1.1身边的化学-教学设计（表格式）-2025-2026学年九年级上册《化学》（科学出版社）

教学设计
课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 秋季
课题 1.1身边的化学
教学目标
1.通过阅读分析科学家研究历程，学习科学研究方法。 2.通过探究“紫甘蓝变色之谜”，体会化学变化的多姿与神奇，初步形成“化学变化有新物质生成”的化学观念、建立科学探究意识与实践的意识，同时学习科学家获取知识的思路和方法。 3.通过阅读了解在国家发展中的化学家事迹与化学在其中的贡献,初步了解化学与人类进步及社会发展的密切关系,增强为实现中华民族伟大复兴和推动社会进步而勤奋学习的责任感和学习化学的兴趣。
教学内容
教学重点： 1．化学课的学习内容。 2．学习化学的方法。 教学难点： 1. 认识化学在生活中的价值。 2. 化学观念、学习化学的思路和方法。
教学过程
【环节一】导入新课，了解化学与人类进步及社会发展的密切关系和化学的研究内容。 教师活动学生活动设计意图导引：同学们，大家好今天我们要开始学习一门新的学科——化学。对新学科你好奇吗？化学课学习的内容是什么？有趣吗？对个人家庭和社会有什么用？怎样才能学好化学？通过本节课来学习：化学科学研究的方法,化学科学探究的思路和方法；初步了解化学与人类进步及社会发展的密切关系,增强为实现中华民族伟大复兴和推动社会进步而勤奋学习的责任感和学习化学的兴趣。了解本节课的学习内容和目标。导入新课，明确本节课的学习目标和学习方法。 出示学习任务一：了解化学与人类进步及社会发展的密切关系 出示学生活动：阅读教材第2-6页，从健康、材料、能源和社会发展等等角度谈谈你对化学的理解和认识。 总结：化学能创造和改变世界。透过化学的视角能看到“世界的本来面目”。世界是物质的，所以化学的研究对象是物质，近100多年来，化学合成和分离了两千多万种新物质来满足人类生活和高新技术发展的需要。是什么合成了这么多种物质呢？是元素，组成物质的元素只有118种，这118种元素又是118类原子的总称，这些原子之间的不同组合方式形成了不同的结构，便合成了不同的物质。 学习任务二：归纳化学研究的内容和方法 出示学生活动：阅读、分析屠呦呦等中国科学家研制双氢青蒿素的历程， 归纳化学研究的内容和方法，运用化学方法。 过渡：日常生活中寻找化学的神秘的身影，我们身边与化学有关制品和物质变化的现象。节日里绚烂的焰火是化学变化，厨房里天然气燃烧为烹饪没味的食物提供热量，各种调味剂也参与到这神奇的变化里。紫色甘蓝切丝加白醋调味，颜色就从紫色变成红色更能烘托节日气氛的红色。阅读材料 分析材料 思考表达 回答：化学是一次又一次的反复实验，化学能改变世界，化学能够实现物质的转化、物质的合成，化学使人类获得了种类丰富物质，食品、药物、性能多样的材料、各种新能源，改善人类的生活的方方面面，创设人与物质世界的和谐关系。 阅读、分析、归纳化学研究的内容和方法，运用化学方法。 归纳总结：科学家进行科学研究的过程，查阅文献资料，获取信息、提取信息，多次实验得出结论，反复论证、实验、化学创造物质、研究物质的元素组成、从分子原子水平研究物质结构、物质的性质和用途。 形成概念：化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。 通过阅读，了解在国家发展中的化学家事迹与化学在其中的贡献,初步了解化学与人类进步及社会发展的密切关系,增强为实现中华民族伟大复兴和推动社会进步而勤奋学习的责任感和学习化学的兴趣。 初步建立化学的概念和物质观念。
【环节二】探究“紫甘蓝变色”之谜，体会科学探究的过程和思路方法。 教师活动学生活动设计意图学习任务三：探究“紫甘蓝变色”之谜（学习化学科学探究的思路和方法） 出示学生活动1：提出问题，形成假设 提出问题：为什么会发生这样的变化呢？紫甘蓝遇到其他溶液也会变成红色吗？ 学生活动2：设计并实施实验 设计实施实验。 实验目的实验用品实验过程实验步骤实验现象实验结论1.2.3.
方法引导：明确实验目的，依据实验目的设计实验步骤，确定实验用品（包括试剂、仪器及其他用品等）。 学生活动3：证据推理得出实验结论 指导学生观察实验现象获取证据，依据证据进行推理得出结论。通过比较、分类、分析、归纳、综合等都是学习化学学科重要的科学思维方法，研究物质及其性质。 出示学生活动4：评价反思 学习从生活中的一些现象中发现问题，提出问题。 提出假设：在教师指导下设计实验，观察实验现象，得出实验结论。 总结化学学科的科学思维方法，有比较、分类、分析、归纳、综合等，都是学习化学学科重要的科学思维方法。 通过探究“紫甘蓝变色”之谜，我们了解了化学科学探究的一般思路和方法，化学学科的思维方法，同时了解到了白醋，洗衣粉水能使紫甘蓝变色，那么紫甘蓝的重要性质就是遇到酸性或碱性溶液呈现出不同颜色，那么我就可以使用紫甘蓝汁液检验溶液的酸碱性。而这些物质的性质由组成、结构决定，这也是化学学科要研究的：物质的性质、组成、结构、转化及其应用。体会化学变化的多姿与神奇，同时学习科学家获取知识的思路和方法,即科学探究的思路和方法。
【环节四三】小结，学生谈本节课的收获。 教师活动学生活动设计意图学生活动：谈谈本节课你有哪些收获。
作业：1.调查与交流 “人物传记”：化学在我们的生产、生活中发挥了巨大的作用，这些都离不开化学家艰苦奋斗做出的贡献。请查找我国化学家的相关资料，了解他们的科研事迹和贡献。 2.实践作业 应用化学科学探究的一般思路和方法，完成一次科学探究活动。如寻找某种能“变色”花朵（或某植物），并利用这种物质给生活常见物质分类，也可以寻找你感兴趣的现象进行探究。