10、父亲的谜语 教学设计 (2)

10、父亲的谜语
教学设计
1教学目标
1、领会文章特色，学习以小见大的写法。
2、学会细节描写。
3、体会作者的思想感情。
2学情分析
这是一篇文质兼美的散文。透过小小谜语传达出浓浓的父女亲情，学生很容易被亲情打动。以小见大和细节描写学生接触不多，故应多下功夫，进行突破。
3重点难点
学习以小见大的写法，学会细节描写。
4教学过程
活动1【导入】父亲的谜语
同学们，我们今天学习散文《父亲的谜语》。
（屏显课题。师板书课题：父亲的谜语
刘蕊）
有人说了这样两句话来评价它。第一句话：这篇文章的特色是多么鲜明啊！第二句话：这篇文章的细节描写是多么生动啊！
我们今天的学习就围绕这两句话来进行。
活动2【活动】特色概说
（一）师：请同学们速读课文，然后来谈谈你感受到的这篇文章的特色。
（屏幕显示）
这篇文章的特色是多么鲜明啊！
请同学们速读课文，以“《父亲的谜语》特色概说”为话题说话。
（学生速读课文，自由发言）
课堂预设：
生1、这篇文章的题目有特色：父亲——交代了本文的写作对象，谜语——揭示了本文的线
索。
生2、这篇课文线索很清晰。围绕“父亲的谜语”写了父亲教我猜谜语、父亲猜我心中事、父亲来信表思念等事件，谱写了一曲感情浓郁的父爱之歌。
生3、这篇文章的结构非常清晰：以“小时候”“长大了”“离开家”三个时间片段，紧紧围绕“猜谜语”这个线索，童年猜谜语感受父爱；长大“猜谜语”体味父爱；结尾“猜谜语”回味父爱。
生4、这篇文章的选材很独特，通过“谜语”展现了一位父亲对女儿细腻深沉的感情。让我们读到了父爱的深邃与博大，读到了人间亲情的美好。
生5、这篇文章构思很巧妙。以“猜谜语”为线索，展现深沉的父爱，以小见大。
生6、这篇文章多次刻画了父亲的眼睛，展现了父亲丰富而细腻的感情世界。使一个慈祥的、善解人意的、对女儿至爱有加的父亲形象，栩栩如生的展现出来。
生7、这篇文章结构严谨。内容上前后呼应，前面写谜语后面又写了这个关于眼睛的谜语。
生8、这篇文章的语言很朴实，表达的感情却很真挚。
生9、这篇文章详略得当，由概括到具体
，详细写了一个谜语。
生10、文章的开头结尾很有特色：开头开门见山，直接扣题；结尾用问句形式，耐人寻味。
师：好，我们来总结一下。
（屏幕显示）
线索清晰
结构严谨
选材独特
以小见大
构思巧妙
感情真挚
语言朴实
细节生动
师：选材独特，以小见大是本文很突出的写作特色。（师板书：以小见大）本文写的猜谜语是生活中的小事，但正是一个谜语、一个眼神，凝聚了父亲浓浓的爱怜。（师板书：猜谜语，表父爱）
现在让我们来具体认识一下以小见大。
（屏幕显示，生读）
以小见大
以小见大，是指从小的可以看出大的，通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的形象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分的表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为读者提供了广阔的想象空间，使读者获得生动的情趣和丰富的联想。
活动3【活动】认识细节
（二）师：平凡中见伟大，小事中含真情。下面，我们来围绕第二句话展开活动——这篇文章的细节描写是多么生动啊！
1、认识细节：
首先我们一起来认识细节，看看什么是细节描写，研究一下细节描写的作用。（师板书：细节描写）
（屏幕显示）学生朗读。
细节指人物、景物、事件等表现对象富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，如一个动作、一种表情、一句话等，将生动细致的描绘（特写镜头）具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节描写的作用
