18、悬崖边的树 教学设计 (3)

18、悬崖边的树
教学设计
1教学目标
教学目标
1、品味本诗含蓄、凝炼的语言。
2、积累词语，诵读诗歌，理解诗中形象的象征意义。
3、学习悬崖边的树所体现出的乐观、自信的精神，领悟直面磨难、坚强不屈、执着追求的勇士的形象。
2重点难点
1、积累词语，诵读诗歌，理解诗中形象的象征意义。
2、学习悬崖边的树所体现出的乐观、自信的精神，领悟直面磨难、坚强不屈、执着追求的勇士的形象。
3教学过程
活动1【导入】一、导入
听到“悬崖”这个词，你的脑海中会浮现出什么画面？
很高很险，恐怖、惊险，害怕。
大家想想，生长在悬崖边的树可能会经历些什么呢？
风大了可能被摧毁掉入深渊。
好，今天我们就来学习当代诗人曾卓的一首现代诗《悬崖边的树》，去看看这棵树经历了哪些磨难。
活动2【讲授】二、走近作者
曾卓（1922～2002），原名曾庆冠，当代诗人。1922年出生于武汉，1936年加入武汉市民族解放先锋队，武汉沦陷前夕流亡到重庆继续求学，并开始发表作品。1947年毕业后回武汉为《大刚报》主编副刊。1950年先后任教于湖北省教育学院和武汉大学中文系，1952年任《长江日报》副社长。
他14岁开始写作，17岁正式发表作品，是在抗日救亡运动中成长起来的一位诗人。诗人一生境遇坎坷，1955年诗人因被卷入所谓的“胡风事件”而被迫搁笔。文化大革命中再次受到迫害，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，直到1980年诗人才获得解放，整整做了25年的囚犯。出版的诗集有《门》、《悬崖边的树》、《白色花》、《老水手的歌》等。
曾卓在逆境中坚持创作，他的诗歌真诚朴素，饱含情感，如《悬崖边的树》、《有赠》等，沉郁中透露着刚毅，孤苦中表现出积极向上的精神。
曾卓于2002年4月10日因病逝世，他的临终遗言是：“我爱你们，谢谢你们”，“这一切都很好，这一切都很美”，“我没有被打败”。
活动3【讲授】三、了解背景
这首诗创作于1970年，当时中国正是“文化大革命”时期，社会极端动乱，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，但他并没有停止对生活的思考，没有停止抒写最真切的感受，而这首诗就是正直而又勇敢的诗人面对厄运时内心的独白，表现了生活中一个强者的信念与追求。
活动4【活动】四、分析诗歌　
给生字注音：喧哗xuānhuá倔强juéjiàng
全班朗读
1、这首诗歌所描绘的意象是什么？——大树
2、这棵树生长在什么地方？——悬崖边上
3、说明生长环境怎样？——险恶
“悬崖边的树”是一棵怎样的树？接下来我们一起分析诗歌，进一步了解“这棵树”的形象。
活动5【活动】　品读第1节
4、“悬崖边的树”听到了什么？——“远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱”
它真的能听到吗？
不是的，这是作者的想象。
作者这样写有何用意？
这样写是为了表现“悬崖边的树”内心充满了光明和希望，虽生活在险恶处，却能听到喧哗和歌唱，以此来衬托和渲染树对自由、和平以及爱的渴望，它像一丝光明划破了全诗的阴霾，又像一股暖流慢慢融化了诗人心头的坚冰，给人以希望和温暖。
活动6【活动】品读第1节
5、“它孤独地站在那里，显得寂寞而又倔强”写出了树的什么性格？
活动7【活动】品读第2节
指名朗读（要求读出“悬崖边的树”的执着追求的情感，语气坚定，语调高亢、昂扬）。
1、“弯曲的身体”是谁造成的？
2、“风的形状”该如何理解？
3、“它似乎即将倾跌进深谷里，却又像是要展翅飞翔……”这两句互相矛盾吗？“似乎”和“像”在这里起什么作用？
4、作者运用了什么样的手法表现主题？——象征、托物言志。
5、分析完诗歌，联系创作背景，你认为诗中的“奇异的风”象征什么？“一棵树”象征哪些人？
活动8【练习】拓展延伸
我们在生活中也会遇到这样那样的困难，与作者相比，你有何感受？你觉得你以后应该怎样面对遇到的一些挫折？
活动9【作业】小结
《悬崖边的树》全诗共2节。第1节写一棵树被风吹到了“临近深谷的悬崖上”，虽然孤独寂寞，但内心依然充满希望：它听到了森林的喧哗和小溪的歌唱。第2节写这棵树虽然被风摧残得肢体变形，但倔强的性格使它时时想要“展翅飞翔”，追求自己的理想。
这首诗塑造了一个敢于和不幸的命运搏斗，始终挣扎着、奋斗着、追求着的受难者的形象。本诗使用了象征的手法，以“奇异的风”喻命运的不幸，以“树”来写人。这首诗可以说是诗人命运与人格的写照，也可以说是所有同样命运的知识分子的写照。
在《悬崖边的树》这首自由诗中，“树”只是一个切入点，在他身上融入了诗人丰盈的生活感受，托物言志，借物起兴，给人以深广的联想与领悟。我们由树想到了人，其实，我们每个人都是一棵树，只有经受住狂风暴雨的洗礼，才能攀根生节，长成傲立苍穹的参天大树。