6、明湖居听书 教学设计
1教学目标
1了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。
2欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。
3了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。
2学情分析
就我所教授的班级而言，语文素养整体性较差，学生的知识结构和听说读写能力与其年龄和学习阶段极不相称，急待进一步提高，大多数学生语文学习上困难较多，值得庆幸的是他们目前学习态度、学习习惯较可以，只要是老师交待或布置的任务，绝大多数都能积极去完成，因此，我认为本文的学习主要还依赖于课堂教学，为了学生更好地理解课文内容，我特别强调学生的课前预习，这样，有利于提高学生自主阅读能力和培养良好的学习习惯。
3重点难点
1了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。 2欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。
4.2.2学时重点
了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。
4.2.3学时难点
欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切的语言，提高学生描摹音乐的能力。
4.2.4教学活动
活动1【讲授】《明湖居听书》
一导入课文
欣赏冯欣蕊演唱的京韵大鼓《重整河山待后生》。音乐，是人类心灵的诗章。美好的音乐能打动所有真诚而丰富的心灵。现在人们一般用高科技手段来保存音像。古人没有录音、摄像等技术设备，那么，他们如何保存飘忽易逝的音乐呢？今天我们就来欣赏和学习一篇文章，它用妙笔生花让我们身临其境、感受到音乐美。
二简析“绿叶”，把握全篇。
请同学们读课文思考课文在写白妞出场之前写了哪些内容？
明确：戏园盛况、琴师弹奏、黑妞说书、听众评议。
1、戏园盛况
时间早: 十点至下午一点
观众多：满满的，人缝里坐下，“顶”着篮子
职业广：官员、生意人、读书人
2、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论
写琴师用先抑后扬的手法，先写相貌，写小调，再写绝妙的轮指，抑扬顿挫,入耳动听，为描写他为白妞伴奏设下伏笔。
写黑妞从外貌与演唱两方面，写黑妞容貌、服装，说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描写节省笔墨，目的在于为写白妞设伏笔，把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好像已词尽意穷，无可复加。然后用观众评论使文章绝路逢生，从而烘云托月，从侧面烘托白妞演唱技艺之高、绝妙。
“水涨船高”、“山外青山楼外楼”，这四处无一处写白妞，实则处处写白妞，这就是铺垫，就是侧面描写，从而烘托的妞说书的精湛技艺。整篇课文就是以鲜花样凸现在大家面前，正面的描写和侧面的烘托，浑然一体，鲜明生动。
三赏析“红花”，品读音乐描摹
赏析王小玉说书（第6、7自然段）
1、学生分段朗读课文。
2、讨论明确：演唱可分为几个阶段？（结合课件）
（ 1）初不甚大：演唱的开始
（２）越唱越高：演唱的发展
（３）陡然一落：旋律的跌宕
（４）忽又扬起：演唱的高潮
（5）人弦俱静： 演唱的结束
3、作者是如何描写空灵飘忽的音乐的？
用通感手法，赋声于形，绘声以色。
（1）用感觉设喻：
“五脏六腑，像熨斗熨过” 伏贴
“三万六千个毛孔，像吃了人参果” 舒畅
（2）用视觉设喻：
“像一线钢丝抛入天际” 尖细、高亢、有力
“仿佛由傲来峰西面，攀登泰山的景象” 险、奇、不断升高
黄山飞蛇： 轻快、回环、多变
东洋烟火： 形色兼备，多姿多彩
（3）用日常生活中易体会的声音设喻：“花坞春晓，百鸟乱鸣”
写观众的反应：感觉妙——伏帖——畅快——暗暗叫绝——屏气凝神不敢少动——叫好之声轰然雷动
说唱的音乐转瞬即逝，作者却借助于比喻、通感，把白妞说书的或高或低或缓或急，形象地描摹了出来。从发展、跌宕、高潮、结束，其音乐的过程一目了然，不能不让人赞叹其技艺的精湛。
四小结
这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面，写琴师和黑妞的演出，写观众的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作烘托和铺垫的。然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反应，高度评价白妞说书的效果。
课件12张PPT。 学习目标：1学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法；
2欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切的语言。 一 整体感知课文内容1、明湖居听书，听谁说书？主人公是谁？听黑妞和白妞说书。主人公是白妞。2、这篇文章共写了哪5项内容？重点是什么？ 黑妞说书观众评议戏园盛况琴师弹奏白妞说书二读课文，理解内容快速浏览1—4段，回答下列问题 ：
1、作者是从哪几个方面来描写戏园的盛况的？为什么要描写戏园盛况？
2、课文主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏、黑妞的表演和观众的议论？
刘鹗明湖居听书侧面描写：是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。 （一）请同学们说说白妞出场时给你印象最深的是哪个地方？三精读课文，品味语言。
阅读课文5—7段，回答下列问题 ：外貌：“秀而不媚，清而不寒”
动作：丁当、点、盼
眼睛：如秋水：清澈纯净
如寒星：明亮
如宝珠：有美丽的光泽
如白水银里养着两丸黑水银：黑白分明，圆润灵动（二）白妞说书1演唱的节奏：
想想：白妞精彩的说书，从声音变化的角度看，大致可以分为哪几个阶段？画出能显示声音阶段变化的标志性词句。
（1）初不甚大：演唱的开始
（2）越唱越高：演唱的发展（3）陡然一落：旋律的跌宕（4）忽又扬起：演唱的高潮（5）人弦俱静：演唱的结束
2、演唱的效果： 作者是如何描写空灵飘忽的音乐的？(分组讨论) 提示： （1）画出描写白妞说唱声音的语句 。 （2）说出所使用的修辞手法。 （3）指出这句话表现的王小玉演唱声音的特点。小练笔：
写一位你身边最熟悉的人，要求使用
正面描写和侧面描写相结合的写法，
并在语段中画出侧面描写的语句。
（字数在二百字以内）