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂的感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。
活动4【活动】捕捉细节
师：现在请同学们读课文，按要求捕捉细节。
（屏幕显示）这篇文章的细节描写是多么生动啊！
请同学们精读课文，捕捉细节，找出文中和“眼睛”有关的细节描写的句子。生找句子：
教学预设：
生1、父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。（师板书：笑眯眯）
生2、父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。（师板书：忧郁）
生3、父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情也没有。（师板书：浑浊）
生4、父亲笑着说，“你再听啊——”他把眼睛合上，“晚上关箱子，”又把眼睛睁开，“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”
……
（屏幕显示）
当看到女儿快乐的时候：父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。
当看到女儿困惑的时候：父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。
当女儿要离开家乡的时候：父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情也没有。父亲笑着说，“你再听啊——”他把眼睛合上，“晚上关箱子，”又把眼睛睁开，“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”
活动5【活动】品读细节
师：现在让我们来品读细节。
（屏幕显示）
品读课文中描写父亲眼睛的句子，试着读出父爱的味道。
朗读建议：1、语气符合人物身份。2、关键词语重读。3、读出感情，读出味道。
结合文章内容谈谈你对“父爱”的感受。
学生反复朗读文中写眼睛的句子，体会感情。
抓住“细眯眯的笑着”“忧郁”“浑浊”等词语品读。
（1）“细眯眯的笑着”形容微笑时眼皮微微合拢的样子，写出了父亲的慈祥和对女儿的喜爱。父亲陪女儿一块儿猜谜语，给女儿带来快乐、光明和幸福，表现了父女之间和谐亲密的关系。
（2）“忧郁”是忧伤愁闷的意思。女儿长大了，有了自己的心事，父亲用猜谜语的方式使我高兴，但不能奏效，父亲因为猜不透女儿的心中事，不能解开女儿的困惑，变得忧郁和不安。
（3）“浑浊”意思是含有杂质，不清洁，不新鲜。自己心爱的女儿要离开自己，父亲内心痛苦但无法倾诉，他又怕女儿受委屈，这浑浊的眼睛里有不安、有担心、有害怕，有痛苦，有忧伤……父亲的眼神很复杂，但父亲的眼神又何其简单，父亲的眼里只有我！
（4）父亲用启发诱导的方式引导我猜谜语。在眼睛的开合中体现了父爱的深邃和博大，体现了人间亲情的美好。
师生总结：
（屏幕显示）
一个动作，一个眼神，都饱含着深深的爱意。透过细节，我们读到了父爱的深邃和博大，读到了人间亲情的美好。
（师板书：描眼神显真情亲情）
现在让我们敞开心扉，谈谈自己眼中的父爱吧！请用这样的句式说话：父爱像，让我感受到。
（学生用优美生动的句子谈父爱）
活动6【活动】欣赏细节
师：现在让我们再来欣赏几个关于眼睛的细节描写。
（屏幕显示）
欣赏细节
要说那两只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷叶上的两颗水珠子……
