文章的真实感。
C．文中对军装、军帽的细节描写，表现了老人对“新身份”的认同。
D．第③段“他的脸有一半笼罩在暗影里”隐喻老人曾有另一种身份。
16．你认为这篇小说的主人公是老人还是“他”？请简述理由。
【答案】
13．第⑦段：A 第⑧段：B
14．老人第一次抖动是因为“我”提及当年的狙击战，他想起自己曾经的国军身份，感到些许不安。第二次抖动是因为他回忆起了自己在战场上流血、失明的痛苦经历，这种生死一线的情形让他至今心有余悸。第三次抖动是因为共产党战士的话深深刺痛了他，他原有的信仰在那一刻被摧毁，对一个战士而言，这是比生命威胁更大的震动，此情此景老人至今仍记忆犹新，所以第三次抖动最为剧烈。
15．A
16．示例一：主人公是老人。文章大部分篇幅都是老人在讲述他弃暗投明，加入共产党继续革命的故事。作者以“鲜红的五角星变得更加鲜红”“老人的眼睛里映满了温暖”等语言表达了对老人的赞扬。
示例二：主人公是“他”。文中的“他”不仅为失明的老人指引逃生的路线，更是以共产党人身先士卒、不怕牺牲的精神品质以及对革命胜利的坚定信念改变了老人的信仰，指引他走上了最光明的革命道路。作者塑造人物时并未赋予“他”姓名，这是为了凸显“他”所代表的共产党群体都具有这样的品格和信念，表达了对共产党人的深切赞扬和崇高敬意。
【解析】
13．本题考查内容理解。
由第 段“他说你知道我们为什么胜利吗？因为我们共产党人的口号是‘跟我上’！而他们，只会喊‘给我上’……”可知，共产党人的口号是“跟我上”，结合第 段“他说整整一个连的战友就剩下他了，连长是第一个牺牲的……”可知，连长就是喊着“跟我上”带领战士们往前冲，第一个牺牲的；结合第 段“那时我是国军……”可知，“而他们，只会喊‘给我上’”是指国军军官在战场上要求战士们“给我上”。
由第⑦段“我很高兴，我得救了，因为我知道这是谁喊的话”可知，此时“我很高兴”战场上喊话的是自己部队的军官，此时的“我”是国军，所以喊的话是“给我上”，表明国军军官在命令士兵往前冲，而自己在后的做法；第⑧段“我又听到有人喊”“随即，一发炮弹在我的身旁爆炸……”可知，这是共产党的战士冲上来了，所以此时喊话的共产党领导人，共产党人的口号是“跟我上”，与前面的国军军队形成鲜明对比，表现出共产党领导人冲锋在前，不怕牺牲的无私奉献精神。所以第⑦段选A，第⑧段选B。
14．本题考查内容理解。
由第③段“‘您能亲历那场狙击战，一定有很多记忆深刻的人和事。’我说。老人的身子瑟瑟地抖动一下”，可知，联系第 段“那时我是国军……”可知，老人抖动是因为“我”提及当年的狙击战，他想起自己曾经作为国军战士参与其中，勾起了他内心的矛盾和不安；
第⑤段“‘我不敢喊，但是我能感觉到风刮过我的脸……一股血腥味，是我的血，从我的脸上一直流，流到我的嘴里。’老人的身体在抖，声音也跟着抖起来”，联系本段“我知道，我还没死，只是我的眼睛看不到了……”可知，老人抖动是因为他回忆起失明后的痛苦经历，那种身处危险中的生存本能和对未来的恐惧在他心中至今挥之不去，致使他不由自主地战栗；
由第 段“‘他说你知道我们为什么胜利吗？因为我们共产党人的口号是‘跟我上’！而他们，只会喊‘给我上’……’老人的身体抖得更加厉害，声音也跟着抖得变了形”可知，老人抖动得更加剧烈，是因为当时共产党战士的话彻底颠覆了他过去的信仰，在心灵深处引起了无比强烈的震动，意识到国军和共产党的根本区别，让他对生命价值有了更深刻的认识，这种震撼感至今依然清晰。
小说中老人三次抖动正对应他心理变化的层层递进：初见的紧张和不安来源于身份上的隐瞒和曾经国军的经历；接下来的抖动蕴含了他在战场上身受重伤的不堪回忆，触及到他的创伤记忆；最后的剧烈抖动是由于共产党战士的话中蕴含的强大信仰力量，让他感到战场上真正的信仰和勇气的源泉，从而对比出国军的虚假性，心理上产生了深刻的变化，反映出人物思想上剧烈的震撼。三次抖动力度逐渐加大，清晰地展现了人物心理状态的转变过程。
15．本题考查艺术特色。
A.有误，小说采用了记者的第一人称视角进行叙事，这个视角强调的是记者作为一个聆听者和记录者的角色，关注老人的言语与行为，而非直接刻画其内心世界。因此，第一人称视角更侧重于故事的叙述完整性及其形成的真实感，而不是表现老人内心的丰富情感。故选A。
16．本题考查主人公。
这篇小说通过老人的叙述来展现一个关于信仰与转变的故事。老人作为叙述者，不仅以亲身经历讲述了自己从国军到共产党人的转变过程，还承载了战争的残酷记忆和对未来的信仰追求，老人直接推动了小说情节的发展，他的故事是小说的核心，因此他可以被视为主人公；另一方面，“他”作为无名的共产党战士，不仅在战场上用行动和信念指引了迷茫的老人，使其在生死之间领悟到共产党及其战士的精神伟大，体现了无数共产党人为胜利与光明不懈奋斗的精神。他使老人的精神转变，成为老人重新投身革命的精神引领者，因此“他”在小说情感的核心地位，表达了对整个共产党群体的崇高敬意，亦可视为主人公。所以选谁都可以，只要理由充分即可。
示例一：主人公是老人。从文章的结构来看，本文大部分篇幅都是通过老人的叙述来展现故事情节的展开。老人一开始以国军身份参与战争，后因共产党战士的无私精神和正确指引，弃暗投明，加入共产党继续革命。这一转变是全文的核心，而老人的心理历程、思想转变，以及最终对共产党的信仰，成为小说的主线。同时，小说通过老人的回忆，逐渐揭示出他灵魂深处的震撼和对过往的情感反思，在叙述中将老人刻画得十分立体和生动。最后一段，鲜红的五角星以及老人在阳光中的目光，象征着他对新身份的认同和未来的向往，表达了作者对老人格局变化的礼赞。因此，老人无疑是这篇小说的主人公，通过他的视角看到了历史的变化，感受到了阶级斗争下的人性光辉。
示例二：主人公是“他”。文中的“他”虽然出场不多，但作用举足轻重，成为推动故事发展的关键人物。在老人的回忆中，“他”不仅在危难时刻给老人指路，更以共产党人身先士卒、不怕牺牲的精神品质以及对革命胜利的坚定信念改变了老人的信仰，“他”的牺牲精神以及对革命必胜的信心使得老人幡然醒悟，使老人最终走上了革命的康庄大道。这条道路不仅是“他”用鲜血和生命指引的生路，更是信仰的自由与光明之路。小说并未赋予“他”姓名，通过“他”所代表的共产党群体的崇高形象，表达对这种精神的深深敬意，刻画了共产党员无私奉献的群体形象。
重难突破练（测试时间：10分钟）
（24-25九年级上·安徽亳州·期中）
二十年后
①N城的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着，他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的大道两头远望，他体格魁梧，却不带傲气。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的行人寥寥无几了。
②在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，他向那个男子走了过去。
③“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说。
