9、观蛇舞 教学设计 (2)

9、观蛇舞
教学设计
1教学目标
1、通读课文了解印第安人的生活环境和生活状况。
2、品读文中的精彩段落，了解蛇舞表演的全过程，品味人们看到了什么。
3、见识印第安的民族文化和异域风情，认识并传承自己的民族文化，增强民族自豪感。
2课标教材与学情分析
《观蛇舞》是河大版八年级上册第二单元第九课，反映的是20世纪20年代美洲土著印第安人在美国的生活、地位以及他们的宗教信仰，通过学习此文，让学生理解文化的多元性、地域性和民族性，以便更好地把握本单元“文化”这一主题。但文章离学生的生活遥远，加之学生阅读外国作品少，理解体悟能力有限，解读该文具有一定的难度，所以在教学时采用多媒体激发学生兴趣，降低目标要求，便于学生理解吸收。
3重点难点
教学重点
了解印第安人的生活环境和生存状态以及表演蛇舞的过程。
教学难点
不同的人在观看蛇舞表演中分别看到了什么。
4教学策略
小组合作探究
举牌抢答
多媒体激趣
5教学模式
三步七环节教学模式
6教学过程
活动1【活动】每课一练
背诵《送友人》
活动2【导入】新课导入
老师今天给同学们带来一位客人，请看大屏幕，（显示课件：一条巨大的通身碧绿的毒蛇）请大家闭上眼睛想象：这条大蛇慢慢的从屏幕上游了下来，游上你的脚面，顺着你的双腿爬上你的躯干，冰凉的蛇身缠绕着你的脖颈，红红的蛇芯舔舐着你的脸颊，你会怎么样？（学生预设自己可能出现的情况）可是，遥远的美国西部的印第安人却把与蛇共舞视为信仰和快乐【展示课件】，今天我们就与英国作家劳伦斯一起去观看一场印第安人的蛇舞表演。
（设计意图：吸引学生，激发读文欲望）
活动3【讲授】走近作者
【显示课件劳伦斯照片及简介】，生读，速记。
（设计意图：便于学生理解课文内容）
活动4【活动】展示教学目标
1、通读课文了解印第安人的生活环境和生活状况。
2、品读文中的精彩段落，了解蛇舞表演的全过程，品味人们看到了什么。
3、见识印第安的民族文化和异域风情，认识并传承自己的民族文化，增强民族自豪感。
活动5【活动】请同学们用自己喜爱的方式读课文
圈画出不认识的字词，小组合作解决。【课件检查】
（设计意图：扫除读文障碍）
活动6【活动】研读课文，小组合作探究
问题探究一：
1、谁在表演蛇舞，他们的生活环境和生存状况如何？用笔圈画出相关词语。学生小组抢答【出示课件】
土地：一望无垠的
灰扑扑的沙漠
村落：像一块块撕碎的面包皮
灰不溜秋
荒凉
狭小
房屋：破破烂烂
空无所有
生活环境：恶劣
贫瘠
窘困
（设计意图：完成目标1）
2、谁在观看蛇舞？作者是怎样描述他们的？
小组合作学习：找出相关语段，画出重点语句，小组合作交流，展示学习成果，点评，补充。
明
确：观看蛇舞的是：有钱人有闲人和霍比人，作者是从他们的数量、性情、衣着、神态等
进行描述的。
问题探究二：
文学的魅力在于可以通过语言的描述，使人身临其境。请你朗读蛇舞表演部分：画出其精彩之处？也可以说是惊奇之处？与同学共享（注意动词的使用和修辞）。
小组合作，朗读自己认为的精彩段落，赏析，点评。
问题探究三：
人们从蛇舞表演中分别看到了什么？
【展示课件链接：印第安人是美洲最早的主人。他们创建了先进的文明，培植玉米，建造金字塔，创造了自己的历法和文字。然而，西方殖民者的入侵打断了他们文明的进程，侵占了他们大片的土地开辟种植园，在美国领土扩张的过程中，印第安人被迫迁徙，在向贫瘠的西部前进中被屠杀，或被赶到更边远的地区，这就是历史上有名的“西进运动”，被称作印第安人的“血泪之路”。自此他们发展中断，人口下降。大都被赶入保留地，生活艰苦。在中美和南美一般都受所在国统治者的歧视和同化。】
小组讨论，抢答。
【出示课件】
明确：
①有钱有闲人：看的是印第安人原始的生存状态，他们把印第安人当做玩具，把这里当做天然游乐
场。
②霍比人：自己表演蛇舞是为了求雨，让他们的玉米有一个好收成，是他们的宗教信仰。
③作者：从蛇舞表演中看到了野性的自然活力，人与蛇的和谐交融。
④我们：看到了一种民族文化和异域风情。
（探究2、3、4的设计意图：完成目标2，突破难点）
活动7【活动】拓展延伸
1、结合本节课对出下联：
上联：作者游历西美展民族文化
下联：
（把握本单元主题，锤炼学生语言）
2、由异域文化联想到我们中华民族的龙文化。
蛇是印第安人崇拜的动物，而我们中国人也有我们自己尊崇的动物，视为我们中华民族的象征，现在就让我们来谈一谈我们的龙文化。小组讨论展示：
民俗中的龙：
姓名中的龙：
词语中的龙：
诗歌中的龙：
……
教师总结：对于每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、是一种血肉相连的情感“龙的子孙”“龙的传人
”这些称谓，常令我们激动、奋发和自豪。让我们努力学习，将来把我们的龙文化也传到非洲
、美洲、欧洲……让世界各地的孩子们坐在他们的教室里怀着崇敬之心品读我们的龙文化。
（设计意图：完成目标3）
活动8【测试】当堂检测
阅读下列句子，回答后面问题
1、“让每个人都有自己的宗教。”“每个人”
指哪些人？此处的“宗教”是什么意思？
2、“假如没有蛇舞，我们就不会来。这就会失去许多乐趣。”“我们”包括哪些人？“乐趣”指什么？
活动9【活动】播放舞龙视频，布置作业
通过观看视频，课下描写一段舞龙的场面。
活动10【活动】板书设计
活动11【活动】教学反思
教学反思：
本节课举牌抢答的方式充分调动了学生读文的积极性，使全体学生都能积极的投入到对文本的阅读之中，较快速的读懂了文章内容。通过对四个问题的探究，完成了本节课的教学目标并由“我们看到了什么”拓展到了我们的“龙文化”。加深了对“文化”的理解和认识，体现了这一单元的教学目标。但由于本文难度较大，没敢做更多层面的拓展，比如：作者的困惑、白描的手法等。