……那一双双天真的眼睛，好像墨黑的吸水的石子儿，把一字一句吸了进去，眼见滋润了，饱和了，然后放出黑水晶般的光彩。
多么可爱，多么迷人的眼睛呀！这一双沾着晶莹泪珠的眼睛，真像经过春雨洗刷的一对新叶，清新、翠绿，闪着新生的光彩，萌发着勃勃的生机。有的腮帮往下沉，把笑容拽成驴脸，有的瞪圆了双眼，仿佛两个铆钉把笑容铆死在那儿了。
没费吹灰之力，就给班上捧回来一个大奖杯，喜得他本来就细眯眯的眼睛，像是指甲掐出来的，成了两道弯弯的月牙儿……
每当她托腮思索时，山葡萄一样的瞳仁便格外黑、格外亮，像两颗浸在智慧海中的稀世黑珍珠。师：想一想，我们要想写好细节，要注意什么呢？要注意从小处着眼用心观察，从细处入手写出特点，精雕细刻塑造好人物形象。
（屏幕显示）活动7【活动】创作细节
创作细节
小处着眼
用心观察
细处入手
写出特点
精雕细刻
塑造形象师：用心观察很重要。否则，细节就写不准，还可能会出错。我们来看这幅漫画。
（屏幕显示：丰子恺漫画——人散后，一钩新月天如水。)
师：凡是喜欢丰子恺漫画的人，都会记得这幅作品――疏朗简洁的笔触勾勒出房舍廊前的景致，廊上是卷起的竹帘，廊下有木桌茶具，画面大片留白，一弯浅浅的月芽高挂，题款是：“人散后，一钩新月天如水。”画作很精美，但遗憾的是月亮的朝向不对。画上丰子恺先生画的是残月而非新月。残月像英文字母C。可见如果不细心观察生活，即使是名家也会出错。
活动8【作业】课堂小结，布置作业
师：这节课我们赏读了《父亲的谜语》，文章文质兼美，像一条涓涓流淌的小溪，冲刷着我们尘封的往事，唤起了我们积存在心底的点点滴滴、丝丝缕缕的记忆。作者紧紧围绕“谜语”，选取了眼神作载体，让我们了解了一位感情丰富的父亲，使我们自始至终被爱笼罩着。有这么一句话：“如果一个人不懂的感受爱，他的良知是苍白的；如果一个人只懂得索取爱，享受爱，他的情感是自私的。”我们不仅要感受爱，还要懂得感恩，懂得回报。
同学们，让我们拿起笔，结合自己的亲身经历，写一写感受到的父爱或母爱吧。
（屏幕显示）
妙笔生花:
结合自己的亲身经历，写一写自己感受到的父爱或母爱。
要求：1、选择小事，抒发真情。
2、找好载体，写活细节。
活动9【活动】教师示范文
爸爸的棉袄
石素敏
我的爸爸是一位退休工人，今年78岁了，他常年住在北京我的妹妹家里。他一向很节俭。去年冬天，在我和妹妹的极力劝说下，爸爸才忍痛花了五百多元买了一件棉袄。这件棉袄是黑色的，厚厚的，人穿上显得比较笨拙，样式也不时髦，只是因为比较保暖才让爸爸视为珍宝。
今年暑假，爸爸来我家小住。言谈话语间他总让人觉得亏欠了我什么。有一次聊天时，他又笑着对我说：“你结婚时家里穷，拿不出像样的陪嫁，现在有钱了，你想要什么，我给你买。”我笑着说：“爸爸，我什么都不缺，什么也不要，你还是留着钱自己花吧。”他显出一副惴惴的样子，好像做了错事的孩子，脸上的笑容也像花儿一样慢慢的凋谢了。为了逗他开心，我说：“爸爸，要不把你那件新棉袄送给我吧，听说今年冬天特别冷，我正好穿着它过冬。”爸爸听了这话，先是皱了下眉头，然后局促的笑了。“老头子穿的棉袄，不适合你。”我也笑了，“爸爸，舍不得了吧，别再说给我买东西的话了，有钱你留着自己花，我们都比你富，别老惦记我们了。”
谁知道，女儿和爸爸是不能随便开玩笑的。爸爸回妹妹家不久，我就收到北京寄来的包裹。里面赫然躺着那件棉袄。打电话问妹妹怎么回事，妹妹说：“姐，爸爸从你那儿回来后，天天叹气。唉，我怎么就没舍得把棉袄给孩子留下呢？天冷了冻着她可怎么办？这不，非让我把棉袄给你寄过去……”
听了这番话，我的眼泪不听话的涌出来，滴落在那件带着父亲体温的棉袄上。它静静地躺在那里，黑黑的，笨笨的，一点儿也不时髦。我紧紧地把它贴在胸前，就像把春天拥在怀里。