20、木兰诗 导学案

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《木兰诗》导学案
【学习目标】
知识与能力目标：
1、激发阅读古诗的兴趣，当堂熟读成诵。
2、分析花木兰这一人物形象，学习古代人民的优秀品质。
过程与方法目标：通过反复朗读的方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点；以自主、合作探究的方式，认识木兰的
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情感态度与价值观目标：教育学生热爱祖国，孝顺父母，珍惜现在的和平生活。
【学习重点】
1、熟读成诵。
2、分析花木兰这一人物形象，学习古代人民的优秀品质。
【学习难点】概括木兰形象。
【学习过程】
一、
创设情境，趣味导入
二、检查预习：文学常识填空
《木兰诗》选自(
)朝（
）编的（
）。它是南北朝时期的一首（
），又是一首（
）诗。
四、听课文朗读录音
（1）听读要求：注意读音，尤其是一些多音字的读音。
（2）强调字音：下列划线字的读音你记住了吗？（先指名读，后齐读）
唧唧
机杼
军帖
可汗
鞍鞯
辔头
鸣溅溅
燕山
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鸣啾啾
戎机
朔气
金柝
红妆
著旧时裳
帖花黄
傍地走
五、师范读课文2段和5段（尽量慢读，读一段或两段）
要求：认真倾听，注意老师怎样断句，边听读边画断句线。
请同学们给下列句子断句
a.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
b.开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。
c.同行十二年，不知木兰是女郎！
六、自读课文
1、自读要求：
（1）注意读音和断句。
（2）各小组做好朗读准备。（在课文中选取一小节读给大家听）
2、小组或个人朗读课文。
3、先同学评价，后师评。
七、默读课文:小组合作探究
你觉得木兰是一个怎样的女子？从课文中哪些语句可以看出？下面我们分小组讨论。
示例：我认为：木兰是一个（
）的人，从文中（
）可以看出。
八、师生交流讨论成果
九、总结木兰形象
1、总之，木兰是一个（
）的人。
2、师总结
十、拓展延伸
从古至今，像木兰这样的英雄不胜枚举，你还能举出几位巾帼英雄吗？
十一、畅所欲言，谈收获。
十二、成果检测：根据课文内容填空
1、体现木兰勤劳的句子是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
2、概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
3、“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。
4、表现木兰不贪图功名利禄的句子是＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。
十三、布置作业：背诵《木兰诗》下节课各小组进行比赛，看看哪组背的好。
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