23、背书是写作的基本功 教学设计 (2)

23、背书是写作的基本功
教学设计
1教学目标
1．了解作者。
2．把握文章主要内容。
3．把握论证的方法、语言。
2学情分析
3重点难点
4教学过程
活动1【导入】背书是写作的基本功
我们从小学到现在，自牙牙学语就开始记东西，看东西，在上学后又开始背东西。那么同学们你们认为背书好不好啊？（可以找几个同学发表自己的意见）好，同学们都有自己的看法与想法，那么我们今天呢，就来看看现当代作家梁衡是如何来看待背书的，他的观点和我们有什么不同？（板书）课题
活动2【讲授】背书是写作的基本功
一、整体感知
1．了解作者
梁衡是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》；散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库——粱衡卷》。
2．粗读一遍，大概了解课文。注意下列字的读音。
依矩成方（）失之东隅（）参差（）（）遗憾（）贮存（）葛藤（）摇缀（）烟渚（）反刍（）搪塞（）融会贯通（）胃囊（）
3．学生默读课文，理解文章大意。
提示：开篇：旗帜鲜明的亮出观点“语文学习，最基本也是最简便的方法之一就是背书。”
第2段：起笔于语文学习，落脚于写作。明确语文分三步走。
第３－５段：作者结合自身体悟与实践，集中笔墨从三个角度，具体深刻的阐述了背书对于写作的三大好处。
二、品读课文
1．作者提出“背书是写作的基本功”这一观点后，接着从哪几个方面论述了背书的好处？
提示：作者从三个方面具体深刻地阐述了背书对于写作的三大好处，即背书是积累，使储备；背书是理解的基点，是有效表达的基石；背书是创新的基础。
2．背书对于写作有什么好处？
提示：有三大好处，即背书是积累，是储备；是理解的基点，是有效表达的基石；是创新的基础。有了“背”的积累，一旦遇到特定的情境，才会迸溅理解的火花：化不理解为理解，化肤浅的理解为深刻的理解；有了“背”的量的积累，才能实现准确灵活地表达的质的飞跃；只有足够地背书，才使创新成为可能，推陈出新，提升境界。理解－运用－创新，三段语意紧密相联，层层深入，气势贯通。背书益处凸显，令人心悦诚服。
3．文中提出应如何进行语文学习？
提示：要分三步走：掌握一般的阅读、书写；使文字自然、流畅、华丽、优美；让行文严谨、生动、清晰、新奇。而要使每一步扎实稳妥，坚实有力，达到“循规为圆，依矩成方，方圆自如，为其所用”的境界，就必须牢牢把握住“记”、“背”这关键的环节。
4．请同学们谈一谈你们在学习过程中对背书的体会。
提示：让学生各抒己见，不要轻易否定学生观点。
三、精读课文
再次朗读课文，品读语言。
1．课文中最后一段，秦观、王勃的作品，依靠什么超过了隋炀帝和庾信的作品？
提示：文学在继承的基础上创新。告诉我们要多背诵一些优秀美文。
2．本篇文章主要运用了什么样的论证方法？（板书）
提示：举例论证，如：在强调少年时有必要先被送一些优秀诗文，以后再慢慢地加以理解时，列举了娘子关前观半壁山瀑布，对《小石潭记》中“蒙络摇缀，参差披佛”的句子有了深刻理解的例子；论述背诵对创新的积极作用时，列举了秦观、王勃、毛泽东等化用或区域古人语言的实例。这些例子典型而又代表性，很好地证明了文章的观点。
比喻论证，例如：作者用老牛吃草的先吃后嚼，慢慢吸收，比喻先记忆诗文，然后慢慢理解。将欠记欠背欠积累造成的温斯涩滞，比喻成像笔干得流不出墨一样。贴切自然，通俗易懂。
对比论证，如：将牛事先未吃进草，难以反刍出新养分与背诗多后，语感颇强进行对比。孰优孰略，泾渭分明。
这些方法的运用，使文章文采纷呈，让人在享受佳词妙句的同时，有种意识深植于心中，那就是：背书是写作的基本功。
（课堂总结）
本文短小精悍，说理透辟，又无枯燥乏味之感，这完全得益于作者高超的论述技术。文中生动的举例论证、贴切的比喻论证与鲜明的对比论证，相映成趣，增强了文章的说理力量。
四、课后练习
体会文章的语言，完成同步练习。
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板书设计
背书是写作的基本功
梁
衡
背书的好处
如何进行语文学习？
论证方法：
举例论证、比喻论证、对比论证