④“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是二十年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约二十年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”
⑤“那餐馆五年前就被拆除了。”警察接上去说。
⑥男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的光亮，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。
⑦“二十年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在N城里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间、情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去混钱。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：二十年后的同一日期、同一时间，不论我们发生什么情况，也不论我们在什么地方，我们俩将来到这里再次相会。”
⑧“这听起来倒挺有意思，”警察说，“你们分手以后，你就没有收到过你那位朋友的信吗？”
⑨“哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那个男子说，“可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，那西部是个很大的地方。而我呢，又总是不断地东奔西跑。可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦。”
⑩说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。“九点五十七分了。”他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆门前分手的。”
“你在西部混得不错吧？”警察问道。
“当然咯！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……”
又是一阵冷飕飕的风穿街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。
“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假若他不准时赶来，你会离开这儿吗？”
“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警官先生。”
“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去。街上没有行人，空荡荡的。
男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景。这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。
“你是鲍勃吗？”来人问道。
“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！二十年是个不短的时间啊！你看，鲍勃，原来的那个饭馆已经不在啦。要是它没有被拆除，我们还一块儿在这里共进晚餐该多、好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？”
“喔，我已经设法获得我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到你会长这么高的个子。”
“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。”
“吉米，你在N城混得不错吧？”
“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室的。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好地叙叙往事。”
这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。
突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。
“你不是吉米·维尔斯。”他说，“二十年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。
“然而，二十年的时间有时候却可以使一个好人变成坏人。”高个子说。“你被捕了，鲍勃。警方猜到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你‘聊聊’。好吧，在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”
鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。
便条上写着：鲍勃，刚才我准时赶到了我们约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个警方通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。
——吉米（有删改）
17．阅读全文，请分别从鲍勃和吉米的角度，梳理本文内容。
吉米： →发现伤疤交谈确认→ →找来便衣捎信解释
鲍勃：驻足店铺发现警察→热情交谈自述过往→ →发现破绽最终被捕
18．文章第①段写“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？
19．请赏析第 段画线的句子。
这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。
20．小说成功塑造了警察吉米的形象，请结合文章内容分析吉米的形象。
21．结合前文内容，分析本文结尾的妙处。
【答案】
17．巡逻发现男子 通知便衣警察 等待朋友到来
18．渲染了故事发生的环境氛围，突出了夜晚的寒冷和寂静，为后续情节的发展做了铺垫。
19．通过对人物外貌和动作的描写，生动地刻画了吉米出现时的场景，营造了紧张的气氛，同时也暗示了故事即将进入高潮。
20．吉米是一个忠于职守、机智勇敢的警察。他细心观察，警惕性高，通过与鲍勃的交谈确认其身份，并在不惊动对方的情况下巧妙地通知便衣警察，最终成功逮捕了通缉犯。
21．结尾出人意料，通过吉米写给鲍勃的便条揭示真相，增强了小说的戏剧性。同时，也展现了吉米对友情的珍视和对职责的坚守，使人物形象更加丰满。
【解析】
17．本题考查内容理解和概括。
第一空，“发现伤疤交谈确认”定位到第⑥段，第一个空在此之前。根据
同课章节目录