16 钱塘湖春行 学案 (2)

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《钱塘湖春行》导学案
一、学习目标：
1、有感情地朗读、背诵诗歌；
2、品味诗歌形象的语言，体会诗的意境
3、准确体会诗歌表达的情感。
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二、学法指导：
1、认真朗读诗歌，划出表示地点和描写景物的词语。
2、认真阅读“知识链接”，划出有关律诗、绝句和赏析古诗的相关知识，并完成预习部分。
三、知识链接：
1、走进作者：白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，有“诗魔”之称。代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。
2、解题：“钱塘湖”，即现在的杭州西湖；“春行”,即春天出游，题目点明了地点、季节、内容。这是作者于早春骑马春游时写的一首七言诗，作于唐穆宗长庆三年，时任杭州刺史。
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3、写作背景:长庆三年春，白居易任杭州刺使，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的诗歌，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。钱塘湖是杭州西湖的别名。
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4、有关古诗的知识：唐代出现的格律诗，分为律诗和绝句。律诗格律严格，篇有定句（每首八句），句有定字（五字或七字，称为五言律诗和七言律诗），字有定声（平仄相对），联有定对（中间两联对仗）。可分为首联、颔联、颈联、尾联。
绝句同律诗的区别，最明显的是句数不同，绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。
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5、赏析古诗的方法：
（1）、赏物像（描绘了什么？）
（2）、抓特点（怎么描绘的？）
（3）、赏语言（品味关键词、抓修辞。）
（4）、体会诗中的意境和诗人情感
小组预习成果展示
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（一）、从你的积累中找出一些写春天的诗句。
（二）、从你的积累中找出一些写西湖的诗句。
（三）、简介诗人
（四）给下列加点的字注音或写字：
争nuǎn树（）zhuó春泥（）没马蹄（）白沙堤（）
（五）找出诗中押韵的字
，押
韵。
（六）划出句读
（七）从体裁上看，这是一首（
）言（
）诗。颔联是：
；颈联是：。
（八）解释句子中词语的意思
初平
云脚
暖树
乱花
渐欲
浅草
行不足
（九）说说诗的意思
一、合作探究,理解简析
1、分组合作讨论：你认为诗中哪些词和句用得恰到好处？为什么？可采用：“我认为
这个词用得好，因为它写出了。”
或者“我最喜欢
这一句诗，它写出（或体现）了
。”用这两种模式进行表达交流。
2、全诗以“
行”字为线索从孤山寺
起至
白沙堤
终。诗中选取了哪几种典型景物来表现初春的钱塘湖美景？抒发了诗人怎样的情感？从课文哪句诗中直接表现出来？2-1-c-n-j-y
二、背诵诗歌
三、巩固反馈（试一试，我能行）。
（一）．按要求填空：
1.这首诗以（
）为线索，紧扣（
）的特点，采用（移步换景）的表现手法，随着作者的脚步，景物也发生了变化。抒发了诗人（
）的心情。
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2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？（
）抓住了初春的景物特点，选取了极富典型性的两种景物是什么？（
）
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3.诗人写了三处地方，分别是（
），最吸引作者是（
）。
4、描写春到西湖，以禽鸟的活跃突出春意盎然的两句诗：
，。
5、写西湖花草生气勃勃，妩媚动人的两句：
，
。
6、表明作者最爱的景致，看不够，赏不够，乐而忘返的留恋之情的句子是：
，
。
（二）、下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（
）
A.
这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。
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B.
莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。
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C.
诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。　　21
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D.
全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。【来源：21cnj
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六、小练笔
结合西湖十景，展开联想和想象，用形象的语言描绘诗歌所展现的画面和景色吧，200字左右。
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